大班儿歌打电话活动方案

大班儿歌打电话活动方案一、活动背景在幼儿的成长过程中，语言表达能力的培养至关重要。儿歌作为一种深受幼儿喜爱的文学形式，具有节奏明快、语言简洁、富有童趣等特点，对于幼儿语言能力的发展有着积极的促进作用。本次“大班儿歌打电话”活动旨在通过多样化的教学方法和活动形式，激发幼儿对儿歌的兴趣，提高幼儿的语言表达能力、想象力和创造力，同时培养幼儿的人际交往意识和合作能力。二、活动目标1.知识与技能目标幼儿能够理解并熟练演唱儿歌《打电话》，准确掌握歌词和旋律。提升幼儿的语言表达能力，能够清晰、连贯地讲述儿歌中的对话内容。2.过程与方法目标通过倾听、欣赏、模仿等活动，培养幼儿的音乐感知能力和节奏感。鼓励幼儿参与儿歌表演，锻炼幼儿的表现力和自信心。3.情感态度与价值观目标激发幼儿对儿歌的喜爱之情，培养幼儿对音乐和语言艺术的兴趣。在活动中引导幼儿感受与同伴交流的快乐，增强幼儿的人际交往意识。三、活动准备1.经验准备幼儿已有简单的打电话经验，知道打电话的基本流程。幼儿对儿歌《打电话》有初步的了解，如听过歌曲音频或看过相关视频。2.物质准备多媒体设备，用于播放儿歌《打电话》的音频和视频。制作精美的儿歌图谱，包括歌词和相应的简笔画，如两个小朋友拿着电话听筒、电话号码等。若干个玩具电话，供幼儿进行角色扮演。奖品若干，如小贴纸、小卡片等，用于奖励表现优秀的幼儿。四、活动过程导入部分（5分钟）1.播放电话铃声通过多媒体设备播放电话铃声，引起幼儿的兴趣，提问：“小朋友们，这是什么声音呀？”引导幼儿回忆打电话的场景。2.谈话导入教师与幼儿进行简单的谈话，如：“你们都给谁打过电话呀？打电话的时候都说了些什么呢？”鼓励幼儿积极分享自己的打电话经验，营造轻松愉快的活动氛围。儿歌学习部分（15分钟）1.初次欣赏儿歌播放儿歌《打电话》的音频，让幼儿安静倾听，初步感受歌曲的旋律和节奏。欣赏结束后，教师提问：“小朋友们，这首歌好听吗？你们听到歌曲里都唱了些什么呀？”引导幼儿自由表达自己的感受和听到的内容。2.再次欣赏并理解歌词结合儿歌图谱，再次播放儿歌音频，教师引导幼儿逐句欣赏歌词，并根据图谱进行讲解。例如，当播放到“两个小娃娃呀，正在打电话呀”时，教师指着图谱上的两个小朋友拿着电话听筒，帮助幼儿理解歌词含义。每欣赏完一句，教师可以提问幼儿相关问题，如：“小娃娃给谁打电话呢？”“电话号码是多少呀？”等，加深幼儿对歌词的理解。3.学唱儿歌教师范唱：教师富有感情地演唱儿歌，让幼儿跟随教师的歌声轻轻哼唱，感受歌曲的旋律和节奏。分句教唱：教师一句一句地教幼儿唱，每教完一句，引导幼儿跟随教师重复演唱几遍，直到幼儿熟练掌握。例如，教唱“喂喂喂，你在哪里呀”这句时，教师可以先示范发音，然后让幼儿模仿，注意引导幼儿唱出欢快的语气。完整跟唱：在幼儿分句学会后，教师带领幼儿完整地跟唱儿歌，教师可以放慢速度，确保幼儿能够跟上节奏。同时，教师要注意观察幼儿的演唱情况，及时给予指导和纠正，如发音不准确、节奏跟不上等问题。游戏活动部分（20分钟）1.角色扮演游戏：打电话将幼儿分成若干小组，每组23名幼儿，给每个小组发放一个玩具电话。引导幼儿根据儿歌内容进行角色扮演，一名幼儿扮演打电话的小朋友，另一名幼儿扮演接电话的小朋友，模仿儿歌中的对话进行打电话游戏。例如，打电话的幼儿说：“喂喂喂，你在哪里呀？”接电话的幼儿回答：“我在幼儿园。”然后交换角色继续游戏。在游戏过程中，教师鼓励幼儿大胆表演，积极用语言表达，同时提醒幼儿注意礼貌用语，如“你好”“再见”等。2.儿歌创编游戏引导幼儿根据自己的生活经验，对儿歌进行创编。例如，提问幼儿：“除了给幼儿园的小朋友打电话，你还想给谁打电话呢？”鼓励幼儿想一想可以和家人、朋友聊些什么，然后尝试创编新的歌词。请个别幼儿分享自己创编的儿歌内容，教师给予肯定和鼓励，并引导其他幼儿一起欣赏和学习。对于幼儿的创编成果，教师要及时给予表扬和奖励，激发幼儿的创造力和想象力。活动延伸部分（5分钟）1.家园共育请家长在家中与幼儿一起演唱儿歌《打电话》，并鼓励幼儿用儿歌中的对话与家人进行交流，进一步巩固幼儿对儿歌的理解和演唱。建议家长引导幼儿观察生活中的事物，鼓励幼儿尝试用儿歌的形式进行表达和记录，培养幼儿的语言表达能力和创造力。2.区域活动在美工区投放材料，如彩纸、画笔等，让幼儿制作与电话相关的手工作品，如绘画自己的玩具电话、制作电话卡片等。在表演区投放更多的道具，如头饰、服装等，鼓励幼儿继续进行儿歌表演，并尝试增加一些动作和表情，丰富表演内容。五、活动评估1.观察法在活动过程中，教师通过观察幼儿的参与度、表现情况等，如幼儿是否积极参与儿歌学习、游戏活动，是否能够准确演唱儿歌、清晰表达对话内容，以及在表演中的表现力和合作能力等方面，对幼儿的发展进行评估。2.作品分析法收集幼儿在活动中创编的儿歌、制作的手工作品等，分析幼儿的语言表达能力、想象力和创造力的发展情况。例如，观察幼儿创编的歌词是否富有创意、语言是否通顺；手工作品的制作是否精细、是否能体现出对电话的理解等。3.自我评价与同伴评价组织幼儿进行自我评价和同伴评价，如让幼儿说一说自己在活动中的表现，最喜欢哪个环节，为什么等。同时，引导幼儿对同伴的表现进行评价，如“你觉得他唱得怎么样？”“他在游戏中表现得好不好？”通过这种方式，培养幼儿的自我评价能力和欣赏他人的意识，促进幼儿之间的相互学习和交流。六、注意事项1.活动过程中要注意保持幼儿的兴趣和注意力，避免长时间的单一教学活动，可适当穿插游戏、互动等环节，增加活动的趣味性。2.在引导幼儿学唱儿歌时，要根据幼儿的实际情况调整教学方法和进度，对于学习困难的幼儿要给予更多的关注和鼓励，不要过于强求幼儿的演唱效果