中班益智故事狮子王与小白兔教案

中班益智故事狮子王与小白兔教案中班益智故事狮子王与小白兔教案「篇一」【活动目标】1、在大胆创作的过程中，感受图形拼画的乐趣。2、培养幼儿的观察力及想象能力。3、尝试用各种图形拼搭的方法表现房子的特征，想象拼画。4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。5、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。【设计意图】本节活动的开展主要是根据我班孩子的年龄特点及兴趣爱好设计的。我班的幼儿，动手能力（剪纸、粘贴）比较弱，而想象力却非常丰富。我在平时开展活动时，也发现孩子们很喜欢粘贴一些手工作品。一次在给孩子们讲如何预防地震时，有的孩子却说：“小动物的房子没有啦，它们怎么办呢？”为此我想到了让孩子们为小动物用图形拼贴房子这一活动。【活动环节】手指操《小白兔盖新房》导入→出示范画，幼儿观察→教师示范→幼儿操作→组织幼儿欣赏作品→表演《我是一个粉刷匠》结束【重难点分析】幼儿能大胆的想象，用图形表现房子的特征，并用正确的方法粘贴；幼儿能大胆想象并拼贴其它的物体。【活动准备】装有各种图形的小框5个；胶棒每人一个；拼有各种房子的大范画；订有各种动物图片的丝带一根；《我是一个粉刷匠》歌曲；PPT【活动过程】1、导入：教师与幼儿一起做手指操《小白兔盖新房》导入。手指操：（小白兔盖新房，小猴小狗来帮忙，据的据，钉的钉，新房盖的真漂亮，进屋一瞧黑漆漆，原来忘了按扇窗！）师：小白兔盖新房时遇到了什么困难？（忘记按窗户了）如果小白兔住在没有窗户的房子里会怎么样？（很冷，很黑等等，幼儿自由回答）2、展开（1）教师出示范画，引导幼儿观察。师：设计师小猪听说后，又专门帮小兔设计了几座新房子，你们瞧！（出示范画）小猪设计的这些房子漂亮吗？你觉得它们那里漂亮啊？（自由回答）小朋友知道这么漂亮的房子是由哪些图形拼成的吗？让我们一起来看看吧！（教师引导幼儿说出房顶是三角形、梯形、半圆形等，门是长方形，窗户是半圆形、正方形等），小猪还在房子外种上了树木，花草，还帮小兔设计了小车呢，小朋友知道小猪是怎样用图形拼出来的吗？（2）教师示范幼儿说一说，教师边说边操作。教师引导幼儿说：先拼房子的墙，再拼房顶，最后按上门和窗等等。提醒幼儿正确使用胶棒的方法。小猪还说了一个盖房子的秘密：要一起用各种图形宝宝，才能使房子更漂亮。（3）幼儿动手操作，教师巡回指导。师：森里还有许多小动物都没有房子呢！小朋友们愿意帮助它们吗？你想帮它们建一个什么样的房子呢？（幼儿说一说）提出要求：注意卫生，保持安静。指导幼儿用大小，颜色，形状不同的图形拼搭房子，引导幼儿先拼搭再粘贴。（4）组织幼儿欣赏作品师：请小朋友把你设计的房子送给你喜欢的小动物吧！教师组织幼儿将作品粘贴在拉好的丝带上，并进行欣赏。那只小动物的房子最漂亮？为什么？【活动结束】小朋友们为小动物设计了各种各样的房子，让我们一起再帮助它们装修一下吧！播放歌曲《我是一个粉刷匠》，教师与幼儿一起表演歌曲。活动延伸：教师指导没有完成作品的幼儿继续拼贴。【教学反思】在实践过程中，整个教学环节进行的很流畅自然。教师通过与幼儿一起玩手指操，引出帮助小白兔建造新房的活动，从而调动了孩子们参与活动的积极性，然后出示范画，丰富孩子们的视野，发挥它们的想象力。孩子们对这些环节都很感兴趣，都能积极参与进来。在教学过程中，我也注重了发展孩子们的语言表达能力，注重了对动手能力弱的幼儿加以指导。当然本节课也存在了一些问题，如，在粘贴过程中，有的孩子想的很丰富，但是到最后却拼出了很少的物体，原因是，孩子们先拼出了所有的物体再粘贴的，纸张一移动，所有的又要重新拼贴，所以老师在师范时，应强调拼一个物体，就粘贴好，然后再拼下个物体。中班益智故事狮子王与小白兔教案「篇二」一、说教材《聪明的小白兔》是一个充满童趣的教学内容。故事选择了幼儿喜爱的小白兔作为主角，以西瓜的各种用途作为线索，向幼儿展示了小白兔的机智，能够很好地激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿积极动脑，大胆表达，有利于幼儿思维能力及口语能力的发展。二、说学情小班幼儿年龄较小，以具体形象思维为主，语言表达能力不强，词汇量少，只能用简单的短句表达自己的理解和想法，因此，活动中，教师应积极为幼儿创设想说、敢说、喜欢说的机会，吸引幼儿大胆讲述，积极表达。三、说活动目标1、能结合图片大胆想象并表述故事情节，感受小白兔的机智。2、喜欢倾听故事《聪明的小白兔》，理解故事内容，了解外出时保护自己的方法。四、说活动准备课件《聪明的小白兔》;五、说教法我采用直观教学法，提问谈话法，进行教学。通过直观教学法视听结合欣赏，让幼儿更好的理解故事内容，通过谈话法帮助幼儿大胆表达，发展幼儿的口语能力。六、说学法根据"循序渐进，层层深入"的教学原则，我通过"视听结合，分段理解"，"积极思考，大胆表达"的学法，让幼儿在轻松愉快的氛围中获得知识，达到教学目的。七、说活动过程一、师幼谈话，导入活动。〈1〉教师：小朋友吃过西瓜了吗?(幼答：吃过。)那西瓜除了吃还可以干什么?(幼答如：做西瓜帽、西瓜灯。)〈2〉教师：今天老师带来了几张图片，图片里的小白兔用西瓜解决了很多困难，让我们一起来看看它是怎样用西瓜解决困难的。二、教师逐幅出示课件，启发幼儿大胆想象并表述故事情节。〈1〉出示课件(一)，提问：你们看到图片上有什么?(幼答：有大太阳、小白兔、西瓜地等。)小白兔在干什么呢?(幼答如：小白兔热得满头大汗，它在吃西瓜。)请小朋友猜一猜小白兔为什么要吃西瓜?(幼答：口渴)教师小结：原来小白兔口渴了，所以，小白兔吃西瓜解渴。〈2〉出示课件(二)，提问：吃完了西瓜，小白兔是怎么做的呢?(幼答：用西瓜皮当帽子。)小白兔戴上西瓜帽后有什么感觉?(幼答：戴上西瓜帽可以凉快些。)教师总结：这真是一只聪明的小白兔，戴上西瓜帽真的凉快多了。她继续往前走，咦，小白兔为什么停下了脚步呢?(幼答：有一条小河)原来小白兔看到了一条小河，它要过河。教师：小白兔不会游泳，这可怎么办呢?〈3〉出示课件(三)，提问：教师：小白兔想了什么办法呢?(幼答：小白兔用西瓜皮当小船过河)教师小结：小白兔用西瓜皮当做小船过河。〈4〉出示课件(四)，提问：教师：过了河小白兔遇到了谁?(狐狸)教师：狐狸要干什么?你从哪里看出来的?(如：狐狸很凶，张开大嘴。)教师：你有什么办法帮助小白兔?〈5〉出示课件(五)，提问：教师：小白兔到底有没有被狐狸吃掉呢?它想了什么办法战胜了狐狸?教师总结：原来小白兔用西瓜皮战胜了小狐狸，小狐狸踩到西瓜皮摔得四脚朝天，小白兔趁机溜走了。三、请幼儿完整地观察课件，感受小白兔的机智。教师：小白兔用西瓜皮解决了哪些困难呢?我们一起来看一看。教师总结：用西瓜皮解渴，用西瓜皮当帽子遮阳，用西瓜皮当小船过河，用西瓜皮战胜了狐狸。四、教师播放课件，完整讲述故事。教师：你喜欢这只小白兔吗?为什么?(因为这是一只聪明的、爱动脑筋的小白兔。)五、结束活动小朋友们真棒，学会了小白兔的聪明才智，下面我们就把这个好办法带到班上和其他小朋友分享。活动反思：活动中我利用生动的动画故事向孩子抛出了一个个问题：小白能跟这个人走吗?如果你遇到这样的事情，你会找谁帮忙?……….孩子们渐渐有了警惕意识，也激发了幼儿讨论的兴趣。什么是陌生人，为什么不能轻易相信陌生人的话?能不能接受陌生人的礼物?跟陌生人走的后果怎样?大家的积极性都很高，争着发言，同时想出各种各样解决的办法。整个活动幼儿的情绪很高，我认为这和活动的内容有很大的关系，故事中的这几种情况随时可能发生在我们身边，幼儿也经常从大人的嘴里听到或从电视上看到这种现象，因此，他们对熟悉的情况产生共鸣，就会发生浓厚的兴趣。同时，我还认为，当孩子想说、急于说的时候，教师应给与幼儿充分的时间、自由，让他们和同伴交流。教师的任务只是帮孩子提炼一个正确的结论，这样，幼儿反而更专心、更集中在活动的内容上。中班益智故事狮子王与小白兔教案「篇三」活动名称：小兔跳彩圈活动目标：1、能听口令按照顺（逆）时针方向走。2、根据色彩的变化跳到相同颜色的圈内。活动重点：能向前连续的跳。活动准备：小白兔头饰，红、黄、蓝绿彩色板，红、黄、蓝绿彩色圈20个，音乐磁带。活动过程：1、教师在场地上画一个大圆圈，沿着圆圈边放上红、黄、蓝、绿的彩色圈。2、教师示范活动方法，幼儿随着音乐在大圆圈内顺（逆）时针方向走，看到圈要跳进去再跳出来。3、教师轮流举红、黄、蓝、绿彩色板，幼儿根据色彩的变化，迅速跳到与板相同颜色的圈内，每个圈内只能跳进一只"小兔"。中班益智故事狮子王与小白兔教案「篇四」《小白兔和小灰兔》教案【教学设计说明】《语文课程标准》中第一学段学生的阅读要求是喜欢阅读，感受阅读的乐趣；借助读物中的图画阅读。因此，在教学中，我设计了多媒体课件，聆听优美的课文朗读，欣赏丰富多彩的画面，从感官上让学生喜欢阅读。其次，我设计了师生合作表演，生生合作表演，激发学生学习兴趣，符合一年级的学生好奇心及注意力不集中的特点，突出人文素质教育，实现“自主学习，快乐学习”。【教学内容分析】义务教育课程标准实验教科书小学语文第二册第２６课《小白兔和小灰兔》是一篇童话故事，讲述了小灰兔和小白兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。原来，小白兔懂得劳动的意义──只有自己种，才有吃不完的菜，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。【教学对象分析】一年级学生对童话故事特别感兴趣，注意力不集中，在教学过程中，我充分利用现代教育信息技术创设情境，把认知活动和情感活动结合起来，在读中体验，表演中培养表达能力，想象中发展思维能力。【学习目标】１、知识学习目标：认识“翻、浇”等８个生字，会写“拉、把”等６个字。２、能力训练目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。３、情感态度目标：愿意做一个爱劳动的好孩子。【教学重点】认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。【教学媒体的选择和运用】用PowerPoint和flash制作课件，自制声情并茂的有关文章的课文故事，开课伊始使用，文中的三副图在对比的时候使用，包括句子的训练，生字的笔顺规则在教学生字的时候使用。使优美的语言生动起来，激发学生读文的兴趣。【教学过程】一、以文为主，识字导入，激趣引文：１、这节课我们继续学习２６课《小白兔和小灰兔》。２、同学们还记得那只勤劳的小白兔吗？看看它给我们带来了什么？（课件：小白兔摘白菜）３、学生看到白菜上有什么就说什么。４、你们生字认的这么准，我就请电脑小博士给你们讲一个小故事。仔细听，看看你们能听懂什么，还有不懂的地方可以提出来。（课件：以动画形式出示课文故事）二、对比学文，读中感悟，演中理解：１、同学们听故事听得很仔细，现在可以把你不懂的地方提出来。（学生自由提问，教师随机点拨，总结。）２、老师相信你们自己读文就能解决这些问题，有信心吗？读文时，你想给自己提出什么要求。（学生自己总结。）３、学生自由读文，边读边画答案。４、找同学读文，看看谁读的好，好在哪里，随时让学生评价。（这一环节让学生充分的读书。）５、同学们都能认真地读书，你们发现了什么？我发现这两只兔子既有相同之处，又有不同之处，你们能读文比一比吗？小组合作读一读，找一找。６、小组合作学文。（教师要照顾全体，抓住好、中、差的思维，适当点拨，起到引导者的作用。）７、学生汇报：⑴相同点。⑵不同点。（出示课件）（学生贴板书）学生说不同点时，教师随机出示文中的插图，让学生借助插图比一比，并引导学生分角色读文，师生共同表演，进行句子训练，猜测人物的内心。其中以记者采访、猜心理活动、小组合作演一演、分角色表演的形式感悟文章内涵。三、再次质疑，指导书写：做法不同，收获不同。相信你们明白了这个道理，以后做事会做得更好，现在我们就比一比，谁最认真，把字写得最好。１、课件出示生字，学生拼读组词。２、你们认为怎样写更漂亮？３、课件演示笔顺。４、师范写。生评价。５、生仿写，互相评价。四、巧妙总结，拓展思维：１、你喜欢故事中的哪个人物，为什么？２、猜测：小灰兔明白这个道理了吗？这次他会怎么做，说一说。（出示课件）愿意的同学可以仿照课文画一画，写一写。【板书设计】２６、小白兔和小灰兔菜子白菜干活不干送要只有自己种，才有吃不完的菜。中班益智故事狮子王与小白兔教案「篇五」活动目标：1、指导幼儿能够按照一定的规则，合作着搬礼物。2、提高幼儿解决问题的能力。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动准备：玩具若干、箱子礼物、小白兔布偶活动重点难点：活动重点：让幼儿自己总结失败的原因及讨论出可行的方法。活动难点：让幼儿听明白教师每次尝试活动的要求，按教师提出的规则搬礼物。教学过程：一、出示木偶，导入活动1、教师：今天我给小朋友带来了一个小客人。看！是谁啊？（小白兔）（配班老师扮演小白兔）小白兔：小朋友们好！幼儿：小白兔好！（评析：出示小朋友喜爱的动物形象，引起幼儿的注意力。）2、配班老师扮演小白兔：今天，我给小朋友带来了很多的礼物，这些礼物被我藏在森林里的大树后面。但是有一个规则，如果你们能想办法一次把他们都搬完，这些礼物就送给你们玩啦！（评析：由教师扮演的小白兔来介绍游戏的规则使得幼儿更能集中注意力。）3、教师：你们想知道都有些什么礼物吗？让我们一起去看一下吧！（开着小火车带领幼儿看礼物，回到小椅子上）教师：小白兔为我们准备了些什么礼物啊？（幼儿议论）（评析：以开小火车的方式带领幼儿去看一下礼物，让幼儿产生般礼物的欲望，增加幼儿搬礼物的积极性。）二、尝试搬礼物1、帮助幼儿理解规则中的一次把礼物全部搬过来。教师：想不想要这些礼物啊？刚才小白兔的规则是什么样的啊？对了，请你们在规定的时间内，一次把礼物都搬过来。那什么叫一次把礼物都搬过来啊？请你和你的好朋友一起讨论一下吧。（幼儿讨论）（评析：将小白兔提出的规则仔细讲解，重点帮助幼儿理解什么叫“一次把礼物全部搬过来”。）教师小结：对了，一次把礼物都搬过来，就是请小朋友把所有的礼物全部搬过来，而且每个小朋友只能去森林里面搬一次。2、提出详细的规则。教师：看！老师还为你们准备了一些篮子、篓子、和脸盆，请你们在规定的时间内，想各种办法，一次将礼物搬到这个绿色的大圆圈内。听明白了吗？准备，出发。（评析：进一步向幼儿提出搬礼物的要求，除了要“一次把礼物全部搬过来”，还要注意使用各种工具，让幼儿探索方法去搬礼物。这样逐步向幼儿提出要求的方法，更能个让了解游戏的规则。）3、幼儿尝试第一次搬礼物。4、检查、讨论。教师：时间到！回到小椅子上吧！教师：哇~这么多的礼物都被我们搬过来了。真高兴啊~高兴就请你们一起拍拍手。教师：请小白兔检查一下吧，看我们小朋友有没有完成任务。小白兔：怎么还有玩具在森林里啊？看来我是不能把礼物送给你们啦！教师：我不信，我也要检查一下。咳！这个大礼物怎么还没搬走啊？还有这么多的零散的小礼物这么也还在啊？看来我们的任务是失败了。教师：小朋友，为什么我们没有一次把礼物全部搬完啊？（幼儿讨论）（评析：通过幼儿的尝试让幼儿能总结自己的经验。明白为什么会失败？继而讨论各种搬礼物的方法和注意点。活动中要注意让幼儿能自己总结失败的原因，讨论可行的方法。）5、教师小结：刚才，小朋友搬礼物的时候，没有互相合作，只顾自己搬，所以没有完成任务。其实我们可以用合作的方法来搬礼物。像这些零散的小礼物我们可以怎么班、搬啊？（幼儿回答）对了，我们可以和你的小伙伴一起把她们捡到篮子、篓子、和脸盆里。如果觉得重的话就和你的好朋友一起搬过来。像这些大箱子，很重的，我们可以怎么搬啊？（幼儿回答）对了，可以和你的好朋友一起搬，这样力量就大了。而且小箱子号可以放在大箱子上，一起搬过来。（评析：此环节在本次活动中起着关键的作用，只有让幼儿讨论，自己总结失败的原因，他们才会明白搬礼物的各种方法。而教师的总结更能帮助幼儿进行第二次的尝试。）6、教师：哎呀！看来我们只能把礼物送回去了。（幼儿送回去）教师：小朋友，礼物都拿不到，这可怎么办呢？（幼儿回答）请小白兔再给我们一次机会吧！让我们一起求求小白兔在给我们一次机会吧。师幼：小白兔，小白兔，再给我们一次机会吧？小白兔：好吧！（评析：通过“求小白兔给再次的机会”，增加游戏的趣味性，更让幼儿产生再次尝试的欲望。在实践的活动中，幼儿的积极性和热情十分的高涨，活动的气氛很好。）三、幼儿再次搬礼物1、教师：太开心拉！注意啦！这次搬的时候，我们要学会用合作的方法来搬礼物。像这些零散的小礼物我们可以和你的小伙伴一起把她们捡到篮子、篓子、和脸盆里。如果觉得重的话就和你的好朋友一起搬过来。像这些大箱子，很重的，我们可以和你的好朋友一起搬，这样力量就大了。小箱子号可以放在大箱子上，一起搬过来。听明白了吗？好，准备，出发！（评析：再次向幼儿仔细的讲解刚刚我们从失败中总结出来的我们可以采用的方法，这样能帮助幼儿能顺利的完成接下来的搬礼物的任务。）2、幼儿再次尝试教师：再请小白兔检查一次吧。小白兔：全部搬完啦，这下我可以把礼物送给小朋友玩啦（幼儿欢呼）教师：这次我们为什么会成功啊？请你和你的好朋友一起讨论一下吧。（幼儿讨论）教师：谁能告诉我们为什么啊？（幼儿回答）教师小结：因为，每个小朋友都学会了在游戏中相互合作，齐心协力，一起把礼物在规定的时间内一次全部搬完。以后啊，我们小朋友要多和自己的好朋友一起合作着做事情，这样就可以把事情干的又快又好啦。结束：好！谢谢小白兔的礼物，现在，让我们把这些礼物搬回我们的教室吧！（评析：再次让幼儿尝试，让幼儿体验通过自己的努力与探索获得的成功的经验，而最后的教师的总结又让幼儿明白这次搬礼物成功最主要的原因是大家掌握了搬礼物的方法和齐心协力才完成的。又让幼儿认识到齐心协力的重要性。）教学反思：活动刚开始，通过认识新朋友“小白兔”，帮小白兔搬礼物，引发幼儿的活动兴趣。利用有趣、形象，等拟人的方法，抓住中班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性，让幼儿产生对搬礼物活动的兴趣。活动中每个幼儿都有参与的机会，体验合作，而且难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展，获得成就感。纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。在本次活动中，每位幼儿都能积极地参与探索，在不断的探索、发现中明白了搬礼物的方法及合作的重要性，使得自己的解决问题的能力得到提高。体验到成功的快乐之后，更增加了对各种探索活动的兴趣。中班益智故事狮子王与小白兔教案「篇六」设计意图：《3～6岁儿童学习与发展指南》将艺术领域的目标定位于“感受与欣赏”“表达与创造”，强调艺术教育的核心价值在于“充分创造条件和机会，丰富其想象力和创造力，引导幼儿用自己的方式去表现和创造美”。基于这样的理念，我设计了该音乐活动，以幼儿喜爱的小白兔形象为切入点，引导幼儿感受音乐的强弱变化，给幼儿充分的机会去创编动作，表达自己的感受和体验。该活动分为四个部分：首先，让幼儿以模仿小白兔吃萝卜的方式学习两种不同的节奏型；其次，让幼儿感受并区分吃大小不同的萝卜时节奏的强弱；再次，让幼儿随着节奏大胆创编萝卜被吃时的肢体动作；最后，让幼儿在游戏中自由创编动作，巩固对节奏的掌握。各环节间层层深入，共同促进活动目标的达成。目标：1、感受歌曲中小白兔吃萝卜的节奏及其强弱，能快乐地演唱歌曲。2、尝试随着节奏用肢体动作创造性地表现萝卜被吃时的动态。3、体验音乐游戏的乐趣。准备：音乐《小白兔吃萝卜》，PPT演示课件，节奏图谱，贴有萝卜的白棒纸4张。过程：一、导入：小白兔来了师：看看，是谁来我们班做客了？（教师播放PPT课件中的小白兔画面，如图1。）师：听！小白兔在干什么？有可能在吃什么呢？（教师播放小白兔吃萝卜的音效，幼儿倾听后猜测。）师：小白兔到底在吃什么？我们一起来看看。（教师播放PPT课件中小白兔吃萝卜的画面，如图2。）师：我们再听听，小白兔是以什么样的节奏吃萝卜的呢？二、感受并学习小白兔吃萝卜的两种节奏（一）感受并学习歌曲中的第一种节奏。1、感受第一种节奏型|×○×○|×××○|。师：小白兔是怎么吃萝卜的？（教师播放音效，引导幼儿感受并表达：吧唧、吧唧|吧唧吧唧吧唧。）师（出示图谱并讲解，如图3）：小白兔咬一下停一下，又咬一下又停一下，然后快快地咬了三下。2、幼儿集体练习第一种节奏。（二）感受并学习歌曲中的第二种节奏。1、感受第二种节奏型|××××|×一一一|。师：小白兔今天估计是饿了，它又开始吃萝卜了。我们来听一听，这次它又是以什么样的节奏吃萝卜的呢？（教师播放音乐，引导幼儿倾听并表达：吧唧吧唧吧唧吧唧|吧一一一。）师（出示图谱并讲解，如图4）：小白兔快快地咬了四下，然后嚼一嚼。2、幼儿集体练习第二种节奏。三、感受并学唱游戏歌曲，区分音乐强弱1、完整倾听歌曲，初步感受歌曲的节奏及其强弱。师：小白兔吃了哪些种类的萝卜呢？答案藏在一首歌曲里。我们一起来听一听。（幼儿听后表达感受。）2、观察图谱（如图5），分句听辨，感受并学唱吃不同的萝卜时发出的不同的声音和节奏。3、区分小白兔吃不同萝卜时的节奏及其强弱。师：让我们一起来跟着音乐和小白兔吃萝卜吧。（教师用夸张的表情示范并和幼儿一起快乐地歌唱，注意节奏型及其强弱。）四、自由创编萝卜被吃时的肢体动作1、个别幼儿示范萝卜被吃时的肢体动作。师：如果你们是萝卜，被小白兔吃时会用什么动作来表示呢？（个别幼儿展示其创编的动作。）2、幼儿集体创编萝卜被吃时的肢体动作。（教师完整播放音乐一遍。）师：我现在是小白兔，你们是萝卜。当我来吃你们时，请你们用肢体动作表示被吃的样子。（教师肯定个别幼儿创编的动作，激发幼儿创造的积极性。）五、音乐游戏“小白兔吃萝卜”。1、配班教师扮小白兔，幼儿尝试按节奏表现萝卜被吃时的动态。师：快来看，小白兔想和你们交朋友呢！它真的来到了我们的活动室。（幼儿分组，自选扮演各种不同的萝卜，大家唱到吃什么萝卜时，扮演什么萝卜的幼儿就用肢体动作表现被吃时的动态。（教师播放完整的音乐两遍。）2、幼儿扮演小白兔和各种萝卜，互动表演。师：白棒纸上有四种不同的萝卜，请你们站到自己喜欢的萝卜上面。请几个小朋友来扮演小白兔吃萝卜，请扮演萝卜的小朋友用肢体动作表现被吃时的动态。（游戏可交换角色多次进行。）延伸活动：待幼儿掌握相应节奏后，教师可引入其他不同的节奏，让幼儿根据不同的节奏创编动作，也可将小白兔改为幼儿感兴趣的其他动物。中班益智故事狮子王与小白兔教案「篇七」一、导入：1、师：今天，韩老师给你们带来了两位好朋友，大家一起来看看，他们是谁？（出示PPT，板书：小白兔，“小”先中间后两边，“兔”有个小尾巴，千万别漏掉；出示PPT，板书：小灰兔，“灰”注意先写两点再写撇捺。）2、是呀，两位好朋友会给我们带来什么有趣的故事呢？今天我们就一起来学习第26课。（板书课题）3、齐读课题。二、初读1、请同学们把书翻到P116。2、听录音，给自然段标上序号。3、请同学们把课文读一遍，读书的时候身体要坐端正，把所有字都读正确，把句子读连贯，听明白了？三、学习第一节：（出示PPT）老山羊地里的白菜长大了，他忙着在地里收白菜，可是他年纪大了，累得气喘吁吁，这时候，小白兔和小灰兔来了。1、读：谁来读一读第一自然段？（学习“收”和“白菜”）2、猜：小白兔和小灰兔会帮老山羊做什么事呢？（拔菜，装进筐里，运回家……）3、小白兔、小灰兔热心地帮老山羊拔菜、运回家，他俩可真是勤劳的、乐于助人的好孩子。4、谁来夸一夸他们？出示PPT：小白兔和小灰兔真是（）的好孩子。四、学习第2、3段过渡：老山羊得到小白兔和小灰兔的帮忙，很快就把白菜收完了，老山羊想送一车白菜给他们表示感谢。小白兔和小灰兔收下了吗？1、点名读一读2自然段。（板书：收白菜）2、点名读一读3自然段。（板书：要菜子）3、指名读小灰兔和小白兔的话，体会小白兔和小灰兔的有礼貌。4、齐读：我们一起来赞扬赞扬这懂礼貌的小白兔和小灰兔吧！四、学习第4、5节。1、小白兔不要白菜，要菜子干什么呀？（指名说）2、自己种白菜可不是一件容易的事啊！小白兔种白菜做了哪些事情。3、请小朋友们自己读一读4、5段，找一找，用“____”画出来。4、（出示PPT）小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。（1）指名读句子（相机评价学生读音）（2）出示PPT：“翻”，指名读。（3）“把”字短语练习。（4）学写“把”，引导学生理解提手旁表示跟手有关，指导学生从整体结构到关键笔画的顺序观察。师范写，学生练习书写。（5）齐读句子：大家书写都很认真。小白兔还做了什么呢？把这句话齐读给大家听。出示PPT句子：小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。（三）学习“浇”、“施”、“肥”三个生字（1）自由读句子，再指名读。（2）出示“浇”，指名读。“