人教版七年级语文上册文言文阅读专项训练学能测试试卷

人教版七年级语文上册文言文阅读专项训练学能测试试卷一、七年级语文上册文言文阅读1.阅读文言文,回答问题。诫子书

夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能冶性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!(1）解释下列划线词语在句子中的意思。①诫子书________②淫慢则不能励精________③险躁则不能冶性________(2)把文中画线的句子翻译成现代汉语。①非淡泊无以明志,非宁静无以致远。②年与时驰,意与日去。(3)下列对原文有关内容的分析理解,不正确的一项是(

)A."非淡泊无以明志,非宁静无以致远"说明了"淡泊""宁静"是"明志"的前提。B.全文的中心论点是:静以修身,俭以养德。C.文章以骈句为主,句式对称,整齐和谐,富有韵律美。D.文章只概括了治学的经验,着重围绕一个"静"字加以论述,把失败归结为一个"躁"字,对比鲜明。2．阅读下面的文段,回答问题。诫子书

夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能冶性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!(1）解解释下列语句中加下划线的词。①非学无以广才

广________

②非志无以成学

志________③年与时驰

驰________(2)用现代汉语翻译下面句子的意思。①非淡泊无以明志,非宁静无以致远。②淫慢则不能砺精,险躁则不能冶性。(3)下面对文章理解分析不正确一项是(

)A.作者通过概述做人治学的经验,劝勉儿子勤学立志,修身养性要在淡泊宁静中下功夫忌荒唐浮躁,只有这样才可以做一个可以治国接世之人。B."非淡泊无以明志,非宁静无以致远"说明了"淡泊""宁静"是实现人生理想的基本要求,强调他们是与人的志向相关的。C.全文通过智慧理性、简练谨严的文字,将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切,成为后世历代学子修身立志的名篇。D.《诫子书》是一封语言质朴的家书,表明作者望子成龙,愿其达官显贵。3．以下是一位同学的文言文专题复习活页本,根据课本,解释下列句子中加点词的意义。4.阅读下面文言文,完成小题【甲】诫子书诸葛亮

夫君子之行,静以修身,俭以养德。非谈泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!【乙】金忠待人以宽(明)焦竑

金忠①于人有片善心称之,虽有素与公异者,其人有他善,未尝不称也。里人有数窘辱公,公为尚书时其人以吏来京师惧不为容公荐用之。或日：“彼不于公有感②乎？”曰：“顾其才可用,奈何以私故掩人之长？”(选自《玉堂丛语》)（注释)①金忠：人名,明代鄞（今浙江鄞县)人。②感：通“憾”,怨恨。(1）解释下列句子中划线的词语。①淫慢则不能励精________

②险躁则不能治性________③年与时驰________

④非宁静无以致远________(2)把下列句子翻译成现代汉语。①非学无以广才,非志无以成学。②静以修身,俭以养德。(3）下列各组句子中划线词语意思相同的一项是(

）A.于人有片善心称之／择善而从B.虽有素与公异者／素昧平生C.顾其才可用／元方入门不顾D.奈何以私故／并驱如故(4)请用三条"／"给文中画线的句子断句。公为尚书时其人以吏来京师惧不为容公荐用之(5)金忠是一个怎样的人?请阅读全文概括。5.阅读下面的文字,回答问题《世说新语》

陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:"尊君在不?"答曰:"待君久不至,已去。"友人便怒:"非人哉!与人期行,相委而去。"元方曰:"君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。"友人惭,下车引之。元方入门不顾。(1)解释下列划线词在文中的意思。①期日中

期:________

②尊君在不

不:________③待君久不至,已去

去：________

④下车引之

引：________⑤元方入门不顾

顾:________(2)翻译下列句子。①元方时年七岁,门外戏。②日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。(3)你觉得元方是一个怎样的人?请做简要分析。(4）从本文中,你得到了那些启示?6.阅读选文,回答问题

[甲]陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不？”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒:“非人哉！与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信；对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之,元方入门不顾。

[乙]昔吴起①出,遇故人而止之食。故人曰：“诺,期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来,起不食待之。明日早,令人求故人。故人来,方与之食。起之不食以俟②者,恐其自食其言也。其为信若此,宜其能服三军欤③？欲服三军,非信不可也！[注释]①[吴起]战国时著名的军事家。②[俟]等待。③[欤yú]句末语气词。(1)解释下列划线字①尊君在不.（________)②下车引之(________)③故人曰

(________)④明日早

(________)(2)翻译下列句子。①与人期行,相委而去。②欲服三军,非信不可也!（3）根据语句意思,下列句子朗读停顿正确的一项是：（

）A.君与家君期日/中B.下车引/之C.起不/食待之D.令人/求故人(4)读了[甲]段和[乙]段之后,你一定对"守信"有了进一步的认识。请结合文段内容并谈谈你对"守信"的看法。7．阅读下面的文段,回答问题。《(论语》十二章》

子曰:"学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?"

曾子曰:"吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?"

子曰:"吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩."

子曰:"温故而知新,可以为师矣."

子曰:"学而不思则罔,思而不学则殆."

子曰:"贤哉回也,一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐.贤哉回也."

子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."

子曰:“饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣.不义而富且贵,于我如浮云."

子曰:"三人行,必有我师焉.择其善者而从之,其不善者而改之.”

子在川上曰:"逝者如斯夫!不舍昼夜."

子曰:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也."

子夏曰:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣.”(1）解释下列加下划线的词。①不亦说乎________②人不知而不愠________③好之者不如乐之者________④博学面笃志________(2)翻译下列句子。①为人谋而不忠乎?与周友交而不信乎?传不习乎?②三人行,必有我师焉。(3)请写出两个出自《<论语》十二章》中的成语。(4）选文多处内容都与学习有关,请写出你感悟最深的一章,井说说其对你学习方面的启发。8.文言文阅读《论语》十二章

子曰:"学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?"

(《学而》)

曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

(《学而》)

子曰：“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”

(《为政》)

子曰：“温故而知新,可以为师矣。”

(《为政》)

子曰：“学而不思则罔,思而不学则殆。”

(《为政》)

子曰：“贤哉,回也！一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也！”

(《雍也》)

子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”

(《雍也》)

子曰：“饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。”

(《述而》)

子曰：“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”

(《述而》)

子在川上曰：“逝者如斯夫,不舍昼夜。”

(《子罕》)

子曰：“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。”

(《子罕》)

子夏曰：“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。”(《子张》)(1)解释划线字。①学而时习之,不亦说乎________②人不知而不愠

________(2)翻译下列句子。①学而不思则罔,思而不学则殆。②逝者如斯夫,不舍昼夜。(3)孔子称赞颜回:"贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!"突出表现了颜回怎样的精神品质?（4）《论语》这本书,可谓是字字珠玑,句句真言,学习完《<论语>十二章》这篇文章,结合课文说说你有什么收获?说出一点即可9．阅读选文,回答问题谢安幼年谏兄

谢奕作剡令,有一老翁犯法,谢以醇酒罚之,乃至过醉,而尤未已。太傅时年七八岁着青布绔在兄膝边坐谏曰:"阿兄,老翁可念①,何可作此。"

奕于是改容曰:"阿奴②欲放去邪?"遂遣之。【注释:①念:怜悯;同情。②阿奴:对幼小者的爱称。这里是哥哥称呼弟弟。】（1）下列各组句子中,划线词语意思相同的一项是（

）A.谢以醇酒罚之/下车引之B.乃至过醉/过中不至C.老翁可念/撒盐空中差可拟D.何可作此/白雪纷纷何所似(2)请用三条"/"给文中划线的句子断句。太傅时年七八岁着青布绔在兄膝边坐谏曰(3)结合原文,可以看出谢安是个什么样的孩子?10.阅读下面的文言文,完成各题。子曰："学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?"子曰:"知之者不如好之者;好之者不如乐之者。"子曰:“温故而知新,可以为师矣。"子曰："由,诲汝知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也。”子曰:“默而识之学而不厌诲人不倦何有于我哉"子曰：“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”(1）解释下列句子中加下划线词的意思。①不亦说乎________

②知之者不如好之者________③温故而知新________

④诲汝知之乎________⑤学而不厌________

⑥见不贤而内自省也________(2)请用"／"给文中画线的句子断句。(限断三处)默而识之学而不厌诲人不倦何有于我哉(3)用现代汉语写出下列句子的意思①人不知而不愠,不亦君子乎?②知之者不如好之者;好之者不如乐之者。③知之为知之,不知为不知,是知也。(4)关于学习,孔子提出了哪些观点?请结合实际谈谈你获得的启示。11．阅读下文,回答问题（甲）

夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也。非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!(诸葛亮《诫子书》）（乙）

世家子弟最易犯"奢"字、"傲"字。不必锦衣玉食而后谓之奢也,但使皮袍呢褂俯拾即是,车马仆从习惯为常,此即日①趋于奢矣。见乡人则嗤其朴陋②,见雇工则颐指气使③,此即日习于傲矣。京师子弟之坏,未有不由于"奢""傲"二字者。初五夜,又接弟信,余固恐弟之焦躁也。余前年所以废弛,亦以焦躁故尔。一经焦躁,则心绪少佳,办事不能妥善。弟总宜平心静气。尔与诸弟戒之,至嘱至嘱!(节选自《曾国藩家书》)［注释]①日：一天天地。②朴陋：粗俗鄙障。④颐指气使：不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意,形容有权势的人随意支使人的傲慢神气。(1）请解释下列画线的词语。①非宁静无以致远________

②非学无以广才________③悲守穷庐________

④此即日习于傲矣________(2)请用现代汉语翻译下列句子。①淫慢则不能励精,险躁则不能冶性。②京师子弟之坏,未有不由于"奢""傲"二字者。(3)(甲)文中诸葛亮认为"学须静也,才须学也”,以"________”四字比喻了过度懈怠、不静心于学的人精力衰竭、失去活力的状态;(乙)文中曾国藩以自己为例劝诫弟弟,提出做事宜"________”,否则会导致"心绪少佳,办事不能妥善”的结果;(甲)(乙)两文的作者都认为________会阻碍"静”的养成,从而影响学习与做事。（4）（甲）文中诸葛亮提出“俭以养德"的观点,请你结合（乙）文内容,谈谈在生活中该如何培养“俭"的习惯。12.文言文阅读。乳母诗序(节选)(清)郑燮

乳母费氏,先祖母蔡太孺人①之伺婢也。燮四岁失母,育于费氏。时值岁饥,费自食于外,服劳于内。每晨起,负燮入市中,以一钱市一饼置燮手,然后治他事。间有鱼飧②瓜果,必先食(sì）燮,然后夫妻子母可得食也。

数年,费益不支,其夫谋去。乳母不敢言,然常带泪痕。日取太孺人旧衣溅洗补缀,汲水盈缸满瓮,又买薪数十束积烛下,不数日竟去矣。燮晨入其室空空然见破床败几纵横；视其灶犹温,有饭一盏、莱一盂藏釜内,即常所饲燮者也。燮痛哭,竟亦不能食矣。【注释】①孺人:古代贵族、官吏之母或妻的封号。②鱼飧:有鱼的饭食。(1)用"/"符号给下面句子断句。(限断两处)燮晨入其室空空然见破床败几纵横(2)解释下列加下划线的词。①育于费氏________②间有鱼飧瓜果________③其夫谋去________④竟亦不能食矣________(3)用现代汉语写出下面句子的意思。每晨起,负燮入市中,以一钱市一饼置燮手,然后治他事。(4)"我"痛哭的原因是什么?请简要概括。13.阅读下面的文言文,完成下列小题。

钟毓、钟会①少有令誉,年十三,魏文帝闻之,语其父钟繇(yáo)②曰:"可令二子来!"于是敕见。毓面有汗,帝曰:"卿面何以汗?"毓对曰:"A

。"复问会:"卿何以不汗?"对曰:"B

。"【注】①钟毓:魏国车骑将军。钟会:魏国大将军,后平蜀。②钟繇:三国时魏国相国。（1）“钟毓、钟会少有令誉”中“令”解释,与下列哪一个选项的加下划线词意思是相同的（

）A.可令二子来B.魏文侯时,西门豹为邺令C.三令五申D.巧言令色(2)用现代汉语写出下面句子的意思。复问会曰:"卿何以不汗?"(3)①根据语境,将(甲)"战战栗栗,汗不敢出"与(乙)"战战惶惶,汗出如浆"两句的序号分别填入文中A.B两处。②结合文章内容说说两兄弟中你更欣赏谁,为什么?（4）本文选自《世说新语》,你猜测本文应编入《世说新语》中的哪一类？（

）A.德行B.言语C.方正D.雅量14.阅读下面的文字,完成下列小题。诫子书

夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,速成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!(1)下列朗读停顿位置和理由不正确的一项是(

)A.静／以修身,俭／以养德。理由:突出静与俭的意义。B.年／与时驰,意／与日去。理由:"年"和"意"是陈述的对象。C.非／淡泊无以明志,非／宁静无以致远。理由:强调否定的意思。D.淫慢／则不能励精,险躁／则不能治性。理由:突出前后的因果关系。(2）对下列句中词语的解释,不正确的一项是(

）A.诫子书

诫:告诫。B.淫慢则不能励精

励:激励。C.非志无以成学

志:立志。D.年与时驰

驰：消失,逝去。(3)用现代汉语翻译下面的句子。①非淡泊无以明志,非宁静无以致远。②夫学须静也,才须学也。(4)《诫子书》全文的中心论点是________,________。文中能表现"躁"的危害的句子是________。15．阅读下面两段文字,回答问题。【甲】

一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。

屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而两浪之并驱如故。

屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛担持刀。狼不敢前,眈眈相向。

少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。

狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。【乙】

有富室偶得二小狼,与家犬杂畜,亦与犬相安。稍长,亦颇驯,竟忘其为狼。一日,主人昼寝厅室,闻群犬呜呜作怒声,惊起周视,无一人。再就枕将寐,犬又如前。乃伪睡以俟。则二狼伺其未觉,将啮其喉,犬阻之不使前也。乃杀而取其革。此事从侄虞惇言。狼子野心,信不诬哉!然野心不过遁逸耳。阳为亲昵,而阴怀不测,更不止于野心矣。兽不足道,此人何取而自贻患耶?（1)甲文选自蒲松龄的小说集《聊斋志异》,聊斋,是作者的书房名字,志异是________。(2）解释下列划线字在文中的意思。①缀行甚远________②方欲行________③就枕将寐________④伪睡以俟________(3)下列选项中断句不正确的项是(

)A.一狼/径去,其一犬/坐于前B.狼不/敢前,眈眈相向C.目似/瞑,意暇/甚D.屠/暴起,以刀/劈狼首(4)用现代汉语翻译下面句子。①屠大窘,恐前后受其敌。②狼子野心,信不诬哉!（5)“阳为亲昵,而阴怀不测",请写出一个与此句意思相似的成语。(6)阅读【甲】、【乙】两文你体会到狼的本性是什么?请概括回答。(7）阅读【甲】文,你懂得了什么道理?16.阅读下文,完成后面小题

（甲)陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至,已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行,相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至,则是无信；对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之,元方入门不顾。(选自课文《陈太丘与友期行》)

（乙)郭伋始至行部①,到西河美稷②,有童儿数百,各骑竹马,道次迎拜。伋问:“儿曹何自远来？”对曰:“闻使君到,喜,故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫,诸儿复送至郭外,问“使君何日当还”。伋请别驾从事③,计日告之。行部既还,先期一日,伋为违信于诸儿,遂止于野亭④,须期乃入。其为人若此。(选自《后汉书·郭伋传》,略有改动）

（注释)①〔郭伋（jí)始至行部〕郭伋刚担任并州牧,首次出巡。行部,出巡。②〔西河美稷〕地名。③〔别驾从事〕部下官吏。④〔野亭〕郊野外的亭子。(1)解释下列划线的字。①太丘舍去(________)②则是无信(________)③及事讫(________)④先期一日(________)(2）下列各组句子中划线虚词的意义和用法相同的一项是(

）A.人不知而不愠/学而时习之B.计日告之/久之,目似瞑,意暇甚。C.日月之行,若出其中/若屈伸呼吸D.静以修身/以刀劈狼首(3)用现代汉语翻译下面的句子。闻使君到,喜,故来奉迎。(4)文段理解。甲与乙从选材角度看,甲文选取的是友人"无信""无礼"的反面例子,乙文选取的是________的正面例子;从表达方式看,甲文侧重________,乙文侧重叙述。17.阅读文言文,回答问题。

王子猷居山阴,夜大雪,眠觉,开室命酌酒,四望皎然。因起彷徨。咏左思《招隐》诗,忽忆戴安道。时戴在剡即便夜乘小船就之经宿方至造门不前而反。人问其故,王曰：“吾本乘兴而行,兴尽而反,何必见戴！”王子猷尝暂寄人空宅住,便令种竹。或问：“暂住何烦尔？”王啸咏良久,直指竹曰：“何可一日无此君！”(选自《世说新语》)（1）下列各组句子中,划线词语意思相同的一项是（

）A.人问其故/而两狼之并驱如故B.造门不前而反/学而不思则罔C.时戴在剡/年与时驰D.因起彷徨/未若柳絮因风起(2)请用三条"/"给文中画线的句子断句。时戴在剡即便夜乘小船就之经宿方至造门不前而反(3)"雪夜访戴"表现了王子猷怎样的个性?18.阅读(甲)(乙)两段文言文,完成后面小题

（甲)夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学,须静也；才,须学也。非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及！(选自课文《诫子书》)

（乙)成王封伯禽于鲁。周公①诫之曰：“往矣,子无以鲁国骄士。吾文王之子,武王之弟,成王之叔父也,又相天子,吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发,一饭三吐哺,犹恐失天下之士。吾闻,德行宽裕,守之以恭者,荣；土地广大,守之以俭者,安；禄位尊盛②,守之以卑者,贵；人众兵强,守之以畏③者,胜；聪明睿智,守之以愚者,哲；博闻强记④,守之以浅者,智。夫此六者,皆谦德也。夫贵为天子,富有四海,由⑤此德也。不谦而失天下,亡其身者,桀、纣是也。可不慎欤？”(选自《韩诗外传》)[注释]①周公西周时期的政治家、军事家、思想家、教育家,被尊为“元圣”,儒学先驱。②尊盛位高势盛。③畏同“威”,威严。④博闻强记见闻广博,记忆力强。⑤由奉行,遵从。(1）解释下列划线的实词。①淫慢则不能励精________②险躁则不能治性________③亡其身者________(2)下列句中划线字的意义和用去相同的一项是(

)A.①成王封伯禽于鲁/②吾于天下亦不轻矣B.①守之以恭者/②子无以鲁国骄士C.①犹恐失天下之士/②守之以浅者D.①亡其身者/②择其善者而从之(3)下列对(甲)(乙)分析不正确的一项是(

)A.(甲)(乙)两文都是全面告诫子孙的文章,表达了相同的内容和思想感情。B.诸葛亮告诫儿子从“淡泊”“宁静”中下功夫,勤学励志,修身养性。C.(甲)(乙)两文在殷殷教每中都蕴含着父辈对子孙的深切期望。D.周公告城儿子伯禽贵为郡王者,更应该谦虚谨慎,戒骄戒躁。（4)甲、乙两文告诫孩子的中心内容分别是什么?(5)用现代汉语翻译下面的句子。①非淡泊无以明志,非宁静无以致远。②德行宽裕,守之以恭者,荣。19．阅读下面的文言文,完成下列小题。陈太丘与友期行刘义庆

陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:"尊君在不?"答曰:"待君久不至,已去。"友人便怒曰:"非人哉!与人期行,相委而去。"元方曰:"君与家君期日中,日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。"友人惭,下车引之。元方入门,不顾。(1)解释下列划线的词语。①太丘舍去(________)②下车引之(________)②元方入门不顾(________)(2)用现代汉语翻译文中画横线的句子。①与人期行,相委而去。②日中不至,则是无信。(3)下列理解不正确的一项是(

)A.全文仅有103个字,却叙述了一个完整的故事,刻画了三个有鲜明个性的人物。B.本文言简意赅,主要是通过对话描写来说明为人处事应讲礼守信的道理。C.“怒”与“惭”写客人被元方反驳前后的神态变化,表明客人是一个知错能改的人。D.本文中的元方和《咏雪》中的谢道韫都是睿智、方正、讲诚信的孩子。20.阅读文言文,回答问题。诫子书

夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!(1）解释下面的划线字词。①诫子书________②非学无以广才________③险躁则不能治性________(2)翻译下面语句。①非淡泊无以明志,非宁静无以致远。②年与时驰,意与日去。(3)下列对选文的理解和分析,不正确的一项是(

)A."非淡泊无以明志,非宁静无以致远"说明了"淡泊""宁静"是实现人生理想的基本要求,强调他们是与人的志向相关的。B."学须静也"的"学"已经不只是一般的学习,而含有修养自己的人格和品德的意思,"静"也不只是单纯的宁静,而有淡泊名利的意味。C."淫慢则不能励精,险躁则不能治性"从反面说明了"淡泊""宁静"的重要性。D.“悲守穷庐,将复何及"表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。21．根据课内文言文,完成小题。(1）解释下列句子中加下划线的词语。①元方入门不顾________

②学而不思则罔________③三军可夺帅也________

④传不习乎________(2)用现代汉语写出下列句子的意思。①博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。②俄而雪骤,公欣然曰:"白雪纷纷何所似?"22．阅读下面的文段,完成小题。《〈论语〉十二章》(节选)

①子曰："学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?"《学而》

②曾子曰:"吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?"《学而》

③子曰:"吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。"《为政》

④子曰:"温故而知新,可以为师矣。"《为政》

⑤子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。"《为政》

⑥子曰:“贤哉,回也！一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也！”《雍也》（1）下列句子中,加下划线词的意义相同的一项是（

）A.温故而知新

学而时习之B.好之者不如乐之者

公大笑乐C.可以为师矣

为人谋而不忠乎D.吾十有五而志于学

匹夫不可夺志也(2)翻译下列句子。温故而知新,可以为师矣。(3)下列对文章内容的理解与分析正确的一项是(

)A.孔子自述其人生经历时说自己到七十岁时做事才能不随心所欲,不越过法度。B.“三省吾身"“三人行"的“三省"“三人"分别指“三次进行反省"和“几个人"。C.孔子认为在与人交往中即使别人不理解自己也不要动怒。D.从"一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐"中可以看出孔子具有安贫乐道的君子精神。23.阅读下面的文段,回答问题。

（甲）夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及！——《诫子书》

(乙)孙叔敖疾,将死,戒其子曰:"王数封我矣,吾不受也。为我死,王则封汝,必无受利地。楚、越之间有寝之丘者;此其地不利,而名甚恶。荆人畏鬼,而越人信禨①。可长有者,其为此也。"孙叔敖死王果以美地封其子而子辞,请寝之丘,故至今不失。孙叔敖之知,知不以利为利矣。知以人之所恶为已之所喜,此有道者之所以异乎俗也。——《孙叔敖戒子》【注释】①禨:(jī):迷信鬼神,向鬼神求福。(1)下列加下划线词语解释不正确的一项是(

)A.王数封我矣

多次,屡次B.必无受利地

一定C.知以人之所恶

恶劣D.孙叔敖之知

通"智"智慧（2）用“/"给文中画横线的句子断句。（限断两处）孙叔敖死王果以美地封其子而子辞(3)翻译句子。①非淡泊无以明志,非宁静无以致远。②孙叔敖之知,知不以利为利矣。(4)这两篇文章同为劝解儿子的书信,但是目的不同。甲文诸葛亮写信的目的是劝诫儿子________,________

乙文孙叔敖写信的目的是劝诫儿子________。24.阅读下面的文段,回答问题

（甲）谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。

（乙)徐孺子年九岁,尝月下戏。人语之曰：“若令月中无物①,当极明邪？”徐曰:“不然。譬如人眼中有瞳子,无此必不明。”(选自《世说新语》)【注释】①物:指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。(1）为句中加下划线字选择最合适的义项。原文义项正确选项尝月下戏A.曾经

B.经历

C.品尝,辨别滋味①________若令月中无物A.好像

B.你

C.如果②________不然A.…的样子

B.这样

C.然而,可是

③________(2)选出与"人语之曰"中的"之"用法不相同的一项。(

)A.学而时习之B.知之者不如好之者C.曲肱而枕之D.日月之行(3)翻译文中划线句。①公欣然曰:"白雪纷纷何所似?"②譬如人眼中有瞳子,无此必不明。(4)言语,指会说话,善于言谈应对。甲文和乙文均选自《世说新语》中的《言语》篇,请结合选文,说说谢道韫和徐孺子的回答有何共同的"妙处"?25.阅读下面的文段,回答问题。

荀巨伯①远看友人疾,值②胡贼攻郡③,友人语巨伯曰：“吾今死矣,子可去。”巨伯曰：“远来,子令吾去,以求生,岂荀巨伯所行邪！”贼既至,谓巨伯曰：“大军至,郡尽空。汝何男子,而敢独止?”巨伯曰友人有疾不忍委之宁以我身代友人命。贼相视④谓曰：“我辈败⑤义之人,而入有义国。”遂班军⑥而还,一郡并获全。【注释】①荀巨伯:人名。②值:适逢。③郡:城。④相视:看望。⑤败:毁坏。⑥班军:调回军队。(1)下列各组句子中,加下划线词语意思不相同的一项是(

)A.吾今死矣,子可去/去后乃至。B.有疾不忍委之/相委而去。C.而入有义国/与儿女讲论文义。D.而敢独止?/人不知而不愠。（2）请用三条“/"给文中划线的句子断句。巨伯曰友人有疾不忍委之宁以我身代友人命。(3)你从荀巨伯的身上学到了些什么?请写出两三点来。26.阅读下面的文段,回答问题。

沧州刘士玉孝廉,有书室为狐所据。白昼与人对语,掷瓦石击人,但不睹其形耳。知州①平原董思任,良吏也,闻其事,辄自往驱之。方入书室,忽檐际朗言曰:“公为官颇爱民,亦不取钱,故我不敢击公。然公爱民乃图好名不取钱乃畏后患耳故我亦不避公。公休矣,毋多言取困②。”董狼狈而归,咄咄不怡者数日。刘一仆妇甚粗蠢,独不畏狐。或对语问其故,狐曰:“彼虽下役,乃真孝妇也。鬼神见之犹敛避,况我曹乎？”刘乃令仆妇居此室。狐是日即去。(选自《阅微草堂笔记》,有删改）【注释】①知州:官职名称。②取困:自取尴尬。(1)解释下面句中加下划线的词。①闻其事。

闻:________②故我不敢击公。

故:________③或对语问其故。

或:________④狐是日即去。

去:________（2）用“/"给文中画线的句子断句。（限断两处）然公爱民乃图好名不取钱乃畏后患耳故我亦不避公。(3)用现代汉语翻译下面句子鬼神见之犹敛避,况我曹乎?（4）结合全文,用自己的话简述刘士玉“令仆妇居此室"的原因。27.阅读陈太丘与友期

陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:"尊君在不?"答曰:"待君久不至,已去。"友人便怒:"非人哉!与人期行,委而去。"元方曰:"君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。"友人惭,下车引之,元方入门不顾。(1)解释下列加下划线的词语在句子中的意思。①尊君在不?（________)②下车引之。(________)③元方入门不顾。(________)(2)把文中画线的句子翻译成现代汉语.①非人哉!与人期行,相委而去。②日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。(3）下列对文章的分析理解,不正确的一项是(

）A.本文叙写了元方妙答友人的故事,表现元方聪明机智,明白事理,落落大方。说明做事要讲诚信,为人要方正的道理.B.本文主要通过心理描写刻画人物形象,元方聪明机智、不卑不亢的形象跃然纸上。C.本文剪裁得体,详略得当,语言十分自然,不加任何雕饰。D.本文选取的是友人"无信""无礼"的反面例子,旨在告诉我们做人要讲信用的道理。(4）下列各组句子中,加下划线的词语意思不相同的一项是(

）A.吾今死矣,子可去/去后乃至。B.有疾不忍委之/相委而去。C.而入有义国/与儿女讲论文义。D.而敢独止?/人不知而不愠。（5）请用三条“/"给文中划线的句子断句。巨伯曰友人有疾不忍委之宁以我身代友人命。(6)你从荀巨伯的身上学到了些什么?请写出两三点来。28．阅读下文,回答问题父亲的眼神

①一个背景,让朱自清潸然泪下;一个眼神,让我终生悚然汗下。

②那是我上高中时,尽管我的语文、英语成绩居班里前几名。但是数理化的成绩却出奇地差。在这样的情况下,自已估计高考肯定无望,因此,高一期未考试后,我彻底失望,决定回家务农。

③因自觉惭愧,回家后听说父亲正在田里拔草,我赶紧戴上草帽,赶到田里帮忙。学都上不好,再不勤快一点,会被人骂为"混混"的。顶着烈日,到了田里,我告诉父亲,不想上学了,反正学不好,还不如回家种田。

④我以为父亲会勃然大怒,因为母亲去世较早,这些年来他节衣缩食,对我寄予了很大希望,他当了一辈子的"睁眼瞎",不想我走他的老路。但是,父亲始终埋着头,并不理会我,好像并没有听到我讲的话。我不敢再说话了,只好随着他卖力地拔草。近晌午的太阳很毒,汗水不住地渗出来,衣服贴在身上,抬起头,父亲仍然在埋头拔草,我怎样好意思停下来。

⑤中午,回家吃饭,父亲仍然没有对我辍学的事发表意见。让我说什么好?情况很不妙,我知道,越是在闷热干燥的夏日午后,越会有突如其来的狂风暴雨。这即将燃烧的沉默,真让我忐忑不安。

⑥这时父亲对我说:“走吧,去地里把瓜秧翻一下,要不今年就没有收成了。”我爽快地拿起锄头就走。我就不信,父亲能干,我就不行！

⑦夏日午后的太阳实在太厉害了,汗水把我迷糊得睁不开眼睛。要在学校,正是午睡的时候,而现在,我早已呵欠连天了。看看我的老父亲,光着黑黝黝的脊梁,仍在埋头翻秧——趁父亲不注意,我跑到树阴底下枕着锄头就睡了。

⑧好像没过多大一会儿,我就被父亲推醒。睁开眼,我看到父亲冷冷的眼神,那眼神很复杂,既有悲哀、绝望,更有期盼的鼓励,还有许多我一下子读不出的内容……

⑨"娃儿,种庄稼也像做学问,如果你不上心,啥子事情都有干不好。你在地头睡觉,庄稼也会在田里‘睡觉’……"

⑩父亲的眼神让我受不了,我的后脊早已汗流下来,不是热汗,是冷汗。

⑪当天睌上,回到家里,我觉得浑身骨头都散了。摸着胳膊上已经晒脱了皮的地方,我的心乱成一锅粥。

⑫第二天早上,天刚蒙蒙亮,父亲又轻轻把我叫醒。一睁眼,除了看见他瘦弱的躺体、苍老的面容外,又是那特有的眼神。想到父亲近70岁了,身体多病,为供我读书,每天仍在田间地头躬亲劳作,毫无怨言……这时,我突然坐起来,大声地喊了一句:"我爱你要上学!"

⑬后来的事情变得很简单。高考后,我上了大学中文系。再后来到电视台当了一名记者。

⑭尽管远离了家乡,远离了父亲。但那熟悉的确眼神始终占据了我的记忆。今夜回想起来,仍然抑制不住自已汹涌的感情。走到院子外,望着深邃的苍穹和满天的繁星,我不由喃喃自语：“山一样沉默的父亲啊！你的期盼,你的鞭策,你的激励,终于成就了今天的我,我永远也忘不了你的眼神！”(1）填空。①文段是运用第________人称来叙述的。③－⑫段是按________顺序来记叙。②第⑥段中画横线的句子运用了________和________的人物描写方法。(2)第⑭段中画线的句子在全文中有什么作用?(3)简要概括文段记叙了一件什么事情?(4）文段中哪些内容是略写?哪门子些内容是详写?为什么?29．阅读文言文,回答问题。戴嵩画牛

蜀中有杜处士,好书画,所宝以百数。有戴嵩牛一轴,尤所爱锦囊玉轴常以自随。一日曝①书画,有一牧童见之,拊②掌大笑曰:"此画斗牛也!斗牛力在角,尾搐③入两股间。今乃④掉尾而斗,谬矣!"处士笑而然之。古语有云:"耕当问奴,织当问婢。"不可改也。(苏轼《东坡志林》)【注】①曝:晒。②拊(fǔ）掌:拍手。③搐(chù）:抽缩。④乃:却。（1）下列各组句子中,划线词意思不相同的一项（

）A.好书画/知之者不如好之者B.尾搐入两股间/屠自断其股C.处士笑而然之/舍然大喜D.不可改也/左将军王凝之妻也(2)给下面的句子断句。尤所爱锦囊玉轴常以自随。(3)这则故事给人的启示是什么?30.阅读下面短文,回答问题。

回年二十九,发尽白,蚤①死。孔子哭之恸②,曰:“自吾有回,门人益亲。”鲁哀公问:“弟子孰为好学？”孔子对曰:“有颜回者好学,不迁怒,不贰过③。不幸短命死矣,今也则亡④,未闻好学者也。”【注】①蚤：通“早”。②恸（tòng)：极度的哀伤。③不迁怒：不转移愤怒。迁,转移。不贰过：不重复犯一个错误。贰,重复。过,错误。④亡：通“无”,没有。(1）解释划线词在句中的意思。发尽白________(2)孔子"哭之恸"的原因是什么?（3）结合甲文相关内容,你觉得颜回是一个什么样的人？【参考答案】***试卷处理标记,请不要删除一、七年级语文上册文言文阅读1.(1)告诫、劝勉;懈怠;轻薄（2)①不能内心恬淡,不慕名利,就没办法明确志向,不能宁静专一,就没办法达到远大目标。②年纪随同时光而疾速逝去,意志随同岁月而消失。(3)D【解析】【分析】(1)涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文,根据语境做出判断。"诫",告诫、劝勉;"慢",懈怠。(2)要求学生一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,如判断句、倒装句(宾语前置、状语后置)、被动句、反问句等。运用"留”"删”"调”"换”"补”的方法,直译为主,意义为辅。重点字词:"明”,明确；"致”,达到；"去”,消失。（3）D项错误。应改为：文章概括了做人、治学的经验,着重围绕一个"静"字加以论述,把失败归结为一个"躁"字,对比鲜明。故答案为:⑴①告诫、劝勉;②懈怠;③轻薄⑵①不能内心恬淡,不慕名利,就没办法明确志向,不能宁静专一,就没办法达到远大目标。②年纪随同时光而疾速逝去,意志随同岁月而消失。⑶D【点评】⑴本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义;能结合具体语境来准确辨析即可。⑵本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文,不遗漏、不随意增减内容,译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译,特别是文言特殊句式的翻译,以直译为主,意译为辅。⑶本题考查文章内容的理解,注意通读全文,把握文意,揣摩选项正误。2.(1)增长;立志;逝去、消失(2）①不恬静寡欲无法明确志向,不身心宁静就不能实现远大的理想。②过度享乐和怠惰散漫就不能奋发向上,轻浮急躁就不能陶治性情。(3)D【解析】【分析】(1)本题注意"志"名词用作动词,树立志向的意思。（2)重点词:淡泊,内心恬淡,不慕名利；明志,明确志向；致远,达到远大目标；淫慢,放纵懈怠；险躁,轻薄浮躁。(3)D．有误,《诫子书》是一封语言质朴的家书,表现了作者对儿子的期许,希望他能陶冶自己的情操,淡泊明志,而不是发财做官。故选D。故答案为:⑴①增长;②立志;③逝去、消失⑵①不恬静寡欲无法明确志向,不身心宁静就不能实现远大的理想。②过度享乐和怠惰散漫就不能奋发向上,轻浮急躁就不能陶治性情。⑶D【点评】⑴本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义;能结合具体语境来准确辨析即可。(2)本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文,不遗漏、不随意增减内容,译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译,特别是文言特殊句式的翻译,以直译为主,意译为辅。（3）本题考查文章内容的理解,注意通读全文,把握文意,揣摩选项正误。【参考译文】

君子的行为操守,用宁静来提高自身的修养,以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向,不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一,而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干,没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神,急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰,意志随岁月而流逝。最终枯败零落,大多不接触世事、不为社会所用,只能悲哀地守着那穷困的居舍,其时悔恨又怎么来得及?3.舍:放下心,释然。

意:意志。

乐:以……为乐。

去:离开。【解析】【分析】其人舍然大喜：于是那人释然而开心。舍,同"释",解除、消除。意与日去:意志随岁月而丧失。"意"是一词多义:意志;意趣;料想。好之者不如乐之者:喜爱学习的人,又不如以学习为乐的人。"乐"是词类活用,名词活用为动词,意动用法,以……为乐。太丘舍去:太丘放弃离开。“去"是古今异义,古义是离开,今义是到某地。故答案为:舍:放下心,释然。

意:意志。

乐:以……为乐。

去:离开。【点评】本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义;能结合具体语境来准确辨析即可。4.（1）振奋；修养；疾行,指迅速逝去；达到（2）①不下苦功夫学习就不能增长与发扬自己的才干,没有坚定不移的志向就不能使学业成功。②用宁静来提高自身的修养,用节约来培养自己的品行。（3）B(4)公为尚书时／其人以吏来京师/惧不为容/公荐用之。(5)正直无私,胸怀宽广,用人唯贤。【解析】【分析】1)①句意:纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作。励:振奋。②句意:冒险草率、急躁不安就不能修养性情。治:修养。③句意:年华随时光而飞驰。驰:疾行,指迅速逝去。④句意:不排除外来干扰无法达到远大目标。致:达到。（2)本题注意以下关键词语的意思:“广才",增长才干；“成",达成；“修身",个人的品德修养；“养德",培养品德。(3)A.善良/好的方面;B.平时/平时;C.考虑/回头看;

D.缘故/原来的。故选B。（4）"公为尚书时其人以吏来京师惧不为容公荐用之"句意:他当尚书时,那个人来京城作官,担心金忠不能容他,金忠仍然推荐任命他。根据句意停顿为:公为尚书时/其人以吏来京师/惧不为容/公荐用之。（5）从文中内容来看,“虽有素与公异者,其人有他善,未尝不称也”,表现金忠正直无私；由“里人有数窘辱公,公为尚书时,其人以吏来京师,惧不为容,公荐用之。或曰:‘不于公有感乎?’曰:‘顾其才可用,奈何以私故掩人之长?’”看出其胸怀宽广,善用人才。故答案为:⑴①振奋；②修养；③疾行,指迅速逝去；④达到⑵①不下苦功夫学习就不能增长与发扬自己的才干,没有坚定不移的志向就不能使学业成功。②用宁静来提高自身的修养,用节约来培养自己的品行。⑶B⑷公为尚书时／其人以吏来京师/惧不为容/公荐用之。⑸正直无私,胸怀宽广,用人唯贤。【点评】⑴本题考查文言词语的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义,然后结合句意来推断词语的含义,进行比较,得出答案即可。⑵本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文,不遗漏、不随意增减内容,译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译,特别是文言特殊句式的翻译,以直译为主,意译为辅。⑶本题考查一词多义的理解,注意结合语境理解是否相同。⑷本题考查文言断句的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。结合语句的内容来划分即可。划分节奏主要依据句子的结构,一般是主⑸本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容,找出描写人物的语句与相关事件,然后结合具体内容来分析。【附参考译文】

有道德修养的人,依靠内心安静来修养身心,以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向,不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一,而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干,不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作,冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰,意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落,大多不接触世事、不为社会所用,只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里,到时悔恨又怎么来得及5.(1)约定;同"否";离开;拉,牵拉;回头看(2）①元方那时候七岁,在门外玩耍。②到了中午没有来,这是不讲信用的表现；对儿子骂他父亲,这是没有礼貌的表现。（3)聪明、识礼、有节。在友人责怪他父京“非人"时,他用“无信、无礼"来回驳对方,这说明他聪明;元方是在友人骂自己的父亲之后才回驳对方且“人门不顾"的,做到了有礼有节。（意思对即可)(4)做人要讲诚信,待人要有礼貌。(意思对即可)【解析】【分析】(1)①期日中:期,古今异义,这里表示约定的意思;②尊君在不:"不"通假字,读作:fǒu,同"否";③待君久不至,已去:父亲等待您很长时间而您却没有来到,已经离去了。去:离开;④下车引之:下车前来拉元方,引:牵,拉;⑤元方入门不顾:。元方走入家门,不回头看那失信无礼的人。顾:回头看。（2）①元方时年七岁,门外戏。"时、门、戏”是重点词语,意思分别是:当时；在门外、玩耍；本句翻译为:陈元方当时年仅七岁,正在家门外玩耍；②日中不至,则是无信；对子骂父,则是无礼。"日中、至、无信”意思分别是:正午时分；到；不讲信用；本句翻译为:中午时分了您却没有到,这就是不讲信用；对着他的儿子的面骂人家的父亲,这便是没有礼貌。（3)根据文中的叙述,“元方时年七岁"文中的元方当时年幼,面对父亲的友人骂自己的父亲,没有丝毫的畏惧,用“无信,无礼"据理有据地辩驳,可以看出他的聪明、勇敢。当“友人惭,下车引之"时,“元方入门不顾",表现他不卑不亢,有节。(4)文中写友人与元方的对话,元方回击友人是文章要表达的中心思想。如：告诫人们做人办事要讲诚信,为人要方正,否则会丧失朋友,失去友谊。故答案为:⑴约定;同“否”;离开;离开;拉,牵拉;回头看⑵①元方那时候七岁,在门外玩耍。②到了中午没有来,这是不讲信用的表现；对儿子骂他父亲,这是没有礼貌的表现。⑶聪明、识礼、有节。在友人责怪他父京“非人"时,他用“无信、无礼"来回驳对方,这说明他聪明;元方是在友人骂自己的父亲之后才回驳对方且“人门不顾"的,做到了有礼有节。（意思对即可)⑷做人要讲诚信,待人要有礼貌。(意思对即可)【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解,词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断,考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。⑵本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则,掌握翻译的方法,要忠于原文,不遗漏、不随意增减内容,译文要顺畅,翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。⑶本题考查文章内容的理解能力。考生要读懂文章,理解文章的内容,结合文章对人物描写的语句和具体的事例进行概括。⑷本题考查考生对文章的理解能力,解答此题要求考生在整体感悟文章的基础上进行归纳。【附参考译文】

陈太丘和朋友预先约定好一起出行,预定在中午时分,约定的时间过了朋友却没有到,陈太丘便不再等候友人而离开了。当他离去以后,他的朋友才来到。陈太丘的儿子陈元方当时年仅七岁,正在家门外做游戏。违约的客人问他:"你的父亲在家不在?"陈元方回答说:"父亲等待您很长时间而您却没有来到,已经离去了。"客人便发怒说道:"不是人啊!和人家约好一起出行,却抛弃人家而离去。"陈元方说:"您与我父亲约定在中午时份见面,中午了您却没有到,这就是没有信用;对着小孩子的面骂他的父亲,这便是没有礼貌。"客人感到惭愧不安,忙下车前来拉元方表示好感。元方径直走入家门,根本不回头看那失信无礼的人。6.(1)同"否";拉,牵引;旧的,原来的;第二天（2）①和别人相约同行,却丢下别人（我）先离开了。②想要使军队信服,（作为将领）不守信用是不行的。（3）D(4)参考答案:守信,是为人之道。守信之人,可使三军信服……不守信之人,则连七岁小儿都瞧不起他……【解析】【分析】(1)本题注意:尊君在不(fǒu):你父亲在吗?尊君,对别人父亲的一种尊称。不,通"否",句末语气词,表询问。明日:第二天。（2)①重点词有：相,偏指一方对另一方的行为,代词,通“之”,我；委,丢下,舍弃。②重点词有：服：使……信服。信：守信用。(3)A.君与家君/期日中。B.下车/引之。C.起不食/待之。D.正确。故选D。(4)在疏通文意,分析文章内容,理解主旨的基础上,结合【甲】段或者【乙】段发表对"守信"的看法。可从正面说,可从反面说。可就【甲】段来谈,可就【乙】段来谈,也可两段联系起来谈。示例:守信是最大的礼貌,可能一件很小的事情我们有时并不在意,可是那确实实实在在我们应该学会守信,否则我们在朋友那里很难得到真正的友谊。故答案为:⑴同“否”；拉,牵引；旧的,原来的；第二天；⑵①和别人相约同行,却丢下别人(我）先离开了。②想要使军队信服,(作为将领）不守信用是不行的；⑶

D;⑷参考答案:守信,是为人之道。守信之人,可使三军信服……不守信之人,则连七岁小儿都瞧不起他……。【点评】⑴解答本题要借助于平时的知识积累,因此平时要对文言词语归类记忆。如文言实词可从词类活用、古字通假、古今异义、一词多义等方面归类。解答此类题目时,如遇到课本中学过的,可运用联想法,结合语境,分析比较;⑵翻译文言文句子要遵循"一一对应,字字落实"的原则,把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子,注意翻译出来的句子要做到字字准确,忠于原文,通顺规范;⑶本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说,主谓之间应该有停顿,句中领起全句的语气词后应该有停顿,几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时,除了要考虑句子的意思,还要考虑句子的结构;⑷答题时应注意抓住文段中心,理解文段含义,结合中心作答,结合自己或社会实际情况,引发感悟,注意遣词造句讲究三美：运用古诗文、名言警句；恰当运用比喻等修辞；成语。偷梁换柱把作者的在该文章中的观点、体验换成自己的话再重新演绎一遍。【附参考译文】

【甲】陈太丘和朋友相约同行,约定的时间在中午,过了中午朋友还没有到,陈太丘不再等候他而离开了,陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁,在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方:"你的父亲在吗?"元方回答道:"我父亲等了您很久您却还没有到,已经离开了。"友人便生气地说道:"真不是人啊!和别人相约同行,却丢下别人先离开了。"元方说:"您与我父亲约在正午,正午您没到,就是不讲信用;对着孩子骂父亲,就是没有礼貌。"朋友感到惭愧,下了车想去拉元方的手,元方头也不回地走进家门。【乙】从前吴起外出遇到了老朋友,就留他吃饭。老朋友说:"好啊,等我回来就(到你家)吃饭。"吴起说:"我(在家里)等待您一起进餐。"(可是)老朋友到了傍晚还没有来,吴起不吃饭而等候他。第二天早晨,(吴起)派人去找老朋友,老朋友来了,才同他一起进餐。吴起不吃饭而等候老朋友的原因是怕自己说了话不算数。他坚守信用到如此程度,这是能使军队信服的缘由吧!要想使军队信服,(作为将领)不守信用是不行的。7．（1)通“悦”,愉快；生气；以……为乐；坚定(2)①为别人办事是不是尽心竭力了呢?同朋友交往是不是做到诚实可信了呢?老师传授给我的学业是不是复习了呢?②

几个人同行,其中必定有可以当我老师的人。(3)示例:不亦乐乎温故知新三十而立

择善而从

三人行,必有我师(4)示例:我选择"学而不思则罔,思而不学则殆"。它告诉我们在学习的过程中,学与思不能偏废,只有将两者联系起来,才能使自己成为有道德、有学识的人。【解析】【分析】(1)此题多古今异义词,如"说”:通"悦”,愉快。所以千万不要以今释古。"愠"在的意思,理解好上下文内容是作答的关键。（2）文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,把词语放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意"忠""信""传""焉"等字的翻译。（3)从“温故而知新,可以为师矣"“有朋自远方来,不亦乐乎"“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑"“择其善者而从之,其不善者而改之"等句中的提取即可。(4)首先要理解好文句的大意。最好用现代汉语先翻译出来,并联系自己的亲身实际谈体会。一定要谈感悟最深印象最深的一章,这样写出来才深刻,也有话可说。故答案为:⑴通“悦",愉快；生气；以……为乐；坚定；⑵①为别人办事是不是尽心竭力了呢?同朋友交往是不是做到诚实可信了呢?老师传授给我的学业是不是复习了呢?②

几个人同行,其中必定有可以当我老师的人;⑶示例:不亦乐乎温故知新三十而立

择善而从

三人行,必有我师;⑷示例:我选择"学而不思则罔,思而不学则殆"。它告诉我们在学习的过程中,学与思不能偏废,只有将两者联系起来,才能使自己成为有道德、有学识的人。【点评】⑴作答本题,重点在于文言实词的积累,同时也可以借助整个句子的意思来判断。学生一要注重平时的积累,结合所学课文语境积累常用的实词的意思和所运用的具体语境以及所属词性或语法功能;二要关注所做试题选文的语境,以及所给比较选项的语境,在具体语境下理解比较,即可得出答案;⑵本题考查翻译语句的能力,答题时应注意,翻译一直译为主,意译为辅,直译落实重点字词,不能遗漏,句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语；⑶本题考查学生对文言文内容的理解与分析概括能力。答题时需要通晓全文大意按要求概括作答即可;⑷本题考查阅读感悟启示的表达,答题时应注意抓住文段中心,理解文段含义,结合中心作答,结合自己或社会实际情况,引发感悟,注意遣词造句讲究三美：运用古诗文、名言警句；恰当运用比喻等修辞；成语。偷梁换柱把作者的在该文章中的观点、体验换成自己的话再重新演绎一遍。【参考译文】

孔子说:"学了(知识)然后按一定的时间复习它,不也是很愉快吗?有志同道合的人从远方来,不也是很快乐吗?人家不了解我,我却不恼怒,不也是道德上有修养的人吗?"曾子说:"我每天多次反省自己:替别人办事是不是尽心竭力了呢?同朋友交往是不是诚实可信了呢?老师传授的知识是不是复习了呢?"

孔子说:"我十五岁开始有志于做学问,三十岁能独立做事情,四十岁(遇事)能不迷惑,五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情,六十岁能听得进不同的意见,到七十岁才做事才能随心所欲,不会超过规矩。"

孔子说:"温习学过的知识,可以从中获得新的理解与体会,那么就可以凭借这一点去做老师了。"

孔子说:"只学习却不思考,就会迷惑;只空想却不学习,就会疑惑。"

孔子说："颜回的品质是多么高尚啊!一竹篮饭,一瓢水,住在简陋的小巷子里,别人都忍受不了这种穷困清苦,颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊!"

孔子说:"知道学习的人比不上爱好学习的人;爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。"

孔子说:"我整天吃粗粮,喝冷水,弯着胳膊做枕头,也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵,我把它看作天上的浮云。"

孔子说:"多个人同行,其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习,看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。"

孔子在河边感叹道:"时光像流水一样消逝,日夜不停。"

孔子说:“军队的主帅可以改变,普通人的志气却不可改变。"

子夏说:"博览群书广泛学习,而且能坚守自己的志向,恳切地提问,多考虑当前的事,仁德就在其中了。8.（1）“说“同“悦”,愉快；生气,恼怒。（2)①只是学习却不思考,就会感到迷惑,只是空想却不学习,就会疑惑。②时光像河水一样流去,日夜不停。(3)表现了颜回安贫乐道的品质。(4)可以从学习方法、学习态度和品德修养方面谈。【解析】【分析】(1)此题多古今异义词,如"说":同"悦",愉快。所以千万不要以今释古。而"愠"作为生僻词的意思,理解好上下文内容(句意)是作答的关键。(2)注意下列字词的翻译,如“罔":迷惑,意思是感到迷茫而无所适从。“斯":这。“舍":停止。(3）"贤哉,回也！一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也”:颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭,一瓢水,住在简陋的小巷子里,别人都忍受不了这种穷困清苦,颜回却没有