四年级上册语文园地一教案设计

四年级上册语文园地一教案设计四年级上册语文园地一教案设计「篇一」教学目标1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结边读边想象画面的方法。2.能根据词语想象画面，并和同学交流。3.能用一两个表示时间短暂的词语，描绘所选事物，并写下来。教学重难点1.整行书写时能做到把字的中心写在横格的中线上，保持水平，注意字距均匀，养成提笔就是练字的良好习惯。2.朗读、背诵古诗《鹿柴》。教学过程一、导入新课，激发兴趣。作者用文字表达感情，我们要了解这种感情，往往要通过想象画面来实现。如何想象画面呢？我们一起走进“语文园地”，学习、交流一下。(板书课题)二、学习“交流平台”。1.自由读“交流平台”中的人物对话。2.指名分角色读人物对话并说一说他们在对话中谈的内容。3.联系课文，举例说一说自己读书时想到的画面。4.交流自己在课外书中发现的一些句子，进行简单的欣赏。5.小结：读文章时，不仅要想象画面，还要“听”声音，“闻”味道。三、学习“词句段运用”。(一)读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄低声细语、窃窃私语、鸦雀无声、悄无声息1.读一读。2.理解词语。指导：说说这些词语的异同。预设：同：都是用来形容声音的。异：第一行词语形容声音大，第二行词语形容声音小或没有声音。3.想一想：这些词语让你想到了怎样的画面？预设：读“响彻云霄”，我仿佛看到了“神舟飞船”发射升空的场景，倒计时结束，只听一声巨响，火箭直入云霄。4.小结：读词语时，调动多种感官去感受，画面会更立体，运用边读边想象画面的方法可以更好地理解词语。(二)选一个事物，用上一两个加点的词语描绘它，再写下来。风、烟花、霎时、顿时、忽然雷雨、小狗、过了一会儿、一会儿工夫1.理解加点词语的意思。指导：“霎时”“顿时”“忽然”“过了一会儿”“一会儿工夫”都是表示时间短暂的词语，用这几个词语描绘事物一般都是突出事物变化快或者变化多端的。所以在描绘时一定要从事物变化方面着手，想象事物变化的场景。2.读一读，用上加点的词语造句，描述一个事物。预设1：刚才还晴朗的天空，忽然乌云滚滚，大雨如注。预设2：我家的小狗一会儿工夫就把一根骨头啃完了。四、学习“书写提示”。1.看提示：我们写字的时候要注意什么？(1)字的中心要在横格的中线上，保持水平。(2)字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。(3)认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。2.练习书写。五、学习“日积月累”。1.朗读《鹿柴》。2.作者简介。3.借助拼音，读通古诗。提醒学生注意“鹿柴”的读音。(“鹿柴”为地名。其中的“柴”同“寨”，栅栏。)4.结合插图，联系上下诗句，用自己的话说说诗句的意思。教师针对重点字词进行点拨。(但：只，仅仅。返景：夕阳返照的光。青苔：阴湿的地方生长的绿色的苔藓植物。)5.展开想象，感悟诗情。请学生看书中插图，结合诗句内容思考：这首诗描绘了怎样的景象？6.学生读读背背。7.检查学生背诵情况。板书设计语文园地想象画面背诵《鹿柴》四年级上册语文园地一教案设计「篇二」【学习目标】１、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。２、辨认３组多音字，在不同的词句中选择其正确读音。３、朗读短语，逐步形成积累的习惯。４、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽。【课时安排】３课时。【教学过程】第一课时一、导入今天又到了“我的发现”时间了。这一次，我们会有什么新的发现呢？二、我会认１、把带有四种偏旁的字打乱顺序贴在黑板上，学生先自由读，然后做分组游戏。２、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。３、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。（相机在四行字的前面板书四个偏旁）还发现了什么？能举个例子吗？（提手旁与手有关，如“摇”要用用来摇……）教师和学生共同总结：字的偏旁与宇的意思有关。４、用这种方法你又认识了哪些字呢？（多种形式读“我会认”中的生字）５、你还认识有这四个偏旁的字吗？（小组互相讨论，进行汇报）三、我会读今天，老师还给大家带来了三个句子，你们读一读，看看大家还能发现什么？１、出示含有多音字的三个句子，分小组读一读。２、指名读：说一说你发现了什么？（句子里有两个字是一样的，但读音却不一样）对了，这就是我们说的多音字。３、用它们不同的音来说说不同的词。４、你还知道哪些多音字？（交流、巩固学过的多音字）四、生活识字老师展示拍摄的照片──学生熟悉的街道和校园。引导学生认读照片上的生字，鼓励学生平时留意身边的汉字。四年级上册语文园地一教案设计「篇三」课时计划第周星期第节年月日课题语文园地一教学目的、运用方法认字、写字。2、积累词汇、诗歌。3、口语交际。4、展示作品。5、通过认、读、说、写，做识字、积词、交际，完成作业。教材分析重点运用方法认字、写字。难点进行口语交际。教具生字卡片、学生收集的字词资料等。批注教学过程第一课时我的发现这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律——利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采用多种形式进行巩固，记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。过程：我会认1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。3、组词语，区别每组两个字的意思。4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。7、改变语境，在不同语境中巩固生字。出示下列词语，学生认读。交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟要求请求凡人凡是平凡利用利益有利我会写：1、出示四组字引导学生认读。2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷宝盖头：宝、它、安、完、家、定第二课时日积月累过程：我会读：1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。读读背背：1、教师示范读。2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。1、用自己喜欢的方式背诵儿歌。2、拓展将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。（朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤）第三课时口语交际这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。交际准备：1、多媒体课件2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。组织过程：1、创设情境、走进秋天。播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？2、小组汇报，组内讨论。引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。3、全班交流，统一计划。各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。4、讨论具体事宜。引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。5、总结评议，提出建议。教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。第四课时展示台这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。过程：一、出示一些简易的手工作品：1、看、欣赏、评。2、导语：这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今天我们就来制作自己喜爱的作品。二、动手做作品：可以写、画、剪、贴等。三、展示作品，评作品。让孩子的作品成为本月墙报的主角。四、作业：运用方法认字、写字。教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。布置作业为自己的作品写几句话。板书设计语文园地一我的发现郊——交（立交桥）球——求（要求）枝——支（一支歌）帆——凡（平凡）笼——龙（龙灯）梨——利（顺利）熟字去偏旁，成为新字。我会写：植橘橙_______脖胳膊_______苍菊著_______字宜察_______我会读：娃娃胳膊光盘名片旅游团山峰巨石枫树菊花风景区翠鸟甲鱼高粱橘子降落伞勤劳观察认识尤其奇形怪状课后小结通过语文园地的学习，系统地复习了本单元所学的知识。我尝试着让孩子自己去发现识字的规律，学生运用所学的知识很快就能找到规律。为了让他们学会运用，我让孩子们，把规律放到实际生活中所遇到过的字，这么一来，学生的识字兴趣不仅被调动起来，而且有利于孩子将来的识字，通过这次的训练，达到较理想的效果。四年级上册语文园地一教案设计「篇四」【教学目标】１、在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。２、帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。３、练习口头语言表达能力。【教学重点】１、在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐。２、帮助学生巩固所学的生字。３、练习口头语言表达能力。【教学难点】激发学生对学习的兴趣和愿望，促进学生对语言的积累。【课前准备】课件【教学过程】一、进入第二关“日积月累”。１、词语关：课件出示：娃娃胳膊光盘名片旅游团山峰巨石枫树菊花风景区翠鸟甲鱼高粱橘子降落伞勤劳观察认识尤其奇形怪状⑴学生自由读词语。⑵读给伙伴听，互相正音。⑶课件出示图片，学生找相应词语，当小老师领读。⑷齐读。２、儿歌关：⑴创设情境导入：现在已经是秋天了，秋天是丰收的季节。让我们一起走进秋天的田野、果园。⑵课件展示：秋天田野、果园风光。⑶学生谈感受。⑷带着美好的感受自读儿歌。⑸读给小伙伴听，互相正音。⑹指名读，小组竞赛读。⑺教师指图画引读。⑻试着背诵。⑼检查背诵情况。二、第三关：“展示台”。１、激发兴趣：同学们一定收集了许多赞美秋天的作品。这节课就来展示一下吧！比一比谁的收获最大。⑴在小组内，学生拿出自己的作品进行展示。⑵评议谁的作品好。⑶选出小组优秀作品全班展示。２、评选收获之星。四年级上册语文园地一教案设计「篇五」教材简析本单元的课文都与动物有关。高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱尽职的母鸡，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。这次口语交际和习作，是让学生说、写自己喜欢的小动物，要求是能抓住动物的特点，表达自己的真情实感。“我的发现”就是针对作家语言的特点，引导学生发现并体会作家明贬实褒的表达喜爱之情的特别方式。“日积月累”中的成语都跟动物有关，16个成语中出现了“龙、凤、虎、猫、马、牛、鸟、鸡、鼠”等9种动物,能让学生产生浓厚的兴趣。“趣味语文”中的故事能给学生带来阅读的乐趣。学习目标1.交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。2.写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。按一定顺序来写，能把一种动物的外形和它的活动情况有条理地写出来3.学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。4.积累带动物名称的成语。5.正确、流利，有感情地朗读短文，明白待客之道，了解苏东坡的机智、聪明。学情分析这个学段的学生对动物都很有兴趣，但要体会作家语言的特色会有一定的难度。如果结合生活实际，进行情感迁移，就能突破难点。与动物有关的词语会引起学生的积累兴趣。读懂故事对于四年级的孩子来说不难，若要体会故事中的机智和趣味性需要引导。教学重点能够抓住自己喜欢动物的特点准确、生动的描写出来，表达自己对动物的喜爱之情；积累有关于动物的成语；体会故事中的乐趣。教学难点在口语交际与习作的过程当中，说出自己的发现，并可以运用自己发现的作者表达方法上的特点，能够抓住自己喜欢动物的特点，能准确、生动的描写出来来，完成自己的习作。课前准备1.观察、记录自己喜欢的动物（外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息），或收集照片，描画动物。2.查找带动物名称的成语。教学课时4课时第一课时（口语交际）一、谈话导入高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下，一只只小动物栩栩如生。同学们，你有自己喜欢的动物吗？在于动物的相处中，你一定觉得很有趣吧！今天，我们通过交流，共同分享这些乐趣,好吗？二、小组交流说出自己最喜欢的动物的名称，也可以简单说说自己喜欢的原因。出示要求：1.四人一组，轮流讲自己喜欢的小动物，要求语言通顺、生动，具体说出动物的特点，表达真情实感。其他同学认真听。2.小组内互相评议，可以针对内容进行提问、评价，也可以给发言同学提出建议、意见，说说优点。3.组内共同推选出一位发言的代表。三、共同分享1.根据各小组推荐，学生上台介绍喜欢的动物。2.其他同学提出问题或补充。3.全班共同评议选出班级口语交际之星。四、拓展延伸喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自己的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己最喜欢的动物。第二课时（作文）一、谈话导入通过上节课的学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。二、习作要求1.写一种自己喜爱的动物。2.要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。3.回忆课文中作者抓住动物特点表达喜爱之情的方法，并试着在自己的习作中加以运用。三、范例引路1.出示例文。（1）松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。明确：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。（2）一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。明确：带点的词语把小燕子的样子写得惟妙惟肖。2.复习方法。（1）举例说说描写动物特点的一些方法。《白鹅》：用对比的方法突出了白鹅“高傲”的特点。如：鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”；鹅的“步调从容”“大模大样”与鸭的“步调急促，有局促不安之相”。《白公鹅》：通过鹅走路的姿势突出了“慢条斯理”的特点。（2）表达自己真情实感的方法。《猫》：从三个方面突出“性格古怪”的特点，表达了对猫的喜爱之情。《母鸡》：用先抑后扬的写法，表达了对母鸡身上反映出来的母爱的赞颂。（3）文章结构的安排。学生自己选择一篇课文，说说文章的结构特点，再联系自己的习作，思考怎样安排结构。四、学生作文1.提出作文要求。（怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢？）（1）写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形──头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜色、形状、大小及作用等方面去写。此外，还要写它的动作情态。（2）写出动物的生活习性。如吃食、睡觉、活动等。2.学生完成初稿，教师个别辅导。五、作业布置学生继续完成自己的习作。第三课时（作文评改）一、小组交流交流要求：在小组内读读自己的习作或习作中的片段，并初选集体交流习作或片段。二、集体评议1.小组成员自己朗读初稿中描写动物外形较精彩的片断，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？怎样修改更好？提出修改建议。2.出示初稿中对动物生活习性或动作情态描写不具体的片断，让学生评议修改。3.出示较优秀的习作展示，让学生发表自己的见解。三、自我完善根据评议完善自己的习作。四、作业布置继续修改自己的文章并誊写。第四课时（我的发现、日积月累、趣味语文）一、我的发现1.自由读文中的三个句子。2.想一想：小林和小东有什么发现，你同意他们的看法吗？为什么？3.小林说的“学习运用这种方法”指的是什么？4.再从课文中找出类似的句子，说说你的发现。5.想想生活中是否有这样的例子，进行交流。6.联系自己的习作，有运用这种方法吗？7.师生共同小结：这样明贬实褒的表达方式，不仅使句子富有幽默感，还能很恰当地表达出对事物的喜爱之情，更有亲昵的味道。二、日积月累1.自读成语，要求读的正确。2.你发现这些词有什么特点？（这些都是关于动物的成语。16个成语中出现了“龙、凤、虎、猫、马、牛、鸟、鸡、鼠”等9种动物。）3.自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。4.游戏：成语接龙5.竞赛：每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者。九（）一毛对（）弹琴如（）得水（）死狐悲杯弓（）影（）毛蒜皮（）立鸡群指（）为马为（）作伥车水（）龙万（）更新门可罗（）点水顺手牵（）哀（）遍野抱头（）窜三、趣味语文1.自由读短文，说说你读懂了什么？（明白待客之道，了解苏东坡的聪明机智。）师：这篇短文写的是苏东坡便装到寺庙去游玩，寺庙的住持对待他先后采取了三种不同的态度，后来苏东坡以一副对联来回敬住持，令其哭笑不得。2.独立阅读短文，把短文读熟；然后结合有关词句说说故事哪里有趣？3.默读,思考讨论。（1）从短文中你学到了什么?（学对对子等）（2）联系实际谈谈自己平时是怎样待人接物的,使学生从中明白待客之道,不能以貌取人。4.根据短文内容，给短文加上一个合适的题目。四、作业布置积累带有十