定风波的哲理和美感赏析教案

定风波的哲理和美感赏析教案一、教案取材出处《定风波》——词人苏轼，宋代文学巨匠，该词收录在苏轼的词集《东坡乐府》中。这首词描绘了词人在困境中依然保持着乐观豁达的人生态度，展现了其深厚的哲学思想和独特的审美情趣。二、教案教学目标理解《定风波》这首词的背景和创作意图。感悟词人苏轼在困境中保持乐观豁达的人生态度。掌握赏析这首词的哲理和美感，提高学生的文学鉴赏能力。培养学生运用复杂句式表达思想的能力。三、教学重点难点教学重点：理解词人苏轼在困境中保持乐观豁达的人生态度，赏析这首词的哲理和美感。教学难点：运用复杂句式表达思想，分析词人在词中的意境、情感和审美价值。教学内容导入提问：同学们，你们对宋代文学巨匠苏轼有多少了解？引出《定风波》，介绍词人苏轼的背景和创作意图。课文解析分析词句：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”询问：这两句词表达了词人怎样的心境？讨论：这两句词中的“莫听”“何妨”体现了词人怎样的乐观豁达？分析词句：“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”提问：这两句词描绘了词人怎样的形象？讨论：从这两句词中，我们可以感受到词人怎样的生活态度？分析词句：“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。”提问：这句词中的“料峭春风”和“山头斜照”有何寓意？讨论：这句词体现了词人怎样的审美情趣？课文赏析分析词的哲理：提问：词人苏轼在困境中保持乐观豁达的人生态度给我们带来了哪些启示？讨论：词人在词中的乐观豁达是否与他的人生态度有关？分析词的美感：提问：这首词的意象、意境有何特点？讨论：这首词的美感体现在哪些方面？课堂小结回顾教学重点和难点，总结《定风波》这首词的哲理和美感。强调运用复杂句式表达思想的重要性。课后作业请同学们结合自己的生活实际，谈谈如何将词人苏轼的乐观豁达人生态度应用于自己的生活中。请同学们运用复杂句式，撰写一篇关于《定风波》的感悟。教学环节教学内容教学方法教学时间导入介绍词人苏轼的背景和创作意图。提问、讨论5分钟课文解析分析词句，引导学生理解词意。问答、讨论15分钟课文赏析分析词的哲理和美感。提问、讨论10分钟课堂小结5分钟课后作业布置相关作业。布置作业2分钟四、教案教学方法讨论法：通过组织学生进行小组讨论，激发学生的思维活力，鼓励他们发表个人见解，提高参与度。提问法：通过设置引导性问题，引导学生深入思考，培养学生的批判性思维能力。案例分析法：选取具有代表性的词句，引导学生分析其深层含义，加深对词意的理解。情感体验法：通过引导学生代入词人的角色，感受其心境，培养学生的同理心。实践法：布置课后作业，让学生将所学知识应用于实际生活中，提高实践能力。五、教案教学过程导入环节教师提问：“同学们，你们对苏轼的诗词有哪些了解？”学生分享，教师简要介绍苏轼及其《定风波》的创作背景。课文解析环节词句分析：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”教师引导学生分析词句中的意象，如“穿林打叶声”、“吟啸”等。学生分组讨论，分享对这两句词的理解。教师总结：这两句词描绘了词人在自然环境中保持乐观的心境。词句分析：“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”教师引导学生分析词句中的意象，如“竹杖芒鞋”、“一蓑烟雨”等。学生分组讨论，分享对这两句词的理解。教师总结：这两句词体现了词人豁达的人生态度。课文赏析环节哲理分析：讨论词人在困境中保持乐观豁达的人生态度给我们的启示。教师提问：“同学们，从《定风波》中，你们学到了什么？”学生分组讨论，分享自己的学习心得。教师总结：词人的乐观豁达教会我们如何面对生活中的困难。美感分析：讨论这首词的意象、意境和审美价值。教师提问：“同学们，你们觉得《定风波》的美感体现在哪些方面？”学生分组讨论，分享自己对词中美感的理解。教师总结：《定风波》的美感体现在其丰富的意象、深远的意境和独特的审美价值。课堂小结环节教师回顾教学重点和难点，强调运用复杂句式表达思想的重要性。课后作业布置环节教师布置相关作业，要求学生结合自己的生活实际，谈谈如何将词人苏轼的乐观豁达人生态度应用于自己的生活中。教师强调作业要求，并提醒学生注意运用复杂句式。六、教案教材分析《定风波》作为苏轼的代表作之一，具有丰富的哲理和独特的审美价值。在教学过程中，教师需引导学生深入理解词句，感悟词意，培养他们的文学鉴赏能力和思维能力。教材内容分析《定风波》描绘了词人在困境中依然保持乐观豁达的人生态度，具有深刻的哲理意义。词中的意象丰富，意境深远，具有独特的审美价值。教学目标分析通过教学，使学生理解词意，感悟词人的哲学思想和人生态度。培养学生的文学鉴赏能力和思维能力。教学方法分析采用讨论法、提问法、案例分析法、情感体验法和实践法，提高学生的参与度和实践能力。教学重点难点分析教学重点：理解词意，感悟词人的哲学思想和人生态度。教学难点：运用复杂句式表达思想，提高学生的文学鉴赏能力和思维能力。七、教案作业设计作业设计旨在让学生将所学知识应用于实际生活中，提高他们的文学鉴赏能力和实践能力。具体的作业设计：作业一：撰写读后感作业要求：结合《定风波》的内容，撰写一篇读后感，探讨词人在困境中保持乐观豁达的人生态度对我们的启示。作业提示：描述你对《定风波》的总体感受。分析词中的关键意象和词句，解释其深层含义。结合自己的生活实际，谈谈词人的乐观豁达如何影响你面对困难的态度。提交方式：电子版文档提交至班级群。作业二：创作仿词作业要求：以《定风波》为蓝本，创作一首仿词，展现你的文学才华和对生活的感悟。作业提示：保持原词的韵律和格式。创新意象，表达自己的观点和情感。可以参考原词的意境，但要有自己的特色。提交方式：在班级诗歌朗诵会上展示，并提交电子版文档至班级群。八、教案结语在教学即将结束时，教师可以通过以下环节进行结语环节一：总结与回顾教师操作步骤：回顾本节课的学习内容，强调《定风波》的哲理和美感。提问：“同学们，今天我们学习了《定风波》，你们有哪些收获？”鼓励学生分享他们的学习心得。具体话术：“今天我们学习了苏轼的《定风波》，大家觉得这首词给我们带来了哪些启发？”“你们是否能够从词中感受到词人的乐观豁达？”“能够将所学知识应用到日常生活中，以更加积极的态度面对生活的挑战。”结语环节二：展望与鼓励教师操作步骤：对学生的表现给予肯定和鼓励。展望未来的学习方向。具体话术：“大家的表现都非常出色，我为你们的进步感到骄傲。”“在今后的学习中，继续保持对文学的热爱，不断提升自己的文学素养。”“我相信，在座的每一位同学都能够在