教师定岗定编管理办法

教师定岗定编管理办法一、总则（一）目的为了优化学校人力资源配置，提高教师队伍的整体素质和工作效率，保障学校教育教学工作的顺利开展，特制定本教师定岗定编管理办法。（二）适用范围本办法适用于本校全体教师岗位的设置、编制确定以及相关管理工作。（三）基本原则1.按需设岗原则根据学校的教育教学任务、学科发展规划和学生规模等实际需求，科学合理地设置教师岗位，确保岗位设置与学校发展相适应。2.精简高效原则以提高工作效率和教育教学质量为目标，优化岗位结构，减少不必要的岗位设置，实现人力资源的高效利用。3.公平公正原则在岗位设置、编制确定、人员聘任等过程中，遵循公平、公正、公开的原则，确保每位教师都有平等的机会参与竞争，享受相应的待遇。4.动态管理原则根据学校发展、教育教学改革和师资队伍建设的需要，适时调整岗位设置和编制，实行动态管理，保持教师队伍的活力和竞争力。二、岗位设置（一）岗位类别1.教学岗位包括各学科专任教师岗位，负责具体学科的教学工作，按照课程标准和教学计划组织教学活动，指导学生学习，批改作业，组织考试等。2.科研岗位承担学校科研任务，开展教育教学研究、学科前沿研究等工作，推动学校科研水平的提升，促进科研成果转化与应用。3.管理岗位负责学校行政管理工作，包括教学管理、学生管理、后勤管理等各个方面，保障学校各项工作的正常运转。4.教辅岗位为教学和科研工作提供辅助支持，如实验室管理、图书资料管理、信息技术支持等。（二）岗位等级1.教学岗位根据教师的教学水平、专业技术职务等，分为特级教师、高级教师、中级教师、初级教师等不同等级，每个等级对应相应的教学工作量和职责要求。2.科研岗位分为研究员、副研究员、助理研究员等，不同等级承担不同层次的科研任务和职责。3.管理岗位按照学校行政级别划分，如校级领导岗位、中层管理岗位、基层管理岗位等，明确各岗位的职责和权限。4.教辅岗位根据工作的复杂程度和技术要求，分为高级教辅、中级教辅、初级教辅等岗位等级。（三）岗位职责1.教学岗位认真备课、授课，精心设计教学方案，确保教学质量。关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，帮助学生提高学习成绩。参与教学研究活动，积极探索教育教学改革，不断提高教学水平。指导学生开展课外学习和实践活动，培养学生的综合素质和创新能力。2.科研岗位制定科研计划，确定研究课题，组织开展科研工作。收集、整理和分析科研资料，撰写科研报告和学术论文。参加学术交流活动，与同行进行学术合作，推广科研成果。指导青年教师开展科研工作，培养科研团队。3.管理岗位负责制定和执行学校相关管理制度和工作计划。组织协调学校各项工作，确保工作顺利进行。加强与师生的沟通与交流，及时了解师生的需求和意见，解决实际问题。做好学校对外联络和协调工作，维护学校良好形象。4.教辅岗位按照工作规范和要求，做好实验室管理、图书资料整理、信息技术维护等工作。为教学和科研工作提供及时、准确的支持和服务，保障教学和科研活动的正常开展。协助教师做好教学设备的维护和管理，确保设备正常运行。参与学校组织的相关培训和学习活动，提高自身业务水平。三、编制确定（一）编制标准1.根据学校的办学规模、班级数量、学科设置等因素，确定教师编制总数。2.参考教育部门颁布的生师比标准，结合本校实际情况，合理确定各学科教师编制数量。3.对于特殊学科或重点发展学科，可适当增加编制数量，以满足教学和科研需求。（二）编制核算方法1.教学岗位编制核算按照各学科课程标准规定的周课时数、班级学生人数以及教师的平均授课工作量等因素，计算各学科教学岗位的编制数量。计算公式为：学科教学岗位编制数=学科周总课时数÷教师平均周授课工作量。2.科研岗位编制核算根据学校科研发展规划和科研任务量，结合科研人员的工作效率和成果要求，确定科研岗位编制数量。一般按照科研项目数量、科研经费额度、科研成果产出等指标进行核算。3.管理岗位编制核算依据学校行政管理工作的实际需要，考虑学校规模、管理层次、工作任务等因素，确定管理岗位编制数量。可参照同类学校的管理岗位设置和人员配备情况，结合本校特点进行调整。4.教辅岗位编制核算根据教学和科研工作对教辅工作的需求，按照实验室数量、图书资料数量、信息技术设备数量等，结合教辅人员的工作饱和度，计算教辅岗位编制数量。（三）编制调整机制1.学校每[X]年对教师编制进行一次全面评估和调整，根据学校发展、学生规模变化、教育教学改革等情况，适时调整编制总量和各岗位编制数量。2.在日常工作中，如遇特殊情况（如新增专业、重点项目建设等），需要临时增加编制的，由相关部门提出申请，经学校研究批准后，可适当调整编制。3.对于因退休、调出、辞职等原因出现的编制空缺，学校应及时进行补充，确保各岗位工作的正常开展。四、人员聘任（一）聘任原则1.公开平等原则通过公开招聘、竞聘上岗等方式，为教师提供公平竞争的机会，确保每位符合条件的教师都能参与聘任。2.择优聘任原则根据教师的德、能、勤、绩、廉等方面表现，综合考虑教学水平、科研能力、管理能力等因素，择优聘任到相应岗位。3.合同管理原则聘任双方签订聘任合同，明确双方的权利和义务，规范聘任关系，实行合同化管理。（二）聘任条件1.基本条件遵守国家法律法规和学校规章制度，具有良好的职业道德和师德师风。具备相应的学历、学位和专业技术资格，符合岗位要求的任职条件。身体健康，能够胜任岗位工作。2.教学岗位聘任条件具有扎实的学科专业知识和教育教学能力，教学效果良好。积极参与教学改革和教学研究活动，不断提高教学质量。具备一定的班主任工作经验或学生管理能力（担任班主任岗位要求）。3.科研岗位聘任条件在本学科领域有一定的研究成果，发表过相关学术论文或著作。具备较强的科研能力和创新意识，能够承担科研项目并取得科研成果。积极参与学术交流活动，与同行保持良好的合作关系。4.管理岗位聘任条件具有较强的组织协调能力、沟通能力和管理能力。熟悉学校管理工作流程，能够熟练运用现代管理方法和手段开展工作。具备良好的团队合作精神和服务意识，能够有效地组织和管理团队。5.教辅岗位聘任条件掌握相关岗位的专业知识和技能，能够熟练操作相关设备和软件。工作认真负责，具有较强的服务意识和敬业精神，能够为教学和科研工作提供优质的服务。（三）聘任程序1.发布聘任信息学校根据岗位需求，发布教师聘任公告，明确聘任岗位、条件、程序和时间要求等。2.个人报名符合聘任条件的教师向学校提交个人应聘材料，包括个人简历、学历学位证书、专业技术资格证书、教学科研成果证明等。3.资格审查学校对报名教师进行资格审查，确定符合条件的应聘人员名单。4.竞聘考核教学岗位：通过课堂教学展示、教学评价、学生评教等方式进行考核，重点考察教学能力和教学效果。科研岗位：通过科研项目汇报、论文答辩、成果评审等方式进行考核，重点考察科研能力和科研成果。管理岗位：通过面试、述职、民主测评等方式进行考核，重点考察管理能力和综合素质。教辅岗位：通过实际操作、技能测试、工作业绩评价等方式进行考核，重点考察专业技能和工作表现。5.结果公示根据竞聘考核结果，确定拟聘任人员名单，并在学校范围内进行公示，公示期为[X]个工作日。6.签订合同公示无异议后，学校与拟聘任人员签订聘任合同，明确聘任岗位、期限、待遇等内容。五、考核评价（一）考核原则1.全面考核原则对教师的德、能、勤、绩、廉等方面进行全面考核，综合评价教师的工作表现。2.客观公正原则考核过程要客观、公正、公开，以事实为依据，避免主观随意性，确保考核结果真实可靠。3.激励导向原则通过考核评价，激励教师不断提高自身素质和工作业绩，促进教师队伍的整体发展。（二）考核内容1.师德师风主要考核教师遵守职业道德规范、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表等方面的表现。2.教学工作包括教学计划执行情况、教学方法运用、教学效果、教学改革与创新、教学工作量完成情况等。3.科研工作考核科研项目承担、科研成果发表、科研经费使用、学术交流等方面的情况。4.管理工作对管理岗位教师，考核工作计划制定与执行、工作组织协调能力、工作效率与质量、团队建设与管理等方面的表现。5.教辅工作考核教辅岗位教师的工作任务完成情况、服务质量、专业技能提升等方面的情况。（三）考核方式1.平时考核由教师所在部门负责，对教师日常工作表现进行记录和评价，包括出勤情况、工作任务完成情况、学生反馈等。2.学期考核每学期末，教师对本人本学期工作进行总结，所在部门进行初评，填写考核表，提交考核材料。学校组织相关部门对教师进行综合考核评价。3.年度考核每年年底，学校对教师进行年度考核，结合平时考核和学期考核结果，确定年度考核等级。年度考核结果作为教师聘任、晋升、奖励等的重要依据。（四）考核结果运用1.与绩效工资挂钩根据考核结果，发放相应的绩效工资，激励教师提高工作业绩。2.岗位调整对于考核不合格的教师，学校可根据情况进行岗位调整，如降低岗位等级、转岗等。3.职称评定考核结果作为教师职称评定的重要参考依据，优先推荐考核优秀的教师参加职称评定。4.奖励表彰对考核优秀的教师进行表彰和奖励，树立先进典型，发挥示范引领作用。六、培训与发展（一）培训目标1.提高教师的教育教学水平，更新教育教学理念，掌握现代教育技术和方法。2.增强教师的科研能力，提升教师在学科领域的专业素养和创新能力。3.培养教师的管理能力和团队协作精神，提高教师的综合素质和职业竞争力。（二）培训内容1.师德师风培训加强教师职业道德教育，提高教师的师德修养，树立良好的教师形象。2.教育教学培训包括学科专业知识培训、教学方法与策略培训、课程设计与开发培训、教育技术应用培训等。3.科研能力培训开展科研方法培训、科研项目申报与管理培训、学术论文写作培训等，提高教师的科研水平。4.管理能力培训针对管理岗位教师，进行学校管理理论与实践培训、团队管理培训、沟通协调能力培训等。5.专业技能培训根据教辅岗位教师的工作需求，开展相关专业技能培训，如实验室管理技能培训、图书资料管理技能培训、信息技术操作技能培训等。（三）培训方式1.校内培训学校定期组织校内培训讲座、研讨会、教学观摩等活动，邀请专家学者、优秀教师进行授课和经验分享。2.校外培训选派教师参加校外举办的各类培训课程、学术会议、研修班等，拓宽教师的视野，学习先进的教育教学理念和方法。3.在线学习利用网络平台，为教师提供丰富的在线学习资源，鼓励教师自主学习，提升自身素质。4.师徒结对建立师徒结对制度，由经验丰富的教师指导青年教师，通过传帮带的方式，促进青年教师的成长。（四）教师发展规划1.学校鼓励教师制定个人发展规划，明确个人职业发展目标和路径。2.学校根据教师的个人发展规划，为教师提供相应的支持和指导，帮助教师实现职业发展目标。3.定期对教师的个人发展规划实施情况进行评估和调整，确保规划的有效性和可行性。七、薪酬福利（一）薪酬体系1.教师薪酬由基本工资、绩效工资、津贴补贴等部分组成。2.基本工资根据教师的学历、职称、岗位等级等确定，体现教师的基本劳动价值。3.绩效工资与教师的工作业绩、考核结果挂钩，根据考核等级发放，激励教师提高工作质量和效率。4.津贴补贴包括课时津贴、班主任津贴、科研津贴、岗位津贴等，根据教师的实际工作情况发放。（二）