第十二册社会《撒哈拉以南的非洲》教案

第十二册社会《撒哈拉以南的非洲》教案第十二册社会《撒哈拉以南的非洲》教案「篇一」1教学分析【教学目标】知识与能力运用地图说出撒哈拉以南非洲的地理位置特点、范围、地形特点；运用气候类型分布图，说出并记住非洲气候类型分布的特征运用气温曲线图和降水量柱状图，说出并记住非洲热带草原气候和热带雨林气候的特征；运用地图和资料，说出撒哈拉以南非洲主要的自然资源及其分布，理解单一商品经济的成因及其后果；通过了解人口——资源——环境问题在撒哈拉以南的非洲的具体表现和内在成因的分析，初步形成可持续发展的观念和全球意识过程与方法掌握全面分析问题的能力，读图获取信息的能力，独立思考问题及合作探究能力；通过本区大量的人文与自然景观图像、地理分布图、气候图的阅读分析，培养学生运用地理图像获取和记忆知识的能力情感态度与价值观通过对非洲黑人文化的了解，学会尊重不同地区的文化和传统【重点难点】教学重点：撒哈拉以南的非洲的地形以及其气候类型；撒哈拉以南非洲的经济发展特征教学难点：理解人口、粮食与环境问题的内容、产生原因、解决途径。2教学过程第一课时一、导入新课出示图片—“黑人小朋友”，提问：他们的家乡在哪里？非洲，特别是撒哈拉以南的非洲，是一片神奇而又充满生机的土地，今天就让我们一起去认识它吧。二、讲授新知课件一出示学习目标学生活动一：自学并完成学习目标。课件二非洲大陆轮廓图学生活动二：1.在非洲大陆轮廓图中，圈出以下内容：（1）大西洋、印度洋、几内亚湾、好望角、马达加斯加岛、索马里半岛（2）穿过非洲的重要地理纬线：赤道、南北回归线请学生小结《撒哈拉以南的非洲》的地理位置。2.出示《撒哈拉以南的非洲》与《欧洲西部》图，对比两区域的海岸线状况得出撒哈拉以南的非洲海岸线平直的特点。课件三撒哈拉以南非洲地形图学生活动三：1.在图中找出主要的地形区的名称：埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原、刚果盆地、东非大裂谷、乞力马扎罗山。2.归纳本区的地形特征。3.根据分层设色地形图来分析地势特点：东南高，西北低。教师补充：本区素有“高原大陆”的美称.（补充“大地的伤疤”——东非大裂谷；赤道上的雪峰/非洲最高峰——乞力马扎罗山.）过渡：不同的地形区内，分布着不同的河流和湖泊。课件四撒哈拉以南非洲地形图学生活动四：在图中找出尼罗河、刚果河、赞比西河，维多利亚湖等。过渡：撒哈拉以南的非洲大部分位于热带，因此又有“热带大陆”之称那么，这块“热带大陆”上，又有哪些气候类型呢？课件五非洲气候分布图学生活动五：1.说出主要气候类型。2.找出分布最广的气候？结合课本P62，图8.28、图8.29，归纳热带草原气候的特征及其对生产生活的影响（P62活动题1、2）。3.总结本区气候的分布特征。课件六非洲名人堂学生活动六：1.为什么非洲被称为“黑种人的故乡”？他们主要分布在非洲的哪些部位？教师补充：撒哈拉以南的非洲又称“黑非洲”。2.谈谈你对黑人文化的了解.（结合8.27）【板书设计】撒哈拉以南的非洲一、地理位置和范围二、地形——“高原大陆”以高原为主；东南高，西北低三、河流和湖泊：刚果河——尼罗河——维多利亚湖——坦噶尼喀湖——四、气候——“热带大陆”热带草原气候分布最广，终年高温，分干、湿两季五、黑人的故乡（“黑非洲”）第二课时一、导入新课上节课我们领略了我们的黑人小朋友美丽的家乡，他们那里丰富的物产正源源不断地出口到世界各地那里的经济发展水平如何呢？二、讲授新知课件一出示学习目标学生活动一：自学并完成学习目标课件二撒哈拉以南非洲主要矿产资源和经济作物的分布图撒哈拉以南非洲主要进出口产品示意图学生活动二：1.说说本区的资源特点。2.本区国家的出口和进口产品分别是什么？分析这种进出口结构对国家经济发展的影响和本区经济落后的根源。3.完成P65活动题1、2、3、4。教师补充：本区兼有“富饶大陆”和“贫穷大陆”的称谓。【小结】在这种不平等贸易中，撒哈拉以南非洲国家的财富在不断流失，这是殖民者长期掠夺本区资源的恶果。撒哈拉以南的非洲的国家积重难返，贫困像恶魔一样笼罩着他们的生活据世界银行统计，撒哈拉以南的非洲的贫困人口逐年增加，但人口自然增长率却是全世界最高的，看来撒哈拉以南的非洲贫困加剧的一个很重要的原因是本区自身造成的。课件三世界各大洲的人口自然增长率图撒哈拉以南非洲部分国家的平均人口自然增长率图学生活动三：1.世界人口自然增长率最高的大洲是哪个洲？2.结合P65—66文字，总结人口、粮食与环境三者之间的关系。3.完成P66的活动题。【板书设计】一、快速发展的经济单一商品为主的经济二、人口、粮食与环境三、课堂小结四、教后反思第十二册社会《撒哈拉以南的非洲》教案「篇二」人教版第十二册社会《撒哈拉以南的非洲》教案一、教学目标。（一）知识目标。1、撒哈拉以南的非洲的地理位置、范围。2、了解非洲黑人的自然地理环境。3、培养学生运用地图获取知识的能力。4、知道本区主要的地形、气候分布特征。（二）能力目标。1、通过引导学生读图，找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，分析总结该地区的地理位置的特点。2、在收集、运用资料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的过程中，学会尊重不同地区的文化和传统。（三）德育目标。1、通过对非洲黑人的了解，维护世界和平繁荣的教育。2、通过对人口——资源——环境问题在撒哈拉以南的非洲的具体表现和内在成因的分析，初步形成可持续发展的观念和全球意识。二、教学重点、难点。（一）教学重点。1、本区居民状况。2、主要的地形、气候分布及特征与农业的关系。3．本区面临的人口、粮食、干旱问题。（二）教学难点。1、非洲黑人历史和现状。2、单一商品经济对本区经济的制约作用。3、通过对人口——资源——环境问题在撒哈拉以南的非洲的具体表现和内在成因的分析，形成可持续发展的观念和全球意识。三、课时安排：一课时。四、教学过程。（一）黑种人的故乡。1、复习引入：（1）本期我们学习了世界上的主要人种，世界上主要有哪三大人种?白种人、黄种人、黑种人。（2）黑种人主要分布在哪些地区?非洲。（3）他们相貌上有什么特征?皮肤黝黑，头发卷曲，嘴唇较厚，体毛很少。（4）板书：黑种人的故乡。2、今天我们一起来学习这个新的区域。总结：世界上有5.5亿多的黑人分布在撒哈拉以南的非洲中部和南部，占整个撒哈拉以南非洲人口的90%以上。所以撒哈拉以南的非洲又称“黑非洲”。本区的黑人分属于几百个不同的部族，他们有各自的语言、风俗习惯和原始宗教。黑人能歌善舞，具有音乐、绘画、雕刻及其他手工艺晶等方面的艺术才华。我国与非洲黑人有很久的交往，结合书本上的阅读资料完成。黑人真了不起，我们一定要更多的了解他们，他们的家在哪?他们的生活环境怎样?今天我们就去了解一下他们的故乡——撒哈拉以南的非洲的自然环境。（二）以高原为主的地形。1．展示课件：撒哈拉以南的非洲图。(课本80页)同学们分小组读图，合作探究下列内容。(1)分析一下撒哈拉以南非洲的位置特点。非洲是一个典型的高原大陆。(2)撒哈拉以南的非洲有哪些气候类型?（有热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候，以热带气候类型为主）（以赤道为中心，南北半球对称分布。参照课本80页）2、教师提问：不同的气候条件下，自然景观是不同的。教材上分别给出热带草原的景观图，从景观图中可观察出当地气候有什么样的特点。（热带草原气候分为明显的干季和湿季，因而草在湿季茂盛，在干季枯萎，有许多野生动物；）（三）撒哈拉以南的非洲的气候。1、教师小结并过渡：在撒哈拉以南的非洲有大面积的热带草原分布，而且，我们从热带草原的文字中看到，还有很多野生动物生活在那里。（结合课本图片和内容）2、教师提问：大家不难发现大部分生活在热带草原的野生动物都善于奔跑。请大家讨论一下，野生动物的特点与他们生活的环境的气候特点有什么关系?教师引导，干季和湿季，热带草原上各是什么景观?结合课本83页，热带草原地区的自然灾害描述一下情景。(培养发散性思维，锻炼口头表达能力)与生活的动物有怎样的关系?（热带草原气候分为明显的干季和湿季，湿季时，风调雨顺，植物繁茂，农民的收成很好，生活也不错；干季时，缺水少雨，植物一片枯黄，农民收成不好，生活难以维持。因此，热带草原有涝灾和旱灾的威胁。因而，野生动物只有奔跑能力强才能在干季时迁徙到热带雨林边缘水草肥美的地方继续生存，湿季时再迁徙回来）教师小结：因此，热带草原上的动物有随着水草迁徙的特征。3、教师过渡：除了拥有丰富的野生动物资源外，根据你收集资料时对撒哈拉以南的非洲的了解，那里还有哪些资源会十分丰富?（四）非洲的经济。1、教师过渡：这块富饶的土地，是远古人类的发祥地，和我们国家一样，有着悠久的历史和灿烂的文化。前面我们交流了一些，从15世纪起，欧洲殖民者相继人侵，出现了怎样的结果?结合课本的标题黑人的故乡完成。(教师小结：欧洲殖民者最初从掠夺黄金、象牙、香料开始，进而把黑人当奴隶运往美洲贩卖，因此非洲经济受到了很大的影响。现在，经过努力，黑非洲的国家都已经独立，非洲人民对他们也进行了打击。(为学习本区经济打下基础)2、教师提问：上面我们对黑人的故乡有了初步了解，这是一块什么样的土地?请你用几个词来概括一下。（古老、美丽、富饶、神奇……）3、我们领略了撒哈拉以南非洲美丽富饶的自然环境，他们那里丰富的物产，正源源不断地出口到世界各地。但是出口的商品都很单一。板书：单一商品经济4.非洲的经济不但单一，而且还受到战争的威胁，对这种情况，假如你是非洲的洲长，你将怎么办？教师小结：撒哈拉以南的非洲有部分国家已经在不同程度上意识到发展的危机，并为此做出努力，例如：肯尼亚的很多做法就和我们同学想到一块去了，而且成为本区发展比较快的国家。同这就是撒哈拉以南非洲所面临的人口、粮食与环境问题。第十二册社会《撒哈拉以南的非洲》教案「篇三」教学目标1、知道撒哈拉以南的非洲是黑色人种的故乡。2、理解单一产品经济形成的原因教学重点在地图上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，读图了解该地区的地理位置的特点。教学难点利用各方面的资料综合评价撒哈拉以南的非洲对世界经济发展影响较的自然资源，说出其分布、生产、出口的情况教法学法读图分析法、讨论法、对比法教学媒体教学过程教学环节教学内容补充与反馈课前预习阅读教材38-----42导入新课我们属于黄色人种，而他们属于黑色人种。中考资源网他们的家在哪?他们的生活环境怎么样?今天我们就去了解他们的故乡——撒哈拉以南的非洲。重难点教学过程1、撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠以南的非洲部分。2、请作图标出赤道、北回归线、南回归线分别穿过撒哈拉以南的非洲的是什么地区?撒哈拉以南的非洲维度位置的特点是什么3、回忆世界人口和人种的分布，这里主要分布着什么人种。4、找出主要的国家：尼日利亚，几内亚，刚果，赞比亚，南非等。5、这里很早就沦为欧洲殖民者的殖民地，二战以前，只有本区只有埃塞俄比亚和利比里亚两个独立国家，现在都已经独立。6、水能、热带经济作物(香料、可可、咖啡等)网、矿产(黄金、金刚石、铜、铀等)7、这块富饶的土地，是远古人类的发祥地，和我们国家一样，有着悠久的历史，形成灿烂的文化。8、不知大家是否感到，非洲的雕刻与我们的有很大差别这些差别与各自所在的地理位置有什么关系?请同学们课下讨论。9、上面我们小朋友的故乡有了初步了解，这是一块什么样的土地?请你用一个词来概括一下。[学生]美丽、富饶、神奇。撒哈拉以南的非洲部分国家出口商品占出口总额的百分比图。问：大家发现这些国家出口商品有什么特点?单一商品经济1、撒哈拉以南的非洲出产的矿产、木材、经济作物都是工业原料、半成品，而撒哈拉以南的非洲的大部分国家工业落后，许多工业制造品要从国外进口。这样的单一商品经济，在世界贸易中会受到哪些影响?以教材上给出的加纳为例。请在小组内模拟加纳与其他国家之间进行外贸交易，注意交易过程中发生的问题。2、这些问题说明像加纳这样的单一经济对自身的经济发展会产生什么样的影响?3、在这种不平等贸易中，要卖的是低价卖，要买的是高价买，就在这样的买卖中，撒哈拉以南的非洲国家的财富在不断流失，这是殖民者长期掠夺本区资源的恶果。4、这样下去对撒哈拉以南非洲的发展十分不利，请大家帮我们的非洲朋友想想办法。5、撒哈拉以南的非洲有部分国家在不同程度上意识到发展的危机，并为此做出努力，例如：科特迪瓦的很多做法就和我们同学想到一块儿去了，而且成为本区发展比较快的国家。6、但更多的撒哈拉以南的非洲的国家积重难返，贫困像恶魔一样笼罩着他们的生活。据世界银行统计，撒哈拉以南的非洲的贫困人口逐年增加，但人口自然增长率却是全世界最高的，看来撒哈拉以南的非洲贫