2019-2020部编版七年级语文上册-导学案含答案

教学案难点：通过朗读、赏析、品味语言来体会景改名自清，字佩弦。中国现代散文家、诗人、学者情的篇章，其中描绘自然风光的部分，以真挚的情朗rùnwǎn转酝酿(liáo亮hōng托应和())))))))（6）各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓（7）一年的计划在春季考虑安排。(4.修辞方法与其它三项不同的一项是()))))))散晕出了春天小草旺盛的生命力,种子从肥沃的土壤中发芽,小草悄悄地安静的生长；感受,通过春天“人”在春草上的活动,“风教学案难点：学习作者抓住景物特征展开描写，情春，字舍予，满族，北京市人。1912年入水zǎochéng清宽chǎng水藻()狭窄宽敞贮蓄澄清()济南镶上髻看护妇()_________________________________________________________________________________________________4.课文写了济南冬天的哪些景物（几幅动人的图画）?情，对济南这座城市的热爱之情，以及作者热爱大写景，实际是抒发对济南冬天的喜爱、赞美之情，教学案4．分析四季的雨不同的特点，体会作者对《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生表现了作者超时空的田园心态，篇中无论写情感è5.文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”朵、树叶、杂革争先恐后地成长；暑气被吸教学案军事家、政治家和诗人，三国时代魏国的奠基人。己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，诗等。四言是四个字一句，五言是五个字一句，称为近体诗，所以通常只分五言、七言两类。五简称七古，而三五七言兼用者，一般也算七古。歌以四言诗为主。两汉、魏、晋仍有人写四言诗cāng海（jié)石sǒngzhì()（cháo）平8.读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗当时情事，也就融情入景。因首句已于景教学案又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑好好儿活……”导学案文章通过写一家三辈四口人散步的经历，让人领悟到怎样处用自己喜欢的方式读课文，开始学习之旅（温馨提示：朗读便于）（（1）给下列画线的字（或多音字）注音.A、一首飘荡在夜空里的歌谣B、沙漠中的一泓清泉C、一场洒落在久旱的土地上的甘霖D、一片冬日的阳光①“我”劝母亲散步→②→③走大稳地，走得很仔细”？从文段中“好像我背上的同她背上来，就是整个世界”可以看出作者把散步这件小事写得像是一件2、题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，请你换一个上联：全家四口早春散步互谦让下联：祖孙三代风雨人生相依偎横批：相亲相爱③各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿①“我”劝母亲散步→②全家一起散步→③走大路小路的分歧→④“我”决定委屈儿子→⑤母亲却依从了孙1、母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。妻子背着儿子，走了小路。表明了“我”是对母亲非常孝敬的一个人。和睦、互敬互爱、互相体贴华民族敬老爱幼的优良传统在新的时代得到了发扬光大（这句话描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”导学案1.知识与技能：正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌。品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。背诵全文2.过程和方法：（朗读、品味、欣赏、感悟）自主、合作、探究的学习方式。3.感情态度与价值观：体验人间至爱亲情，受到美得熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣学习重点、难点金色花和泰戈尔金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而美丽。在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱—最高尚、最纯洁的爱。读者美感和想象，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不文其形，诗意其质”。匿笑沐浴祈祷罗摩衍那()3.文中体现作者想象句子是；；2.“孩子，你在哪里？”我暗暗地在那里匿笑，却一声不响。应读出母亲和我怎样的感情呢？（老师提示，学生分析，学生展示朗读）3、“你到哪里去了，你这坏孩子？”要读出母亲怎样的感情呢？4、“你到哪里去了，你这坏孩子？”5、“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。应读出怎样的感情呢？（3、4、5学生分析学生朗读）1、文章写了几个优美的画面？用简洁语言概括。2、试用一句话概括全文主旨及感情。1、我笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞。2、你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。3、“你到哪里去了，你这坏孩子？”这是一首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，那么一种亲昵，那么一种亲热。“我”是天真活泼、机灵调皮的，又是天生善良的；母亲是沉静的、虔诚的，也是善良的、慈爱的。爱是交流的，从孩子对母亲的爱，可以想到母亲对孩子的爱。用充满童稚的想象，细腻地刻画了孩子天真可爱而又捎带顽皮地与妈妈嬉戏的心理，含子须臾不离妈妈的难舍难分的深厚感情。达标检测⑶.走到做dǎo()告的小庭院时，你会嗅()到这花香，却不知道这香气是3.3.下列不能体现孩子对母爱的回报的一项是()1印度泰戈尔泰戈尔诗选3假如我变成了一朵金色花4母亲读书时，给母亲投影二、集思广益合作探究1调皮、得意、骄傲。2要读出母亲的焦急惦念和我的调皮可爱。3嗔怪、担忧、焦虑、欣喜,4爱怜，责怪5调皮，撒娇1与妈妈捉迷藏、给妈妈送去芳香、为妈妈投下影子、给妈妈带去惊喜。2全文借助金色花口吻，通过描绘精彩画面，抒发了作者对母亲的爱及孩子对母亲的爱，展1“笑嘻嘻”“跳舞”等词，生动传达出“我”当时活泼、快乐、调皮的特点，抒发了我对3不仅抒发了母亲的着急心情，又从“坏”子看出了母亲找到我后既心疼怜爱又欣喜、嗔怪4这句话写出了我的调皮、可爱、天真的心理，又表达了我对母亲的喜爱之情。达标检测1（1）匿（2）瓣（3）祷xiù（4）luò4爱怜，责怪调皮，撒娇5妈妈称他为“坏孩子”的“坏”是调皮、淘气的意思，是贬义褒用。那孩子故意不告诉妈妈自己在哪里。母子和谐生活的情趣，令人陶醉；孩子的娇憨之态可掬，令人爱不自禁。1.了解作者及其主要作品；学习以物喻人的写法；2.把握诗文的感情基调，有感情的朗读诗文；3.体验人间亲情，感受美的熏陶，培养审美能力。反复诵读，品味诗歌的语言，领会诗歌美好的母子情。把握诗歌情感基调，通过诵读揣摩，逐步提高鉴赏诗歌的能力。作者介绍冰心：原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集《寄小读者》，诗集《繁星》、《春水》。冰心以宣扬“爱的哲学”著称，在她的《繁星》《春水》等许多作品都表现了对“母爱、童真、自然”的歌颂。1.冰心原名，代表作有：中国现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家。著称，而母爱就是爱的哲学的出发点，在她的许多作品里都表现了对“母爱、童真、自然”2.（1）给下列字注音并蒂()花蕊()菡萏()梗()粳()姊妹()（2）解释下列词语3.品读课文，理清层次送莲（1）——忆莲——看莲——悟莲(),4.研读赏析层次之美（完成表格）三看三看环境情态7.作者由雨打红莲，荷叶护莲，触景生情，联想到母亲呵护子女。这是8.如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”9.母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫三、拓展延伸仿写：母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下1、下列各句中，标点符号的使用完全正确的一项是()A、父亲的朋友送给我们两缸莲花，你是喜欢红的？还是喜欢白的？B、不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。C、一汽大众、长安福特、东风雪铁龙、吉利英伦……等应有尽有。D、我们在田野散步，我，我的母亲，我的妻子和儿子。2.默写本文的主旨句。1谢婉莹寄小读者繁星春水往事爱的哲学2（1）dìruìhàndàn（2）菡萏：荷花亭亭：高洁美好的样子1母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？抒情议论2烦闷----不适意------不宁的心绪散尽了3送莲（1）——忆莲（2、3）——看莲（4—7）——悟莲（8、94.研读赏析层次之美（完成表格）雷声作了雨肆意下雨势并不减雨越下越着，大荷叶退，雨点不大慢慢倾侧下住地打着来左右攲斜被大荷叶覆不动摇盖仍不适意不宁的心深深受了感绪散尽动繁杂的雨浓阴的天烦闷环境情态三看5母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫6暗指人生道路上的风雨和坎坷磨难7寄情于物、借物喻人、借景抒情的写法。8只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷和磨难的人，母亲是伟大的，可以使我在痛苦时得到安慰，在孤独是快乐，在失望时得到希望，在冷落中得到幸福。9点明主旨，深化中心。曲终见主旨，总结留一笔想象无穷，把母爱推向高潮。三、拓展延伸母亲啊,你是流水，我是鱼儿，当干旱来临时，除了你，谁还能为我提供一个安定的家。母亲啊,你是鸟巢，我是小鸟，心中的寒冷来了，除了你，谁是我在冷风中的温暖。母亲啊,你是土壤，我是芽儿，天上的风雨来了，除了你，谁能让我健康地成长。母亲啊,你是锋刺，我是玫瑰，身边的危险来了，除了你，谁是我在软弱无助时的坚强2母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫导学案“拙”字一族，用于对别人称自己的东西。如——谦称自己的文字“拜”字一族，用于自己的行为动作涉及对方时。如——指阅读对方的文章；拜辞——指向对方告辞；担任职务)——委屈就任；屈居——委屈地处陈太丘与友期行()（2）元方入门不顾()（3）太丘舍去，去后乃至()（4）与人期行，相委而去()赴约，失礼在先，又当着元方的面责骂元方1.（1）相约同行2）回头看3）才4）丢下，舍弃导学案8世说新语二则语，由此可见笔记小说“随手而记”的诉求及特尤其是语气助词，通过它感受文言虚词所表A、女讲论文义”一句中“儿女”指的是谢太傅的儿子和女儿()“柳絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴；而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象为“白雪纷纷所似何？”导学案11、知识与能力目标：学习准确行动的语言，训练细致观察，抓住特征进行描写的能力。2、过程与方法目标：在朗读、描述、背诵中进行自主探究合作能力训练。3、情感态度与价值观目标：学习作者热爱自然、热爱生活的感情。学习准确生动的语言。体会指导中融入的作者对自然的热爱。感受旧式教育束缚儿童身心发展得封闭性和落后性。现代伟大的______、______、______，他写的小说集有，散文集()攒在一起秕谷拗盔甲锡箔人声鼎沸()3.选出下面说法不正确的一项：()A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。A.他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。B.他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。C.他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。D.他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。5.文章在写百草园时插入了美女蛇的故事，选出下面分析正确的一项：()A.这个故事是长妈妈讲的，目的是使鲁迅懂得做人之险。B.这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动人民的智慧。C.这个故事给百草园增添了神秘感，也给这个儿童乐园增添了情趣。D.这是一个迷信故事，鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。最重要一点概括出百草园是。课内语段课内语段阅读有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤（）着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。1.在文中的括号内填上正确的词语。2.这段景物描写，写了哪些季节的景物？请举例说明：4.文段中“不必说”和“单是”两方面的内容，强调的重点是什么？这样表述有什么效果？5.这段文字中哪句话可以概括百草园的特点？（2分）冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。一块雪，地地着，鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一，便罩住了。但11、选择适当的动词填在横线上a扫开；b打扫；c暴露；d露出；e支；f架；g拉；h牵；j撒；k投；i系；m捆捕鸟的条件捕鸟的结果1.从结构上看，这段文字在全文中起到了___________的作用。2.文中用到了一个排比句“也许……也许……也许……”，它表达了“我”怎样的感情？选A.表达了“我”因为要告别百草园而产生的痛苦、愤怒的感情。B.表达了“我”后悔当初不应该那么淘气，做了种种错事，如今只好甘心受罚的思想。C.用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时在心里引起的震荡、依3.“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……”这句话的含义是什么？选出解A.“我”有着天真活泼的性格，尽管我要离开百草园了，但我还会回来的。B.“我”与百草园中的动、植物已结下了朋友般的感情，我舍不得，但又不得不离开他C.“我”清楚地知道“我”在做什么，尽管我喜爱这些动、植物、但是“我”已经长大了，应该与他们告别了。阅读下列文章，完成文后问题思，在百草园绍兴的初春，乍暖还寒。踏着绚烂的晨光，走进了渴望已久的绍兴的初春，乍暖还寒。踏着绚烂的晨光，走进了渴望已久的鲁迅故居——百草园。尽管刚刚经过肃杀的冰雪，百草园内却依然一片苍翠葱茏。十来枝竹子扶疏摇曳，在初升的阳光下，洒出一片淡淡的影子，两棵不太大的棕榈伸开巴掌，仿佛要对寻踪不顾的瞻仰者数说这里的家珍；据说还是鲁迅先生儿时摘桑葚吃的老桑树，虽然枝干上被风刀霜剑镂刻得瘢痂交错，但仍显得苍劲傲然，生机勃勃。你看，枝条上冒出的嫩黄淡绿的芽苞，不正是谱写春之歌的音符！园里几畦青葱的菜田，一眼古朴的石井，顿使人感到幽静沉寂，却又满目生气，看来自然界的生物即使在冬天里也不是都垂危的、死亡的，更多的却是孕育，是萌生！尽管我来的还不是时候，没能听到鸣蝉在树叶里长吟；没有看到肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直蹿向云霄里去了的情景。可单是那一堵还是当年的短短的泥墙，就给了我以无限的情趣。泥墙齐腰高，十来步长。墙脚边长满了各种各样的野草，大概就是因为这里的草才命名了这个园吧。现在大都枯黄萎谢，可在这些草叶边、草根旁却已透出星星点点的青翠欲滴的草尖——这是生命的火苗在升腾，这是又一次对新的希望的追求。它们把绿色献给大地，献给人类，用一次又一次的死亡和新生给人们以奋斗不懈的鼓舞。啊，先生写得多好，他一生“吃①乍暖还寒：A、又暖又冷B、冷热交替C、一会冷一会热②扶疏摇曳：A、稀疏摇动B、高低疏密错落有致C、扶正疏理，使之摇摆D、摇曳不止()③植被华夏：A、播种在全中国B、种植在全中国C、像植被那样覆盖全中国D、被植物覆盖的全中国()①看来自然界的生物即使在冬天里也不是都垂危的、死亡的，更多的却是孕育，是萌生！②它们把绿色献给大地，献给人类，用一次又一次的死亡和新生给人们以奋斗不懈的鼓舞。③百草园的草呵，不正植被华夏，给进击者以不尽的养料。事新编》《朝花夕拾》2、似乎：好像、仿佛确凿：确实确凿：确实1.弹琴、缠络2.春，桑葚；夏，鸣蝉；秋，覆盆子。是”的内容；突出了百草园自然景物的丰富多彩，让人感到百草园无限趣味。5.有无限2、积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候。麻雀居多，也有白颊的张飞鸟。3、具体生动地表现了捕鸟的过程也表现了儿童在捕鸟时的乐趣。4、是和夏季百草园相比较2．“两棵不太大的棕榈伸开巴掌，仿佛要展开想象，于微风吹佛下，棕榈叶子飒飒作响，仿佛成了扳着指头数家珍的絮絮细语，读来展开想象，于微风吹佛下，棕榈叶子飒飒作响，仿佛成了扳着指头数家珍的絮絮细语，读来3．作者把园中的小草人格化了，赞美小草，实际上就是赞美鲁迅精神。4．①鲁迅虽死，而精神永存。②它们，指小草，暗喻鲁迅在敌人的残酷迫害下仍坚持战斗，把一生献给中国人民的正义事业和世界的和平进步。斗，把一生献给中国人民的正义事业和世界的和平进步。③鲁迅的伟大思想和精神是哺育中华儿女的精神营养，它会增进我们的智慧和力量。5．本文从百草园的景物生发开去，歌颂了鲁迅奋力进击的精神，抒发了振兴中华的豪情壮导学案1．积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期艾艾”等词语。2．培养从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文一体两面的思路结构。把握海伦•凯勒的人生经历及其品质。3．揣摩文中重要语句，加深阅读体验。理性地思考、体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的4．领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热揣摩文中重要语句，加深阅读体验。理性地思考、体会作者对莎莉文老师敬·爱和感激的情领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱在课本上划出导学案上的题目答案有关部分内容，标注出自己不懂的问题。海伦•凯勒(1880～1968)，19世纪——国女——、——家、慈善家、社会活动家。她19个月就因病致哑，失聪失明。在安妮·莎莉文老师的帮助下，她曾经就读哈佛大学，掌的正常人带来了鼓舞。她热爱生活，会骑马、滑雪、下棋！被美国《时代周刊》评为十大英2、读准下面加点字的读音。遐想觅食绽放惭愧()花团锦簇：疲惫不堪：3、自主学习，理清思路，感知课文内容。（1）文中“我”的感情在老师来之前以及在和老师交往过程中不断变化，请找出这些标志莎莉文老师（6-7）相识：莎莉文老师（8-9）“我”和莎莉文老师(10-13析人物形象——体会莎莉文的形象及她的高超的教育艺术：参考答案繁衍：逐渐增多或增广。花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完(看不可名状：能够用语言形容。名，说出。小心翼翼：形容谨慎小心一点不敢疏忽不求甚解：现在多只学习不认真，不会深刻理解或只不深入了解情况。感慨：有所感触而慨叹。疲惫不堪：形容非常疲乏。油然而生：形容思想感情自然而然地产生。3.（1）安静的等待、陌生、自豪、模仿、争执、发脾气、恍然大悟、求知的欲望油然而（2）相识前：“我”的内心惶恐、莎莉文老师莎莉文老师教“我”拼写词（6-7）相识：莎莉文老师莎莉文老师教“我”区别具体事物（8-9）“我”和莎莉文老师井房散步，从自然中认识“水”(10-13（3）认识事物莎利文老师高超的教学艺术作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情1.含蓄的照应文章的标题说明“沙利文”到“我”家的时间及对“我”的重要性激发读者的阅读欲望，介绍“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，“我”对生活充满期望形成对比，突出了莎莉文老师对“我”的重2.表达了海伦对老师由衷的敬爱和感激。3.莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。导学案..........【文言语法】1.主要讲了“学习方法”与“个人修养”两方面的内容，如“学而时习之”“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎?”这一章又导学案..........？（2、下列说法正确的是()【字词梳理】神品格的理解，最后做总结，号=号召大家学导学案课文篇幅较长，适合默读。多遍默读，初读议论性的语句，起到点睛作用，值得细细品缝隙(【字词梳理】人物。首先，他是一个普通人，创造了伟大的事力量，经过长期不懈的努力，就能改造恶劣的环导学案1.有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。2.理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。3.培养树立自信、克服困难、取得成功的心理素质2.理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。莫顿·亨特，美国当代作家。他早年曾加入美国空军，做过空军飞行员。在二次世界大战期间参加战斗，曾经驾驶飞机深入德国完成极其危险的侦察任务。《走一步，再走一步》是莫顿•享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的富贵财富，成为战胜2.释义迂回()瘦骨嶙峋(..小心翼翼4从课文内容看，标题“走一步，再走一步”有什么深刻含义？5.阅读14-23段，找出表现“我”的心理变化过程的句子和词语。请注意示范内容，按照这文中句子我不下去！我会掉下去，我会摔死的！心理变化文中句子我不下去！我会掉下去，我会摔死的！心理变化毫无信心毫无信心6.从爬悬崖这件事中“我”学到了什么人生经验？这对你有什么启示？8.假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？训诫告诫、教导嶙峋形容人消瘦纳罕惊奇、诧异啜泣抽噎、抽抽搭搭的哭小心翼翼形容谨慎小心，一点都不敢疏忽时间：七月的一天地点：空地边的悬崖上人物：我，小伙伴们起因：玩其它游戏玩厌了，很久没爬悬崖了经过：我爬上后不敢下来，经父亲的启发，终于战胜困难。结果：顺利爬下悬崖点拨：走完一步，再走一步，而且要认真地走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。一个小困难克服之后再克服另一个小困难，最终克服大困难。2、阅读14-23段，找出表现“我”的心理变化过程的句子和词语。请注意示范内容，按照文中句子文中句子我不下去！我会掉下去，我会摔死的！我顿时有了信心。我的信心大增。我能办得到的。爬下悬崖。这是我永远忘不了的经历。信心萌发信心大增3.从爬悬崖这件事中“我”学到了什么人生经验？这对你有什么启示？（1）人生经验：在以后的日子里，当“我”碰到因想得太多、看得太远而灰心丧气的情形而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方”。（2）启示：我们难免会因前路漫长、目标远大而产生畏难情绪，把可能但不必然发生的风险扩大化，从而畏缩不前，甚至逃避。这时候，把事情化整为零，不去想最远的目标，而是先从最切近的事情做起，只关注近期目标，一步步做来，积小步而成大步，慢慢就能达成最（1）第一次是恐惧、伤心（2）第二次是有脱险后的庆幸、对父爱的体验、战胜困难的自豪等。5、假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？导学案配合专注的平静心境，不焦躁，才能更加事半功字而不用“需”字，实际上强调了“静”与“学一个核心要素，即淡泊，只有摈除名利的干扰，不为物所累，才能树立远大的志向，在致远之路上坚定不移，永不动摇。若心不静，则为物所累，这样的状态，导学案会找中心句，中心句的位置也很有讲究，有的是结局结局小猫对“我”家的影响第一只猫第二只猫第三只猫家人对它的态度来历外形性情但是也有引起我们”留心”的时候，你能找出来吗导学案2.感知作者专注忘我的科研精神和极高的专业素养。3.体味文章幽默风趣的语言。1.领会语言的幽默风趣，注意体会这种幽默的效果。2.学会使用拟人等修辞手法生动形象地描写动物。康拉德•劳伦兹（1903-1989+，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理医学奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的是他等。在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体会生命的真诗。1．请给下面加点的字注音。驯养(咒骂()))禁锢(..)2．找出下面句子中的错别字并改正。(4)它总是窜得高高的，然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转来。(1)蹒跚：______________________________________________________________(2)怪诞不经：__________________________________________________________(3)大相径庭：__________________________________________________________(4)神采奕奕：__________________________________________________________4．下面一段话中有三处语病，请找出来并修改。①通过学习课文《绿色蝈蝈》，使我对蝈蝈的习性有了一定的了解。②不但蝈蝈捕食昆虫，而且还吃水果的甜浆。③它们的叫声非常柔和，每当夜幕降临，静谧的田野就成了它们表演的舞台。④谁能不说蝈蝈不是一种可爱的昆虫呢？第____句，修改意见：______________________________________________________第____句，修改意见：______________________________________________________第____句，修改意见：______________________________________________________5．(淄博中考)依次填入下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是()大多数人一想起蜜蜂，都会想到它为人类奉献的蜂蜜、蜂胶、蜂王浆……________①世界上有数万种植物的繁育依靠蜜蜂授粉，而在人类所种植的农作物中，也有1000②但这和蜜蜂对大自然做出的最大贡献——维持生物多样性相比，实在太微不足道了。③因为，蜜蜂是为植物授粉的一支生力军。④爱因斯坦曾经预言：“如果蜜蜂从地球上消失，那人类只能再活四年。”A．①④②③B．③①④②C．④③②①D．②④③①6．“另一次我差点儿被送进疯人院里，这得怪我养的那只黄冠大鹦鹉‘可可’了。”7．文中对“我”的心理活动的描写增添了文章的趣味性，请找出一处并体会作者当时8．动物的世界五彩斑斓，它们在我们尚未深知的家园里演绎着属于自己的精彩。不是所有的人都能有幸去拜访它们，和它们成为朋友的。阅读漫画，回答问题。(1)请你用简洁的语言概括这幅漫画的寓意。,三四句设置悬念，吸引读者，并引出下文。老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上4.①删去“使”②将“不但”与“蝈蝈”调换位置④删掉第一个“不”6.设置悬念，引起读者的阅读兴趣；引出下文关于黄冠大鹦鹉“可可”的故事。7.示例：“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”一个感叹，两个反问，反映了“我”当时的惊奇和担心的心理。8.(1)人类破坏动物的生存环境，动物群起反击。(2)让我们与地球上所有生物成为朋友，珍惜它们的家园。导学案的《聊斋志异》小故事。2.在阅读的过程（1）目似瞑2）意暇甚()（3）屠自后断其股4）乃悟前狼假寐()（5）缀行甚远6）两狼之并驱如故()（7）一狼乃从8）屠大窘()生于一个逐渐败落的中小地主兼商人家庭。19岁应童子试，接连考取县、府、（1）顾野有麦场2）屠乃奔倚其下()（3）乃悟前狼假寐4）屠暴起()（5）以刀劈狼首6）盖以诱故()2.下边句子中点明文章中心的句子是()2.（1）闭眼2）空闲3）大腿4）睡觉5）紧跟6）原来7）跟从8）困窘急迫诚，护犊爱幼，这是在人类世界中都值得深为赞导学案【字词梳理】开端发展高潮结局【一字多音】【字词梳理】【一字多音】用了夸张和想象。比如开头一段，写皇帝酷谁要说一句真话，说看不见衣服，就借用专制的言行，固然荒唐可笑，却又是十分自然的，作者人，从皇帝到大臣到一切官员，直到老百姓，有怕人家嘲笑他太愚蠢，几乎人同此心，但是各色导学案1、把握诗歌朗诵的要领和技巧，培养自己丰富的想象力。2、理解诗歌的主题、形象和意境，总结、体会诗歌的语言特色。3、感悟诗人对理想生活的向往与追求。点。想象，是这在头脑中对已知的事物形象进行意象：意象即表达主观情感的客观外物。诗歌的意象是诗人心中之“意”【文学常识】【文学常识】导学案1.复述故事情节，理解本文联想与想象手法的运用。3.初步了解神话故事的特点。理解本文大胆而新奇的想象。神话选释》《山海经校注》等。2.写作背景课文是根据《风俗通》里的有关“女娲造人”的记载改编的。作者以大胆新奇的想象在原有故事的基础上进行富有人性化的演绎与扩充，再现女娲造人的整个过程，使得这个古老的传说充满生活气息，焕发出迷人的光彩。3.体裁介绍神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。1．字词积累（填字或注音）...Chéngchè(