心理辅导课设计案例分析

心理辅导活动课设计案例分析温州市教育教学研究院徐慧珠[主题]主体性、心理性、简捷性：例如，学会欣赏、学会合作、学会学习、爱的天平防止：教师视线：例如，“给学生……〞，“帮助学生……〞思政色彩、呼喊口号：例如，“全民节约，共同行动〞、“诚信校园，诚信人生〞范围太大：例如“学会学习〞，“走近青春〞主题根据年龄特点确定主题

例1.亲子交往辅导小学：爸爸妈妈在爱我初中：当父母不理解的时候高中：寸草报得三春晖人际交往主要理论：PAC沟通方式，首因效应，近因效应，人际距离，暗示效应，根据年龄特点确定主题

例2.情绪辅导小学：快乐之旅；初中：情绪万花筒高中：柳暗花明又一村情绪调节主要理论依据：艾理斯的ABC理论和ABCDE调节方法，贝克的认知理论根据学期时间确定主题起始年级开学：适应学校、预算时间、科学复习、……考试前：学会复习、学会调节焦虑情绪……学期中间：其他[适用年级][设计理念]针对：学生感兴趣的话题，学生中已出现或将要出现的心理困惑；学生中普遍存在的一种现象；学生心理开展任务。(来源：调查、经验、理论〕开课意义相关概念解释，本课重点[辅导目标]辅导目标要集中、可操作〔体验、感悟、行动意向、行为训练〕[辅导目标]〔单元目标、本课目标、每个环节的设计意图〕集中性：目标是为主题效劳的，要防止摇摆感。目标要防止摇摆感

例1，“学会欣赏〞是自我意识辅导还是人际交往辅导？例2,青春期的亲子交往辅导“感悟父母的爱〞还是“学会与父母沟通〞辅导目标举例1

主题：爸爸妈妈在爱我(小学亲子交往辅导〕辅导目标：感受和体验：爸爸妈妈对我的爱分享：爱的具体表现，有照顾，也有教育感悟：批评也是爱；爱是相互的行动意向：我要爱父母行为引导：如何爱父母辅导目标举例2

主题：我爱我的学习用品〔小学一年级〕辅导目标：感受和体验：学习用品的重要性；保护学习用品的重要性。激发保护学习用品的愿望。辅导目标举例3

主题：与时间赛跑〔小学五年级〕目标：感受和体验：时间的价值，意识到：时间的珍贵，并积极学习：珍惜时间的方法辅导目标举例4

主题：请你珍存〔初中〕辅导目标使学生体会：被人欣赏的愉快，感悟：“真诚地欣赏别人〞是人际交往的润滑剂。并积极学习：真诚地欣赏别人；辅导目标举例5

主题：柳暗花明又一村〔高中〕辅导目标：感受：情绪和认知之间的关系，领悟：认知改变，情绪也会随之改变的原理；了解：艾理斯的ABC理论内涵；学习：换个角度看问题，从而消除自己的不良情绪。

形式：动静起伏，目的性、多样性、鲜活性[环节设计]俞国良主编的中国和平出版社出版的?高〔初〕中心理健康教育教材?的环节设计是：档案馆、咨询台、活动区、体验桌、实践园。由边玉芳主编的浙江教育出版社出版的?心理健康教育读本〔初中〕?的环节设计是：动感地带、心灵追踪、成长故事、心理透析、自我训练、心灵鸡汤由边玉芳主编的浙江教育出版社出版的?心理健康教育读本〔高中〕?的环节设计是：情景扫描、心理透析、博士手记、心灵追踪、自我训练、成长絮语环节设计要注意：

目的性、逻辑性、渐进性、衔接性：现象—哲理，意义—方法〔为什么做—如何做〕，认知—行为，整体—具体，他人—自己，课内—课外预设性：内容预设，语言预设〔开头语、衔接语，引导语、总结语〕生成性：课堂回应，时间把握。环节设计举例好习惯收获好成绩一网情深目标与人生课件

简洁、美感、暗示、目的

美感：色彩协调，画面清晰，音乐美，音、画、语、思和谐。暗示：色彩、声音、内容都具有暗示性选材目的性：所有材料都要紧扣目标来选择丰富性：来源丰富性、表达形式的丰富性。网络视频〔电影、电视节目、专题〕；书籍杂志〔寓言、典故、心理游戏、成功学、心理读物、教材〕；网站〔心理、心理健康教育〕。对学生调查〔获得讨论的讨论的案例或行为练习用的情境〕新颖性：所选的材料要新颖，让人眼前一亮的感觉。注意：材料不能太杂，不必太多，防止负性暗示。高三考试压力辅导参考书目初中学习习惯辅导参考书目吴增强主编?现代学校心理辅导?吴增强主编?学校心理辅导活动指南?张铁成编著?习惯成就一生?初中记忆力训练参考书目郑雪主编，?中学生心理健康教育?，广州：暨南大学出版社，2001.11吴增强主编，?初中生心理辅导指南?，上海：上海科技教育出版社，2001.7边玉芳主编，?心理?〔中学生心理健康教育系列〕，上海：华东师范大学出