简单的研究报告表格

简单的研究报告表格简单的研究报告表格「篇一」简单的研究报告习作现在啊，人们的生活都慢慢地好了起来大部分的家庭都购置了小轿车。由于大街上的汽车普及，所以有许多人现在都不想在走路了。对此，我特地的在车流量高峰期行了一次调查，我并制作了一份非常简单又不简单的调查报告表。时间：2015年5月5日七十至七十十五分。地点：南阳路的识字红绿灯处情况一、会走斑马线的人数表：人员类别：学生、中年人、老年人。人数三十人中年人：十五人老年人：八人学生：十七人%：学生百分之五十六、中年人百分之十六、老年人百分之二八。二、不走斑马线人员类别：同上人数十六人学生：两人中年人巴人老年人我人%：学生十二点五%中年人百分之五十老年人百分之三十七点五从上表我们可以得知了，一般不走斑马线的太多是中年人，或许他们认为，自己年轻力壮跑得快。不用走斑马线。可是，他们不知道，许多悲剧就是在这种念头的惜乎下发生的。再次提醒中年让我们与交通bei ju说一声永别！“各就各位，预备……跑！”咦，这是什么声音?噢，原来第三十六届森林运动会开始了。第二个比赛项目是有着“动物界耐力赛”之称的越野跑。参赛的有小老鼠、小刺猬、小白兔、小山羊、小鹰和其它很多的小动物们，动物群中有两个小不点小刺猬辛迪和小白兔汤姆淹没在这欢乐的海洋中，那场面相当壮观，参赛者个个摩拳擦掌，跃跃欲试。随着裁判大象托尼的一声令下，小动物们飞快的奔跑起来。他们穿过原野，跨过小溪，跳过荆棘丛，经过石子桥……动物们有的摔进了坑，弄得浑身是泥;有的挂在了荆棘藤条上，嗷嗷大叫;有的则更惨，被大树枝给弹了回去，坐在地上呜呜哭了起来。见到这个架势，很多小动物打起了退堂鼓。比赛仍在进行，小老鼠不幸滑到悬崖边的一棵小树上一直不敢下来;小山羊见到路旁绿油油的青草，把比赛的事抛到了脑后;小鹰跑着跑着想试试飞翔的感觉，结果跌进了灌木丛。最后，只有小刺猬辛迪和小白兔汤姆，相互搀扶，互相鼓励，他们坚持不懈，终于来到了比赛的终点。裁判托尼大声宣布：“这次比赛，辛迪和汤姆并列第一！”两个冠军被大象托尼用他那长鼻子举到了半空，他们开心的笑了。简单的研究报告表格「篇二」这次综合性学习让我感受最深的是学生在继上册《遨游汉字王国》综合性学习之后探究合作的能力时进一步提高。这次活动我们设计了前期准备、过程指导、汇报评价三个环节组织和学习。使学生在这次活动中知识能力、情感态度等方面都有一定的收获。另外，我把这次活动的最终评价权交给了学生，这也体现了活动中学生全体参与的主动地位。在综合实践活动中，随着活动实践能力的提高，教师组织管理能力逐渐变成引导和交流的合作方式。我们在他们活动中发表意见，然而对于全权参与整个研究过程的小组成员来说，他们则更有权力争取他们自己的意见。在调查研究活动中教师成为了他们的合作者，给他们出主意，提意见。通过集体汇报，提供了一个信息交流的良好环境。一，通过成果的展示和交流体现课题研究报告的价值。二，为学生在此提供创造的机会和学会欣赏别人的机会。三，汇报同学从精心准备到展示，大大提高了其实践能力。在他们自评和互评的同时，也逐渐看到自己的优势和不足，并在今后的实践中得以保持和修正。通过调查活动，学生从调查中提高了采访能力，信息处理能力，学会统计分析方法。更重要的是经过这次活动，在一定程度上提高了他们的探究素质，而这些素质都是对学生终身发展有益的。简单的研究报告表格「篇三」教材简析：本册教材安排了综合性学习单元──“走进信息世界”。在这次综合性学习活动中，首先提出学习任务──围绕专题开展综合性学习，“感受信息传递方式的快速发展，体会给我们的学习、工作和生活带来的影响，并学习利用信息，写简单的研究报告”。而后，分成两大板块──“信息传递改变着我们的生活”“利用信息，写简单的研究报告”，引导学生进行综合性学习。在板块二，安排了两篇不同类型简单的研究报告──《奇怪的东南风》和《关于李姓的历史和现状的研究报告》，其作用在于通过给学生提供研究报告的范文，学生能够了解研究报告的基本特点，知道怎样写简单的研究报告。学情分析及设计理念：五年级的学生第一次接触研究报告，对于研究报告的特点和写法是一个难点。所以，我首先激发学生的学习兴趣。待学生进入状态之后，引领学生共同总结研究报告的特点，写法，在学生有了成就感之后，再让学生搜集资料、撰写研究报告。学习目标：1、阅读两篇研究报告，能用自己的话说出研究报告的基本特点，认识5个生字。（第一课时）2、确定研究主题，制定简单的研究计划。（第一课时）3、能说出收集资料的方法，并能比较不同方法的优缺点。（第一课时）4、研读两篇研究报告，能在教师的点拨指导下总结出撰写研究报告的基本方法，并撰写研究报告。（第二课时）5、交流汇报各研究小组的研究报告，总结综合性学习的收获。（第三课时）评价设计：1、目标1通过个人预习、教师点拨、师生交流、课堂观察的方法检查学生对研究报告基本特点的认识，而生字可通过认读的方法使100%的学生认识本阶段5个生字。2、目标2通过小组内学生交流、教师点拨最终确定研究主题。3、目标3通过教师点拨、学生交流、课堂观察来了解学生对收集资料的认识。4、目标4通过研读例文、教师点拨、师生交流，了解研究报告的基本方法。学生撰写研究报告时，教师巡视，进行个别指导，以达到80%学生能写简单的研究报告。5、目标5通过学生展示交流、课堂观察完成。教学重难点：学会怎样写研究报告。教学准备：教师：多媒体课件学生：搜集自己所需要的资料。过程预设：第一课时学习目标：1、阅读两篇研究报告，了解研究报告的基本特点，认识5个生字。2、确定研究主题，制定简单的研究计划。3、能说出收集资料的方法，并能比较不同方法的优缺点。教学过程一、引入谈话：当我们遇到问题时，有目的地去寻找、调查，获得相关的信息进行分析研究，能够帮助我们解决不少问题。如果把我们的调查研究过程记录下来，就是一篇有价值的研究报告。今天就来看看怎么做简单的研究报告。二、阅读报告，了解特点1、通读两篇研究报告，学习生字。2、说说这两篇研究报告主要研究的是什么问题。3、在这两篇研究报告中，问题是怎么解决的？（1）观察记录天气（风向）的变化。（2）了解有关知识。（3）收集相关的资料。4、小结：研究报告最主要的特点是要在掌握尽量多的信息的前提下，进行分析研究。三、开拓思路，确定主题1、教师举例说明生活中值得研究的问题很多，打开学生的思路。比如：（1）牛顿发现苹果掉在地上，通过研究，发现了万有引力。（2）瓦特观察水壶中的水开的情景，通过研究，发明了蒸汽机。2、学生分组讨论可以研究的问题。3、学生汇报讨论的结果。4、教师可以补充一些值得研究的主题，比如：（1）本班同学视力保护情况调查和分析（2）菜场使用塑料包装袋的情况调查（3）我家节约用水的调查（4）校门xxx通情况的调查和建议（5）本班同学玩网络游戏的调查和分析（6）社区绿化环保的调查5、学生竞争选择研究主题，组成研究小组。四、制定计划，明确任务1、小组讨论，制定研究计划。2、课堂交流各组研究计划。五、指导学生根据主题收集信息。这次活动，搜集资料是中心环节。各小组要事先拟订一个简单的计划，要讨论清楚需要搜集什么资料和到哪儿去搜集资料。搜集的资料应当和研究课题有关，尽可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。搜集资料可以自己调查、访问、记录，可以从有关的书籍报刊上摘录，还可以利用网络搜索。指导学生讨论各种收集资料的方法小结：五、课外作业按照研究计划，搜集研究资料，越多越好。第二课时学习目标研读两篇研究报告，了解撰写研究报告的撰写研究报告的基本方法，讨论撰写研究报告。教学过程一、研读研究报告，领悟写作要点1、认真研读两篇研究报告，思考：两篇研究报告在写法上有什么相同点和不同点？2、小组讨论。3、课堂交流，根据学生的回答，小结归纳：（1）相同点：①两个研究都有明确的结论。②都有搜集资料和分析资料的过程。（2）不同点：①《奇怪的东南风》的写作思路：记录信息—→分析信息—→请教别人—→得出结论。②《关于李姓的历史和现状的研究报告》的写作思路：问题的提出—→调查方法—→调查情况和资料整理—→结论。③两篇研究报告的语言各有特点：前一篇语言更形象生动一些；后一篇更严肃一些。二、充分讨论，准备撰写研究报告1、根据前一阶段搜集整理的资料，小组内讨论：（1）我们要研究的问题是什么？——拟定研究报告的标题（2）我们的研究的结论是什么？（3）我们采取哪一种研究报告的写法？2、课堂交流讨论结果，相互借鉴启发。3、取长补短，进一步讨论。三、指导写简单的研究报告1、研究报告是一种应用文，有约定俗成的格式。2、出示研究报告的一般格式：（1）标题。研究报告的标题常常直接采用研究课题的名称。标题下是署名。如某某学校某某名。（2）前言。a、课题提出的缘由；b、研究这一课题的意义；c、该项研究所要解决的问题。或直接以“问题的提出”作为这部分的标题。（3）研究方法。介绍研究是怎样进行的，主要包括：研究对象的选取、研究的方面、资料的搜集和处理等。（4）结果。这一部分将研究结果作为客观事实呈现给读者。主要包括对资料加工分析和由分析得出的结论。四、小组合作，撰写研究报告一边讨论一边拟写初稿，教师巡视指导。五、课外继续完成研究报告。简单的研究报告表格「篇四」【设计理念】《语文课程标准》指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。”本设计引导学生联系生活实际，搜集相关信息进行整理，通过练习写简单的调查报告，来培养学生的创新精神、合作意识和开放的视野。【教学目标】1.通过综合性活动，帮助学生学会搜集信息，激发学生利用信息进行研究的兴趣。2．通过对相关信息的分析研究，增强学生的创新意识，培养学生的研究能力。3．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。4．学会与别人交流，体验利用信息进行研究的快乐。【课前准备】1．教师准备：小组活动计划表若干份、课件2．学生准备：预习两份研究报告，结合报告内容、写法标注体会，准备汇报。【课时安排】三课时。【教学流程】阅读五年下册第六单元综合性学习《走进信息世界》第二部分，结合两份研究报告内容、写法标注收获、体会→第一课时：初步认识研究报告,指导选择研究主题，分研究小组。学习制作调查统计表，为课外搜集材料做准备→小组合作或个人独立围绕主题搜集、整理资料（约两天课外时间）并进行批阅→第二课时：结合整理的材料，结合教材提供两份研究报告，指导写研究报告（前20分钟指导，后20分钟开始写研究报告。）（课外写完）→批阅研究报告→第三课时讲评研究报告第一课时一、谈话导入（1分钟）通过学习第六单元第一部分内容，我们知道信息传递改变着我们的生活。从这节课开始，我们学习第六单元第二部分内容：利用信息，写简单的研究报告（板书：利用信息，写简单的研究报告）我们每一个人都会遇到想探究的问题，如果我们能够注意搜集信息，利用相关信息进行研究，就能解决问题。写简单的研究报告，与别人交流，可以从小培养科学家的研究素质。二、初识报告（4分钟）1、课前，大家已经阅读了教材中的两份报告。打开书128页，先看第二篇报告，这篇报告研究的问题是什么？分几部分内容？（四部分）分别是什么？（依次说四部分内容）再看第一篇报告，这篇报告研究的是什么问题？是不是也有第二篇报告所说的那四部分内容？（有，最后还说明了怎样解决问题）2、小结：这就是我们即将要学习写的简单的研究报告（指板书）三、选题指导（8分钟）1、过渡：写简单的研究报告，写，并不难，但写什么，是关键。写报告，首先要选好想研究的问题（板书：定主题），并围绕研究的问题搜集一定量的信息。2、请看这个问题（课件出示）：兴安一小五年三班课业负担情况讨论：研究这个问题需要搜集那些信息？（课堂方面：课节数量、课堂教学质量情况——教的好，负担轻，否则负担重，等。作业方面：作业学科、项目、内容、数量、质量、批改情况等）这次搜集信息只有两天的课余时间，搜集这些信息，时间会怎样？（较紧张）怎么办？（小组合作或缩小研究问题范围）怎样缩小？（可把研究问题改成：语文作业负担情况、语文课外作业负担情况等）小结：由于搜集信息时间不多，注意选研究适合范围的话题进行研究，可个人独立进行，对范围稍大的问题，也可小组合作研究（板书：范围适合）。3、再看这个问题（课件出示）：兴安一小五年三班学生压岁钱数额讨论：研究这个话题，会遇到什么情况？（是隐私，不便说。公开报告，还会造成攀比等）研究这个话题，可行性不强，能否结合“压岁钱”这个内容，换个可行性强的问题研究？（可改成“压岁钱使用情况”进行研究）小结：选择研究的问题，还要注意选可行性强的问题进行研究（板书：可行性强）4、我们的现实生活中，也有很多可以研究的问题。打开书125页，书上列出了三个可以研究的问题，谁给读一下。（随后教师课件出示这三个问题，包括此前与学生讨论确定的问题）选择问题，我们还要注意选择自己感兴趣并且有价值的问题进行研究（板书：感兴趣、有价值）四、自主择题（10分钟）1、下面请同学们选择自己感兴趣的问题，想好后用铅笔写在125页下边的空白处。（此间，教师巡视）（2分钟）2、学生汇报所选问题，注意引导规范表达，遇有明显的话题范围大、不可行或无价值问题，要引导促其合格，或另选。对合格问题，由发言学生将该问题写到黑板上。力求展示全班同学所选绝大部分问题）3、看黑板、课件所列问题，选一个你最感兴趣的准备进行调查研究。（0.5分钟）五、方法指导（12分钟）1、确定调查研究的问题之后，我们要搜集有关这个问题的信息（板书搜信息）。看书125页，书上提示了我们搜集信息渠道、方法。都有哪些？（板书读书上网访问）在学习本单元第一部分内容时，我们已经了解了这些办法，要根据自己研究问题选择适当信息搜集办法。2、在搜集、整理信息时，列表格是一种比较常见办法。看书126页，这是一份记录表。看书128页，这是一份整理表。大家打开我们带来的《综合实践》学科教材页，这里也有两份信息搜集记录表。研究问题不同，表格形式有所不同。这些表格既便于我们记录信息，又便于我们整理信息，是不是？（引导学生注意表格采用分类判断形式好处）列表调查、整理信息，可以提高我们研究效率。3、结合自己所选问题自己设计调查及整理信息表格。4、实物投影展示学生调查表（选好的和存在问题的展示）。六、确定组长(4分钟)：（教师指黑板上一个话题）选择这个话题的同学请举手（如果只有一人举手，则该问题由举手这名同学独立研究，在该话题后标注该生姓名；如果有2-4人举手，则从这些同学中选一名组长；如果有5人或5人以上同学举手，则根据人数情况分若干小组，每组不超过4人，选相应数量组长，将组长姓名标注在该问题后面，以便选择同样研究问题的同学稍后到组长处竞聘报名——每组不超4人，额满为止。组长领取《小组活动计划表》，到组长处报名，分组，分工，商定调查分工。七、布置作业（1分钟）（课件出示）结合自己所选的研究问题，小组合作或个人独立搜集并整理有关信息。可把想法和家长交流交流，请他们给你提提意见。（口头提示：用今天和明天两天课外时间，后天上午上第一节课之前交整理的信息资料）板书：感兴趣有价值定主题{范围适合可行性强利用信息，写简单的研究报告{读书简单的研究报告表格「篇五」本文是作者参照有关规程规范，在实际工作经验的基础上，总结和归纳出信息化项目可研报告的若干原则和要点，希望在水利信息化项目可研报告编制规范出台以前供报告编制单位参考，为水利信息化建设标准化工作尽绵薄之力。1、水利信息化项目的主要特点和涵盖范围1.1主要特点水利信息化工程与传统的有形水利工程不同，它至少具备四个显著的特点：一是复合，项目建设是水利专业技术和信息技术的复合；二是集成，是各种高新技术包括远程自动化监控技术、通讯网络技术、数据库技术、3S(GIS、GPS、RS)技术、数学模型技术、系统集成技术等的相互融合集成；三是共享，项目建设必须实现网络资源和信息资源的最大程度共享；四是创新，主要是指水利信息化的建设模式尚在探讨阶段，需要建设者在实践中进行技术创新。1.2涵盖范围水利信息化项目的涵盖范围，虽然目前还没有明确的定义，但按技术特性归类，应包括一系列与水利政务、业务管理及工程设计、建设和管理等方面有关信息的采集、信息网络系统建设以及业务应用系统软件的开发集成。水利信息化项目的涵盖范围，虽然目前还没有明确的定义，但按技术特性归类，应包括一系列与水利政务、业务管理及工程设计、建设和管理等方面有关信息的采集、信息网络系统建设以及业务应用系统软件的开发集成。2、可研报告的编制原则和规程规范2.1原则可研报告的编制应贯彻执行我国信息化建设的“统筹规划、国家主导、统一标准、联合建设、互连互通、资源共享”的指导原则，在对工程项目的建设条件和需求进行充分调查分析的基础上，对系统的规模、结构和功能、设备主要技术指标以及配套工程等进行方案比较，提出初选意见和可行性评价。2.2规程规范可研报告的编制应参照《水利水电工程可行性研究报告编制规程》(以下简称《水电工程可研报告编制规程》)、《广东省水利信息系统工程建设设计指导书(试行)》(以下简称《指导书》)及相关的技术规程规范进行。2.3重点环节计算机网络IP地址是计算机的重要标志，是网络能否互联、信息资源能否共享的首要问题。由于国家和水利行业的信息化标准体系目前尚未正式刊布，现行的计算机网络IP地址分配通常都是由地区或行业根据实际需要临时作出的，技术标准的级别较低，执行起来有一定困难。《指导书》中的IP地址分配及其域名设计、是依据水利部下发的原则性设计指导书，在已完成的《广东省三防指挥系统工程项目可行性研究报告》基础上统一设计的，既考虑了目前广东省水利信息网的连网需要，也为下一步全省信息化标准体系正式刊布后的修改或转换留下余地。因此，严格按照《指导书》的规定做好自己区域或部门的计算机IP地址和域名分配的规划管理和分配，是执行有关技术规范规程的重点环节之一。政府系统专网平台建设走在前面的个别地区，可按当地政府统一分配的IP地址方案设计，将设计方案报省水利厅备案，便于做好相互之间的转换处理安排。3、可研报告的主要内容及深度要求根据水利信息化工程项目的特点，可研报告的主要内容及深度除了参照《水利水电工程可行性研究报告编制规程》(以下简称《水电工程可研报告编制规程》)所规定的，包括最基本的综合说明、工程背景、建设内容和规模、建设方案、建设管理、经济评价等主要内容外，还应针对信息系统工程的特点，补充对工程的可扩充性、共享性、安全性和前瞻性等方面的论证内容，具体可大致按以下九个部分组成来展开编写：(1)综合说明。包含工程背景、工程建设的必要性，工程建设任务和实现目标等方面的论述；把握论证理由充分、实现目标明确的原则。(2)系统的总体结构与功能。包括系统的组成与功能、系统内部界面划分、系统的体系结构和层次结构等，并绘出系统的拓扑图或物理结构模型图(见附图参考式样)。(3)设备主要技术指标、数量以及配套工程量。包括各分支子系统或模块的面向任务、结构、功能、设备类别、数量和技术指标，以及相应的附属设施和配套工程种类分项(形式、工程量等)汇总表。(4)系统的可靠性、实用性和安全性。主要是对系统的总体方案、设备选型和技术性能指标能否符合有关规范规程及工程的实际需要进行论述，重点是系统的安全性。(5)工程实施计划。列出工程建设计划时间，各分支系统或部分的进度及相应的资金安排计划。此外，还应根据广东省发展计划委员会和经济贸易委员会《关于核准固定投资项目招标投标方式和范围有关事项的通知》的要求，提出项目的发包初步方案。(6)工程管理设计。主要拟定