四季景色教案

四季景色教案四季景色教案「篇一」教学目标1.能够把自己看到的或想到的景象语言流畅、态度大方地介绍给大家。2.培养学生的交际能力和认真倾听的良好习惯。3.激发学生热爱大自然的思想感情。教具准备多媒体课件。教学时数一课时。教学流程一、激发兴趣、导入新课、感知四季（课件展示一年四季的不同画面）请大家看几幅画面，边看边想画面上都是什么季节的景色？并说出你是怎么知道的？（板书：春、夏、秋、冬）同学们说得很好，一年有四个季节，每个季节都像一个美丽的姑娘，向大家展示着不同的风采。今天，我们来上一节口语交际课———说说四季的景色。现在咱们来畅所欲言，说说一年四季的景色吧！（板书：说四季景色）二、整体感知、明确目标、喜欢四季1.自读文本，明确学习目标。①自读“口语交际”提示。说说提示告诉了我们什么。②个别读提示。读后知道我们这节课的目标是什么。2.各抒己见，说喜欢的季节及原因。①文文和龙龙介绍自己喜欢的季节。你们知道我们的学习伙伴他们喜欢什么季节吗？请看。（课件展示两个学习伙伴以及他们说的话）②你们喜欢哪一个季节呢？文文和龙龙还有老师很想知道你们喜欢哪个季节，那就快说说吧。③全班交流，告诉同桌你喜欢的原因。三、发挥想像、动口表达、说说四季1.根据认知水平，个体想像，自由表达。①请大家闭上眼睛，展开想像的翅膀，翱翔在你喜欢的季节中，看你眼前会出现什么样的画面？②把想像到的画面用自己的语言说出来。（再自己试着说一说，看看怎样说才能把你想像到的景色描绘得更美。）③同桌相互交流，互帮互学。（同桌相互说一说，看谁能把你喜欢的季节说得更形象、更美。注意倾听，并能作出合理的评价，提出合理建议。过渡：通过刚才的汇报，老师知道了春季的美丽、夏季的炎热、秋季的收获、冬季的寒冷，你还想知道每个季节都有哪些不同的美？请同学们看大屏幕。（课件展示一年四季的美好风光）把你看到的或想到的美景告诉你的同桌，比一比，看谁能使你喜欢的季节在你的口中变得更美丽。④个别汇报，教师点拨。学生把喜欢的季节介绍给大家，使大家感受到它们的婀娜多姿。A、学生汇报，在学生汇报时教师要加以点拨，并能够恰当地用上优美词语。B、同学评价。C、师生共同提出善意建议（从语言、表情、动作评价）。四、分组讨论，生生互动，赞美四季1.小组交流。根据自己的喜好，把学生分成四组。集体的智慧是无穷的，请大家各抒己见，用上优美的词语，加上丰富的想像，夸夸你喜欢的季节。注意表情、动作、语言。（要求：①在组长的协调下一个一个地说，其余同学倾听，如果有说得不完整的地方，同学可以补充。尽量使语言变得更优美。②集中智慧，把你们喜欢的季节和美丽景色有条理地整理成一段通顺流利，语言优美的话。）2.小组推荐代表，夸夸自己喜欢的季节。咱们来开个小小演讲会，看谁能够把你喜欢的季节声情并茂地展现给大家，可以加上动作、表情。如果你说的季节能让大家喜欢，加入到你的行列中去，你就是成功者。如果代表演讲的不够满意，同学可以站起来补充，直到满意为止。五、回归整体、激发情感、热爱四季教师用以下一段作小结：春季桃红柳绿，夏季烈日炎炎，秋季硕果累累，冬季冰天雪地，无论哪个季节，都会给我们带来无穷的欢乐、无限的回忆，难怪有许多诗人、画家、作家都来赞美这美丽的景色。这些美景是谁赋予我们的？是呀，大自然像一个神奇的魔术师，它用不同的颜色描绘出了一幅幅精美的画卷。那么通过我们说一年四季的美丽景色，你有什么收获呢?六、拓展延伸一年四季都是美丽的，它们各有千秋、各有值得喜爱的特点。课后，和同学们选择自己周围的一处景物，认真观察它的特点，然后和周围的人进行交流。看谁说得生动、形象、具体。四季景色教案「篇二」【教学目标】１、理解课文内容，知道四季的特点，感受各个季节的美丽。２、让学生通过朗读和感悟，从中受到美的熏陶，激发学生热爱大自然的感情。３、进行说话训练。【教学重点】让学生通过朗读和感悟，从中受到美的熏陶，激发学生热爱大自然的感情。【教学难点】进行说话训练。【教学过程】一、创设情境，激趣导入１、这节课，我们继续学习《四季》。老师给你们带来了四季的图片，想看吗？那让我们一起来欣赏四季的美景吧！大家一边看，一边想，你最喜欢哪个季节，为什么？2、出挂图：春天来了，小草长出嫩芽，花也开了。小鸟在枝头快乐的歌唱着：春天就在这儿！夏天，人们在海边游玩。满池的荷叶好像也在告诉人们：夏天已经来到了。小溪欢快地流淌着，等待在小朋友们来游泳。看，秋天来了。秋天也是一个丰收的季节，谷穗沉甸甸地，金灿灿的南瓜堆满了田野。冬天，白雪皑皑。树木的叶子都落光了。看，调皮的小朋友在雪地里堆起了雪人，连白天鹅也高兴地跳起舞来。３、指名说喜欢哪个季节？为什么？二、精读一节，体会学法１、那你们想知道老师喜欢哪个季节吗？是秋天。秋天是丰收的季节，你们观察过秋天有什么特点吗？（指名说）２、田野里的谷子都成熟了，（出示谷穗图）这谷子我们也可以叫它谷穗，（出示“谷穗”两字，带读）３、谷穗成熟了，沉甸甸的，弯下了腰，（出示“弯弯”，读“谷穗弯弯”）４、谷穗弯弯给人们带来了什么？（指名说）５、谷穗丰收给人们带来了这么多的好处，人们高兴吗？谷穗呢？它高兴地跟人们说：“我是秋天。”（出示“我是秋天。”）假如你就是这成熟的谷穗，请你来跟人们说一说这句话。（指名读）６、（出示大片谷子图）这一大片谷穗在秋天的吹拂下怎么样了呢？（出示“鞠着躬”，带读）７、（出示秋天诗歌）小朋友们已经会读这几句话了，现在把它们连在一起，你也能把它读好吗？（自由读、指名读、师生对读、男女生对读）三、学法迁移，自由探究其它三节１、自由探究其它三节。２、教师巡回指导３、指名站起来汇报读。教师抓关键词点拨，指导学生朗读，并体会句子意思。（“尖尖，圆圆，大肚子一挺”等词）四、说话训练，句式迁移过渡：这些季节真美丽啊。春天有草芽，有荷叶，有谷穗，有雪人，这些构成了缤纷的四季。你在这些季节还见过什么？１、学生自由说。２、你能有这样的句式来说说吗？出示句子填空：１、落叶片片，它对（）说：“我是（）”。２、（），它对（）说：“我是（）”。３、学生自由写。４、指名汇报（让写得好的学生有感情朗读一下。）五、总结看来，同学们的心里也有美丽的四季，让我们用这种感情齐读。六、教学反思:通过《四季》这篇课文的学习，学生了解到这美丽的季节有所不同的特点。使他们认识在不同的季节里大自然的变化无穷。让学生通过朗读和感悟，从中受到美的熏陶，激发学生热爱大自然的感情。一、在情境中识字，提高生字的复现率。利用多媒体课件呈现创设情境引导孩子去读《四季》：带着拼音跟生字宝宝打招呼、去掉拼音开火车读、摘桃子游戏。在读的过程中汉字不断地自然复现，每次的出现又有一定的层次随语言环境整体自然复现，无意中使汉字得到巩固。二、在情境中学文，激发学生对学习的兴趣。课堂上我依据儿童的心理特点，创设了一个富有童趣的教学情境，把学生带入了一个充满幻想的世界。一开始我创设情境，介绍大自然妈妈以及四位漂亮的女儿，激发学生学习《四季》的兴趣，进而欣赏春夏秋冬的四幅图，欣赏图片；接着让学生读准读通《四季》这首儿歌，然后让学生说说自己喜欢哪个季节和喜欢的理由，利用学生已有的生活情感体验拉近与课文之间的距离；最后学文时让学生学会了两种朗读方法，想象读和表演读，这样能让学生很有兴趣的读，在读中又能掌握了朗读的方法。三、重视学法，学以致用。“授之以鱼，不如授之以渔”，我在上《四季》时着重从两个方面对学生进行学法指导。一是在识字时让学生利用生字魔方小组合作学习生字，然后全班交流总结方法，对识字方法进行总结，并板书，如编儿歌，加一加，形象识记等方法。二是在指导课文朗读时，让学生先观察教师朗读时的表情，然后总结，这就是想象读；接着让学生一边读一边演，并告诉大家这是表演读。设想得总是比较好的，实际操作时总会有这样那样的问题出现，学生第一次到多媒教室上课，比较新鲜，注意力不是很集中，在学生开火车读生字时，居然有个学生不敢站起来读，这让我觉得很为难。由于课堂没把握好，预设中有一个环节没来得及进行，即以说促读，说中激情。《语文课程标准》重视学生的思维，丰富学生的认知，因此我在预设中是让学生欣赏完大自然妈妈礼物后让他们结合自己的生活实际说说四季还有什么会说，也来模仿课文写一首小诗，例如：“桔子红红，它对人们说我是秋天”。通过这次教学反思，我觉得在今后教学中必须注意以下几方面：1、培养小组带头人，让小组合作更富有实效性；2、语文教学不是让学生被动地获得知识，而应是让学生积极参与教学过程去发现知识。识字教学中要注意识字方法，注重培养识字能力；3、不要设计对达到目标没有作用的环节，不要提了问又没让学生回答而进入下以环节。四季景色教案「篇三」一、教学目标：1、积累几条对子（对联、对句），能熟读成诵2、阅读短文《四季的美》，了解一年四季景色的变化及短文的叙述顺序。3、参加集体讨论，意思能表达清楚，能与别人合作讨论交流，适时适当提出自己的看法，知道环境保护的重要性。4、能具体、有条理地写下想对别人说的一件事。二、教学时数：（5课时）三、教学准备：一年四季的景色图。四、教学过程：第一课时〈一〉、完成读读背背。1、复习学习过的对子，背一背。2、出示练习的对子，明确要求：1）、读出韵脚，读出节奏2）、比一比，谁用最少的时间把它们记下来。3、学生自由读对子，试着理解对子的意思，背诵。4、比赛背诵对子5、交流其他对子，指名学生写到黑板上。〈二〉、阅读短文，理解内容。1、独立阅读短文，借助工具书查词查字，理解短文内容。2、分小组学习，先读短文再说说每个季节的不同景色，教师巡视辅导。3、小组派代表说说每个季节什么景物最美。4、讨论说说你认为哪个季节最美？（先说后写）5、说说短文的叙述顺序。〈三〉、课堂小结第二课时〈一〉、创设情境，激发谈话兴趣1、请同学说说校园的环境。4、导入话题：怎样保护周围的环境？〈二〉、联系实际生活，拓展话题。1、说说自己在日常生活如何做好环境卫生，有何感受？2、说说现实生活中存在的一些不良现象3、同桌交流、增强环保意识。〈三〉、小组内讨论：1、我们应该选择什么环境生活。2、当清水变浑浊，空气被污染，草坪被践踏，墙壁被涂抹你有什么想法？3、对于这种种不文明行为，你准备采取什么行动？〈四〉、以小组为单位进行讨论综合意见。〈五〉、各小组派代表就本小组的综合意见进行汇报，全班同学评议，说说哪个小组说得最好。〈六〉、课堂小结1、如何更好地做好环境保护。2、作业：在日常生活中努力做好环保。第三课时〈一〉、谈话导入，激发作文兴趣〈二〉、交流启发，拓宽思路1、全班交流回忆最近自己做过的、听到的、看到的、想到的事。2、向小组成员说说自己最想告诉别人的事，要讲得有条理3、小组派代表在班上说说自己最想说的事。〈三〉、读习作要求，明确作文要求1、选择的事必须是自己做过的、听到的、看到的或想到的。2、选择的事应该是自己最想对别人说的。3、事情要写清楚，语句要通顺。〈四〉、学生尝试作文，教师巡视辅导。〈五〉、评议学生的范文，提高作文水平。〈六〉、课堂小结，布置作业：1、续完成作文。2、完成练习册。四季景色教案「篇四」目标:1、通过说四季景色，训练学生能把看到的和感受到的东西表达出来。2、激发学生热爱大自然的思想感情重点:流畅地表达难点:说话清晰、流畅教具:图片教程:一、创设情境，描术话题出示四季景色特点的画面，说出是哪个季节的景色，是怎么看出来的，引出课题。二、生生互动，小组交流1、读懂书的要求，明确这节课的内容。2、在小组中说一说你最喜欢哪的季节景色，并说出喜欢的原因。3、小组这间互相倾听、外充、评议、师巡视指导。三、全班交流、评议每小组先代表，在班级中发言，师生评议。四、小结：总结学习情况五、作业：观察一处景物四季景色教案「篇五」（一）激趣导入——猜一猜同学们都知道一年有四个季节——春、夏、秋、冬。下面我来说几个句子，大家来猜猜老师说的是哪个季节。1.树上的叶子有的慢慢发红了，有的渐渐变黄了。风一吹，就离开枝条飘落下来，它们像一只只蝴蝶在空中飞舞。（秋天的落叶）2.田野上，麦苗返青，一望无际，仿佛绿色的波浪。（春天的麦苗）3.高阔的天空挂满了星斗，干冷干冷的寒气，冻得星星也直瞪眼睛。（冬天的寒气）4.那朵粉红色的荷花像一位亭亭玉立的少女在翩翩起舞。（夏天的荷花）（二）写一写，赛一赛.抓住不同季节的主要特征引导学生说出各个季节的主要特征。一年四季，各有各的特点，你知道四季分别有哪些代表植物、动物吗？五分钟时间内，比比看谁写得最多。（词语、诗句、植物、动物、颜色、活动、触觉）春：柳树发芽、小草变绿、冰雪融化、桃花、迎春、玉兰等争相开放、冬眠动物醒来。燕子从南方飞回北方夏：知了长鸣、绿树成荫、荷花映水、冰棒，西瓜敞开吃、海滨、游泳池人头攒动秋：天高云淡、树叶飘落、大雁南飞、菊花盛开、果实成熟、田野里一片金黄冬：雪花纷飞、北风呼啸、河水结冰、梅花盛开、松树依旧是绿色、人们穿上棉衣等春天：生机勃勃、春意盎然、草长莺飞、莺啼燕语。春回大地、春暖花开，鸟语花香、满园春色夏天：烈日炎，骄阳似火、烁石流金、炎天暑月。暑气蒸人、汗流浃背秋天：天高气爽、金风送爽、雁过留声、秋色宜人。天朗气清、果实累累、北雁南飞、满山红叶冬天：冰天雪地、白雪皑皑、瑞雪纷飞、风雪交加。银装素裹、万里雪飘、天寒地冻、寒冬腊月春：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又到江南岸，明月何时照我还？天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。夏：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。仲夏苦夜短，开轩纳微凉。(杜甫：《夏夜叹》)人皆苦炎热，我爱夏日长。(李昂：《夏日联句》)秋：落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。王勃远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。《山行》杜牧月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。《枫桥夜泊张继春种一粒粟，秋成万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。《悯农二首》李绅自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空一鹤排去上,便引诗情到碧霄。《秋词》刘禹锡无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。《相见欢》李煜一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。《赠刘景文》苏轼空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。《山居秋暝》王维待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。《不第后赋菊黄巢冬：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。《江雪》【柳宗元】墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。《梅花》【王安石】千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。《别董大》【高适】忽如一夜春风来，千树万树梨花开。《白雪歌送武判官归京》【岑参】月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。《塞下曲》【卢纶】两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船《绝句》【杜甫】（三）读一读，评一评句子比较：动与静、拟人与比喻、整体与个体、视觉与触觉。看句子，比较异同例句1）小草换上了一件淡绿色的新衣服，呈现出一派生机勃勃的景象。例句2）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。（四）小练习，填一填春姑娘用灵巧的双手装扮起大地来了。花儿___忍不住探出头来，想看看这美丽的世界；树上的小叶芽，青青的就像_一颗颗染了色的小米粒。小青蛙们也呆不住了，_纷纷从洞里跑了出来。田野里一片__生机勃勃___的景象。人们_来到公园里，来到草地上，闹着，笑着，在这美丽的春天里洒满欢笑。（五）景色融入自己的心情（情景交融）喜悦、激动、陶醉、惊讶面对四季的美景，你的心情又是怎样的呢？请听下面的场景，说说你心里的感受。例1：春风是那么暖，令人心旷神怡。例2：外面一片银白，我仿佛置身于一个童话的世界。无数洁白晶莹的雪花如天使般纷纷落下来，一眼望去，就像天女散花一般，使人目不暇接。（陶醉）例3：枫树林给大地铺上了红色的地毯，秋风一吹，枫叶发出哗啦啦的响声，好似在鼓掌欢庆这丰收的景象。（喜悦）（六）结构安排：开头：交代所要写的季节如“春天到了，风儿轻轻地抚摸着柳树姑娘的面颊，把嫩嫩的柳芽从睡梦中引出来中间：运用多种修辞手法对所写景物进行描写如：比喻拟人排比夸张等雪花像一只只调皮的蝴蝶，飞舞着，飘落在树上，飘落在屋顶上，飘落在我仰起的小脸上，好凉好凉结尾：升华主题，表达自己的内心情感如：到处充满了欢声笑语，整个季节都沉浸在欢乐中（七）习文我喜欢的季节------春春，它是一个富有生机的季节。春天走到哪里，哪里便充满生机，无论在公园里，还是在小溪旁，只要有春天的脚印，就有绿的生机。公园里的草叶摆动双手，小溪旁的柳树抽出嫩芽。春，是一个怎样的季节？春，它是一个饱含诗情的季节。在春天，桃花、梨花、杏花、樱花、李花竞相开放，蝶飞凤舞，浓郁的诗情在春天芬芳的气息中弥漫开来。无数的文人墨客为春天留下了那浪漫的诗卷：“迟日江山丽，春风花草香。”、“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”、“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。春，是一个怎样的季节？春，它是一个播种希望的季节。春天，农民伯伯播下种子，播下希望的种子；春天鸟儿们迁回北方，开始新的生活；春天，同学们又开始了新的学期，学习新的知识春，是一个怎样的季节？哦！春，它是富有生机的；是饱含诗情的；是播种希望的；更是丰富多彩的季节！我最喜欢的一个季节——秋有的同学喜欢鸟语花香、春暖花开的春天，有的同学喜欢百花盛开、骄阳似火的夏天，有的同学喜欢天寒地冻、大学缤纷的秋天，相信有的同学也和我一样喜欢的季节都是果实累累、瓜果飘香、秋高气爽———的秋天。秋姐姐挥了一下手中的魔法棒，把秋天打扮的绚丽多彩。金色的秋天是一个收获的季节，看呀！那边的果园里的苹果又大又红，像一盏盏小灯笼似的挂满了枝头。那黄澄澄的大鸭梨把枝头都压弯了腰，像一个个宝葫芦一样惹人喜爱。葡萄架上的那一串串葡萄也不甘示弱，像珍珠玛瑙一般，让人看了之后就会垂涎三尺。金秋是丰收的季节，田野里的高粱红彤彤的，像一个个做错了事的小姑娘似的。那胆小的玉米妹妹躲在千屋小被里，听到了外面的欢笑声，忍不住把小脑袋探了出来。大豆妈妈笑得裂开了嘴，顽皮的豆宝宝他们也急着欣赏这美丽的金秋美景金秋是花的季节，你看！尽管许多花儿都凋谢了，但月季花任然露着甜甜的微笑，耐寒