涪陵教师选调试题及答案

涪陵教师选调试题及答案

单项选择题(每题2分,共10题)1.教育的基本要素不包括(）A.教育者B.受教育者C.教育手段D.教育环境2.提出"白板说"的教育家是()A.洛克B.卢梭C.夸美纽斯D.赫尔巴特3.我国最早采用班级授课制是在()A.京师同文馆B.京师大学堂C.南洋公学D.福建船政学堂4.教学过程的中心环节是()A.引发学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识5.德育过程的基本矛盾是()A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾6.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注()A.生存B.情境C.学生D.教材7.教育心理学的创始人是()A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅8.学生学习直角三角形,这种学习属于()A.词汇学习B.符号学习C.概念学习D.命题学习9.学习迁移产生的客观必要条件是()A.学生的智力水平B.学习的理解和巩固程度C.学习对象之间的共同要素D.学习的方法10.心理健康表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验和良好的()A.社会适应B.社会化人格C.精神面貌D.精神状态多项选择题(每题2分,共10题)1.以下属于教育目的功能的有(）A.导向功能B.激励功能C.评价功能D.选择功能2.教师劳动的特点包括()A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性3.课程目标的依据主要有()A.对学生的研究B.对社会的研究C.对学科的研究D.对教材的研究4.教学方法选择的依据有()A.教学目的和任务B.教学内容的性质和特点C.学生的实际情况D.教师自身的素养5.德育的途径有()A.思想品德课与其他学科教学B.社会实践活动C.课外、校外活动D.共青团、少先队组织的活动6.班集体的基本特征有()A.明确的共同目标B.一定的组织结构C.共同生活的准则D.集体成员之间相互平等、心理相容的氛围7.教育心理学的研究内容包括()A.学习心理B.教学心理C.学生心理D.教师心理8.知识学习的过程包括()A.知识的获得B.知识的保持C.知识的提取D.知识的运用9.影响问题解决的主要因素有()A.问题情境B.定势与功能固着C.原型启发D.已有的知识经验10.学校心理健康教育的途径有()A.开设心理健康教育有关课程B.开设心理辅导活动课C.在学科教学中渗透心理健康教育的内容D.个别心理辅导或咨询判断题(每题2分,共10题)1.教育起源于儿童对成人的无意识模仿。()2.教育目的就是培养目标。()3.教学就是教师讲、学生听的这样一种信息传输过程。()4.德育过程就是品德形成过程。()5.班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。()6.教育心理学是研究学校教育情境中,学与教的基本心理规律的科学。（)7.接受学习一定是机械学习。()8.技能是习惯。()9.心理健康就是没有心理疾病。()10.教师职业倦怠是指教师在长期的职业压力下,缺乏应对资源和应对能力而产生的身心耗竭状态。（）简答题(每题5分,共4题)1.简述教育与政治经济制度的关系。答:政治经济制度决定教育的性质,如决定教育的领导权、受教育权、教育目的等。教育对政治经济制度有反作用,能为政治经济制度培养人才,影响舆论,促进民主等。2.简述教学过程的基本规律。答:直接经验与间接经验相统一;掌握知识与发展能力相统一;教师主导与学生主体相统一;传授知识与思想教育相统一。3.简述德育的基本原则。答:导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求学生相结合原则、教育影响的一致性与连贯性原则、因材施教原则等。4.简述如何激发学生的学习动机。答:创设问题情境,实施启发式教学;根据作业难度,恰当控制动机水平;充分利用反馈信息,妥善进行奖惩;正确指导结果归因,促使学生继续努力。讨论题(每题5分,共4题)1.讨论在教学中如何促进学生的全面发展。答:教学中应注重德智体美劳全面培养。设置丰富课程,注重知识与实践结合。关注学生个体差异因材施教,营造良好教学氛围,引导学生积极参与,培养综合能力与健全人格。2.谈谈如何建立良好的师生关系。答:教师要关爱学生,尊重学生人格。提高自身素养,展现专业魅力与人格魅力。与学生有效沟通,理解其需求与想法。公平公正对待学生,合理处理矛盾冲突。3.讨论在班级管理中如何培养学生的自律能力。答:明确班级规章制度,让学生参与制定增强认同感。树立榜样,引导学生学习。开展自我监督活动,如写反思日记。建立激励机制,对自律行为及时奖励强化。4.说说如何在学科教学中渗透心理健康教育。答:挖掘教材中心理健康教育素材,结合知识点引导。关注学生课堂情绪,及时沟通疏导。创设积极课堂氛围,鼓励合作交流。利用教学活动培养学生意志、合作等品质。答案单项选择题1.D2.A3.A4.B5.D6.C7.A8.C9.C10.A多项选择题1.ABCD2.ABCD3