【幼儿教师职业压力的现状问卷调查与分析5600字】

幼儿教师职业压力的现状问卷调查与分析目录TOC\o"1-3"\h\u30469幼儿教师职业压力的现状问卷调查与分析 128266一、幼儿教师的职业压力现状 125325（一）幼儿教师职业压力总体情况 131041（二）不同职称幼儿教师职业压力 426571(三)不同教龄幼儿教师职业压力 425976二、幼儿教师职业压力的类型 54567三、幼儿教师职业压力的来源 68116四、幼儿教师职业压力造成的影响 98206附录 10一、幼儿教师的职业压力现状（一）幼儿教师职业压力总体情况1.整理分析压力程度类题目后，笔者认为幼教工作的职业压力形势严峻。总体上幼儿教师的压力普遍很大，详细见表2-1表2-1不同园所幼儿教师的职业压力情况表压力状况园所种类人（位）百分比（%）无压力公办园民办园小计1011.2501.25轻微压力公办园民办园小计2242.52.55.0一般压力公办园民办园小计10112112.513.7526.25很大压力公办园民办园小计25295431.2536.2567.5总计384280幼儿教师的职业压力从上表中观察可以发现，在整体上处于偏高水平。在参与问卷调查的80名幼儿教师中，只有1位公立园所的老师没有压力的困扰，认为自己有轻微压力的仅有4人，21名教师选择的了一般压力，但选择很大压力的老师竟突破了一半以上，达到54名，占了这80名参与调查教师比重的67.5%，整体来看，有着一般及很大压力的老师共占比90%以上，幼儿教师职业压力状况远不如想象乐观。且对比发现，民办园所教师压力略高于公办园所。2.问卷教师平均每周工作时间在对问卷中幼儿教师周平均工作时间的数据进行汇总后，平均值结果如表2-2所示。园所类型平均值/周公办园43.24h民办园49h表2-2工作时间表幼儿教师每周在园工作时间平均为44.63小时，其中有的教师最高时间达到了72小时，最少也有30小时。因此无论是私立还是公办园所，幼儿教师的平均工作时间都较长，而工作时间长一定程度上意味着工作量大，工作时间总体上和幼儿教师的职业压力成正比，时长越长，幼儿教师的工作状态相对越疲惫，压力就增大。可想而知，工作时长是影响幼儿教师职业压力的一个较为关键的因素。3.问卷教师工作量情况对幼儿教师工作量的问卷调查信息的分析中，得出如表2-3的以下数据。表2-3教师工作量调查表选项小计比例清闲22.5%正常1316.25%偏大6176.25%超负荷45%表格中，超过76%的教师觉得自己有着偏大的工作量，极少两名认为工作清闲，少数认为工作量正常，也有四名教师认为工作超负荷，工作量很难承受。可见幼儿教师群体整体上承受着较为繁重的工作量，处于一个不是很轻松的工作状态，因此由于工作繁重承受的职业压力也很突出。4.问卷教师收入情况对于幼儿教师收入情况的调查，在汇总时得出以下数据，包括其收入的最高值、最低值及平均值等。表2-4幼儿教师收入情况表最低值最高值平均值期望收入公办园95040002300.493984.13民办园80030001663.842686.10从表格数据中可看出，公办幼儿园月工资为2300左右，相对高于民办幼儿园，教师们期望收入的月工资平均为3622.74元，也不是太高。概括来说幼儿教师这个职业有着较强的投入和产出的失衡感。而收入是影响幼儿教师职业压力的主要因素，一般来说，工资水平越低，职业压力感越强。（二）不同职称幼儿教师职业压力园所内幼儿教师分为不同职称，在对不同职称的幼儿教师进行调查时发现，不同职位的幼儿教师压力也是有很大区别的，其汇总数据如下。表2-5不通职称幼儿教师职业压力平均值职称压力平均值人数教学主管3.773主班老师3.7032配班老师3.3825保育员3.3320总计3.6580从上表可见，各个职称的幼儿教师的压力平均值都是较高的，都高于了3.6。同时，教学主管、主班老师等职称较高的幼儿教师比配班教师保育员等职称的老师具有更高的职业压力，因为她们不仅要承受着上课，照看幼儿，也要兼顾各项考核评比，与家长沟通交流，和领导反映情况，还要定期写教案、总结。虽然工资较其他级别老师高，但工作却远远比其他老师繁忙，压力就自然而然更大了。(三)不同教龄幼儿教师职业压力众所周知，教师教学年龄会影响教师的一个工作状态。在分析教龄与职业压力的关系后得出以下数据信息。表2-6各教龄的幼儿教师职业压力平均值教龄压力平均值人数1~6年3.88257~12年3.641013~18年3.712719~24年3.281525年以上3.673总计3.6080不同教龄的幼儿教师的压力平均值是3.60，普遍压力很大。其中，新教师压力最大，教龄一般为1~6年；压力较小的为12年左右教龄的教师，而有着19~24年较长教龄的老教师压力最小。可以看出，教学年龄较大的老教师有着较长的工作周期，心得经验及应对机制比较成熟，对工作得心应手，而教龄小于五年的教师年龄较小，基本刚刚步入社会，阅历少，工作经验不够丰富，承受压力较大。幼儿教师职业压力的类型按照压力的影响结果，可以将其分为正面压力和负面压力。那些促进个体生成更好动机的压力为正面压力，负面压力是指那些对生活工作带来低动机水平甚至对生活工作产生负面影响的压力。正面压力可以激励人以更好地状态工作，而负面压力会影响人的心态，阻碍人的奋进。也可以分为单一性压力与叠加性压力。笔者针对幼儿教师压力类型的调查结果如图2-1所示。图2-1幼儿教师的压力类型从图中可以看出，80名幼儿教师中，有78名教师认为自己的压力为负面压力可见绝大部分教师的职业压力对于自身产生了负面影响，认为职业压力影响了自身的工作和生活的状态，导致身心疲惫，工作积极性降低甚至惧怕压力。而可能由于公立园所有较为稳定的编制体系，也有极少数公办园所的教师选择了正面压力，认为工作中的压力能激发斗志，促进自己保持一个追求进步的状态，但仅仅只有两名。可见幼儿教师的职业压力绝大部分都为负面压力，对生活和工作产生消极作用。职业压力还可以按照其施加的强度进行划分，即单一性职业压力与叠加性职业压力。其中，单一性职业压力是指个体在工作中的某段时间内因为一种事件的烦扰和施压而感到紧张，但论其强度并不足以使人崩溃，且其后期影响一般来说并完全是负面的。而叠加性职业压力是指两个及以上构成个体焦虑的事件在同一时间内发生，一般来说这种叠加性压力让人更难承受，负面作用更大。图2-2幼儿教师的压力强度图2-2显示，24名教师认为自己只承受单一性职业压力，56名教师认为自己承受着多种叠加性职业压力，包括家庭、子女、同事关系、园所管理制度等方面带来的各个方面的压力。可见幼儿教师的职业压力是错综复杂的，并不是某一方面单一导致的，是各方面综合作用产生的压力结果。三、幼儿教师职业压力的来源在对幼儿教师职业压力来源进行调查分析时，发现教师普遍在意幼儿园管理的人性化程度，这也是一个影响职业压力的主要因素。表2-7幼儿园管理人性化程度调查表选项小计比例非常人性化00比较人性化1215%一般2025%不太人性化4860%在压力来源中，有一部分主要原因是园所管理制度，由表2-7可见，80名教师中，没有教师认为自己园所管理非常人性化，只有12名教师认为比较人性化，而有60%的教师认为自己所在园所管理制度不太人性化。一般来说，园所人性化制度会提升幼儿教师的幸福感，但往往幼儿教师压力感来源的一个主要方面就是园所不人性化的管理。幼儿教师的社会地位普遍较低，这是毋庸置疑的，问卷调查发现幼儿教师因为社会地位而遭受职业压力。表2-8幼儿教师社会地位调查表您认为社会上普遍把幼儿教师看作？小计比例保姆4050%玩伴911.25%朋友56.25%老师2632.5%调查结果显示，50%的老师眼中认为自己有着极低的社会地位，觉得大部分人认为幼儿教师谁都能当，认为她们是保姆身份，觉得社会上只有少部分人真正像尊重老师那样尊重自己。超强的工作力度下换不来平等的尊重，同样是幼儿教师职业压力来源的重要影响因素。在调查中发现，有很多教师认为幼儿的个体差异性对自己的工作造成了困扰，其汇总数据如下表。表2-9幼儿个体差异对教师的影响调查表幼儿个体差异大，是否让您感觉到组织困难？小计比例没有困难45%难度一般2632.5%难度较大4050%难度很大1012.5%由表2-9可见，50%的教师认为幼儿的个体差异性大使自己教学活动组织难度较大，极少数的教师认为没有困难或难度一般。幼儿是学前教育事业的主体，班级内幼儿的个体差异性是造成幼儿教师工作琐碎产生压力的关键。幼儿教师的压力源众多，包括幼儿园管理层面、社会层面、幼儿及家长层面等等，下表是在问卷调查后汇总出的主要影响幼儿教师压力的各个因素调查表。表2-10幼儿教师的职业压力来源表量表名称选择很大压力的百分率（%）幼儿园内部工作量大工作时间长薪资水平低保育事故竞争管理制度81.2563.57952.51210社会社会地位低社会高要求67.548幼儿及家长幼儿个体差异家长的评价5634.2教师自身同事关系家人不支持专业能力不足18.4916调查结果表明，在表里的四个维度中，幼儿园层面是最大的压力来源。其中，有81.25%的教师认为工作量大，工作内容繁琐是导致自身职业压力的主要来源，其次79%的教师认为薪资水平低给自己带来很大压力，再次就是保育事故和工作时间也让幼儿教师感觉到压力。社会方面，大众的眼光在幼儿教师们心里埋下与其他教师不平等的压力种子，加之一些列不良教师虐待儿童事件的传播，社会对此职业更是过高要求，都让幼儿教师在心理上埋下职业压力的种子。家长及幼儿方面中，幼儿的个体差异导致的教学不好管理，家长对幼儿教师的评价以及沟通等，使50%左右的教师深受幼儿个体差异的影响。最后，与职业压力存在较小相关性的属教师自身方面，对比其他因素只占了10%~20%。总体而言，幼儿园方面、社会方面、幼儿方面是三个最主要因素。四、幼儿教师职业压力造成的影响职业压力给幼儿教师带来了许多负面影响，甚至影响了幼儿教师的正常生活，使教师产生了职业倦怠感。表2-11职业压力对幼儿教师情绪的负面影响程度表工作中的压力是否给您的生活带来了情绪上的不良影响？小计比例没有影响00一般1113.75%较大3948.75%很大3037.6%在职业压力给教师的生活带来的负面影响程度调查中，有48.75%和37.6%的老师选择力较大或很大，可见职业压力还是十分影响幼儿教师的正常生活的，工作可能带回家继续完成，工作产生的疲惫烦躁可能影响工作以外的一切活动状态，职业压力的负面影响是十分可惧的。在问卷的题目中，关于职业压力的影响设计了三个维度的问题，包含对身体、心理、行为这三个方面造成的不良反应。根据下面的环状统计图，可以看出，职业压力给幼儿教师带来了身心行为上的不良影响。其中，认为职业压力让自己身体疲惫的教师占的比重最多，为88.24%，其次，职业压力还影响幼儿教师的心理状态，职业压力导致情绪低落的教师占的比重也很大，为82.35%，另外约有一半的教师觉得职业压力降低了自己与他人交往的兴趣。图2-3由此可见，职业压力对幼儿教师的影响更多的体现在生理反应和心理反应上，对行为反应的影响体现的不多。总体而言，职业压力对幼儿教师的身心还是有一定程度的消极影响的。这关系到幼儿教师的身心健康，又直接影响到工作，对幼儿的成长也有很大不利隐患。压力出现于幼教职业中是很普遍的现象，且大部分教师压力较大。经过对压力源数据的整合和反复推敲，她们承受着来自社会、幼儿、家长、园所内部甚至自身家庭的多方面因素的影响，其中，压力源最大的就是园所方面，园所的一些管理制度、薪资、低人性化的管理、繁重的工作任务让幼儿教师力不从心；其次，压力也源自社会、幼儿及家长，这些方面作为幼儿教师无法脱离的背景和对象，教师产生压力的现象是必然的。改变现状不仅需要这些层面的努力，也需要教师自我层面提高应对水平。对此，这些具体的应对策略亟待研究完善。附录附录一（幼儿教师职业压力现状调查问卷）此调查问卷针对幼儿教师可能产生职业压力的原因。望您在百忙之中如实填写这些题目，为本研究提供有价值的资料。本问卷采取不记名的形式，调查结果仅供此研究参考。谢谢合作!个人基本资料1、您的年龄A.25岁以下B.26至30岁C.31至40岁D.41岁以上2、您任教幼儿园属于A.公立幼儿园B.私立幼儿园3、您的教龄A.1-6年B.7-12年C.13-18年D.19-24年E.25年以上4、您是否已婚A.是B.否5、您的学历A.高中阶段及以下B.专科C.本科D.研究生6、您目前担任职位A.主班老师B.配班老师C.保育员7、您所教年龄班A.托班B.小班C.中班D.大班8、您每天工作时间约▁▁▁小时9、您的收入▁▁▁元/月二、问卷内容1、您的职业压力如何？A.没有B.轻微C.一般D.很大2、您认为您最大压力来源于？幼儿及家长B.幼儿园内部C.教师自身D.社会3、您的工作量？A.清闲B.正常C.偏大D.超负荷4、幼儿在园受伤，家长的态度对您的影响？A.没有压力B.轻微压力C.一般压力D.很大压力5、幼儿的个体差异性大，组织活动时？A.没有压力B.轻微压力C.一般压力D.很大压力6、家长对自己的评价让您觉得？没有压力B.轻微压力C.一般压力D.很大压力7、您从教过程中，与家长的矛盾？没有B.偶尔有C.经常有8、您认为各项考评让您？A.没有压力B.轻微压力C.一般压力D.很大压力9、您认为幼儿园的管理人性化吗？非常人性化B.比较人性化C.一般D.不太人性化10、您是否希望参加进修