内科护理学绪论教学课件

内科护理学绪论

成年人的主要健康问题内科护理学概述内科护理学与护理专业实践的发展学习内容1内科护理学概述内科用非手术方法治疗病人，其诊疗手段一般不具有创伤性，或仅有轻微创伤。内科护理学建立在基础医学、临床医学和人文社会科学基础上，是关于认识疾病及其预防和治疗、护理病人、促进康复、增进健康的科学。内容几乎涵盖所有“非手术科”编写结构每个系统/专科疾病病人护理各成一章概述——系统/专科疾病带有共性的常见症状体征——各种具体疾病——专科常用诊疗技术教材的立体化配套建设强化内容与结构呼吸、循环、消化、泌尿、血液、内分泌与代谢性疾病、风湿性疾病等各系统疾病，传染病、神经系统疾病病人的护理。专业特色专业特色整体护理观护理诊断/问题护理程序循证护理指导理念临床思维工作方法护理程序的重要环节（NANDA

2015-2017）强调证据的建立和运用学习与实践系统学习课堂学习临床见习毕业实习在临床老师指导下，实施对内科病人的整体护理既要求系统地学习内科常见病、多发病的基本理论知识，又要求强化理论与实践的紧密结合。以基础医学理论和知识作为重要科学基础，融入人文教育、人文关怀的元素。2内科护理学与护理专业实践的发展相关学科与内科护理学的发展基础与临床医学的发展分子生物技术广泛应用精准医学发展病因和发病机制进一步阐明检查和诊疗技术提高治疗技术改进内科护理学的发展理论知识专业实践促进内科护理专业实践的发展病因和疾病谱的改变人口老龄化生活方式与环境改变原本已控制的传染病的感染率和发病率上升、新发传染病出现深化以整体的人为中心的现代护理观不断拓展护理实践的视野人们对卫生服务的需求日益增长价-效医学的发展护士的角色作用护士护理者协作者教育者代言者

管理者

研究者

3成年人的主要健康问题健康的有关概念健康（health）身体上、心理上和社会适应的完好状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱。（WHO）亚健康（sub-health）人的健康状态处于健康与疾病之间的质量状态，以及人对这种状态的体验。具有普遍性、隐匿性和双向性。疾病（disease）与患病（illness）疾病是指人的身心结构和功能上的改变。患病是指人对疾病的反应，这种反应因人而异。成年人各发展阶段的划分划分为青年、中年、老年WHO的划分标准（岁）我国对老年期的划分标准（岁）

青年期（18～44）中年期（45～59）老年前期（60～74）老年期（75～89）长寿老年期（90～）老年前期（45～59）老年期（60～89）长寿老年期（90～）青年期的主要健康问题处于健康和功能状态的最佳时期心理社会影响因素社会竞争、就业、经济、人际关系、学业等主要健康问题多与心理-社会因素和不良生活方式有关一些慢性病在青年期发病健康指导引导青年人认识自身的特点维护和调整心理平衡提高社会适应力中年期的主要健康问题机体结构和功能上的老化表现趋于明显主要健康问题亚健康

六高一低倾向

“五病综合征”

其他疾病健康指导坚持锻炼控制体重

积极应对压力老年期的主要健康问题主要健康问题从青年、中年期延续而来的慢性疾病老年期常见的疾病及退行性改变对机体或情感应激的承受能力减退保持良好的生活方式和习惯心理特征近事记忆减退、固执保守、沉湎于往事、对外界事物不感兴趣、难以接受新事物、以自我为中心、猜疑、抑郁、孤独、空虚等全方位地维护和增进老年人心理健康意外伤害问题危险因素：功能减退、患病因素、环境因素重视老年人意外伤害问题并采取切实可行的预防措施，一旦发生意外，积极治疗用药安全问题老年期生理功能改变导致药物的体内过程和机体对药物的耐受改变，易出现药物不良反应指导老年人遵医嘱准确服药，观察用药后疗效和不良反应老年期的主要健康问题老年人长期照护由非专业人员和专业人员提供照料，使老人获得最大可能的