五年级综合实践教学设计

五年级综合实践教学设计《生活中的一次性物品》

活动目的和要求:

1.了解一次性物品对保护环境的影响。

2.搜集和整理资料;学习处理调查数据。

活动重点和难点:搜集和整理资料;学习处理调查数据活动设计：

一、导入课题

1、讲述：

不知从什么时候起,人们被眼前出现的一幕幕情景所震惊：公路沿线两旁满地被丢弃的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐,一眼望不到边际；隆冬季节,光秃的树枝上挂满白色的塑料袋和塑料薄膜,被狂风吹得飘飘扬扬,哗哗作响,如同招魂的白幡,而在车站,码头或是闹市街头,扔在地上的一次性塑料饭盒令人触目惊心。春季的郊外在才发有新绿的庄稼地里,星罗棋布地撒满了白色地膜和废弃塑料袋,使踏青的人们多了一份无奈而少去了春日踏青的情趣。所有这一幕幕的情景预示着“白色污染”已悄然来临,同时也唤起人们对“白色污染”的防治意识。

二、学习新课：

1、动员准备阶段

（1）、看报道,初步感知什么是“白色污染”与其危害

在确定课题之后,一些学生对主题的实践研究已经有了一定的构想,然而要想让学生在活动的整个过程中围绕关键问题有效地展开研究,还必须让他们对自己所研究课题的范畴有一定的认识。于是,我让孩子看了一则报道：

“白色污染”对人类的伤害究竟有多大？所谓“白色污染”,是人们对塑料垃圾引起环境污染的一种形象称谓。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品被使用后所弃置的固体废物。由于随意乱丢乱扔,并且难于降解处理,对城市环境造成严重污染。

据报道,非降解塑料制品在生产、使用、回收等环节都存在严重问题,首先,一些发泡性塑料制品在生产过程中使用的发泡剂,破坏大气臭氧层,有的还存在严重的安全隐患。有些人用这种塑料制品盛装食物,有的商家甚至把做好的热饭倒入塑料袋让消费者带走食用,而当温度达到６５℃以上时,塑料袋中的有害物质就会渗入食品中,对人的肝脏、肾脏、中枢神经等造成损害。如果在使用后随意丢弃,还会造成严重环境污染,入土掩埋很难降解,有的甚至在土壤中会存在１００年以上,对土壤和地下水造成持久性的污染。

2、收置收集资料：

搜集的资料内容：

（1）什么是“白色污染”？

（2）搜集、查找关于“白色污染”危害的资料；

（3）查找有关治理“白色污染”的方法；

提出要求：同学们在资料收集的过程中要通过自己的整理有效的把内容呈现出来,以供大家查阅。

3、时间安排：课余时间和周六、周日。

4、教给获取资料的方法。合理分工,搜集资料；把学生分成若干小组,分别到图书馆、书店、访问调查以与上网查找、搜集资料。

教学反思：

新学期之始,上好第一节的综合实践课是迈进新学期综合实践课题的顺利进行。因此,课前我事先认认真真地研读本册提供的资源包,自己预设有几个课题,《清洁工具的使用与创新》《生活中的一次性物品》《饮料与健康》这三个课题。在准备阶段,我根据本班同学的选择出来的课题与同学进行筛选,一起确定为大家最喜欢的课题《生活中的一次性物品》。因此本次课题的选择,是考虑到环保理念已日渐深入人心,可生活中环保行为的落实却往往不尽如人意,一次性用品的大行其道便是最明显的表现.许多人明知这是一种资源浪费,却依旧对它难舍难弃,这些发人深省的事实为学生的活动提供了广泛的素材,让学生通过收集资料,社会调查、上下联动,做到有事群策群力……这样听得到、看得到、走得到、做得到、问得到、也想得到的活动,具有很强的实践性。于是师生一起讨论确定主题,第一阶段水到渠成的主题生成了。主题确定后,我让学生自主交流,填写方案和策划书,并且小组分工,确立本小组的研究目标和内容。由此在《生活中的一次性物品》的第二课时,我充分的做好教学设想,以目前存在一次性物品带给社会环境的污染的讲述作为导语。接着学习新课设计几个流程：一：动员准备阶段：以看报道,初步感知什么是“白色污染”与其危害。二：收置收集资料：提出要求：同学们在资料收集的过程中要通过自己的整理有效的把内容呈现出来,以供大家查阅。三：课时安排课余时间和周六、周日。四：教给获取资料的方法。通过这四个流程的设计,真真正正的落实综合实践课内课外的延伸,培养学生的一种实践能力。

《校园节约调查》一、主题提出:有些同学常常忽视了节约用水这一小细节。认为浪费点水没什么大不了的。于是,我们展开了这一现象的讨论会。全体同学都认为节约要从小做起,同时还提出了不少的节约小技巧,还发现了许多浪费现象。于是,提出要对校园其他方面进行调查,看看还有没有其他的浪费现象。二、活动目标:

认知:发现身边的浪费现象,明确节约的重要性,从而身体力行,从自己做起,从身边小事做起。

情感:1.通过活动,发展人际交往,养成合作品质。2.通过对校园环境的考察,感受在研究活动中获得的乐趣。

能力：1.激发好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度,发展探究问题的初步能力三、活动过程:

第一阶段:活动主题提出

1.小讨论会:在活动中发现节约或浪费的现象,谈感想。

2.过渡：在我们身边,除了这些浪费现象外,还有很多。在我们的校园里就有。你们能用你们发现的眼睛去发现这些现象吗?

第二阶段:调查校园浪费现象

1.同学们自由分组,领调查表到校园各角落去调查。

2.小组合作完成调查表,写感想,写收获。

第三阶段:信息反馈阶段

1、各组派代表汇报调查所得,并提出整改措施,说感想。

2.小组共同完成手抄报。

3.班上的同学提出小节约上的建议。

第四阶段:总结。反思：

我们开展了"节能在我身边"的实践活动。在活动中,学生发现了许多的浪费现象。由此,引发了思考,提出要节约。于是确定了"校园节约靠大家"这个主题研究的活动。我们把这个研究主题分为三个阶段。第一个阶段是主题的提出,第二阶段是校园浪费现象的调查研究,第三个阶段是汇报交流。其目的是想让同学们通过这个活动的调查研究,收集身边的浪费现象,了解节约的重要性,从而身体力行,从自己做起,从身边的小事做起,进而带动所有同学。

在这节课中,我预设的结果是希望学生在汇报交流展示中,相互分享成功的喜悦,在交流互动中,产生新思想,新问题。激发学生继续研究的欲望,体验综合实践活动的生活和社会中的价值意义,增进自我的成就感,增进积极的情感体验。同时,让学生的成果切实与生活、社会现实互动起来,在生活和社会现实中,真实地发现其意义,实现其意义,实现其价值,得到生活与社会的回应。

在这节课中,我觉得我做得比较好的地方有:1.鼓励学生多形式的汇报自己的研究成果。如摄影,计算、演示文稿、解说等形式,这实现了教学的综合性。2.激励他们真实地与所感兴趣的现实生活产生了互动。3.在汇报过程中,不单是为了汇报而汇报,而是不断地生成新问题,引发大家思考,从而产生更深的体验。

不足：1、在课上,不能顾与每一个孩子。致使部分同学的意见没能充分表达。有些挫伤了他们积极性。2、有些细节考虑得不够周全,处理不够到位。如一些同学在发表自己的想法时,没能够给他们回应。对课堂的调控能力,还有待加强。《不倒翁的探秘》一、主题背景

学生通过前期的活动,了解到鸡蛋壳在生活中有许多用途,并产生制作不倒翁的想法。学生通过上网查找资料、初步了解不倒翁的制作方法,并自主尝试制作不倒翁。本节课通过检查学生制作不倒翁的情况,让学生在互相观察、互相评价中发现制作中存在的问题,对问题进行归类与分析,从而归纳出制作不倒翁的科学方法。本节课紧紧围绕问题"如何做出最好的不倒翁",引导学生采用多种方式进行探究,学生的观察、分析、讨论、、比较、归纳等能力得到强化。二、活动目标1.在玩不倒翁过程中,通过观察、发现自身和他人设计与制作中存在的不足,提出问题。2.能对问题进行归类,分析问题产生的原因、思考问题解决的办法3.积极与老师、同学探讨改进自身不足之处,感受探究乐趣4.清晰、简洁地表达个人观点,能认真倾听他人的观点,乐意与他人分享活动成果,养成善纳他人观点习惯。三、实施对象:五年级四、活动课时:1课时五、前期活动:1、通过观察、探究鸡蛋壳的形状特征,感受鸡蛋壳性形状的奇妙之处,并了解人们怎样把蛋壳的这种形状特点运用到生活中。2.通过调查、上网搜索、查找书籍等方法收集鸡蛋壳在日常生活中的用途,了解一些生活小常识。3、学生通过查找资料与利用已有的经验,尝试制作不倒翁六、活动过程一、图片导入,激发兴趣

师生共同回忆本主题活动的一些经历片断师:现在赵老师要挑战大家的智慧,请看一张图片,(出示西安小雁塔照片)图片介绍:

西安小雁塔始建于公元７０７年,跨越了唐、宋、元、明、清等朝代,在陕西省乃至全国所存１３００年前的完整建筑中名列榜首。公元1487年,陕西发生6级地震,小雁塔被震裂。时隔34年,即公元1521年,陕西再次发生地震,塔的裂缝竟然合拢,复原如初。人们百思不得其解,便把小雁塔的合拢叫"神合"。1555年9月,一位名叫王鹤小京官回乡途中夜宿小雁塔。听了目睹此次"神合"的堪广和尚讲的一段奇事后,惊异万分,把这段史料刻在小雁塔的北门楣上。小雁塔经历了几十次地震,史载大地震曾使其３次开裂又３次复合,尤其是１５５６年的一次地震将其由５６米的完整高度震为４３米的现存高度。但是至今其塔身不倾斜,让人惊奇。师：同学们看到这些说明,你们有话想说吗？(或有问题想了解吗？)(小雁塔为何历经几十次地震不倒呢?）师：是啊,老师也很好奇,你们猜一下是什么原因？（请1-2名学生猜测）我们听专家怎么说西安小雁塔保管所所长孔正一说:"小雁塔虽有４０多米高,但其塔基之下的夯土层深而广,原来古代工匠根据西安地质情况特地将塔基用夯土筑成一个半圆球体,受震后压力均匀分散,这样小雁塔就像一个"不倒翁"一样,虽历经70余次地震,仍巍然屹立,塔基如同一个实心锅,使其整体上好似不倒翁一般,虽经千年而无大恙。"正是地下的庞大载体让它具有了如同不倒翁的原理与功能,让其减缓了各种外力、尤其是地震时外力的作用,虽经千年风雨而能保存至今师:听了专家的话,小雁塔历经几十次地震不倒最大原因是什么吗?(是利用不倒翁原理,上轻下重,底是半球型的,稳定)师：不倒翁原理不仅带给了人们乐趣,并在建筑设计、玩具制造、生活用品、汽车结构设计以与体育健身等方面充分利用不倒翁“上轻下重的物体因重心低而更加稳定"的原理出示汽车透视图:图片介绍:汽车在设计制造时,通过增加底盘占整个车体重量的比例,降低汽车的重心,可以使汽车在紧急刹车或者转弯时,保持平衡状态,避免撞车、翻车等危与生命安全的交通事故的发生,用不倒翁原理提高了汽车的操控性能。师:通过刚才的交流,我们知道不倒翁最大的特点是稳定平衡。与学生共同归纳不倒翁原理:上轻下重,重量集中在下面,稳定程度高,不容易倾倒。老师要强调：设计制作活动不是盲目的,随意的,任何设计,除了要有明确的设计目标,还要搞设计原理——即科学道理,依据一定的原理来进行设计与制作。二、玩中观察

发现问题1.师:同学们,你们觉得一个好的不倒翁应该是什么样的?①静止时立得直、受到外力时很快直立,不能歪斜;②外形美观,表面干净。(板书)师：你们都已做好了不倒翁,现在根据你们的评价标准,在互相玩不倒翁中认真观察自己或同学的作品还存在哪些问题,请组长记录下来(相同的问题不重复）哪个同学的作品做的好也一起记录下来,填在表格上。存在的问题:

2、学生玩不倒翁

,记录问题（5分钟）

3.各小组把问题单贴在黑板上三、归类整理

分析问题

师:这么多问题看起来很杂乱,有什么办法把这些问题条理化,变得井然有序呢?

(提问1-2名学生)师：采用归类的方法,可以使问题不重复有条理,如果按问题的内容,可以归类为以下几类?共同归纳得出以下三类:一、歪斜、不能直立二、孔钻得不规矩三、外表修饰不好看师:什么原因使不倒翁站不稳呢?可能出现的答案:1.重心没有固定:里面的沙跑来跑去,没有固定2、重量问题：如学生没有发现上轻下重还要考虑重心低的问题时,教师可以拿出两个站不稳的不倒翁进行比较（请一个同学上台听重心没有固定的,再拿一个重心稳定但没重心低的不倒翁进行比较）让学生明白重量问题也是影响鸡蛋壳稳定平衡的一个因素。3.重心位置:重心要低四、梳理总结

拓展延伸同学们,一件优秀作品是需要不断改进和完善的,我们在玩不倒翁过程中发现了问题,并对问题进行分析,通过实验形成了我们制作不倒翁的基本方法,你们真了不起。希望你们能根据这节课学到的知识去创作更多有趣的不倒翁,下阶段我们将举行一个不倒翁展览会,看哪位同学的作品能得到最佳创意奖。

板书设计学生每组的问题

对策:1.歪斜、不能直立

1.固定重心2、孔钻得不规矩

2、重心位置:低

3.外表修饰不好看

3.重量高度不能超过蛋壳三分之一《设计制作学校警示牌》一、活动背景五年级学生已经有了一定的发现问题、分析问题、解决问题的能力,能够针对某一主题进行思考、探究、会小组合作交流和讨论,初步学会基本的观察、记录方法,有了一定的测量和统计技能,能借助书报、网络、采访、调查等方法收集相关资料,并且设计与制作类的活动是学生所喜爱的活动类型。本主题通过引导学生经历项目设计的基本程序:创设情景——明确设计制作任务——调查、收集信息——制订活动计划——构思设计方案——动手制作——进行检验评价。学生在活动中中经历了分析、构思、选择、优化、综合、修正等一序列操作过程,掌握不同阶段的基本要求。二、活动目标1.通过上网、书报等方式,收集校园警示语,了解警示语的相关知识,归纳警示语在语言、形式、作用等方面的共性特点,从而设计有创意的警示语。2.能对他人的作品进行客观评价,反思自己的不足。3、在活动过程中,能分析自我、学校、班级存在的问题,从而设计实用性强的警示语;在比较讨论中,归纳出警示语的设计特点,在欣赏他人作品中,运用比较不断修正自己的不足。三、活动对象:五年级四、前期活动:1.学生确定了为学校设计制作警示牌活动主题2.学生制定了活动计划3.学生收集了相关警示语五、活动时长:1课时六、活动过程第一环节:师生共忆,激起兴趣师生共同回顾前期活动师:同学们,现在我们综合实践活动开展了什么活动主题?警示牌有什么作用？大家认为我们学校哪些地方需要警示牌,有什么建议。比如哪些地方需要警示牌学生从不同角度谈学校需要的警示牌用途为此,你们还制定了设计了活动计划,在活动前有个周密的思考,这种思维方法很不错,在以后的学习和工作中都经常用到。第二环节:梳理信息,归纳特点1、导入：师：上节课,黄老师布置了大家收集喜欢的警示语,谁来说说？学生汇报2.教师一起和学生分析每条警示语的优点3.归纳出警示语的设计特点:板书:用词简练、幽默诙谐、寓意深远、耐人寻味

针对性强、让人一看就知道应该怎样规范自己的行为(一目了然)

形式多样,具有艺术性

体现人性化、语言亲切,易于接受4.出示五年五班学生制作的警示牌(用卡纸做成),分析作品的优点和不足,归纳警示牌的版面设计特点:图文并茂

师小结：有了设计警示语的宝典,相信同学们设计起来得心应手第三环节:交流警示语

形成构思师:你们准备为学校的哪个区域设计警示语？把你们的创意和想法和大家分享。学生交流创意对于学生的创意,教师都要给予不同的评价和表扬第四环节:尝试实践

解决问题教师提出设计要求：用10分钟时间,同桌利用卡纸合作设计一个警示牌学生设计教师巡视第五环节:展示交流

评价反馈1.请四、五个组学生上台汇报展示2.引导学生进行评价3.针对好的作品介绍经验4.不好的作品提出建议师总结:同学们,这节课你们有什么收获?掌握了设计警示语的技巧以后,我们接下来就可以制作真正的警示牌了,关于制作警示牌你们觉得要先解决什么问题?带着你们的问题,利用课后的时间去寻找答案,下节课我们再一起交流好吗?教学反思:教学目标是一堂课的灵魂,所有的教学环节都应该紧紧围绕着教学目标,为教学目标服务。目标是从设计到走向现实的期望值,是我们行动的依据,也是评价设计方案、评估实施结果的基本依据。对照本节课的教学目标,我有了以下的反思:1.

有效达成目标:《设计与制作学校警示牌》是五年级综合实践活动教科书中的一个活动主题,本堂课是该主题活动中的一节过程方法指导课,属于常态课。首先引导学生从收集的信息中,通过交流、讨论、比较、归纳出警示语的设计特点,学生在经历这个过程时,通过交流讨论,思维引起碰撞,能从收集的警示语中分析了警示语的不同的用途以与设计特点。学生在欣赏他人作品时,能对他人的作品提出了合理的建议,并反思自我不足,不断修正自己的设计。本堂课目标少但内容饱满,每个环节精细化操作,指导比较到位。学生在愉快的气氛中学到了知识。2、

思维方式改变:让人惊喜地是学生有了质疑和不盲从的思维,当师生归纳警示语“艺术性、一目了然”等特点时,几名学生提出警示语还需要有“说服力”等特点,并且说出理由；在交流创意过程中,学生的创意层出不穷,很多学生的创意更是让人惊叹,立意新颖,如:关于节约用电的警示语“我发烧了,请让我休息吧”、节约用水的“请不要让我无辜留眼泪”,学生在交流中,不断审视自己的缺点、针对自己、班级存在的问题提出了针对性强的警示语,通过警示语的设计,学生自觉产生了规范自己行为的意识,主动把品德教育渗透到活动中,实现课程资源整合3.与时捕捉课程资源：课程资源无所不在,主要教师要有与时捕捉课程资源的意识。本次活动是星期四的开课教研日,听课者是来自本年段的数学老师也有兼职综合实践活动课教师,本堂课中我设计了让听课老师们参与到活动中,与学生互动,不但激发了学生的学习兴趣,而且对学生设计的警示语提出了许多建议。课后老师们反映在学生的身上学到不少知识。“做沙包

玩沙包"主题活动设计方案一、活动主题提出的背景"玩耍和听故事是儿童智力发展的两块基石。"如何让孩子有个快乐的童年?如何加强孩子与同学、家人、社会之间的沟通?这些现实问题正越来越引起社会、学校、家长的关注。如今,孩子们的游戏少了,而对先辈们一代代传承的传统游戏更是一无所知,孩子们谈论更多的是"魔兽"这样的电脑游戏,着迷于虚拟的游戏世界。正是在这样的情境中触动我与孩子谈论他们的游戏,进而谈论到长辈们童年的游戏,由此生成了"做沙包玩沙包"这个活动主题。

二、活动目标1.知识与技能通过访问、查阅资料等方式收集信息,列举长辈童年时经常玩的游戏,描述游戏的玩法(规则)。

说明沙包的传统玩法,知道制作沙包的材料、工具与制作过程,模仿手工针缝的针法,利用适当的材料,在老师或家长的指导下完成简单沙包的设计与制作。2.过程与方法通过亲身参与调查访问、查阅资料、整理资料、讨论探究、设计制作沙包、设计沙包游戏,组织沙包游戏活动、展示交流等活动,深度体验完整、有序的学习活动过程,感受多样化的学习方式。3.情感态度和价值观

通过在课堂内外围绕传统游戏进行的活动培养对传统游戏的兴趣,积极参与班级和小组的活动,主动完成分配给自己的任务。三、活动主体:五年级四、主题活动实施过程:综合实践活动强调过程的完整性和连续性。“做沙包玩沙包”这个主题活动,活动周期为二个月,整个活动分为前后两个专题,前一个专题为“做沙包”,突出技术实践,侧重于设计制作,主要过程为主题生成,方案设计,制作前的准备,动手制作,展示交流评价；后一个专题为“玩沙包”,突出应用性学习和体验性学习,侧重于项目设计和参与体验,主要过程为沙包游戏方案（项目）生成,游戏方案设计,汇报交流,调整与改进游戏方案,总结评价,拓展应用。专题一

做沙包第一阶段

创设情景,生成主题1.师谈话导入:请大家说说平时玩的游戏。(联系学生生活经验,激发学生参与活动的兴趣)长辈们小时侯玩些什么游戏,同学们知道吗?2.在全班学生交流中,师引导学生提出调查任务,进行采访调查的方法指导。师:调查长辈们童年玩过哪些游戏?要进行调查要考虑什么呢?师组织学生分组讨论:归纳出向谁调查?调查什么?怎么调查?三个关键问题。本环节教师指导要点:想好问题

联系好采访人礼貌交谈带好工具3.现场模拟调查,老师扮演调查对象让学生调查,从中发现问题,并指导应对策略。4.学生课外活动:学生确定调查对象回家后独立进行调查。5.师在课堂组织学生汇报调查结果：先进行小组内交流,然后各小组推举一名代表向全班进行汇报。6.师组织开展班级评价:谈谈对各组发言的看法。师：同学们想不想玩玩长辈童年玩过的游戏,要从哪儿玩起好呢?7.师与学生大家共同协商生成主题:做沙包第二阶段:设计与制作1.老师与学生在共同交流过程中,引导学生明确"为什么做沙包"、"怎样做沙包"。沙包制作方法的指导:师引导,师生互动讨论：为什么做沙包?沙包是什么样子的?你想做个什么样的沙包?用什么材料和工具做?怎么做沙包?(制作过程)师强调:注意安全问题、安全事项。本环节教师着重制作技法的指导:布料的选择、形状、尺寸大小;缝制技法如对折(正面朝里)、缝合(留口)、针脚紧密针距匀称、翻面(完全)、装沙(适量)、封口(不留毛边)。2、学生活动：学生在教师指导下,独立设计沙包制作方案,独立准备材料工具,独立动手制作沙包。第三阶段展示交流评价1.分组评选,选出各小组里面做的最好的作品2.各组派代表展示选出的作品3、小组各派出一名小评委,上台评选全班的两个最佳（最佳手工奖和最佳创意奖）4.获奖同学介绍经验5.全班学生一起回顾制作沙包经历的过程,交流遇到的困难以与解决的办法本环节教师指导要点:全面、客观评价作品。6、教师布置下阶段任务:同学回家调查沙包的玩法专题二

玩沙包第一阶段项目生成

设计方案1.教师组织全班汇报调查的结果与调查中遇到的困难。2.教师引导学生对调查结果进行归纳,导出游戏方案设计的要素。师：设计沙包游戏方案,要考虑哪些方面?师与学生互动归纳出:游戏名称、游戏人数、游戏目标、游戏规则、注意事项。3.教师列举一个设计好的游戏方案,讲解各个要素。师组织学生试玩这个方案,发现其中存在的问题,并领悟到游戏方案要经过不断修改和完善。4.师组织学生以小组为单位设计玩沙包游戏方案指导要点:方案中各部分（要素）的设计尽量考虑周全。第二阶段汇报交流改进方案1.各小组登台汇报(小组中一名成员汇报,其他成员配合演示,其他小组可以提出质疑,该组答疑)2.全班同学举手表决评选出前三名,做为优秀游戏方案(学生必须说出选或不选某个方案理由)优秀游戏方案评比要点:游戏名称是否和内容一致,题目是否简单明了准确；参加人数是否合适；目标设计是否合理、是否全面具体；游戏规则是否合理；注意事项是否考虑周全。3.全班学生到操场上依次亲身操作这三个优秀方案,再评选出各自最喜欢的玩法。4、学生交流亲自操作体验中发现的问题,反思不足。5.各小组课后对本组的方案做进一步的修改和完善。第三阶段成果迁移拓展应用1.从各个小组设计的游戏方案中评选出若干比较优秀的,作为沙包运动会的比赛项目。2.师生一起协商策划沙包运动会的活动方案。3.师生共同组织开展沙包运动会。"做沙包玩沙包"主题活动教学反思1.小课题,长周期；小切口,大落点按照以往的手工课,做沙包活动老师领着学生做只需用一节课就可以完成,而在《做沙包玩沙包》这个主题活动中,学生在8周的时间里亲历实践、深度探究,获得了积极的体验和丰富的经验,生成了深刻的感悟,能力与技能、情感态度价值观得到有效培养和提高,本主题的目标得到了有效的达成。2.关注细节、把握进程、突出理念、体现价值本主题两个专题的每个阶段每个环节每个细节,教师都能够与时跟进,对学生进行适时、适度、适当、有针对性的指导,学生在老师指导下运用多种学习方式展开深入的学习实践活动,体现了综合实践活动突出学生主体地位、密切联系学生生活、注重实践与反思的课程理念。《水的调查》一、活动目的1.能对水的污染和水资源的浪费情况进行简单的考察、调查和实验,并写成简单的考察报告。2.通过做一做,算一算等活动,培养学生观察和研究问题的能力与实验能力,培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。3.让学生懂得防止水资源浪费和破坏是我们每一个人、每个家庭、每个学校、每个单位的责任。通过调查,激发他们对节约水资源,保护水资源不受污染的责任感。4、让学生了解水资源的浪费和污染不仅加剧了水资源的危机,也造成了巨大的经济损失,水资源的污染还会损害人的健康,危害动、植物的生长。二、活动准备布置学生去查资料来了解"地球上的水是多还是少?"三、活动过程1.调查研究根据教材的要求,设计了两份调查表,一份是“关于家乡水污染的调查。”另一份是“家庭用水情况调查。”调查表如下：关于家乡水污染的调查调查时间:

年

月

日

调查人:(1）调查你家附近水源污染情况与造成污染的原因水污染情况原因分析1、

2.

对如何防治水污染,你有没有好的建议

(2)家庭中用水情况调查调查方式

调查内容

合计询问、计算妈妈一天烧饭的用水量

约(

）千克水

询问、计算洗衣服的用水量

约(

）千克水

在你身边有没有浪费水的现象?请你结合生活实际提出几条节水的建议。

2.汇报交流3、为了让学生对节约用水有深刻的体验,组织学生做了一个实验,用量筒测一测一分钟的水龙头的滴量,填表如下：时间一分钟

十分钟

一天

一个月

一年

滴量

4.宣传展示了解水资源的宝贵,如何让每个人都参与到节约用水的活动中来,如何来进行宣传。最后,经过老师和同学们的商议决定,首先要求每位学生做好宣传工作,向家人、邻居、亲戚宣传保护水资源和节约用水的重要性。人人动手编写一份《爱护水资源》的手抄报,然后在教室里展出,向同学们宣扬节约用水的小窍门,加深爱护水资源的责任心。《电的游戏》一、活动目的1.让学生在所喜欢扔游戏活动中,激发对电现象探究的兴趣。2.在动手操作和思考研究中,初步感知电珠发光原因与不同电路连接引起小电珠发光强弱变化等现象。3、在满足学生探求欲望的同时,体验科学探究的方法,培养动手操作实践能力。二、活动准备干电池、小电珠、电线。三、活动过程1.激趣引题同学们,老师这里有一个透明的玻璃盒子,里面放了些用吹塑纸剪成的小鱼、小虾,现在老师用一块丝绸磨擦玻璃盒盖,猜猜会发生什么现象？还能举例说说生活中你知道的这种静电现象吗?2.游戏、探究、发现(1)用干电池检查小电珠是否完好。①看看干电池的两极有什么不同?②干电池螺纹处和底部凸起处分别与什么连接?(2)电路中小电珠的发光道理。①提出问题:检查结果,你的小电珠完好吗？电路中小电珠为什么会发亮？②游戏：小电珠点亮一会儿,烫手了。③说说小电珠通电后发亮的道理。(3)小电珠在电池由正极到负极的闭合电路中才会发亮。①游戏：电珠亮灭的情况,说说这些小动物在动物园分别属于哪个区。②学生动手游戏并填写结果、③说说游戏中的发现。(4)组装使一个或两个小电珠发亮的不同电路。①学生四人一组选择材料,动手连接电路,依小电珠发光强弱状况记录发现。②汇报组装情况,比一比哪一组的发现多。3.延伸拓展根据所备材料选择教材中的一个游戏,做一做。4.评价激励学生自评、互评。《走进秋天》

一、活动目的:

1.让学生体会和发现大自然的美。

2.培养学生创新意识和创造精神。

3.拓展学生知识。

二、活动重点:让学生体会、发现大自然的美。

三、活动难点:学生创作是本课难点

四、活动课时:一课时

五、活动准备:

老师准备课件、录音机

学生准备画笔、各种叶子与白纸、胶水

六、活动过程:

一、导入

(出示课件)同学们,请看显示屏上的这幅图,画的是什么季节?(秋季),你们喜欢秋天吗?你喜欢秋天的什么?

师：今天,我们就一起走进秋天。（板书课题）

秋天的云、天空、树木、果园、山岗都有各自的特点,都有各自的美,你要怎样来表达你对秋天的喜爱呢？

二、协同创作

导语：就请同学们组成协作小组,用不同的方法来表现秋天的美吧！

各协作小组自由创作。

（1）知识小组

（2）收集秋季常识与有关成语。

在秋天的节气有：立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降。

在秋天有中秋节,中秋节是我国的传统节日,在农历八月十五这一天有赏月,吃月饼的风俗。

含“秋”的成语有：

一日三秋

秋风过耳

秋扇风捐

多事之秋

秋高气爽

秋毫之末

（2）美术小组

可单人也可几人协同完成“画秋天”,请几个同学在黑板上协同作画。

（3）手工组

用收集的各种落叶贴成叶子画。

（4）朗诵组

朗诵赞美秋天的诗歌。

（5）舞蹈小组

用舞蹈来赞美秋天。

三、汇报展示

四、小结《我爱学校》一、活动对象:五年级

二、活动背景:

学校是学生熟悉的场所,是他们生活的乐园。学校里有师生辛勤的汗水,有画不尽的色彩,写不完的诗篇,唱不完的歌。我们根据四年级学生的特点,充分利用教材《我爱学校》中的"美丽校园"和"我为学校添光彩"这一内容创设情景,引导学生深入了解学校,把语文、美术、音乐等课程内容结合在一起,把课内外和校内外结合在一起。突出课程的综合性,实践性,活动性和开放性,着重培养学生的学习兴趣与创新能力、合作探究的能力。

三、活动目标:

1.情感目标:了解学校,使学生获得亲身体验,激发学生热爱学校,勤学向上,为校争光。

2.能力目标:

(1)培养学生的创造力,并能用自己的语言、文字、图画、音乐、相片等进行表达的能力。

(2)培养学生多渠道收集相关信息与应用的能力。

(3)通过小组活动,使学生学会分享共同的劳动成果,学会互相合作。

3.知识目标:学生从学校的规模、设施、环境、荣誉等方面多角度地了解我们的学校。

四、活动计划:

活动的计划是围绕"我爱学校"这一课题在校内进行调查。

1.调查时间:二周

2.调查内容:学校的规模、设施、环境、荣誉与办学情况。

3.调查方式:实地观察,实地查找有关资料,自主选择调查对象进行调查。

4.活动成果形式:学生习作、图画、相片、歌唱,学生谈经历体验,心得体会。

五、活动准备:

1.教师设计引导性的问题,帮助学生了解学校各方面的情况。

2.学生通过调查了解学校各方面的情况,收集相关的资料。

3.指导二位学校小记者进行采访。

六、活动过程

(一)导入

同学们,我们已经在学校学习生活了四年了,你们爱学校吗?好,这节课让我们一起来学习第六课——《我爱学校》。大家说说学校的哪些地方值得大家爱呢?

(二)美丽的校园

1.检查调查了解的情况,导入新课

(1)师:老师布置大家去调查了解我们学校各方面的情况,不知大家完成了没有?现在请各小组汇报一下,你们准备向大家介绍学校哪些方面?(各小组汇报,摆出自制台标。板书:规模、设施、环境)。今天学校星星广播站的小记者也来到我们现场,想对大家进行采访,现在,让我们以热烈的掌声欢迎她!

(2)小记者:同学们,我们是星星广播小记者,我们想更深入地了解我们学校的情况,大家愿意接受我的采访吗?

2.介绍学校规模。

(1)小记者a:大家好,人家总说我们学校规模很大,你们通过调查了解,知道了那些情况?能具体帮我介绍一下吗?

(2)学生自由回答(占地面积大,建筑面积大、学生人数多,班数多,教师人数多)。

(3)小记者b:思佳,通过采访,你有什么感想?小记者a:通过采访,我觉得我们学校的规模可真大啊!(板书:大)

(4)师小结:你们知道吗?我们学校是外砂镇规模最大的一所小学,不仅规模大,而且设施还很齐全呢!

(5)小记者:是吗?那我得继续采访一下设施组的同学。大家好,请问我们学校有哪些主要、重要的设施呢?

3.介绍学校设施。

(1)学生接受采访。(介绍学校有关设施)

(2)小记者a:你们最喜欢学校的哪些场室呢?为什么?

(3)学生讨论回答。

(4)小记者b:我们学校的设施真是越来越多,越来越现代化。

(5)师小结:是的,全面实施素质教育,办现代化学校,需要现代化的设施,我们学校的场室应该说是非常齐全的。(板书:全)

4.介绍学校环境。

(1)小记者b:思佳,刚才下课的时候,我听到一位听课的老师在夸我们学校的环境美呢!记者a:是吗?那我们去采访一下调查环境的同学吧!通过调查,大家觉得我们学校美不美?(美)你们觉得我们学校哪些地方最美丽?。

(2)学生讨论回答(树美、草绿、花香、喷水池、生物园、花圃……)(板书:美)

(3)小记者:学校环境真美啊!你们能告诉我,我们学校为什么会这么美吗?

(4)学生讨论(学校的领导管理得好,老师辛勤的工作使校园更美;同学们讲卫生,不乱扔纸屑杂物;爱护学校的花草树木;每天做好卫生值日;有良好的环境卫生意识……)

(5)小记者a:看来我们学校的美化、净化离不开每个同学维护。记者b:这也充分体现了同学们对我们学校的热爱。

5.我爱美丽的校园

(1)师:通过大家的介绍,我也感到校园的美。接下来,让我们和听课的老师一起来参观我们的学校吧!(放映关于学校的模范、设施、环境、荣誉和办学条件的录像)

(2)小结:听了大家的介绍,看了录像,大家有什么感想呢?我们学校规模大、设施全、环境美,我们能在这样的环境中学习是多么幸福啊!是谁为我们创造这么美好的学习环境呢?(华侨、政府、热心人士……)华侨热心家乡的教育事业目的是什么呢?(希望我们……)

(三)我为学校添光彩。

1.小记者a:老师,我们学校条件这么好,成绩一定是很棒吧!(是的。)同学们知道我们学校取得过哪些荣誉吗?(生答略)

2.师:现在请各组的同学把收集到的材料整理一下,等会每一组派代表向小记者介绍。

3.小记者采访(学生介绍学校的荣誉)

4.小记者a:我们学校的荣誉可真多啊!(板书:多)作为蓬中华侨小学的学生,你们会不会感到很自豪呢?那大家喜欢学校、爱学校吗?(板书:爱)准备用什么方式来表达对学校的爱呢?

5.学生自由回答(通过照片、歌唱、语言、习作、图画作品等方式来表达对学校的爱)

6.记者a:通过这节课的学习,我知道大家都在用行动、用学习来表达对学校的爱,让我们共同努力,为学校添光加彩,把我们学校建设得更加美好!

7.师:作为蓬中华侨学校的学生,我们要做到:今天我们以学校为荣,明天学校以我们为荣。学校环境优雅,设备齐全,她既是我们的学园,又是花园、乐园,我们能在这样的环境中学习,(四)唱《校园的喜悦》结束全课。

板书设计:

我爱学校

规

设

环

荣

模

施

境

誉

大

全

美

多

《生活中的电视》活动目标:让学生能够正确对待看电视这一现象,通过讨论交流、辩论、课内采访等活动形式,使学生养成良好的看电视习惯;正确、科学的观看电视。活动重点：使学生能够正确看待看电视的好与坏,学会自我选择。活动准备:课件活动过程:一、激发兴趣,谈话导入：1、课件出示一些学生熟悉的电视明星:月亮姐姐、李咏、毕福剑等。2.学生谈对他们的了解。二、课堂调查,揭示课题：1、内容:我们班喜欢看电视的有多少？喜欢看哪些电视节目？2.板书课题。三、"小小辩论台"1.辩论话题:看电视有好处

看电视有坏2.辩论规则:A理由要充分3要认真倾听对方的发言,反驳对方时要注意文明,要有礼貌。4.学生准备一分钟后展开辩论。四、出示家长态度统计表。五、现场采访:学生下座位采访听课的老师,以寻求正确观点。六、教师总结:科学收看（时间要恰当

内容要选择)七、学生制定自己的收视指南。(表格略）学生交流八、课后实践:策划自己喜欢的电视节目。《关于"白色污染"的调查活动》一、活动背景

不知从什么时候起,人们被眼前出现的一幕幕情景所震惊：公路沿线两旁满地被丢弃的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐,一眼望不到边际；隆冬季节,光秃的树枝上挂满白色的塑料袋和塑料薄膜,被狂风吹得飘飘扬扬,哗哗作响,如同招魂的白幡,而在车站,码头或是闹市街头,扔在地上的一次性塑料饭盒令人触目惊心。春季的郊外在才发有新绿的庄稼地里,星罗棋布地撒满了白色地膜和废弃塑料袋,使踏青的人们多了一份无奈而少去了春日踏青的情趣。所有这一幕幕的情景预示着“白色污染”已悄然来临,同时也唤起人们对“白色污染”的防治意识。

二、活动对象

本主题实践活动的实施对象是三年级学生,共分为三个阶段进行：１.活动准备阶段；２.自主研究阶段；3.汇报评价阶段。每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果,为了使研究有序、有效地进行,我们将对学生的研究过程作了一些跟踪指导。

三、活动目标

知识能力：

1、联系实际,提高实践能力和分析、解决问题的能力；

2、搜集和整理资料；学习处理调查数据,完成调查报告；

3、提高创造性思维能力和综合能力

情感态度、价值观：

1.积极参与小组学习讨论,认真完成小组分派的任务。

2.通过参与此次实践活动提高对大自然的认识和热爱。

3、在小组合作中形成共同意识,勇于在自己组内的研究中充当主要角色。

4、加强交流,在跨组交流中实现资源共享。

四、活动的实施步骤

（一）

动员准备阶段

1、看报到,初步感知什么是“白色污染”与其危害

在确定课题之后,一些学生对主题的实践研究已经有了一定的构想,然而要想让学生在活动的整个过程中围绕关键问题有效地展开研究,还必须让他们对自己所研究课题的范畴有一定的认识。于是,我让孩子看了一则报到：

“白色污染”对人类的伤害究竟有多大？昨天下午,记者采访了郑州市环保局信息中心的张处长,他说,所谓“白色污染”,是人们对塑料垃圾引起环境污染的一种形象称谓。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品被使用后所弃置的固体废物。由于随意乱丢乱扔,并且难于降解处理,对城市环境造成严重污染。

非降解塑料制品在生产、使用、回收等环节都存在严重问题,首先,一些发泡性塑料制品在生产过程中使用的发泡剂,破坏大气臭氧层,有的还存在严重的安全隐患。有些人用这种塑料制品盛装食物,有的商家甚至把做好的热饭倒入塑料袋让消费者带走食用,而当温度达到６５℃以上时,塑料袋中的有害物质就会渗入食品中,对人的肝脏、肾脏、中枢神经等造成损害。如果在使用后随意丢弃,还会造成严重环境污染,入土掩埋很难降解,有的甚至在土壤中会存在１００年以上,对土壤和地下水造成持久性的污染。

2、收置收集资料：

搜集的资料内容：

（1）什么是“白色污染”？

（2）搜集、查找关于“白色污染”危害的资料；

（3）查找有关治理“白色污染”的方法；

提出要求：同学们在资料收集的过程中要通过自己的整理有效的把内容呈现出来,以供大家查阅。

3、时间安排：课余时间和周六、周日。

4、教给获取资料的方法。合理分工,搜集资料；把学生分成若干小组,分别到图书馆、书店、访问调查以与上网查找、搜集资料。

（说明：经过前一阶段的学习准备,同学们已在校内外展开了广泛地资料收集。为了有效利用起网络,使之成为同学们简便、快捷地资料查询方式,我们还对部分孩子进行了基本培训：1.用搜索站点击出关键词的方法查找相关资料；2.对获取资料进行复制、整理和打印。于此,活动前期的动员和准备工作已经全部完成。）

（二）自主研究阶段

1、组织交流研究。

（说明：一段时间以后,孩子们那一份份精心准备的资料纷纷传来。有打印的文字资料,有手笔和复印的图画资料,有工整誊抄的数据资料等等。然而,许多文字资料涉猎过广,大都没有经过分类整理,在课堂上,我先让孩子们再一次对自己的资料进行整理,再选择自己最喜欢的一个问题分列站好,即自由分组。在新的小组中,孩子们即享用了别人的资料,也把自己收集到与研究问题无关的资料提供给了别人,对于一张张写着自己名字的材料在别的小组发挥作用,许多同学都表示高兴。）

2、小组组织学习。因为资料得到了新的重组,各组便推选出组长组织学习,并填写了小组进一步的研究计划：

（说明：此计划表不仅让同学们的学习研究有组织、有计划的开展下去,更指明了研究结果的展示需要提前筹划和准备,即“汇报方式”的讨论与实施。另外,各小组每几人负责一项任务,表中“态度与效果”即是在小组成员任务完成以后,本组同学给予的一个过程性评价。）

（二）

汇报评价

1、师：在这次“白色污染”的调查活动中,同学们都非常认真紧张地准备着,下面就请各小组将自己的收获说出来与大家分享。

（说明：在各小组利用课余紧张准备的同时,我也自然成为了他们的合作者,给他们出主意、提意见。我想,集体汇报是一个信息交融的良好环境。汇报的同学从精心准备到展示,大大得到了提高其实践能力和心理满足感；而听取汇报的一方,又在这有限的时间内获得了大量系统的信息。然而,这两方面的优势在一个活动中程度的深浅则主要取决于汇报方式和内容的选择。而这恰是一个难点,孩子们常毫无选择地通读资料或连续性的展示图片,其效果不佳。鉴于此,我在同学们研究汇报的准备阶段就提出明确要求：内容要生动有趣、说明要简洁有力、形式要丰富多样。在汇报课上,同学们的表现异常精彩。）

2、同学汇报材料,师生评议。（同学的汇报形式多样,有展示图片、照片的,有文字、数据资料的,也有自己的体会感受的……）

3、师小结、表扬好的方面,指出需改进的地方。

五、评价和反思

1、这一节实践课,我们经历了前期准备、过程指导和研究学习、汇报评价三个环节的组织和学习。学生在活动中,其知识能力、情感态度等方面都有了一定的收获。然而在这一课中我又加入了一个互通信息的“交流研究学习”。从效果上看,它既是对前一阶段自主研究中资料收集方法的一个指导,变“收集”为“搜集”,又在学生的情感和意识能力方面有一个促进的作用。

2、在课题研究中怎样搜集资料,怎样开展调查,以与调查材料和测量数据的整理和小论文的撰写等工作,对学生来说,都是全新的体验。在活动中,他们学到了许多从书本上无法学到的知识。他们有一种冲动和渴望：把自己的亲身经历、成功感跟他人分享。由学生自己组织一次课题汇报课：各课题小组的活动介绍、成果展示,正好满足他们这种心理需求,而且在相互交流中,还能相互启发,相互学习,共同提高。《安全伴我行》一、活动背景每学期,学校总会或多或少会出现一些安全事故,这是因为学生的年龄小,经验少,社会阅历浅,对各种不安全因素的危害性不甚了解或认识不足,加上他们天生好奇而不怕冒险,所以常常会在校园内遇到或制造一些意想不到的安全隐患。安全教育是学校教育中的一个重要部分,它关系着青少年的健康成长和正常的学习、生活问题。我们开展这次活动,就是让学生了解学校里存在着各种各样的安全隐患,并在日常生活中时常提醒自已和他人注意安全,关爱自己的生命。本次活动分为二个环节：第一个环节让学生调查校园内曾发生过的安全事故,以与校园内存在的安全隐患；第二个环节是让学生自己动手制作、安置安全警示标志以与设计其它校园安全警示活动。二、活动过程设计(一)活动准备表１:学校安全隐患统计表表２:学校安全事故统计表(二)活动过程第一环节:１.成立调查组。根据学生的兴趣、特点与活动需要将学生分成三大组。①实地考察组:深入校园各个部位,寻找可能有安全隐患的地点与设施。②事故调查组:到学校相关部门调查了解学校里曾发生过的安全事故。③安全警示标志搜集组:让学生搜集各种安全警示的标志,了解它们的作用与安置地方。２.分组调查。①实地考察利用课间巡视校园各个部位和角落,仔细寻找藏有安全隐患的地方,了解可能会发生什么事故。如:下雨天,特别滑的路段:在没有老师看管的情况下使用大型活动器材,会产生危险:暴露在外面的电源插座或电线:即将倒塌的墙壁……填写《学校安全隐患统计表》。(可出示照片辅助介绍学校安全隐患情况)②事故调查向学校医务室、教导处调查了解过去一年在校园内发生的安全事故,认真填写《学校安全事故统计表》。③安全警示标志搜集学生可以通过上网搜集、查阅书籍、实地观察,搜集一些安全警示标志,可以用照片、图片等形式记录下来,并写出它们的名称、作用以与的安置的地方。第二环节:(一)谈话导入:通过前阶段对学校安全事故和安全隐患的调查,同学们一定收获不小。这节综合实践活动课,大家愿意继续研究有关校园安全的问题吗?（学生纷纷表示愿意）（综合实践活动的研究对象必须是学生触手可与的、感兴趣的、并具有实际意义的,正是由于选择了学生普遍关注的、又切切实实具有现实作用的研究内容,才使学生从对综合实践活动产生强烈的求知欲和兴趣,为后面的学习研究打下了坚实的基础。)(二）成果汇报展示下面请各小组以自己喜欢的形式向全班同学展示自己的研究成果。①请实地考察组推选一名同学,汇报在校园内发现的具有安全隐患的地方,以与可能会发生的安全事故。(图片)②请事故调查组的组长汇报近年来发生的安全事故的大致情况。(表格)(前期活动让学生走出课堂,调查研究学校的安全隐患和安全事故,亲身感受校园安全隐患随处可见,小组合作研究学习在这里得到了较好的体现。大家分工合作,用眼睛看,用心记,用相机拍,对校园安全隐患与安全事故有了全面真实的了解,加上老师相机指导,使师生投入到共同研究的氛围中。）④教师小结引导学生讨论交流：同学们分工合作,通过采访调查,发现了许多具有安全隐患的地方。则,我们可以采用哪些有效的方式,提醒自己和全校同学引起注意,从而避免或减少校园安全事故的发生呢？⑤各小组讨论后各自提出合理化建议。(设置安全警示标志、"国旗下讲话"说安全、开个安全小故事会、写安全主题倡议书、张贴受伤同学照片、晨会课学安全规则、开展主题中队活动、评比安全先进班级、出安全主题黑板报、红领巾广播安全知识、开展安全主题班会、进行安全知识竞赛、设置校园安全网页、举办安全知识讲座、安全技能培训班、成立校园安全巡警队……通过小组合作讨论,学生设想了近二十种校园安全警示活动。当学生真正投入到活动中时,学生智慧犹如一缕缕金光照亮了课堂。)⑥教师引导：同学们的金点子真不少。大家知道本学期我们开展“我与安全同行”这一综合实践活动的口号是：“心系安全,关爱生命”。请大家以小组为单位商量一下,你们比较喜欢的,在这节课上又能办到的校园警示方式是哪一种？如果小组成员中有不同意见的不必强求,要尊重他本人的意见。⑦教师征求学生的设计意向。(通过收集资料和共同讨论,在交流中,学生互相讨论,互相学习,对各种不同的警示活动有了清晰的概念,学生对研究校园安全问题又有了新的认识,他们商讨提供了许多校园安全警示活动的方式,并通过分析、比较、选择了适合自己的校园安全警示活动。为下面的凸现自我,展示个性设计活动打下了深厚的基础。)(三)各小组设计校园安全警示活动。（1)如果你想设计校园安全警示标志、标语,则请大家参考搜集来的标志,选择好校园隐患设置点（出示幻灯提供帮助)设计安全警示标志和标语。老师建议大家：设计的标志、标语要美观、醒目。(２)动手制作。各小组取出材料:白纸、铅笔、彩色笔等。各小组选定自己感兴趣的几个标志设计地点。小组成员全作制作安全警示标志,要求醒目、美观。(3)展示设计成果请各小组推荐一位同学上台展示自己的设计作品,并说说自己的设计意图和作品放置地点。请采取其它方式警示校园安全的同学上台说说你的创意。(从设想形式多样的警示活动到设计安全警示标志、标语,这是学生在经过充分准备的基础上的创造,无论是构画草图,还是相象开展其他警示活动,无不体现着孩子独特的思维和创新的理念,在这个过程中,学生学会了合作,发展了动脑、动口、动手能力,更重要的是品尝了自己劳动成果的喜悦。尽管学生的作品不是尽善尽美,但又有谁能够说那不是创造的结晶、成功的果实呢?)(四)安置安全警示标志(课后延伸)请同学课后把自己做的安全警示标志安置到相应的地方。如果是墙壁、玻璃、活动器具等可粘贴在上面,如果是地面上的,可用小木棍插在地面上,要求指向明确。下一堂综合实践活动课,我们继续研究其它校园安全问题。三、活动评价1.学生通过活动是否认识、分辨安全警示标志含义、作用。2.是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。3.是否能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展4.是否养成了在生活中发现问题、解决问题的能力,综合实践能力是否得到了一定的发展。5.是否树立自觉遵守安全规则、社会公德的意识,是否具有关注生命、关爱他人的社会责任感,是否自觉地做一个文明的社会人。6.通过实践活动,是否对所获得的成果有喜悦感、成就感,感受与他人协作交流的乐趣,学会欣赏别人。活动的反思:作为一名刚接触综合实践活动课没多久的教师,说到上综合实践活动课的体会,我只想用一句歌词来表达我的心声:"想说爱你真是不容易的事,那需要太多的勇气!想说忘记你也不是很容易的事……"在探索这门课时,我第一次知道了"综合"包含着以下几层含义,即:目标综合,内容综合,方法、形式综合。小学综合实践活动课程,从目标上看,不是单纯从知识着眼,而是从人的发展着眼,着力促进学生主动地发展各项基本素质,其旨在使学生建立新的学习方式,联络社会生活实际,通过亲身体验、积累和丰富直接经验,培养创新精神、实践能力和适应学习化社会需要的终身学习的能力。从内容上看,融合了两门或两门以上几方面学科,强调了内容与社会发展、社会现实生活的紧密联系,把环境教育、健康教育、安全教育、现代生活教育、等内容融为一体,将各学科知识综合起进行教学,做到书本知识与实践相结合,融知识和能力为一体。《生活有卡真方便》活动目标:1.能够掌握"卡"的有关知识,通过亲自体验卡的使用,了解常用卡的用途和好处,探讨卡在使用过程中存在的问题。2.通过学生动脑思考,动手设计理想的卡,培养学生的创新意识,激发学生对科学探究的兴趣。3.通过课内外活动,培养学生搜集信息、整理信息和交流信息的能力。培养学生团结协作的精神,能够客观、公正地进行课堂评价。教学准备:教师:多媒体课件学生：以小组为单位,根据小课题的不同,多渠道地搜集资料。教学过程:一、谈话导入:同学们,我们之前已经见过面了,而且我们共同进行了《生活有卡真方便》的研究性学习,根据大家的选题情况,我们分成了4个小课题组。课下,都进行了精心的准备,在今天这个展示和交流活动成果的课堂上,相信大家不仅能展示好自己组的成果,还能从其他组的交流中得到更多的收获。下面,就来展示我们的风采吧!首先,请各小组的成员介绍自己的小队和研究主题,并亮出口号吧!各小组自主介绍:

要求：集体起立,组长介绍小队,集体喊出口号。

我们的小队队名:

我们的研究主题:

我们小队的口号:

二、提出要求:在汇报之前,先听好汇报要求(课件出示要求,生读)。同学们,能做到吗?下面就请各小组依次到前面来汇报,看看哪个小组的汇报最精彩！三、小组汇报:第一小组:师导语：我们要研究卡,首先要知道什么是卡,卡是怎么来的,就请第一小组来给我们介绍这些专业的知识吧!学生汇报:卡的起源和发展(幻灯片长卷)师评价：同学们,我们综合实践这门课不仅要求我们会搜集资料,更要会整理资料。这一小组同学整理资料的能力就很强,用非常简短的语言就让我们了解了卡的专业知识,谢谢他们带来的精彩汇报,谢谢他们!第二小组:师导语：知道了有关卡的知识,我们再去探讨一下我们生活中卡的用处吧。有请第二小组的卡宝贝们上台!学生汇报:卡的用处(角色扮演、卡的图片)师评价：这一小组同学不仅搜集了资料,而且动手制作了精美的图片,从中看到了你们的心灵手巧和别出心裁。综合实践体现的不就是同学们的综合能力吗?掌声送给他们！第三小组:师导语：知道了卡的起源、发展和用处是第一步,学以致用,最关键的是我们应该如何来使用卡呢?第三小组的同学利用课余时间就亲自去体验了一次!欢迎他们为我们介绍!学生汇报:卡的使用(手抄报、使用照片)师评语：综合实践以活动为主要形式,强调我们亲自去实践,去体验,这个小组给我们非常生动地展示了他们活动的过程,让我们为他们的风采而共同喝彩!第四小组:小学教学设

计网

W

WW.XXJXSJ.cn师导语：各种各样的卡给我们的生活带来了方便,任何一种高科技在产生和使用的过程中都会有一些弊端和不足。作为新生代的卡也不例外,看,第四组的同学们就遇到了麻烦!学生汇报:卡存在的问题（情景剧表演）生请现场老师补充。师总结:这一组同学给我们展示了他们的资料,将卡存在的问题表演给了我们看,从内容上看,是其他三个组的补充,还利用了现场的资源,这样的采访也是获取资料的一种途径,值得肯定和表扬。四、小小设计师:师:同学们,我们每个小组都展示了自己的风采,你们真是一群善于观察,勤于思考的孩子,我们了解了这么多知识,你想运用所掌握的知识,根据卡的特点和发展现状,避免卡存在的问题,来设计一张自己的卡吗?请同学们先在小组内进行讨论,然后上台汇报。出示设计要求,学生汇报,师生评议师总结：在同学们的设计中,看到了同学们飞扬的个性,闪光的智慧,也许在不久的将来,它会真得成为卡王国的一员,会真正的流通于我们的生活中,老师期待着!五、收获总结:1.同学们,你能用一两句话说说自己的收获吗?生答2.学生评议:出示评价要求,学生进行评价。《手的卫生》一、活动目标

1.知识目标:通过教学,使学生知道饭前便后要洗手和经常修剪指甲可以预防疾病,保护身体健康。

2.能力目标:通过教学,使学生学会洗手的方法以与如何使用指甲剪来剪指甲。

3.德育目标:在教学生洗手的过程中教育学生要节约用水;教学生剪指甲时渗透安全教育。

二、教学重点

教育学生如何除去手上的病菌是本课教学的重点内容。

三、教学难点

教会学生洗手的步骤以与如何使用指甲剪修剪指甲是本课教学时的难点。

四、教学方法

启发式、直观式、愉快式、实践式

五、教学手段

多媒体辅助教学、水壶、脸盆、肥皂、纸巾、指甲剪、电子琴

六、教学时间

一课时

教学过程:

一、揭示课题,谜语引入

1.今天老师给同学们上一节健康教育课——《手的卫生》。(师板书课题)

2.上课之前,我们先来猜一个谜语:一个小兄弟,长短各不一,团结是力量,永远不分离。(师边念边用手做动作)(谜底:手)

3.我们每一个人都有一双灵巧能干的手。(师边说边在黑板上画"手"的图形)

4.同学们,你们用手来干什么?——引导学生知道手对我们的学生、生活、工作帮助大。

5.看来手的本领还真大,全班齐读儿歌。(运用多媒体出示儿歌)。

即:我有一双小小手,它的本领可真大,

什么事情都能做,学习生活全靠它。

二、观察病菌,了解其危害。

1.由于我们的手什么事情都可以做,每天我们都要用手接触很多东西,所以我们的手上容易沾上细菌。

2.打开课本,全班齐读第二句话(即:据调查,每只脏手约带有4—40万个细菌,指甲缝的泥垢里可以窝藏30多种细菌。)

3.利用多媒体显示细菌图:

这此细菌是我们肉眼看不见的,其中有很多细菌对我们人体是有害的,我们称它们为病菌。(板书:病菌)病菌对我们人体窨有哪些危害呢?谁知道?——激发学生平时多读课外书,多收集资料。

4.运用多媒体逐步显示三种病菌对人体的危害,激发学生想办法除去。

①大肠杆菌:过多的大肠杆菌容易拉痢疾,有生命危险。

②曲菌:有裂口的皮肤一旦感染上曲菌,就容易化脓,严重的会导致破伤风,有生命危险。

③霍乱弧菌:引起烈性胃肠道传染病,传播迅速,受感染者剧烈吐泻、拉米汤样便、严重失水与昏迷,导致生命垂危。

三、学习除去手上病菌的一种简单方法——洗手

1.看不一些病菌对我们人体的危害,你有什么感想吗?(板书:?)

2.小结学生的感想。(板书:危害大饭前便后洗手)

3.你们会洗手吗?请一位学生上台洗手。(师在旁指导)(附:讲台上已摆放好不事先脸盆、水壶(内有清水)、肥皂、纸巾)。

4.分步骤指导学生的洗手。(运用多媒体一边演示一名学生洗手的过程,一边出示洗手步骤文字归纳)即:

①用水将手浸湿;

②将手指、手掌、手背打上肥皂;

③来回搓手指、手掌、手背;

④用流动的清水将手上的肥皂液冲洗掉;

⑤用纸巾或干净的手帕将手擦干。

(指导按上述步骤洗手的过程中对学生进行节约用水的教育)

5.请学生上讲台按洗手步骤洗手。要求:边洗手边说出步骤。

6.为什么要用流动的清水洗?(答案:更容易将手上的病菌冲掉)

7.师小结:要是我们平时注意饭前便后洗手,而且按照步骤洗,则我们的手上所沾染的病菌将会大大减少。

四、学习除去手上病菌的别一种简单方法——剪指甲

1.我们的手指上有病菌,则我们手指上的什么地方最容易藏

病菌?请看屏幕——运用多媒体显示,使学生知道指甲越长,所藏的泥垢越多,病菌也就越多。

2.用什么简单方法可以除去指甲里的病菌?(板书:剪指甲)3、学生们用各自桌面上已放置好的指甲剪剪指甲,师巡视。

4、请一能干的学生上台教大家剪指甲。

5、师教剪指甲,并进行安全教育。

6、刚才没剪干净指甲的学生请再剪（若遇到还未学会使用指甲剪剪指甲的学生可请已学会、已剪干净指甲的学生帮一帮他）。

7、齐读课文第三句话。（即：所以,饭前便后要洗手,指甲要经常修剪,手帕要随身带。）

五、小结本节课的知识,齐读儿歌

这节课我们学习不除去手上病菌的两种最简单的方法,那就是洗手和剪指甲,相信大家今后一定会注意手的卫生,做到饭前便后洗手,勤剪指甲。（板书：勤）下面我们一起来唱一唱这首儿歌（运用多媒体出示儿歌2）即：饭前便后要洗手,病菌才能不入口,指甲长了藏病菌,勤剪指甲不生病。

六、培养能力,扩展知识面

洗手和剪指甲是除去我们手上病菌的两种最简单的方法,你还知道哪些方法可以除去手上的病菌？（先请学生说,表扬知识面广广学生；然后教师运用多媒体显示其他一些除去手上病菌的好方法。）

七、课堂练习

下面我们来看看这些小朋友讲卫生吗？为什么？（运用多媒体显示）

1、把洗干净的手用裤子擦干。（不卫生）（同学们洗干净手后都习惯性地将手往裤子上擦,这样裤子上的细菌就会沾到手上,手还是脏的）

2、咬手指甲。（不卫生）

（有好多小朋友都喜欢用牙齿咬指甲,这样很不卫生,更容易把病菌吃到肚子里,会生病）

3、洗手帕。（讲卫生）

（应该向她学习勤洗手帕,做一个讲卫生的好孩子）

八、与学生合演小品《吃晚饭》,大家观后谈感想。

九、师用电子琴教学生唱课后专为课文设置的歌曲《一双小手》。

十、齐读课文,提问：学了这一课,你懂得了什么？打算以后

怎么做？

十一、

总结全文,提出希望

我们学了《手的卫生》这一课,希望大家今后要注意手的卫生,

做一个讲卫生、健康成长的孩子。

板书设计：

6、手的卫生

病菌危害大

自我评价：

这节课主要是采用多媒体真实地演示一些病菌对我们人体的危害,从而激发学生想办法除去手上病菌。当多媒体显示出一名学生因不讲卫生,感染上了霍乱孤菌,最后因过于严重且抢救不与时而死亡这一场面时,学生们震憾了,不少学生十分着急,讨论着怎样才能使自己不感染这些病菌,于是我趁热打铁,引导学生知道“病从口入”,“饭前便后要洗手”,“勤剪指甲”的道理。然而教学生正确地洗手是本课的难点,为突破这一难点,我仍然采用多媒体演示一名学生洗手的过程并附有洗手步骤的文字归纳,使学生很快学会了洗手。在设计中,我将一些学生不讲卫生的实例也采用多媒体真实地再现出来,如“一位学生洗干净手后将湿手往裤子上擦”,“一名小学生常常咬指甲”,让学生辩析,从而学生得知这些行为也是不讲卫生的表现,容易感染上病菌,从而也教育了学生常带纸巾或干净的手帕。《感冒与流感》活动目标:使学生了解感冒与流感的区别与预防方法。活动重点:感冒与流感的预防。活动难点:感冒与流感的区别。活动准备:多媒体课件、图片活动方法:演示、讲解、讨论法。活动过程:一、新课导入师:俗话说"感冒是百病之源",也就是说"感冒"可以引发身体上多种疾病的发生。有的感冒可以传播很多人又叫流行性感冒。感冒与流感又有什么不同呢?今天我们一起来探讨这个问题。引出新