中班主题玩泡泡教案

中班主题玩泡泡教案中班主题玩泡泡教案「篇一」活动目标1、积极开动脑筋，想出纸球的各种玩法;练习夹包跳和投掷动作。2、发挥幼儿想象力、创造力，发展幼儿动作的协调性和灵活性。3、积极参与体育活动，乐意与人合作，体验合作的快乐。4、培养幼儿团结合作的观念。5、提高动作的协调性与灵敏性。重点难点夹包跳、投掷动作。活动准备彩色纸球人手1个，大圆布一块，自选音乐磁带、录音机。活动过程1、热身运动。幼儿听音乐做顶球走、绕球跳、滚球等动作，活动身体各部分。2、创意玩纸球。(1)请幼儿自由探索纸球的各种玩法。(2)教师观察幼儿活动，肯定幼儿的想法，鼓励幼儿想出更多的玩法。(3)互相欣赏各自的玩法，师幼一起玩(4)引导幼儿重点练习夹包跳、投掷动作。3、合作玩纸球(1)教师收起一部分球，幼儿自由结伴，尝试合作玩纸球，对不会合作玩纸球的幼儿，教师给予一些暗示和帮助。(2)再次减少球数，师幼合作玩球。4、游戏：炒豆豆全班幼儿每人抓住大圆布一角，互相配合抖动圆布，让纸球在布上蹦跳弹起，感受纸球蹦跳的特点。引导幼儿注意动作的一致性。5、活动结束集体做吹气球游戏，调整呼吸，放松身体的各部门肌肉。教学反思1、活动设计符合大班孩子喜欢玩游戏的特点，大班幼儿已有了一定生活经验，在游戏活动中也积累了一定的合作能力，所以在活动中大部分孩子都能与他人配合着玩，合作得比较好，但也有个别孩子动作协调能力差些，需要教师给予个别的指导。2、在练习夹包跳、投掷动作中，有一部分孩子的动作完成得不怎么好，特别是夹包跳，幼儿的双腿既要夹着包，又要往前跳起来，有的孩子跳起来时，双腿就自然地打开了，包就掉下来了，大部分幼儿练习一两次后，就能领会了要领，很好地完成了动作。3、在玩炒豆豆游戏时，刚开始幼儿在抖动大圆布时，有的用力太大，有的幼儿还没抓稳布角，球在大圆布里蹦不起来，有的球一下子就掉下来了，经过两三次的摸索、配合，幼儿找到了要领，球很快地在大圆满布里蹦跳起来了，孩子们玩得很开心，也持续了很久球都没有掉下来。4、我认为在设计和完成这个活动是成功的，教师在活动中是幼儿的支持者、引导者和合作者，在活动中教师没有过多地干涉，让幼儿在自己探索、摸索和实践中成长起来，找到玩中的窍门，以及同伴之间的协作能力，我认为是对孩子来说是一辈子受用的能力。中班主题玩泡泡教案「篇二」活动目标：1、能运用身体的各个部位，积极探索塑料袋的多种玩法。2、练习追逐跑和躲闪，提高幼儿对信号迅速作出反应的能力。3、尝试与同伴合作游戏，体验身体活动带来的乐趣。活动准备：1、幼儿人手一个塑料袋（课前放在自己的口袋里）、一根橡皮筋（套在手腕上）和一个夹子。2、铃鼓一面。3、幼儿对四分音符、八分音符和十六分音符较为熟悉，能随节奏在圆圈上作相应的“走”、“快快地走”及“跑”的动作。4、教师口袋里多备些塑料袋、橡皮筋和夹子，以备个别幼儿损坏之需。活动过程：（一）开始部分1、律动“吹泡泡”进入活动场地。师：小朋友，来，我们跟着音乐来“吹泡泡”吧！（师带领幼儿律动进入活动室，围成一个大圆圈）评析：教师精神饱满地带领幼儿用肢体语言表现吹泡泡的情节，一下子便深深地吸引了孩子们的注意，使他们全身心的投入到活动中。2、热身游戏《吹泡泡》。(1）集体玩吹泡泡的游戏。师：来，我们一起来围成一个大泡泡。（游戏一次）(2）听指令分组玩吹泡泡的游戏。师：我们再来吹小泡泡，好吗？好，x个小朋友围成一个小泡泡，找空的地方玩吹泡泡的游戏。（根据幼儿总人数来定，游戏2次左右，第二次变换人数。玩好后，集中，围成一个大圆圈）评析：作为本次活动的热身游戏，它通过集体与分散两种形式很好地将整个活动串联了起来，并且打破了跳诸如跳热身操之类的传统热身活动。（二）基本部分1、变“泡泡”。(1）引出“泡泡”，激发兴趣。师：刚才我们用身体围成了许多泡泡，看，老师这儿有个塑料袋，我来把它变成一个小泡泡。(2）教师吹泡泡，幼儿观察。师：咦，我的泡泡是怎样变出来的？（幼儿描述自己的发现）(3）教师边讲解边再次示范“变泡泡”的要领。师：哦，原来我往袋子里面使劲吹气，然后赶紧用手捂住，用力拧一拧，用橡皮筋扎紧，这样泡泡就变出来了。评析：“变泡泡”对幼儿来说，是一个看似简单操作起来却并不容易的过程，教师生动夸张的体态语言让幼儿一下子便了解了“变泡泡”的要领。(4）启发幼儿想出更多“变泡泡”的方法。师：除了往袋子里面吹气，你还有什么好办法能把袋子变成泡泡呢？（用气筒往袋子里面吹气、拿着袋子转一圈，把空气装进去等）(5)幼儿用自己喜欢的方法变出“泡泡”。师：现在请小朋友把你口袋里的袋子拿出来，用你自己喜欢的方法，也来变出圆圆的泡泡吧！评析：在这个过程中，孩子们尽情的阐述自己的意见和想法，并且能够用自己喜欢的方式变出泡泡，充分体现了幼儿的自主性。2、玩“泡泡”。(1）探索让泡泡“飞起来”的方法。幼儿在原地尝试让泡泡“飞起来”。师：怎样让我们的泡泡飞起来呢？你有什么好办法。请个别幼儿演示自己的玩法。师：你的泡泡飞起来了吗？你是怎么玩的，请你边玩边说。中班主题玩泡泡教案「篇三」活动目标：在玩泡泡的过程中,发现各种各样的形状吹出的泡泡都是圆圆的，体验玩泡泡的乐趣。活动准备：三角形、圆形、正方形、心形、五角形的吹泡泡工具，已配好的溶液。活动过程：1、导入活动：幼儿边听音乐边进入吹满泡泡的活动室。师：欢迎小朋友们来到泡泡乐园。耶！师：刚才，你们看见了什么？它是怎样的？（看见了圆圆的泡泡）师：你们喜欢吹泡泡吗？（喜欢）想不想和老师一起吹泡泡？师生共体吹泡泡（圆形的玩具）2、师：今天，老师给你们带来了新的吹泡泡玩具，你们看看它们都是什么形状的？（老师依次出示吹泡泡玩具）幼儿：三角形、圆形、正方形、心形、五角形。老师：你们猜一猜，用这些玩具吹出的泡泡可能是怎样的？老师：我们再去吹泡泡，用它们吹出的泡泡跟你们说的到底是一模一样的吗？老师：你们发现了什么秘密吗？请个别幼儿说说你吹出的泡泡是什么形状的？（验证）老师：“真的是这样的吗？”老师压扁其中一个再次提问，“这样的图形吹出的泡泡会是什么形状的？”。小结：原来啊各种各样形状的吹出来的泡泡都是圆圆的。3、游戏：吹泡泡老师：“你们还想不想玩啊？我们到外面去玩，看看泡泡在阳光下面是怎样的？活动反思1、这一活动来源于幼儿生活。玩泡泡是孩子们很感兴趣的活动，他们经常吹，喜欢吹。因此，这一活动对孩子们来说既熟悉，也富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的经验与视野。2、设下疑问，促进幼儿思考。活动开始，老师便抛出了问题，用不同形状的工具吹出的泡泡是什么形状？老师没有直接告诉幼儿答案，重在激发其探究欲望，使幼儿变以往的被动接受成为现在的主动思考。3、提供了丰富的可操作材料。这次科学探索活动，我们是分组进行的，每一组都有足够可操作材料，如吹泡泡溶液，各种形状的吹泡泡工具。孩子们可以自由选择，因此促进了每个幼儿运用多种感官、多种方式去进行探索。4、教师作支持者、鼓励者、引导者。在孩子们实际探究过程中，老师大胆放手，没有亲自做示范，也没有老是在一个幼儿旁边转来转去或问一些没有建设性意义的问题。遇到有的孩子想直接从老师这里得到答案时，教师便鼓励他自己反复尝试；遇到有的孩子总也吹不出泡泡时，教师便指导其怎样用工具蘸溶液；遇到有的孩子为新发现而欢呼雀跃，教师