定语从句中关系代词的选择依据解析语法专题训练教案

定语从句中关系代词的选择依据解析语法专题训练教案一、教案取材出处《英语语法新编》《牛津高阶英汉双解词典》教育部基础教育课程教材发展中心二、教案教学目标帮助学生了解定语从句中关系代词的概念和作用。培养学生运用关系代词的能力，正确选择关系代词。提高学生对英语语法的兴趣，激发学生学习英语的热情。三、教学重点难点项目重点难点1.关系代词的概念关系代词在定语从句中的引导作用关系代词的用法及选择依据2.关系代词的种类不同关系代词的区别关系代词在定语从句中的位置3.关系代词的选择依据关系代词的选用与从句中先行词的关系关系代词与先行词的性、数、格一致关系代词的概念我们要明确什么是关系代词。关系代词是引导定语从句的代词，它在从句中充当主语、宾语或表语等成分。关系代词主要有who、whom、whose、that、which等。关系代词的种类关系代词主要分为两大类：限制性关系代词和非限制性关系代词。限制性关系代词引导的从句是定语从句，对先行词起限定作用；非限制性关系代词引导的从句是非限定性定语从句，对先行词起补充说明作用。关系代词的选择依据在选择关系代词时，我们要考虑以下几个方面：（1）先行词在从句中的作用。如果先行词在从句中作主语，则用关系代词who或that；如果作宾语，则用关系代词whom或that。（2）先行词的性、数、格。关系代词的性、数、格要与先行词保持一致。（3）先行词指代的具体内容。如果先行词指代人，则用关系代词who或whom；如果指代物，则用关系代词which。通过以上分析，我们可以看出，选择关系代词的关键在于理解先行词在从句中的作用以及关系代词的用法。在实际教学中，教师应注重引导学生通过实例来理解和掌握关系代词的选择依据，提高学生的英语语法素养。四、教案教学方法案例分析法：通过分析具体的英语句子，让学生直观地理解关系代词的用法和选择依据。小组讨论法：将学生分成小组，讨论关系代词的选择，培养合作学习能力和批判性思维。互动式教学：教师与学生进行互动，提问、解答，激发学生的学习兴趣和参与度。实践操作法：通过完成练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识。五、教案教学过程导入教师展示一组含有定语从句的英语句子，引导学生思考关系代词的作用。提问：你们知道这些句子中的关系代词分别指代什么吗？关系代词的概念和种类教师讲解关系代词的概念，列举常用的关系代词及其用法。使用表格展示关系代词的种类和特点：关系代词用途举例who指代人Theman(who)Imetyesterdayismyuncle.whom指代人，在从句中作宾语Iknowthewoman(whom)youaretalkingabout.whose指代人的所有格Thebook(whosecoverisred)ismine.that指代人或物Thecar(that)heboughtisveryexpensive.which指代物Thehouse(which)wevisitedlastweekisbeautiful.关系代词的选择依据教师讲解关系代词的选择依据，强调先行词在从句中的作用、性、数、格等因素。通过案例分析，让学生理解关系代词的选择依据。小组讨论将学生分成小组，讨论以下问题：如何判断关系代词的选择？在实际应用中，如何避免关系代词的错误使用？各小组派代表分享讨论成果。实践操作教师分发练习题，让学生在规定时间内完成。学生独立完成练习题，教师巡视指导。教师对学生的练习题进行讲解，纠正错误。学生总结本节课所学内容，教师进行点评。六、教案教材分析本教案以《英语语法新编》为基础教材，结合《牛津高阶英汉双解词典》和教育部基础教育课程教材发展中心的相关资源，旨在帮助学生掌握定语从句中关系代词的选择依据。通过案例分析法、小组讨论法、互动式教学和实践操作法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语语法。同时本教案注重培养学生的合作学习能力和批判性思维，提高学生的英语语法素养。七、教案作业设计作业设计旨在巩固学生对定语从句中关系代词选择依据的理解和应用。以下为具体作业设计：阅读理解作业：学生阅读一段包含多个定语从句的短文，识别并标注其中的关系代词。课后要求学生解释每个关系代词的选择依据，并在班级内分享。写作练习：学生根据教师提供的关键词，创作一个包含至少三个定语从句的句子。关键词示例：Thecat,thebook,thegirl,thepark,thehouse。学生需说明选择每个关系代词的原因。纠错活动：教师提供一组含有错误关系代词的句子，学生需要找出错误并改正。教师可以准备以下句子作为示例：原句错误改正Thehousewhichmyfriendlivesinisbig.whichthatSheisagirlwhosefamilygoestothebeacheverysummer.whosewho’sHeisthemanthatImetattheconferencelastyear.thatwho角色扮演：学生分为两组，一组扮演“提问者”，另一组扮演“回答者”。提问者提出包含定语从句的问题，回答者需使用正确的定语从句回答。例如：提问者：Whodidyoumeetatthelibraryyesterday?回答者：Imettheboywhosebookwasonthetable.家庭作业：学生在家中选择一个家庭成员，用英语描述该家庭成员的特点，并使用定语从句。例如：Mymotheristhewoman(who)alwaysmakesbreakfastforus.八、教案结语在结语部分，教师可以采取以下步骤和话术与学生互动：教师简短回顾本节课的学习内容，强调关系代词选择的重要性。提问反馈：教师提问：“今天我们学习了关于定语从句中关系代词的选择，谁愿意分享一下他们学到的最有趣的东西？”鼓励学生主动分享他们的学习心得。激励展望：教师说：“大家做得非常棒！通过今天的练习，我相信大家对关系代词