带教教师工作总结

带教教师工作总结带教教师工作总结「篇一」王老师是我校新进的老师，是##师范大学毕业的研究生，自身素质较高，为帮助年轻老师尽快成长，按照学校的安排，我有幸和王老师师徒结对,成为王老师的导师,我深知这项工作的意义及肩上的责任有一名老话说得好“:什么样的老师带什么样的学生”，一个学期以来，我本着“共同学习，互帮互助”的理念，给年轻人机会，给年轻人压力的宗旨，用实际行动影响着她。回顾一学期以来的指导工作，现总结如下：一、自己就是最好的教材。我觉得：要想做好“传、帮、带”工作，首先要做到：言传身教，率先垂范。我一直严格要求自己，处处以身作则，起到示范表率作用，用自己严谨的工作态度，过硬的工作功底，轻松幽默的教学风格,不断影响着王老师。二、指导备课(1)钻研教材开学之初,我将以前的教案交给王老师阅读,让其对初中数学备课程序有一定的了解,并和王老师一起研究初中整个三年的教材体系,知识的重难点,前后知识的相互联系,引导王老师如何撰写每篇教案由于王老师本人知识功底比较扎实,加之勤于钻研,所备的教案不断趋于规范,并渗透自己的一些思想。(2)了解学情我们在办公室更多的是讨论关于学生的问题要上好一堂课,不仅要备教材,还要备学题要老师清楚地意识到这一点,再加上她班上有特困生,接受能力差,于是只要有时间,我们便会针对学困生一起讨论辅导方法,经常在课间及课后,都能看到王老师在不厌其烦地辅导学生，学生在她的耐心辅导下也渐渐取得了一些进步。通过不断摸索，修改，提高，在学校的备批检查中，王老师的教案书写工整，清晰，详略得当，指导性强，获得了较好评价。三、指导上课1、王老师每周都坚持听我的课，在上课之前，我也总是精心作好准备，尽量考虑教学的每一个环节的处理,处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给她。课后我们总是针对一些关键的问题在一起讨论，相互发表自己的看法，寻找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式。一个学期里，只要我能想到的工作和注意事项，都及时提醒她，避免她走弯路。2、我也坚持每周到班听王老师的课，在听课之前，我们会提出要解决的主要问题以及需要注意的一些环节。带教教师工作总结「篇二」教师带教工作总结范文篇一：带教工作总结时间流逝，一年的带教生活转眼即逝。20XX年9月，承蒙校领导和被带教教师的信任，我承担了陈翠苗老师的带教工作。带教双赢，使我得到的是更多的收获。在工作中，我和陈老师共健师德，共同探讨教材教法，以学生为中心，创设情景教学，及时向领导和同事请教，我们共同成长，共同提高，现将有关工作总结如下：一、主要活动与形式据陈老师的实际情况，我以听课、评课为主，本学年共听课20节。听课评课时请相关领导和老师作指导，作好笔记，重点分析，提出改进方案。本人也充分体现带教教师的示范作用，本学年共上2节示范课。另外，利用好网络资源，共同学习新课标，利用网络的教学实录与自身作比，找差距，促改进。公开课尽量用多媒体教学，自制课件，促进教学综合能力的提高。二、被带教师成长分析陈XX老师是极富悟性和灵性的人，工作中的点滴都能体现她“青出于蓝而胜于蓝”的特点。以我个人庸见认为她的教学水平有很大的提高，主要体现如下几方面：1、师德健全教书育人、为人师表、关心学生、团结同事等品行，陈老师表现得非常出色，得到同行及家长们的肯定。2、教态稳健走向成熟一学年以来的带教工作，我觉得陈老师正在向一个成熟、稳健的资深教师看齐。通过几堂公开课的历练，她自信了，举止文雅，口齿清楚，文语滔滔不绝，学生的反应说明了一切。3、课堂操控能力的全面提高陈老师处处以自身的标准和要求去衡量学生。因此，教学中常遇尴尬局面，原因在于她高估了学生的成绩，“因材实教，因生定法”是我向她推荐的课堂教学理念，根据本校学生的特点，应重基础教学，加以适当的知识拓展教学，那我们就必须要从教案设计和课件制作入手，利用好校本，适应学生，落实教学。4、落实知识点提高教学质量教学质量的好坏源于平时知识点的是否落实，这一点陈老师在这一年的带教工作中，很快就找到了一条明径。“与生共处，眼见为实”是她端正学生学习态度的良方，学生作业没完成她陪，学生迟到、早退她问，学生不会做她教，学生有难处她爱，实施“以人为本”的教学理念。20XX-2011学年指导学生参加校级数学竞赛分别获得一、二、三等奖；指导学生参加同安区数学竞赛获得二等奖；在期末统一质量监控中，陈老师所任教的班级数学成绩名列前茅。一年的带教生活很快结束了，从陈老师的全面工作来看，她成熟、干练了。她是合格的，她是优秀称职的。“没有最好，只有更好”，为了追求更好，我们还要不懈地努力，在掌握教学基本功的同时，去备好教材，备好新课标，备好学生，巧设教案，巧制课件，巧用教法共同向更高的教学技能迈进。相信不久的将来，陈老师一定会成为教坛上的一颗新星。篇二：教师带教活动工作总结为了提高新教师的教学能力，学校在要学期举行了带教活动，我不但有幸参加了此次活动，更欣慰的是赵文锋老师成为我的带教老师。赵老师是一位非常有经验、善于施教、思维开阔的好老师。在他的细心帮助下，本人在语文教学上有了很深刻的体会，为提高我的教学能力奠定了扎实基础，主要收获体现在以下几个方面。一、是在指导上课中得方法。5月份我要上一堂公开课。内容是《在马克思墓前的讲话》备课前，赵老师指导我该从哪几方面入手来解释，经两人再三斟酌后确定以恩格斯对马克思的赞美与悼念此线索展开讲解。为确保公开课的质量，赵老师提前叫我上一遍课，然后认真地列出了几条提高教学质量的有效建议：如提供一些马克思、恩格斯友谊的小故事以加强学生对恩格斯对马克斯感情的理解；将想象练习改成想象语用能力训练。与高考紧密结合；将马克思的志向与学生的人生观、价值观对比，达到“我有一个梦想”的单元教学要求。经赵老师的点拨后，这些改善意见在公开课上成为亮点，受到了其他听课教师的肯定。这次活动，从备课到上课到课后总结，赵老师的意见一直伴随我成长。让我受益匪浅。二、是在听课中长见识。作文教学一直是我迷惘的难点，赵老师的作文示范教学让我有了拨开云雾见天日的感觉。赵老师用实际行动告诉我，要提高学生的成绩就要让他们提高对作文的重视。那就是要在高一时让学生明确自己的作文在高考作文中属于哪个档次，如何才能实现作文的开格。因此，他在课堂上首先告诉学生高考作文的要求。高考作文分别通过几个方面制定下来的，然后让学生对照标准要求批改其他同学的作文，让他们在批改中了解高考，提高自己的作文水平。在学生明确自己的作文水平后，赵老师提出如何实现普通作文升格。想要实现突破性的提高，细节描写在记叙文开格中无关重要。赵老师通过学生修改学生习作加强他们对细节描写的意识，然后通过添加细节描写后的作文与原先作文对比，让学生进一步明确细节描写的重要性。通过赵老师的示范，我明白了提高作文教学首先就要提高学生对作文的重视度，然后明确自己作文存在的问题，最后提出作文开格的方法。这种教学思路将指导我对学生进行有效教学。三、是听评课感悟，每次教前活动，赵老师都有许多精辟的话值得我深思，如（1）提高语文成绩就要养成良好的读书习惯。可通过订报纸、教室书架，每周阅读课等方式促使学生多读书。在提高学生的阅读量的同时，教师也应多读书提高自己的修养与水平，为此赵老师推荐优秀书籍让我细读（2）多评论、发牢骚提高学生的作文水平。每堂课前学生对最近的新闻进行介绍并评点。课代表集中管理学生的精彩言论。（3）加强古文朗读训练提高学生古文能力。四、是在主动请教中“拔乱返正”。每次遇到教学疑问，我都会主动请教赵老师。赵老师的言辞总能让我茅塞顿开。5班是平行班中底子最弱、纪律最差的班级。在如何抓背诵方面。我常足抚惜。原先在重点班实行的抓默写方法在5班无法实施，越来越多的学生通过作弊来应对过关。赵老师了解我的困惑后，及时提出了针对方法：提早告诉学生要规定默写的篇目，在要求背诵期限内完成的学生加分，超时完成扣分，这个办法只罕见影，学生的背诵积极性调动起来。成绩较好的学生在背完基本篇目外，主动要求背课外内容；成绩较差而从不背诵的同学竟也也踊跃参加。也许是饭后闲聊，也许是路口阔谈，也许是专门造访，赵老师言辞中闪现出的智慧火花启迪我走出教学黑暗，让我备受感激。总之，在与赵老师的教与学互动活动中，赵老师知无不言，言无不尽的执教个性，认真踏实的工作作风，循循善诱的教学风格，让我感动的同时更让我钦佩。相信在这种人格魅力的影响下，我的教学水平定能上一台阶。篇三：老带新指导教师工作总结以老带新指导教师学期总结王老师是我校新进的老师，是##师范大学毕业的研究生，自身素质较高，为帮助年轻老师尽快成长，按照学校的安排，我有幸和王老师师徒结对,成为王老师的导师,我深知这项工作的意义及肩上的责任有一名老话说得好“:什么样的老师带什么样的学生”，一个学期以来，我本着“共同学习，互帮互助”的理念，给年轻人机会，给年轻人压力的宗旨，用实际行动影响着她。回顾一学期以来的指导工作，现总结如下：一、自己就是最好的教材。我觉得：要想做好“传、帮、带”工作，首先要做到：言传身教，率先垂范。我一直严格要求自己，处处以身作则，起到示范表率作用，用自己严谨的工作态度，过硬的工作功底，轻松幽默的教学风格,不断影响着王老师。二、指导备课(1)钻研教材开学之初,我将以前的教案交给王老师阅读,让其对初中数学备课程序有一定的了解,并和王老师一起研究初中整个三年的教材体系,知识的重难点,前后知识的相互联系,引导王老师如何撰写每篇教案由于王老师本人知识功底比较扎实,加之勤于钻研,所备的教案不断趋于规范,并渗透自己的一些思想。(2)了解学情我们在办公室更多的是讨论关于学生的问题要上好一堂课,不仅要备教材,还要备学题要老师清楚地意识到这一点,再加上她班上有特困生,接受能力差,于是只要有时间,我们便会针对学困生一起讨论辅导方法,经常在课间及课后,都能看到王老师在不厌其烦地辅导学生，学生在她的耐心辅导下也渐渐取得了一些进步。通过不断摸索，修改，提高，在学校的备批检查中，王老师的教案书写工整，清晰，详略得当，指导性强，获得了较好评价。三、指导上课1、王老师每周都坚持听我的课，在上课之前，我也总是精心作好准备，尽量考虑教学的每一个环节的处理,处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给她。课后我们总是针对一些关键的问题在一起讨论，相互发表自己的看法，寻找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式。一个学期里，只要我能想到的工作和注意事项，都及时提醒她，避免她走弯路。2、我也坚持每周到班听王老师的课，在听课之前，我们会提出要解决的主要问题以及需要注意的一些环节。从听课中，我发现王老师在课堂中调控课堂的能力有待于提高，课上语言语速较快，练习内容较少，针对这些现象，我在课后及时提出，并把自己的做法和想法和她一起分享。本学期的十一月份学校组织青年教师参加比赛，为了帮助王老师参加好这次活动，我和王老师反复推敲教案，在年级内借班上课，最后在数学组内成功地上了一堂公开课，虽然课并非尽善尽美，但仍然得到组内老师的好评。三、指导做学生思想工作教育工作包含教学工作和育人工作，其中摆在首位的是育人工作，所以身为一名教师，必须做好学生的思想工作。做学生思想工作是一项长期而复杂的大工程，每一个学生都有不同的思想性格特征，作为教师要充分发挥个人的人格魅力，以自己的教学去影响和教育每名学生。在教育学生的过程中可能会遇到各种棘手的问题，甚至是学生对教师教育的误解和反叛。王能艳老师担任初二四班班主任，四班是一个新组建的班，学生情况比较特殊，难度也比较大，王老师刚接手时所遇到的困难可思而知。我指导王老师当遇到问题时一定不要急躁，一定不要义气用事，做出过激的行为，应该是冷静自己，“困难再多，解决困难的方法更多”，改变方法，换个角度，就可教育好学生。一学期来，在学生思想教育方面，她能调整好自己的思路，灵活较好地处理一些问题。青年教师是学校的希望和未来，青年教师的成长不可能没有波折，在青年教师的成长路上成为他们的铺路石，帮助他们尽快成为一名骨干教师，是中老年教师义不容辞的职责。在今后的指导工作中，我会加倍努力，为学校导师制工作的顺利推进，贡献自己应有的力量。篇四：带教工作小结从去年九月接到带教青年教师——苑广辉（教育、班主任工作）、秦臻（班主任工作）任务，心中感慨。首先，很感谢学校对我教育工作的肯定和信任；另一方面，也感到这项工作责任重大。虽然我也曾带教过几位青年老师，在带教战线上可以算得上一个老兵，但作为一名新时期的教师——尤其是成为家长、学生以及领导认可、满意的班主任，其要求之高、难度之大！但当我看到领导们信任的笑容、青年教师充满期待的目光，我觉得信心倍增。我决心踏踏实实，勤勤恳恳；在完善自身素质的同时，积累教学经验，才能使新教师受益。但静下心来，试着从另一个角度思考，我又感到无比亲切：虽然我和两位新教师有着年龄上差异，但年龄不是问题，我们都有着同样的梦想——对教育事业的执著追求。所以，“带教工作”并非纯粹的对青年教师进行指导和传授，倒不如视之为我和她们相互交流，相互促进、互相学习的一个好机会。青年教师，有许多优点，年轻、好学、有朝气又有冲劲。作为师父，我很喜欢她们身上的那股灵气和悟性，更欣慰于她们的那份难能可贵的——但非所有青年教师身上都具备的——那种对工作的钻劲、对孩子们的爱护和对教育事业的忘我投入的美好情感。1、以身作则、处处表率。古人云：师者，传道解惑也；更所谓：一日为师，终身为父。可见，师傅的责任之重大。但同时我更熟知这样一句话：严师出高徒。难道不是吗？只有师父对待工作认真、严谨，那徒弟才会感同身受，并以师傅为榜样——也会去认真做好每一件事；在徒弟的眼里：师傅是能干的，她懂得如何艺术地管理班级、如何春风化雨般地化解孩子们之间的矛盾；师傅是神奇的，她的一个眼神、一个微笑，就能改变一个学生就冲着这股子百分百的信任和尊敬，相信这股神奇的力量也会随着徒弟无数次的实践、反反复复的揣摩和领悟——之后，奇迹般地出现！继而成为她们工作中的一样多么有战斗力的法宝！值得庆幸的是：两位新教师，悟性特别强，不用我手把手地去交教，一件小事、一次对话、一份对孩子的关注她们都会尽收眼底，吸取经验，然后以此为标榜，她们也会用同样的细心、关心和耐心去处理班级里的每件小事，工作起来，她们更加得心应手了。看着她的成长，作为师傅的我——怎能不替她们感到由衷的骄傲和高兴呢？2、加强理论学习，提高自身修养。作为带教师傅，督促和引领的工作是我应尽的职责。我深知她们教学工作繁重，但我还仍不忘督促她们：认真投入教学工作外，必须要加强自身修养，尤其是静下心来潜心学习班主任理论、阅读一些促进自我提高的德育书籍；更重要的是要多多深入班级工作，从实践中提升理论、完善自我。一学期来，她们对于班主任工作职责有了很深的的认识，并通过积极主动的参与和实践，提高了对班主任的工作意义和内涵的理解。3、不断反思，不断提高，不断完善。我经常告诉她们，对待教育就像对待自己的孩子，你要付出全身心的爱，才能收获更多的爱。教育，更是需要不断反思、不断提高和完善的。千万不要满足于自我，这是要不得的。一步一个脚印、踏踏实实工作，是一个好班主任不懈努力的，永无止境的。只要一有空，我还会和她们拉拉家常、谈谈心。让她们在一次次实践的碰撞中，获得点滴收获。但同时，我还指导她们，工作的同时也要调节自己，释放压力，不要把不开心的带到教室，面对孩子，就要把最好的一面呈现出来，引导她们做一个快乐的老师。我的反思：通过一个学期的带教工作，她们在班级管理、班主任建设方面有了非常可喜的进展！这与她们自身的努力和上进分不开，更要感谢学校领导，处处为青年教师搭设成长的平台，让她们成长的更快、更出色。但未来的路还很长，她们才刚刚迈出教育第一步，如何更好的走下去？走出属于她们的个性之路、创新之路，这还需要她们付出更多的艰辛和努力，当然，作为她们的师傅，我会坚持不懈地发挥自身优势，共同取长补短，携手她们一起快乐、自信地走下去篇五：教师带教活动工作总结为了提高新的能力，在要举行了带教，我不但有幸参加了此次活动，更欣慰的是赵文锋成为我的带教老师。赵老师是一位非常有、善于施教、思维开阔的好老师。在他的细心下，本人在教学上有了很深刻的，为提高我的教学能力奠定了扎实基础，主要收获体现在以下几个方面。一、是在指导上课中得。5月份我要上一堂公开课。内容是《在马克思墓前的》备课前，赵老师指导我该从哪几方面入手来解释，经两人再三斟酌后确定以恩格斯对马克思的与悼念此线索展开讲解。为确保公开课的质量，赵老师提前叫我上一遍课，然后认真地列出了几条提高教学质量的有效建议：如提供一些马克思、恩格斯的小以加强学生对恩格斯对马克斯感情的理解；将练习改成想象语用能力。与紧密结合；将马克思的志向与学生的观、价值观对比，达到“我有一个”的单元教学要求。经赵老师的点拨后，这些改善意见在公开课上成为亮点，受到了其他听课教师的肯定。这次活动，从备课到上课到课后，赵老师的意见一直伴随我。让我受益匪浅。二、是在听课中长见识。教学一直是我迷惘的难点，赵老师的作文示范教学让我有了拨开云雾见天日的感觉。赵老师用实际行动告诉我，要提高学生的成绩就要让他们提高对作文的重视。那就是要在高一时让学生明确自己的作文在高考作文中属于哪个档次，如何才能实现作文的开格。因此，他在课堂上首先告诉学生高考作文的要求。高考作文分别通过几个方面制定下来的，然后让学生对照标准要求批改其他的作文，让他们在批改中了解高考，提高自己的作文平。在学生明确自己的作文水平后，赵老师提出如何实现普通作文升格。想要实现突破性的提高，细节在开格中无关重要。赵老师通过学生修改学生习作加强他们对细节描写的意识，然后通过添加细节描写后的作文与原先作文对比，让学生进一步明确细节描写的重要性。通过赵老师的示范，我明白了提高作文教学首先就要提高学生对作文的重视度，然后明确自己作文存在的问题，最后提出作文开格的方法。这种教学思将指导我对学生进行有效教学。三、是听每次教前活动，赵老师都有许多精辟的话值得我深思，如（1）提高语文成绩就要养成良好的。可通过订报纸、教室书架，每周阅读课等方式促使学生多读书。在提高学生的阅读量的同时，教师也应多读书提高自己的修养与水平，为此赵老师推荐让我细读（2）多评论、发牢骚提高学生的作文水平。每堂课前学生对最近的进行并评点。课代表集中学生的精彩言论。（3）加强古文朗读训练提高学生古文能力。四、是在主动请教中“拔乱返正”。每次遇到教学疑问，我都会主动请教赵老师。赵老师的言辞总能让我茅塞顿开。5班是平行班中底子最弱、最差的班级。在如何抓背诵方面。我常足抚惜。原先在重点班实行的抓默写方法在5班无法，越来越多的学生通过作弊来应对过关。赵老师了解我的困惑后，及时提出了针对方法：提早告诉学生要规定默写的篇目，在要求背诵期限内完成的学生加分，超时完成扣分，这个办法只罕见影，学生的背诵积极性调动起来。成绩较好的学生在背完基本篇目外，主动要求背课外内容；成绩较差而从不背诵的同学竟也也踊跃参加。也许是饭后闲聊，也许是路口阔谈，也许是专门造访，赵老师言辞中闪现出的智慧火启迪我走出教学黑暗，让我备受感激。总之，在与赵老师的教与学互动活动中，赵老师知无不言，言无不尽的执教，认真踏实的，循循善诱的教学风格，让我的同时更让我钦佩。相信在这种人格魅力的影响下，我的教学水平定能上一台阶。带教教师工作总结「篇三」做为新教师，我有幸再次能和沈老师学习，因为在五月份的新教师学习实习过程中，我的带教师傅也是沈老师，沈老师的师德及半日活动的风格深深吸引了我，这次，能再次向她学习，真是我的荣幸，在学习的过程中，我就像一棵干涸了很久的枯苗，充分吸收她给我带来的各种水分及营养。一、运动首先，沈老师在带幼儿出去运动之前就提醒幼儿脱掉外套，并说："如果你在运动中觉得热了，自己将外套脱掉。"说明有关游戏的规则，不做危险的事情，并请一名幼儿拿班级里的毛巾。虽然，只是短短的几句话，但是这几句话在幼儿的运动中起到了很重要的作用，幼儿的游戏能够有条不紊地展开，在运动中，幼儿基本上不需要老师提醒，热了自动就将外套脱掉，充分体现了幼儿的自主性；请幼儿拿班级的毛巾，积累了幼儿自理的生活经验；提醒幼儿不做危险的事情，学习保护自己，体验健康安全生活的重要性。在运动过程中，沈老师一直关注着幼儿，看到幼儿遇到困难了，就在旁边做适当的提醒与指导，如：在跳楼梯的运动中，提醒幼儿靠右跳(双脚跳)，靠右下；单脚跳时如果站不稳可以扶扶手；之后变换形式，跨两节上楼梯，不要用扶手。简短而精炼的话语让幼儿明白该如何进行运动，遇到困难时又该怎么做。运动结束后，教师在上课前总结了运动中出现的问题，如：套好活动区的手环，再去运动；在好望角玩的小朋友走到滑梯一半的时候，第二个再往下走；听到做操哨子声，别着急，慢慢来，你还有时间；发现妹妹小朋友在操场上晃来晃去的，没有去运动，好多东西你去玩了，就会觉得好玩的，关于早上运动你还有什么问题，请你举手来问。小结中既说了游戏中的问题，又给了幼儿充分的发言权，请幼儿讲讲还有什么问题。在我自己的运动活动中，我开始尝试沈老师的方法，运动前，提醒幼儿相关事项；运动中，仔细观察引导幼儿；运动后，及时对出现的问题进行总结，说明。我发现这种方法很有效，幼儿进行运动时，不再像以前那样无序，开始遵守运动的规则，也开始享受运动的过程，幼儿对运动的兴趣加强了，有些能力强的幼儿，在教师小结的过程中也会说出自己或他人在运动中所出现的问题等等。二、生活及自由游戏运动之后的生活，沈老师的班级中，每位值日生都有一个牌子，有牛奶检查员值日生，有天气预报值日生等等，幼儿挂好牌子了之后主动做值日。在这段时间中，教师提醒了牛奶检查员请其他喝好牛奶的小朋友讲自己的牌子摆放整齐。牛奶检查员自觉将小朋友们不小心弄洒的牛奶擦干净。天气预报的值日生不知道最高温度和最低温度时，请幼儿自己想办法，如：像其他幼儿求助，而不是教师直接告诉他。在生活及自由游戏的小结时，教师首先提问说："牛奶检查员，你今天发现了什么问题?"之后，教师示范牌子放的乱与整齐哪个更好?请幼儿以后自己做好，而不是牛奶检查员帮忙做好。自由玩的小朋友如：下棋的孩子要找一个空桌子，安静地玩，要找到自己合适的地方玩合适的玩具。自由游戏的时候小朋友要懂得安静的游戏，为了玩具争吵起来，这是大班小朋友应该做的事情吗?也可以介绍一些玩的比较好的小朋友，如：我发现有几个小朋友带来了棋，我想问问他是怎样邀请其他小朋友玩的呢?今天几个人玩?幼：4个人。师：四个人玩一副棋，他是怎样安排的呢?幼：两个人先玩，输的人等一等，换其他人玩。师：这组小朋友的秩序非常好，我希望其他玩棋的孩子可以用这组小朋友的方法试一试。再有教师可以利用这段时间介绍值日生值日的情况，如：小小气象员说说今天的天气情况。(最高温度*，最低温度*，天气情况*，今天是*月*日，星期*。这些都是要说清楚的。)你是怎么知道的呢?(电视、电脑、收音机、手机、公交车)。还可以有些随机的教学，如保安叔叔为什么将电风扇套上套子呢?你们觉得套上去好看还是不套好看呢?(套上去既美观，又可以防灰尘。)最后，可以请幼儿做好上课前的准备：小便，喝茶。这些事情在五分钟完成，不要再学本领的时候离开。我自己在生活和自由游戏的观察指导方面也掌握了一些要点，将自己掌握的知识运用到自己的班级的活动中起到了事半功倍的效果。三、学习活动在学习活动中，我看到了很多师傅的优秀课，如《配菜》、《我不生气》、《给小动物送信》等等，这些课最重要的是设计思路非常清楚，逻辑性很强，一环扣一环，环环深入，层层递进，教师的语言简单精炼，教具非常实用，不仅能在课堂上运用，在区角中也可以让幼儿进行操作。这些都是我应该向师傅所学习的。同时，我还听到了其他幼儿园去带教的老师的课，如四团幼儿园的《动物运动会》、青村幼儿园的《绿色菜篮子》、还有海湾幼儿园的《沙漠绿洲》等等，在这些其他幼儿园教师的课上，让我第一次懂得了什么是线条画，在听课评课的过程中，我认识到了一节优秀课该是什么样子，自己还需要有哪些注意到的地方。其次，我有幸参加学前教育学年会和全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题研讨会，在这两次的活动中，我也听到了很多优秀课，如金囡幼儿园教师的美术欣赏课《红气球》，长宁教研员的《认识人民币》，及《生活中的变化》。我将这些教学活动与我师傅的教学活动做了一些比较，我师傅的教学活动侧重于逻辑性，语言侧重于简单精确。而这些教学活动教师的语言更幽默，教学更轻松，同时也不缺乏逻辑性。之所以做这样的比较，是想以后自己在教学活动中应该怎么做。同时对自己如何回应幼儿的回答也有一定的启示。如当幼儿的思维歪了的时候，教师要抓住其中有意义的信息，进行调整。在《五彩蛋》的教学活动中，教师将鸡蛋打开，让蛋清慢慢地流出来，这时，教师提问：看到什么流出来了?幼：油。(幼儿在生活中感受过的"油"从颜色和水水的样子来说。)师：这个像油一样的东西叫什么呢?(教师这样的回应就承认了幼儿的回答，这个东西像油，再对幼儿的答案进行调整，这个像油的东西不是油，它有一个名字，叫什么呢?)。当幼儿的意思是对的，但是语言错位时，教师就要接纳幼儿，顺应幼儿的思路，梳理后还给幼儿，如师问：生活中的水有什么用呢?幼：开水能洗澡。(这就是语言的错误，开水是不能洗澡的。)师：是啊，冬天天冷，洗澡要用温水，谁可以用来洗澡。四、区角游戏在区角游戏中，我更是学到了很多，自己自身在制作操作材料方面就欠缺很多，但从沈老师那里我学到了如何用简单的方法制作出适应幼儿年龄特征，幼儿感兴趣的操作材料。如猜猜乐游戏：只需要一张纸，一支笔，一个盒子就可以，幼儿玩的也很尽兴，有点像电视台里的猜价格的游戏；在有就是米中探宝：只需一些米，一个瓶子，一支筷子即可；猜左手，猜右手游戏只需一个纸盒，左右的字卡即可；叠杯子的游戏，只需将一次性的喝水杯投入到区角游戏中即可。沈老师使我懂得，简单中也能玩出精彩。还有就是，上教学活动的教具也可以投放到区角里去，让幼儿继续操作，是对学习活动的一种延伸。在区角活动的指导方面，沈老师会引导那些数方面较差的幼儿进行数的游戏，这样可以对幼儿进行个别指导。在区角活动的总结中可以让幼儿介绍一下自己玩的是什么玩具，看看他有没有完成?没有完成怎么办呢?就像今天这个面具一样没完成怎么办呢?明天的区域游戏可以继续选择将它完成。也可以指导幼儿新玩具的玩法。如：左手右手，你通过什么知道这个是左手，这个是右手呢?请你们伸出你们自己的手比划一下，用比划的办法来找出左手右手即可。教师边讲解边示范。五、角色游戏角色游戏中小结可以请幼儿介绍自己今天玩了什么?扮演了什么?请主要负责人介绍新游戏的方法。如：猜猜乐游戏最初还没有名字的时候，教师请一个小朋友介绍它的玩法，当然在游戏过程中，教师已经对他们进行了相应的指导。幼儿回答：写一个数字，猜数字，猜对了就有奖。教师总结：首先要自己写一个数字，给数字一个范围，如：20以内。其他扮演顾客的轮流猜，主持人要说高了或低了，教师自己当主持人示范一下，和全体幼儿一起玩。这个场馆里有哪些人呢?(主持人，顾客。)请幼儿给这个游戏起个名字。六、环境创设在环境创设方面也让我受益匪浅，其中有几处是我照搬照做过来的，如：新闻角的亚运新闻，家园之窗的班级文明公约，小舞台的今日公演，幼儿园的一天等等。也有些环境是对我很有启发的，如：中华国粹，脸谱面具，生病的娃娃在哪里?我的小手统计表，身体的单双数等等。总之，在这学期的带教活动中，我学习到了很多，让我在带班的过程中一点点的成熟起来，现在，无论在哪些方面做事情都会有些头绪，有些想法，不再像刚刚走向教师岗位那样手足无措。但是我知道我还差很多，有很多的东西还需要继续学下去，有些东西还需要继续探索下去，我会一直努力地，努力成为一名优秀的好教师。带教教师工作总结「篇四」为了加快师资队伍建设，响应学院“一帮一”互相学习、共同进步的号召，弘扬学院“传帮带”的优良传统，充分发挥老教师的带教作用，提升教师队伍整体素质，实现“带教”双赢，本学年我有幸带教年轻、优秀的郭老师，通过一年的“传帮带”，我深刻体会到，“传帮带”是我院的优良传统，开展“传帮带”有利于促进学院教育教学改革和科研工作的开展，是一项奠基性工程。1、对新教师与青年教师进行“传帮带”，能帮助他们增强事业心与责任感，树立求真务实、努力向上、乐于奉献的教育事业精神，培养他们在教育教学、科研诸方面富有进取精神，力争快速成为教学骨干。2、对新教师与青年教师进行“传帮带”，能帮助青年教师确立现代教育意识和素质教育理念，努力使他们养成不断学习教育理论的好习惯，为课程改革的全面实施奠定良好的基础。3、对新教师与青年教师进行“传帮带”，能规范青年教师教学行为，树立良好的师德师风。通过一年的“传帮带”，郭老师教育教学水平有了较大的进步，教育教学方法更为科学，课堂教学深受学生欢迎。主要表现在：规范了教案，尤其在教学目标的确立上，经过多次探讨，使得教学目标更加符合新的理念，更加符合学生的实际情况。突出了备课，加强了对教材的研究，加深了对教材的理解，课堂上能运用自如。这一年，通过对郭老师的“传帮带”，我本人也有不少的提高。经常深入课堂听郭老师的课，指出她课堂上存在的问题与不足，帮助她改进教学方法，使她的课堂变得更加生动，而自己也从中