正安二中2025地理课题报告

PAGEPAGE0编号:遵义市教育科学研究项目申报书项目名称:高中地理课堂有效提问的实践研究申报单位:正安县第二中学项目负责人:周小猛申以日期:2025年9月拟结题时间：2025年3月遵义市教育局编制填表说明:遵义市教育科学研究项目申报书是确立项目能否列入市教育科学研究计划的重要评价参考材料，要求项目申报单位认真如实填报。申报书共十七个栏目，其中第一至第十四栏，由项目申报单位与主管部门和协作单位填写。各项目申报单位应组织联系并完成上述填写内容后按一式四份报市教研室。报送的申报项目如未列入市教育局当年教育科学研究计划，申报书将不再退回。

项目名称高中地理课堂有效提问的实践研究承担单位正安县第二中学地址贵州省正安县安场镇和平街项目负责人周小猛电目联系人周小猛电政编码563401主要协作单位正安县教育科学技术局教研室研究起上日期2025年9月至2025年3月一、申报理由（背景、研究目的、目标）背景：当前高中地理教学改革的重点与热点。地理课堂教学是实施高中新课程的主渠道，高中地理课堂教学能否落实新课程理念，达到预期的目标和结果，决不是某种教学方法或教学技术的辞旧迎新，它需要在“教学理念”或“教学信念”的支持下展开教学设计，取决于教师如何进行课堂教学设计及其教学实施。课堂的有效是指教师在认真研读教学目标和教学内容、分析学情的基础上，精心预设课堂提问，通过创设巧妙的问题情境，有时教师的课堂提问设置过大则学生不知所云，太小则使得学生感觉无味，在教学中生成适当的问题，引导学生积极思考，促进其思维能力的发展，最终促进教学目标实现的过程。有效课堂提问的最终追求及实质是通过激发学生的思考，促进学生思维能力的发展，使学生能更好地自主学习和探索学习，逐步形成发现问题、思考问题和解决问题的能力，最终使学生学会的不仅是知识，更重要的是学会学习，学会思考。目的：通过高种地理课堂教学中有效提问类型及策略的研究，掌握课堂有效提问的类型和策略。把握合理提问的时机，掌握提问的技巧，真正达到启迪学生思维，优化提问的目的。从而促进教师专业发展，提高教育教学质量。学生能力培养是靠老师给予正确指导，使之形成自己的风格和习惯，只有习惯了才能是学生的能力的体现；有了问题，思维才有动力；有了问题，思维才有创新。课堂提问是教师在组织、引领和实施教学的过程中不可或缺的教学行为，是教师组织课堂教学的重要手段。小学数学课堂中，有价值的提问是促进学生思维、评价学习效果、增进师生情感、活跃课堂气氛以及激活学生自主学习潜能的基本控制手段。一个好的课堂提问能够把学生带入“问题情境”，使他们的注意力迅速集中到特定的事物、现象、定理或专题上；能够引导学生追忆、联想，进行创造性思维。一个好的课堂提问有助于提高学生运用有价值信息解决问题的能力和言语表达能力；有助于教师及时得到反馈信息，不断调控教学程序，实现教学目标。目标：通过两年的课题研究活动，在相关单位的协助和全体成员的共同努力下，达到以下目标：（一）、深入了解高中地理教程内容，挖掘教程中的趣味点；（二）、正确分析诱发学生心理需求，提升自己教学艺术；（三）、开展一系列的教育实践活动，总结自己不足和语言设问的技巧；（四）、抽象概括具体方法，得出规律，形成正确理论，指导教育实践，达到预期的目标和结果，决不是某种教学方法或教学技术的辞旧迎新。二、研究内容及子课题设置方案（一）子课题设置：（1）、高中教师常规提问的调查研究。（2）、高中学生对教师提问常见心理问题的调查研究。（3）、高中学生喜好教师提问方式的调查研究。（4）、高中教师提问方式及解决办法的研究。三、计划进度（1）、2025年3月5月，完成《高中教师常规提问的调查研究》子课题；（2）、2025年5月7月，完成《高中学生对教师提问常见心理问题的调查研究》子课题；（3）、2025年9月11月，完成《高中学生喜好教师提问方式的调查研究》子课题；（4）、2025年11月12月，完成《高中教师提问方式及解决办法的研究》子课题。四、预期成果和提供成果的形式序号提交成果时间预期成果名称成果形式负责人12025年5月《高中教师常规提问的调查研究》论文李波旺亚军22025年7月《高中学生对教师提问常见心理问题的调查研究》论文余雪红谢世江32025年11月《高中学生喜好教师提问方式的调查研究》论文周小猛42025年12月《高中教师提问方式及解决办法的研究》论文李波余雪红最终研究成果序号完成时间成果名称成果形式负责人12025年3月《高中地理课堂有效提问的实践研究》论文周小猛五、国内外研究概况（一）、这方面内容研究较多，但没有实际教学方法方式的课题研究。相关文选：《中华活页文选（教师版）》2025年05期《昭通师范高等专科学校学报》2025年S1期《福建基础教育研究》2025年05期《数学学习与研究》2025年17期六、研究方法与路线研究方法：（对应研究目标、过程进行某一方法的具体设计）（1）问卷调查法。对学生学习案例的兴趣及学习的主动性分三阶段进行问卷调查，第一阶段在课题实验前，第二阶段在课题实验中，第三阶段在课题结束后，以了解不同阶段学生学习的情况。（2）．文献资料法。查阅有关资料,了解此项研究的有关理论、现状。（3）观察法。做到自然观察与实验观察结合,直接观察与间接观察结合，参与观察与非参与观察结合,以结构观察与无结构观察结合。（4）经验总结法。研究的各个阶段的得失,及时撰写成文。（5）个案研究法。对特殊对象,建立研究个案,探索有关规律。（6）行动研究法。设想——计划——行动——考察——反思,循环往复，步步推进。七、完成本项目的条件1、已有的工作基础（包括已经掌握的基础资料数据）①、相关领导非常重视教学科研工作，营造了浓郁的教研氛围。②、我校深处农村，但属于遵义市示范性高中，为此次课题研究的顺利开展奠定了基础。③、课题组成员全部由一线地理专职教师组成，有丰富的教研和工作经验；于2025年参与正安县级课题研究并按时结题，同时，课题组成员全对此课题的研究也有浓厚的兴趣和必胜的信心，这是本课题能够取得预定目标的重要条件。④、国内外相近课题的研究，也为我们提供了丰富的文献参考。2、需通过调研收集的资料、数据及其收集方法、收集难度（1）需通过调研收集的主要资料：、关于高中课堂教学教师提问的相关理论著作；、关于分析高中地理课堂有效提问的相关论述；、关于如何归纳总结课题研究成果的资料。（2）需通过调研收集的主要数据：、被调查学校老师授课提问了解的数据；、被调查学校学生对老师提问喜好和认同调查的数据；、被调查学生存在的各种心理问题的分类数据等。（3）所需资料、数据的主要收集方法：主要通过查阅、购买、走访、问卷调查等方法获取。（4）收集难度、受时间、交通等条件的限制，难以在更广泛的范围内获取第一手资料；、受被调查者不信任等因素的影响，所取得的数据材料未必完全真实可靠；、学校图书馆图书库存量小，难以获得更多的相关理论支持；④、与被调查老师和学校间的协调问题等。3、已有的研究手段（1）具备各种心理测评表；（2）具备电脑网络设施；（3）部分相关书籍。4、必须新增的条件（1）新增相关理论书籍；（2）相关单位的密切协作。1、已有的工作基础（包括已经掌握的基础资料数据）（1）、各册教材中的教学内容和整体的设置情况；（2）、当前新课标对师生实际要求。八、主要参加人员（姓名、职务、职称、从事教育科学研究的主要经历、在本项目中承担的任务）项目名称高中地理课堂有效提问的实践研究承担单位正安县第二中学地址贵州省正安县安场镇和平街项目负责人周小猛电目联系人周小猛电编563401主要协作单位正安县教育科学技术局教研室研究起上日期2025年9月至2025年3月课题组成员基本情况（含项目负责人）姓名性别专业职称工作单位研究专长在课题组中的分工情况周小猛男中学地理一级正安县第二中学地理课程教学主持课题各项研究工作李波男中学地理一级正安县第二中学地理课程教学参与课题理论、实践研究余雪红女中学地理一级正安县第二中学地理课程教学参与课题理论、实践研究谢世江男中学地理一级正安县第二中学地理课程教学参与课题理论、实践研究旺亚军男中学地理一级正安县第二中学地理课程教学参与课题理论、实践研究发表或出版的主要论文或著作姓名论文或著作名称出版部门或发表报刊日期周小猛《自然灾害的功与过》试题与研究2025年《新课程改革应注意的“五让”与“三误”》贵州省教科所论文比赛三等奖2025年李波《光照图中的隐含条件》试题与研究2025年《高中地理图形教学的几个环节》贵州教育报2025年《在地理课堂中渗透人文精神》贵州教育报2025年余雪红《怎样提高高中地理课堂教学的有效性》贵州教育报2025年旺亚军《地理学习兴趣的培养》贵州教育2025年谢世江九、协作单位及承担任务主要协作单位承担任务正安县教育科学技术局教研室提供技术指导正安二中提供资金和其他必备设施正安一中提供调查环境和相关资料正安六中提供调查环境和相关资料建国私立高中提供调查环境和相关资料十、经费（单位：元）研究经费总金额：经费预算开支科目金额1、调查问卷的油印及纸张费用，50.00元2、外出观摩学习的差旅费用。3000.00元3、4、5、6、十一、其他需说明的问题十二、项目申报单位意见（包括能否保证人力、物力、工作时间等基本条件并监督研究计划的实施等）负责人：单位盖章年月日十三、主要协作单位意见（说明是否同意参加协作，能否保证协作人员工作时间和提供必要的工作条件）负责人：单位盖章年月日十四、申报单位主管部门审查意见负责人：单位盖章年月日十五、专家评价意见评审负责人：