小学中层人员管理办法

小学中层人员管理办法一、引言亲爱的老师们，学校的发展离不开每一位教职工的辛勤付出，尤其是中层人员，他们在学校管理中起着承上启下的关键作用。一套科学合理的中层人员管理办法，对于提升学校管理效率、推动教育教学质量提升至关重要。在过去二十年的学校管理工作中，我深刻认识到规范中层人员管理的重要性。接下来，让我们一起看看这份小学中层人员管理办法，希望大家能积极配合，共同为学校的发展贡献力量。二、管理办法适用范围本管理办法适用于我校所有中层管理人员，包括但不限于教导主任、德育主任、总务主任、办公室主任等。三、中层人员的选拔与任用（一）选拔原则1.德才兼备原则：我们希望选拔出品德高尚、具备良好职业道德和强烈责任心，同时又具备较强专业能力和管理能力的人员。不仅要在教育教学方面有出色表现，还要有组织协调、沟通等管理才能。2.民主公开原则：选拔过程要公开透明，广泛征求教职工意见，让大家充分参与到选拔工作中来，确保选拔出的中层人员能够得到广大教职工的认可。3.注重实绩原则：优先考虑在以往工作中取得显著成绩，对学校发展有突出贡献的人员，以激励大家在工作中积极进取，创造佳绩。（二）选拔条件1.基本条件忠诚于党的教育事业，具有坚定的政治立场和正确的教育观、价值观。具备本科及以上学历，小学一级及以上教师职称，从事教育教学工作五年以上。身心健康，能够胜任中层管理工作的强度和压力。2.能力条件具有较强的教育教学业务能力，熟悉小学教育教学规律和课程标准，能对学科教学进行有效指导。具备良好的组织协调能力，能够合理安排工作任务，协调各方关系，推动工作顺利开展。拥有出色的沟通能力，能与上级领导、同事、家长和学生进行有效沟通，及时解决问题。具备一定的创新能力，能够积极探索学校管理和教育教学的新思路、新方法。（三）选拔程序1.发布公告：学校根据中层岗位空缺情况，在全校范围内发布选拔公告，明确选拔岗位、条件、程序等相关信息。2.个人报名：符合条件的教职工自愿填写报名表格，提交个人简历、工作业绩等相关材料。3.资格审查：学校成立资格审查小组，对报名人员的资格条件进行审查，确定符合条件的候选人名单。4.民主测评：组织全校教职工对候选人进行民主测评，测评内容包括德、能、勤、绩、廉等方面，测评结果作为选拔的重要参考依据。5.面试答辩：对通过民主测评的候选人进行面试答辩，由学校领导班子、教师代表等组成评委团，就学校管理、教育教学等方面的问题进行提问，考察候选人的综合素质和应变能力。6.组织考察：根据民主测评和面试答辩结果，确定考察对象，对其进行全面考察，包括政治素质、工作能力、工作作风、廉洁自律等方面。7.讨论决定：学校领导班子根据考察情况，集体讨论决定拟任用人选，并进行公示。8.任用上岗：公示无异议后，办理任用手续，中层人员正式上岗。四、中层人员的职责与分工（一）教导主任职责1.教学管理负责制定学校教学工作计划，并组织实施和检查落实情况。希望教导主任能深入教学一线，定期听课，了解教师教学和学生学习情况，及时发现问题并提出改进措施。组织教师开展教学研究活动，鼓励教师进行教学改革和创新，提高课堂教学质量。我们鼓励教导主任积极搭建教学交流平台，促进教师之间的经验分享和共同成长。负责课程设置、教材选用和教学资源的调配，确保教学工作的顺利开展。2.教师管理协助校长做好教师的业务考核和评价工作，建立教师业务档案。在考核过程中，要做到客观公正，注重发现教师的优点和进步，给予及时的肯定和鼓励。组织教师参加各类培训和进修活动，提升教师的专业素养和教学能力。希望教导主任能根据教师的实际需求，精心挑选培训内容和方式，让培训真正发挥作用。3.学生管理关注学生的学业发展，组织做好学生的学业水平测试和成绩分析工作，为学生的学习提供有针对性的指导。协助德育主任做好学生的日常管理和思想教育工作，营造良好的学风和校风。（二）德育主任职责1.德育规划与实施制定学校德育工作计划，明确德育工作目标、任务和措施，并组织实施。德育主任要结合学校实际和学生特点，开展丰富多彩的德育活动，培养学生良好的道德品质和行为习惯。建立健全学校德育工作制度，完善德育工作评价体系，确保德育工作规范化、制度化。2.学生思想教育组织开展形式多样的主题教育活动，如爱国主义教育、社会主义核心价值观教育、文明礼仪教育等，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。希望德育主任能创新教育形式，让思想教育更贴近学生生活，更具吸引力和感染力。加强学生心理健康教育，建立学生心理健康档案，关注学生心理健康状况，及时发现和干预有心理问题的学生。3.德育队伍建设组织班主任培训和研讨活动，提高班主任的班级管理能力和德育工作水平。鼓励班主任之间相互学习、交流经验，共同提高班级管理质量。指导和检查班主任工作，定期召开班主任工作会议，总结和推广优秀班主任工作经验。（三）总务主任职责1.后勤保障负责学校的基础设施建设、维修和保养工作，确保校园环境安全、整洁、美观。总务主任要定期对校园设施进行检查，及时发现并解决存在的问题，为师生提供良好的学习和工作条件。做好学校的物资采购、管理和供应工作，严格执行采购制度，确保物资质量，合理使用经费。希望总务主任能精打细算，节约开支，提高经费使用效益。2.财务管理严格执行财务制度，做好学校财务预算、决算和日常财务管理工作。要做到账目清晰，财务公开，接受师生和家长的监督。协助校长做好学校经费的筹措和管理工作，合理安排经费，保障学校各项工作的顺利开展。3.安全管理制定学校安全管理制度和应急预案，加强安全教育，组织安全演练，提高师生的安全意识和应急处置能力。总务主任要把安全工作放在首位，定期进行安全检查，及时消除安全隐患。（四）办公室主任职责1.行政管理协助校长处理学校日常行政事务，组织安排学校各类会议和活动，做好会议记录和文件整理归档工作。办公室主任要认真细致，确保各项行政工作有条不紊地进行。负责学校对外联络和接待工作，维护学校良好形象。在对外交往中，要热情周到，展现学校的精神风貌。2.人事管理协助校长做好学校人事管理工作，包括教职工的招聘、调配、考核、职称评定等相关工作。要严格按照人事政策和程序办事，确保人事工作的公平公正。负责人事档案的管理和维护，保证档案资料的完整和准确。3.信息宣传负责学校信息的收集、整理和发布工作，及时向师生、家长和社会宣传学校的工作动态和办学成果。希望办公室主任能充分利用各种媒体平台，扩大学校的影响力。做好学校网站、微信公众号等宣传平台的建设和维护工作，提升学校的信息化水平。五、中层人员的培训与发展（一）培训目标通过培训，提升中层人员的政治素养、管理能力、专业水平和团队协作能力，使其更好地适应学校发展的需要，为提高学校教育教学质量和管理水平提供有力支持。（二）培训内容1.政治理论培训：组织中层人员学习党的教育方针政策、法律法规等，提高政治站位，增强政治敏锐性和责任感。2.管理知识培训：包括学校管理理论、组织行为学、人力资源管理、财务管理等方面的知识，提升中层人员的管理能力和综合素质。3.专业知识培训：根据中层人员的岗位特点，开展教育教学、德育工作、后勤管理等方面的专业知识培训，提高其业务水平。4.团队建设培训：通过拓展训练、团队协作活动等方式，增强中层人员之间的沟通与协作，培养团队精神。（三）培训方式1.集中培训：定期组织中层人员参加校内或校外的集中培训，邀请专家学者、优秀校长等进行专题讲座，拓宽中层人员的视野。2.自主学习：鼓励中层人员自主学习，学校提供相关的学习资料和网络学习平台，中层人员根据自身需求和兴趣进行学习，并撰写学习心得。3.实践锻炼：安排中层人员到其他优秀学校挂职锻炼，学习先进的管理经验和教育教学方法，回校后进行经验分享和交流。4.案例分析：选取学校管理中的实际案例，组织中层人员进行分析讨论，共同探讨解决问题的方法和策略，提高中层人员的实际工作能力。（四）培训考核建立培训考核机制，对中层人员的培训出勤情况、学习成绩、实践应用等方面进行考核。考核结果作为中层人员年度考核和晋升的重要依据。对培训考核优秀的中层人员，学校给予适当的奖励，以激励大家积极参加培训，不断提升自身素质。六、中层人员的考核与评价（一）考核原则1.客观公正原则：考核过程要实事求是，以事实为依据，全面、客观、公正地评价中层人员的工作表现和业绩。2.注重实绩原则：突出工作业绩考核，以中层人员完成工作任务的质量、效果和对学校发展的贡献为主要考核内容。3.民主公开原则：考核过程要公开透明，充分听取教职工、学生和家长的意见，接受群众监督。（二）考核内容1.德：主要考核政治素质、职业道德、社会公德等方面的表现，包括是否忠诚于教育事业、是否遵守教师职业道德规范、是否具有良好的社会公德等。2.能：考核管理能力、业务能力、创新能力等方面，如组织协调能力、沟通能力、教育教学指导能力、工作创新能力等。3.勤：考察工作态度和敬业精神，包括出勤情况、工作投入程度、工作主动性等。4.绩：重点考核工作业绩，如完成工作任务的质量和数量、工作目标的达成情况、对学校教育教学质量和管理水平提升的贡献等。5.廉：考核廉洁自律情况，是否遵守廉洁从政、廉洁从教的各项规定，有无违规违纪行为。（三）考核方式1.个人述职：中层人员每学期末要撰写个人述职报告，向学校领导班子和教职工大会汇报自己的工作情况，包括工作目标完成情况、工作措施、存在问题及改进措施等。2.民主测评：组织全校教职工对中层人员进行民主测评，测评内容包括德、能、勤、绩、廉等方面，测评结果按一定比例计入考核总分。3.领导评价：学校领导根据中层人员的工作表现和工作业绩，结合平时掌握的情况，对中层人员进行评价，评价结果按一定比例计入考核总分。4.学生和家长评价：通过问卷调查、座谈会等方式，听取学生和家长对中层人员工作的意见和建议，评价结果作为考核的参考依据。（四）考核结果评定考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。优秀等次比例不超过中层人员总数的20%。考核结果与中层人员的绩效工资、评先评优、职务晋升等挂钩。对考核优秀的中层人员，学校给予表彰和奖励；对考核基本合格的中层人员，进行诫勉谈话，限期整改；对考核不合格的中层人员，予以免职。七、中层人员的激励与约束机制（一）激励机制1.物质激励：建立科学合理的绩效工资分配制度，根据中层人员的工作业绩和考核结果，发放相应的绩效工资，体现多劳多得、优绩优酬。对在工作中取得突出成绩的中层人员，给予适当的物质奖励。2.精神激励：对表现优秀的中层人员，通过表彰大会、校内宣传等方式，进行公开表扬，树立榜样，增强中层人员的荣誉感和成就感。学校领导要关心中层人员的工作和生活，及时了解他们的需求和困难，给予支持和帮助，增强中层人员的归属感。3.职业发展激励：为中层人员提供广阔的职业发展空间，对工作能力强、业绩突出的中层人员，优先推荐参加更高层次的培训和进修，优先提拔任用。鼓励中层人员参加教育教学研究和改革项目，对取得优秀成果的给予奖励，并在职称评定、岗位晋升等方面予以倾斜。（二）约束机制1.制度约束：建立健全学校各项规章制度，明确中层人员的岗位职责和工作规范，要求中层人员严格遵守。对违反规章制度的中层人员，视情节轻重给予相应的