绘就心理育人温暖画卷-心理健康教育系列活动实践

绘就心理育人温暖画卷——心理健康教育系列活动实践演讲人：日期:目录02活动设计与实施01活动背景与意义03活动亮点与成效04经验总结与未来展望05案例延伸与参考01PART活动背景与意义心理健康教育的政策要求（党的二十大精神贯彻）政策引导近年来，党和国家高度重视心理健康教育，发布了一系列相关政策文件，要求各级教育部门和学校加强心理健康教育工作。教育需求时代使命随着社会的快速发展和竞争的加剧，学生面临的学习、就业、家庭等压力越来越大，心理健康教育成为促进学生全面发展的重要组成部分。培育自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态是新时代教育的重要使命，也是实现民族复兴和社会和谐的基石。123当前学生心理健康现状与挑战心理压力增加学业负担重、家庭期望高、人际关系复杂等因素导致学生心理压力不断增加。02040301心理健康意识不足部分学生对心理健康问题缺乏正确认识，不愿主动寻求帮助，导致问题进一步恶化。心理问题多样化学生心理问题呈现出多样化趋势，包括焦虑、抑郁、强迫症等，这些问题严重影响学生的身心健康。心理健康资源不足学校心理健康教育资源有限，难以满足学生日益增长的心理健康需求。活动目标提升学生心理素质通过系列活动，提高学生的心理承受能力、抗压能力、适应能力和自我调节能力。普及心理健康知识传播心理健康知识，帮助学生树立正确的心理健康观念，增强心理健康意识。营造心理健康氛围创建积极向上、和谐友善的校园文化氛围，为学生提供良好的心理环境。促进学生全面发展培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，促进学生全面发展。02PART活动设计与实施多元形式：主题班会、征文比赛、专题讲座等以班级为单位，围绕心理健康主题开展讨论，鼓励学生分享个人经历和感受，提高心理认知。主题班会举办心理健康主题征文比赛，让学生用文字表达内心感受，选拔优秀作品进行展示和奖励。征文比赛邀请心理学专家或心理咨询师为学生举办专题讲座，提供专业指导和建议，帮助学生解决心理困扰。专题讲座特色环节：书签交换、善爱树、知识竞答书签交换组织学生制作书签，并附上自己的感悟或寄语，进行班级或跨班级交换，传递温暖与力量。善爱树知识竞答通过让学生绘制或制作一棵“善爱树”，展示自己对心理健康的认识和态度，以及对他人的关爱和支持。开展心理健康知识竞答活动，以趣味性的方式帮助学生掌握心理健康知识，提高自我调适能力。123校内外资源整合充分利用校内外心理辅导站资源，邀请专业心理咨询师来校开展心理辅导，同时组织学生参观校外心理健康教育基地。心理辅导站协作加强校内心理辅导站之间的协作，实现资源共享和优势互补，为学生提供更全面、专业的心理支持。资源整合：校内外心理辅导站联合协作03PART活动亮点与成效活动吸引了全校超过80%的学生参与，真正做到了心理健康教育的普及。学生参与度与现场反馈覆盖面广通过互动环节，学生们敞开心扉，分享自己的经历和感受，共收到300多张满载情感的明信片。情感共鸣活动结束后，90%的参与者表示对心理健康教育有了更深入的了解，并愿意主动寻求帮助。正面反馈游戏环节设计通过角色扮演游戏，让学生体验不同身份带来的情绪变化，学会换位思考，提高同理心。角色扮演情境模拟模拟现实生活中的情境，让学生在模拟环境中学习如何应对压力和挑战，提升解决问题的能力。如“击鼓传花”，在紧张刺激的氛围中引导学生学会控制情绪，增强心理韧性。创新性教育模式：游戏化情绪管理长期影响：缓解升学压力、建立和谐人际关系缓解升学压力通过活动，学生们学会了有效的情绪管理和压力释放方法，有助于缓解升学带来的心理压力。建立和谐人际关系活动中的合作和分享环节，促进了学生之间的沟通和理解，有助于建立和谐的人际关系。提升心理素质长期参与此类活动，能够逐步提升学生的心理素质，使他们在面对困难时更加从容和自信。04PART经验总结与未来展望社会资源联动积极争取社会力量的支持，整合和利用各种社会资源，如心理咨询师、专家、志愿者等，共同参与心理健康教育系列活动。贴近学生需求通过问卷调查、座谈会等方式，深入了解学生的心理健康需求，制定有针对性的活动计划，满足学生的实际需求。成功经验：社会资源联动、贴近学生需求加强活动的宣传和推广，使更多的学生了解和参与到心理健康教育系列活动中，提高活动的覆盖面和影响力。扩大覆盖面加强对心理健康教育理论的研究和探索，提高活动的专业性，确保活动的质量和效果。深化内容专业性改进方向：扩大覆盖面、深化内容专业性常态化心理健康教育机制建设将心理健康教育纳入学校的日常工作中，建立常态化的工作机制，确保活动的持续性和稳定性。心理健康课程开发结合学生的实际情况，开发具有特色的心理健康课程，为学生提供系统的心理健康教育和指导。未来计划：常态化心理健康教育机制建设05PART案例延伸与参考活动内容心理讲座、心理剧表演、心理测评等。活动特色将心理健康教育与职业教育相结合，注重学生心理调适能力的提升。活动效果有效提高了学生的心理健康意识，增强了应对压力的能力。活动反馈学生参与度高，对活动内容表示认可，并希望能够继续参与类似活动。贵州应用技术职业学院“3·25”系列活动情绪识别训练、情绪调节技巧教学、情绪表达与分享等。实践内容班级活动、小组讨论、角色扮演等。实践形式01020304帮助学生认识和管理自己的情绪，提高情绪调节能力。实践目标学生情绪管理能力显著提高，校园氛围更加和谐。实践成果合肥蚌埠路五小“护航青春”情绪管理实践阳光心