幼儿建构+活动方案

幼儿建构+活动方案一、行业背景幼儿建构活动是幼儿教育领域中一项重要的实践活动，它对于幼儿的认知发展、动手能力、空间想象力、创造力以及社会性发展都具有不可忽视的作用。在幼儿阶段，孩子们正处于通过感知和操作来探索世界的关键时期。建构活动为幼儿提供了一个亲身体验和实践的机会，让他们能够运用各种建构材料，如积木、拼图、纸盒等，搭建出自己心中的世界。随着幼儿教育理念的不断更新和发展，越来越多的教育工作者认识到建构活动对幼儿全面发展的重要性。幼儿园和早教机构纷纷将建构活动纳入日常教学活动中，通过有计划、有组织的建构活动，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的综合能力。二、活动目标1.认知目标帮助幼儿认识各种建构材料的形状、颜色、质地等特征，丰富幼儿的感知经验。引导幼儿了解物体的空间关系，如上下、前后、左右、里外等，培养幼儿的空间认知能力。2.技能目标锻炼幼儿的手部精细动作和手眼协调能力，提高幼儿的建构技能，如垒高、平铺、围合、插接等。培养幼儿的创造力和想象力，鼓励幼儿根据自己的意愿和想法搭建出独特的作品。3.情感目标激发幼儿对建构活动的兴趣和热情，让幼儿在活动中体验到成功的喜悦，增强自信心。培养幼儿的合作意识和团队精神，通过小组建构活动，让幼儿学会与同伴沟通、协作，共同完成建构任务。三、活动准备1.建构材料提供丰富多样的建构材料，如木质积木、塑料积木、拼图、纸盒、易拉罐、吸管等，以满足幼儿不同的建构需求和创意表达。定期更新建构材料，保持材料的新鲜感和吸引力，激发幼儿的建构兴趣。2.场地布置在幼儿园内设置专门的建构区，建构区的空间要宽敞、明亮，便于幼儿自由活动。建构区内要划分不同的功能区域，如搭建区、展示区、收纳区等，为幼儿提供有序的建构环境。在建构区的墙壁上张贴一些建构作品的图片和建构技巧的示意图，为幼儿提供参考和启发。3.人员准备安排专业的幼儿教师负责组织和指导建构活动，教师要熟悉建构活动的目标、流程和方法，具备丰富的建构知识和经验。根据建构活动的规模和幼儿的年龄特点，合理安排教师与幼儿的比例，确保每个幼儿都能得到充分的关注和指导。四、活动流程（一）导入环节（5分钟）1.创设情境教师通过播放一段有趣的建构视频或展示一些精美的建构作品图片，创设一个充满创意和想象的建构情境，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的建构兴趣。2.话题引入教师引导幼儿围绕视频或图片展开讨论，提问幼儿：“你们喜欢这些建构作品吗？想不想自己也搭建出这么漂亮的东西？”鼓励幼儿分享自己的想法和感受，从而自然地引出本次建构活动的主题。（二）建构前准备（10分钟）1.材料介绍教师向幼儿介绍本次建构活动所提供的建构材料，展示各种材料的实物，让幼儿观察材料的形状、颜色、质地等特征，并引导幼儿思考这些材料可以用来搭建什么。2.分组安排根据幼儿的年龄、性别、兴趣和能力等因素，将幼儿分成若干个小组，每组46人。教师向幼儿说明分组的情况，并强调小组合作的重要性，鼓励幼儿在小组中相互交流、相互帮助，共同完成建构任务。（三）建构过程（30分钟）1.小组讨论各小组幼儿围坐在一起，共同讨论本次建构活动的主题和搭建计划。教师引导幼儿思考：“我们要搭建一个什么样的作品？可以用哪些材料来搭建？先搭建什么，后搭建什么？”鼓励幼儿充分发表自己的意见和想法，共同制定出小组的建构方案。2.建构实践小组幼儿根据讨论制定的建构方案，开始进行建构实践。在建构过程中，教师巡回观察各小组的建构情况，适时给予指导和帮助。教师要鼓励幼儿发挥自己的创造力和想象力，尝试用不同的材料和方法进行搭建，同时提醒幼儿注意安全，避免因争抢材料或使用不当而造成意外伤害。对于建构能力较弱的幼儿，教师要给予更多的关注和指导，帮助他们掌握基本的建构技能，鼓励他们大胆尝试，逐步提高建构水平。对于建构能力较强的幼儿，教师可以提出一些具有挑战性的问题或任务，引导他们进一步拓展思维，创新建构方法，搭建出更复杂、更有创意的作品。（四）作品展示与分享（10分钟）1.作品展示各小组完成建构作品后，教师组织幼儿将作品展示在建构区的展示台上。教师引导幼儿相互参观、欣赏各小组的作品，鼓励幼儿用自己的语言描述作品的特点和创意，如“这是我们小组搭建的城堡，它有高高的城墙和尖尖的塔楼”。2.分享交流教师邀请各小组的代表向全班幼儿介绍本小组的建构作品，分享建构过程中的想法和经验。其他幼儿可以提问、发表自己的看法和建议，共同交流和学习。通过作品展示与分享，幼儿不仅能够增强自信心，还能从同伴的作品中获得启发，拓展思维。（五）活动总结（5分钟）1.总结评价教师对本次建构活动进行总结评价，肯定幼儿在建构活动中的积极表现和取得的进步，如幼儿的创造力、想象力、合作能力等方面的发展。同时，教师也可以针对幼儿在建构过程中存在的问题提出一些改进的建议，帮助幼儿不断提高建构水平。2.情感激励教师对幼儿的努力和付出给予充分的肯定和鼓励，激发幼儿对建构活动的持续兴趣和热情。教师可以说：“今天大家都表现得非常棒！每个人都发挥了自己的聪明才智，搭建出了这么多漂亮的作品。希望大家以后继续努力，在建构活动中创造出更多更好的作品！”五、活动延伸1.区域活动在建构区投放更多种类和数量的建构材料，鼓励幼儿继续进行建构活动，进一步丰富和完善自己的作品。同时，教师可以引导幼儿尝试将建构活动与其他区域活动相结合，如在建构的城堡中开展角色扮演游戏，让幼儿在游戏中体验不同的角色和情境。2.家园共育建议家长在家中为幼儿提供一些建构材料，如废旧纸盒、易拉罐、塑料瓶等，鼓励幼儿与家长一起进行建构活动，增进亲子关系的同时，也能促进幼儿建构能力的发展。家长可以将幼儿在家中的建构作品拍照或录像，分享到班级群中，与其他家长和教师共同交流和欣赏。3.主题活动根据建构活动的主题，开展相关的主题活动，如绘画活动、手工活动、故事讲述活动等。例如，在搭建了交通工具后，可以开展“我喜欢的交通工具”绘画活动，让幼儿用画笔描绘出自己心目中的交通工具；或者开展“交通工具的故事”讲述活动，让幼儿分享自己所知道的关于交通工具的故事。通过多种形式的活动，加深幼儿对建构主题的理解和认识，拓展幼儿的知识面和视野。六、注意事项1.安全第一在建构活动前，教师要仔细检查建构材料是否存在安全隐患，如尖锐边角、易脱落小零件等。在建构过程中，教师要时刻关注幼儿的行为，提醒幼儿注意安全使用建构材料，避免因争抢材料或使用不当而造成意外伤害。2.材料管理建构材料要分类摆放，便于幼儿取用和整理。教师要引导幼儿学会正确收纳建构材料，培养幼儿良好的整理习惯。同时，教师要定期对建构材料进行检查和补充，确保材料的充足和完好。3.教师指导教师在建构活动中要发挥好引导和指导作用，既要尊重幼儿的想法和创意，给予幼儿充分的自主空间，又要适时介入，帮助幼儿解决建构过程中遇到的问题。教师的指导要注重方式方法，以鼓励和启发为主，避免直接告诉幼儿答案，影响幼儿的创造力和想象力发展。4.个体差异关注每个