第一部分发展观点及评述讲课文档

第一部分发展观点及评述第1页，共21页。优选第一部分发展观点及评述第2页，共21页。一﹑缘起：精神分析学说马尔科姆派恩：心理动力学派是建立在弗洛伊德及其追随者的理论及后续发展的基础上的。之所以获得“心理动力”的称谓，是因为这个理论的潜在假设认为，行为来自人们心理世界的运动和互动。它也强调心理激发行为的方式，及心理和行为如何影响个人的社会环境并如何受个人社会环境的影响。第3页，共21页。弗洛伊德的精神分析学说的核心概念包括驱力，本能，人格结构，意识与无意识，自我防御机制和人格发展。他认为人类行为是由无意识和本能所决定的，这样的因素贯穿于心理社会发展的不同阶段。人类本能包括生的本能和死的本能。所有这些构成了人类行为的决定因素。在这里，人的精神健康是可以被了解的，人的行为经常会被无意识的因素控制，童年的成长经验对成年人的性格有深远的影响。第4页，共21页。本我：生物成分，人格的原始系统，基于本能，由无意识所决定，遵循快乐原则自我：心理成分，负责与现实世界协调，控制本我，遵循现实原则超我：遵循道德原则，象征的是理想，是一种内化。它包括两个层面：一是良心，即界定什么是不应该做的二是自我的理想，即规定什么事应该做的如果三者之间的关系出现障碍，人格就会失调。其中焦虑就是源自这三者的抗争而引发冲突的一种紧张状态。人格结构三部分第5页，共21页。

弗洛伊德认为，人的心理包括意识、前意识和潜意识三个部分。前意识和潜意识又可合称为无意识。意识，就是和直接感知有关的心理部分，即人在任何时候都可以觉察到的想法和感受。前意识，经由思考而可以觉察到的部分，是无意识中随时可以成为意识的部分。

潜意识论

——心灵三部分第6页，共21页。潜意识，弗洛伊德所谈的潜意识，是一种与理性相对立存在的本能，是人类固有的一种动力，他认为，人类有一种本能，也就是追求满足的、享受的、幸福的生活潜意识。这种潜意识虽然看不见摸不着，却一直在不知不觉中控制着人类的言语行动。弗洛伊德把无意识，尤其是潜意识作为精神分析学的主要研究对象，认为潜意识是人的心理和行为的最终动力所在。第7页，共21页。个人发展五阶段口腔期肛门期性蕾期潜伏期生殖器期其中每个阶段的发展都有赖于前一阶段心理冲突的解决，在任一阶段，本我﹑自我﹑超我之间的冲突在得不到解决的情况下就会出现焦虑﹑压抑及压力，都会影响本阶段人格的发展和后续各个阶段的发展。第8页，共21页。二﹑发展心理动力理论是社会工作中第一个有很强解释性的理论，为后来的理论创造了平台。其对社会工作的影响可分为三个阶段。在20世纪20年代以前的美国以及20世纪30年代晚期的英国，心理分析几乎没有什么影响力。到20世纪60年代，它的影响达到空前，以至于它在社会工作领域内发展的诸多方法至今仍在发挥作用。此后，心理动力理论成为备受争议的理论之一，只被专家使用。近几十年来，形成了多种思想学派，但这些心理动力理论家及其理论及其理论和弗洛伊德以及心理分析的主流相去甚远，现代心理分析理论已经不再视内驱力为影响行为的根本因素，而更关注个体如何与其社会环境互动。心理分析理论变得更具社会性而非生物性。第9页，共21页。三﹑内容及观点（一）自我心理学弗洛伊德关于自我的概念是自我心理学的早起渊源。Hartmann（1939)的《自我心理学和适应问题》提出了“独立的自主”这一重要概念，肇始了自我心理学。主要代表人物：戈尔茨坦埃里克森自我心理学是围绕三个核心概念组成的：自我功能，防卫机制，自我掌控感。第10页，共21页。自我功能是指人们适应和应对世界的手段，自我承载着能量和动机。戈尔茨坦引述了12个主要自我功能：⒈现实检验⒉判断力⒊感觉现实⒋调节和控制⒌客体关系⒍思考过程⒎适应性回归⒏防御功能⒐刺激屏障⒑自主功能⒒掌握-能力⒓复合对自我功能的评估可以了解自我的优势何在，这是促使个人与他人或环境进行互动的重要构成部分。第11页，共21页。防卫机制每个人都潜意识的以不同的防卫功能去保护自己免于焦虑，崩溃或受到威胁。它可以包括以下内容：⒈利他⒉禁欲⒊否认⒋移置⒌智识化⒍分离⒎理智化⒏反应构成⒐退行⒑压抑⒒躯体化⒓区隔⒔升华⒕随遇而安⒖投射防卫机制通过限制世界对个人冲动的影响程度来帮助人们获得掌控能力，其作用就是限制世界对个人的刺激。第12页，共21页。自我掌控感埃里克森认为最佳自我发展是对阶段性特殊发展任务和危机的掌控的结果。他提出了八个危机，危机的处理结果就形成不同的自我掌控感。⒈获得基本信任感而克服基本不信任感⒉获得独立自主感从而减少羞耻和不安⒊获得主动感而克服内疚感⒋获得勤奋感而避免自卑感⒌获得认同感而克服认同混乱⒍获得亲密感而避免孤独感⒎获得创造力感而避免自我专注⒏获得自我完整而避免失望感第13页，共21页。（二）客体关系心理学客体关系心理学主要探索的是内在的无意识身份和外界事物的内化，它更关注关系问题以及过去的关系对人格的建构与形成所产生的影响。它源自弗洛伊德的精神分析学说，是其主流，但有所改变。如果说弗洛伊德聚焦的是结构的冲突，那么客体关系心理学看到的是客体关系有着基本的缺失。它介入的重点就是放弃坏的客体或者对不同客体的坏的意象。主要代表人物：KleinFairbairnMahler第14页，共21页。客体关系心理学的核心概念：客体，分离-个体化客体，就是与人在其外部世界进行互动的婴儿﹑儿童和成人。

真实的客体：表现的是外部世界的他人的客观特征。

幻想的客体：表现的是婴儿关于他人的主观经验，更准确的说是一种幻想。第15页，共21页。分离-个体化，Mahler将分离与个体化过程分成三个发展阶段：正常的孤独性，正常的共生，分离，个体化。第16页，共21页。（三）自体心理学自体心理学认为所有的心理病态都源于自体缺陷，因此要给与人们第二次机会已完成自己的发展，从而形成或强化某种人格，它更倾向于从一个更具建设性的视角来考察案主。主要代表人物：KohutElson自体心理学的核心概念：自身客体，蜕变性内化，自身客体移情第17页，共21页。自身客体，即那些被经验为自体部分的人们或客体或为自体服务而促使自身发挥功能的人或客体。表达的是客体关系的经验本质。⒈强调的是正常自恋而非本能⒉力求透过内省和同理性观察而非经由有距离的客观观察来接近经验第18页，共21页。自身客体移情，人有三种基本需求，即另我或双生移情关系，理想化移情关系，镜像或夸大移情关系。