学前教育信息化在幼儿安全意识培养中的应用报告

学前教育信息化在幼儿安全意识培养中的应用报告参考模板一、学前教育信息化概述

1.1信息化与学前教育的结合

1.1.1通过多媒体技术

1.1.2利用网络平台

1.2学前教育信息化在幼儿安全意识培养中的作用

1.2.1提高幼儿安全意识

1.2.2培养幼儿的自护能力

1.2.3促进家园共育

1.3学前教育信息化在幼儿安全意识培养中的挑战

1.3.1信息化资源匮乏

1.3.2师资队伍信息化水平不足

1.3.3家庭教育与学校教育的脱节

1.4学前教育信息化在幼儿安全意识培养中的发展趋势

1.4.1丰富信息化资源

1.4.2提高教师信息化素养

1.4.3加强家园共育

二、学前教育信息化资源建设

2.1信息化资源类型

2.1.1安全知识库

2.1.2安全故事绘本

2.1.3安全游戏

2.1.4安全视频

2.2信息化资源开发策略

2.2.1需求导向

2.2.2内容丰富

2.2.3技术先进

2.2.4互动性设计

2.3信息化资源应用与推广

2.3.1培训教师

2.3.2家校合作

2.3.3资源共享

2.3.4评价与反馈

三、学前教育信息化教学策略

3.1教学策略概述

3.1.1情境创设

3.1.2互动式教学

3.1.3个性化教学

3.1.4家园共育

3.2教学策略实施

3.2.1情境创设

3.2.2互动式教学

3.2.3个性化教学

3.2.4家园共育

3.3教学策略评估

3.3.1幼儿安全知识掌握情况

3.3.2幼儿安全行为习惯养成情况

3.3.3家园共育效果

3.3.4教学资源利用情况

四、学前教育信息化在幼儿安全意识培养中的实践案例分析

4.1案例一：消防安全教育

4.2案例二：交通安全教育

4.3案例三：防拐骗安全教育

4.4案例四：食品安全教育

五、学前教育信息化在幼儿安全意识培养中的挑战与对策

5.1挑战

5.1.1信息化资源不足

5.1.2教师信息化素养有待提高

5.1.3家长参与度不足

5.2对策

5.2.1加强信息化资源建设

5.2.2提高教师信息化素养

5.2.3加强家园合作

5.3持续发展

5.3.1政策支持

5.3.2社会参与

5.3.3持续研究

六、学前教育信息化在幼儿安全意识培养中的未来展望

6.1发展趋势

6.1.1技术融合

6.1.2互动性增强

6.1.3跨界合作

6.2潜在影响

6.2.1提升幼儿安全素养

6.2.2促进家园共育

6.2.3改变教育模式

6.3未来发展

6.3.1政策支持

6.3.2人才培养

6.3.3社会参与

七、学前教育信息化在幼儿安全意识培养中的实施建议

7.1教学资源建设建议

7.1.1资源多样性

7.1.2资源针对性

7.1.3资源更新性

7.2教学策略实施建议

7.2.1教师培训

7.2.2教学模式创新

7.2.3互动式教学

7.3家园共育建议

7.3.1家长参与

7.3.2家庭教育指导

7.3.3家园沟通

7.4评估与反馈建议

7.4.1教学效果评估

7.4.2家长满意度调查

7.4.3教师反思

八、学前教育信息化在幼儿安全意识培养中的政策与法规建设

8.1政策制定

8.1.1政策导向

8.1.2资金投入

8.2法规建设

8.2.1安全标准

8.2.2伦理法规

8.3监督与管理

8.3.1监督机制

8.3.2管理体系

8.4合作与交流

8.4.1国际合作

8.4.2区域合作

8.5持续改进

8.5.1政策评估

8.5.2法规修订

九、学前教育信息化在幼儿安全意识培养中的可持续发展

9.1可持续发展的重要性

9.1.1教育公平

9.1.2教育质量提升

9.1.3社会效益

9.2可持续发展策略

9.2.1政策支持

9.2.2资源整合

9.2.3技术创新

9.2.4教师培训

9.3持续发展措施

9.3.1教育评估

9.3.2社会参与

9.3.3国际合作

9.3.4持续投入

十、学前教育信息化在幼儿安全意识培养中的效果评估

10.1评估指标体系

10.1.1安全知识掌握程度

10.1.2安全行为习惯养成

10.1.3家长满意度

10.2评估方法

10.2.1观察法

10.2.2问卷调查法

10.2.3访谈法

10.3评估结果分析

10.3.1教学效果分析

10.3.2教师教学能力分析

10.3.3家园共育分析

10.4评估改进措施

10.4.1优化教学资源

10.4.2改进教学方法

10.4.3加强教师培训

10.4.4深化家园共育

十一、学前教育信息化在幼儿安全意识培养中的伦理与法律问题

11.1伦理问题

11.1.1数据隐私保护

11.1.2信息化教育公平

11.1.3教育内容适宜性

11.2法律问题

11.2.1法律法规遵守

11.2.2责任归属

11.3应对措施

11.3.1加强伦理教育

11.3.2完善法律法规

11.3.3建立监管机制

11.4未来展望

11.4.1伦理与法律意识的提升

11.4.2技术创新与伦理法律的结合

11.4.3伦理法律教育体系的建立

十二、学前教育信息化在幼儿安全意识培养中的结论与建议

12.1结论

12.1.1信息化教育的重要性

12.1.2资源建设与教学策略的优化

12.1.3家园共育与政策法规的保障

12.2建议

12.2.1加强信息化资源建设

12.2.2优化教学策略

12.2.3强化家园共育

12.2.4完善政策法规

12.2.5提高教师信息化素养

12.2.6建立评估体系

12.2.7强化伦理与法律意识

12.2.8推动国际合作一、学前教育信息化概述随着信息技术的飞速发展，学前教育领域也迎来了信息化的大潮。信息化已成为推动学前教育改革和发展的关键因素，对幼儿安全意识培养具有重要意义。本文将从学前教育信息化在幼儿安全意识培养中的应用进行探讨。1.1信息化与学前教育的结合信息化与学前教育的结合，使得传统的教育模式得到了极大的丰富和拓展。在幼儿安全意识培养方面，信息化手段的应用可以有效提高教育效果。通过多媒体技术，将抽象的安全知识转化为生动有趣的动画、视频等形式，激发幼儿的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握安全知识。利用网络平台，开展线上安全教育课程，使幼儿在家庭、幼儿园等场所随时随地进行学习，提高安全教育的普及率。1.2学前教育信息化在幼儿安全意识培养中的作用学前教育信息化在幼儿安全意识培养中具有以下作用：提高幼儿安全意识。通过信息化手段，使幼儿了解各种安全知识，提高他们的安全防范意识，降低安全事故的发生概率。培养幼儿的自护能力。信息化教育手段可以帮助幼儿掌握自救、互救等技能，提高他们在紧急情况下的应对能力。促进家园共育。家长和教师可以通过信息化平台，及时了解幼儿在园的安全状况，共同关注幼儿的安全成长。1.3学前教育信息化在幼儿安全意识培养中的挑战尽管学前教育信息化在幼儿安全意识培养中具有重要作用，但同时也面临着一些挑战：信息化资源匮乏。目前，针对幼儿安全意识培养的优质信息化资源较少，难以满足教育需求。师资队伍信息化水平不足。部分教师对信息化手段的运用不够熟练，难以发挥信息化教育的优势。家庭教育与学校教育的脱节。家长和教师在幼儿安全意识培养方面的配合不足，导致教育效果不理想。1.4学前教育信息化在幼儿安全意识培养中的发展趋势为了应对上述挑战，学前教育信息化在幼儿安全意识培养中应注重以下发展趋势：丰富信息化资源。加大投入，开发更多优质的安全教育信息化资源，满足教育需求。提高教师信息化素养。加强教师培训，提高他们对信息化手段的运用能力，促进教育效果。加强家园共育。建立完善的家园共育机制，确保家庭教育与学校教育的有效衔接，共同关注幼儿的安全成长。二、学前教育信息化资源建设在学前教育信息化的发展过程中，资源建设是基础和关键。针对幼儿安全意识培养，需要构建一套系统、丰富、实用的信息化资源体系。2.1信息化资源类型学前教育信息化资源主要包括以下类型：安全知识库。收集整理各类安全知识，如交通安全、消防安全、防拐骗、食品安全等，为幼儿提供全面的安全教育内容。安全故事绘本。通过图文并茂的形式，讲述安全故事，让幼儿在阅读中学习安全知识，提高安全意识。安全游戏。设计各种寓教于乐的安全游戏，让幼儿在游戏中体验安全，培养安全行为习惯。安全视频。制作生动有趣的安全教育视频，使幼儿在观看过程中掌握安全知识，提高安全防范能力。2.2信息化资源开发策略为了提高学前教育信息化资源的质量和实用性，应采取以下开发策略：需求导向。根据幼儿的年龄特点、认知水平和安全需求，开发符合幼儿认知特点的安全教育资源。内容丰富。结合不同领域的安全知识，丰富安全教育内容，满足幼儿全面发展的需求。技术先进。运用现代信息技术，如虚拟现实、增强现实等，提高安全教育资源的趣味性和互动性。互动性设计。注重幼儿的参与度，设计互动环节，让幼儿在参与中学习安全知识，提高安全意识。2.3信息化资源应用与推广在学前教育信息化资源的应用与推广方面，应注重以下方面：培训教师。加强对教师的信息化培训，提高他们对安全教育资源的应用能力，使安全教育更有效地融入日常教学中。家校合作。引导家长关注安全教育，利用信息化资源开展家庭安全教育，形成家校共育的良好氛围。资源共享。建立安全教育资源库，实现资源共享，提高资源利用率。评价与反馈。对安全教育信息化资源进行评价，根据反馈不断优化资源，提高资源质量。三、学前教育信息化教学策略在学前教育信息化背景下，教师需要运用有效的教学策略，将信息化资源与幼儿安全意识培养相结合，以提高教学效果。3.1教学策略概述学前教育信息化教学策略主要包括以下几个方面：情境创设。利用多媒体技术，创设真实、生动的教学情境，使幼儿在情境中体验安全，提高安全意识。互动式教学。通过问答、游戏、角色扮演等方式，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿主动参与安全意识培养。个性化教学。根据幼儿的年龄特点、认知水平和安全需求，制定个性化的教学方案，满足幼儿的差异化学习需求。家园共育。加强家园沟通，引导家长关注幼儿的安全教育，共同促进幼儿安全意识的提升。3.2教学策略实施情境创设。在安全教育活动中，教师可以运用多媒体设备展示火灾、地震等紧急情况，让幼儿了解如何应对这些突发状况。互动式教学。通过组织安全知识竞赛、角色扮演等活动，让幼儿在互动中学习安全知识，提高安全技能。个性化教学。针对不同幼儿的安全需求，教师可以设计不同的教学活动，如对胆小、内向的幼儿，可以采用鼓励、引导的方式，帮助他们克服恐惧，提高安全意识。家园共育。定期开展家长会，向家长介绍安全教育的重要性，并提供家庭教育指导，如如何教育幼儿遵守交通规则、如何预防火灾等。3.3教学策略评估为了确保教学策略的有效性，教师需要对教学过程进行评估，主要从以下几个方面进行：幼儿安全知识掌握情况。通过观察、提问等方式，了解幼儿对安全知识的掌握程度。幼儿安全行为习惯养成情况。观察幼儿在日常生活、游戏中的安全行为，评估其安全行为习惯的养成情况。家园共育效果。通过家长反馈，了解家园共育的实施情况，以及家长对幼儿安全教育的满意度。教学资源利用情况。评估教师对信息化教学资源的运用情况，以及资源对教学效果的贡献。四、学前教育信息化在幼儿安全意识培养中的实践案例分析为了更好地理解和应用学前教育信息化在幼儿安全意识培养中的应用，以下将通过对实际案例的分析，探讨其具体实践。4.1案例一：消防安全教育在某幼儿园，教师通过信息化手段开展消防安全教育。首先，利用多媒体设备播放火灾案例视频，让幼儿了解火灾的危害；接着，通过在线游戏，让幼儿学习火灾逃生知识，如如何拨打火警电话、如何使用灭火器等；最后，组织幼儿进行消防演练，让幼儿亲身体验火灾逃生的过程。案例效果分析。通过信息化教学，幼儿对火灾的认识更加深刻，掌握了一定的火灾逃生技能，消防安全意识得到提高。实践启示。信息化教学手段可以有效地提高幼儿的安全意识，教师应根据幼儿年龄特点，选择合适的教学资源和方法。4.2案例二：交通安全教育在某幼儿园，教师运用虚拟现实技术开展交通安全教育。首先，通过VR设备，让幼儿身临其境地体验过马路的情景，学习交通规则；接着，组织幼儿进行交通安全知识竞赛，巩固所学知识；最后，邀请家长参与，共同探讨如何提高幼儿的交通安全意识。案例效果分析。VR技术的应用使幼儿对交通安全有了更直观的认识，家长也积极参与到幼儿的安全教育中，家园共育效果显著。实践启示。利用虚拟现实等高科技手段，可以增强幼儿的安全体验，提高安全教育的趣味性和实效性。4.3案例三：防拐骗安全教育在某幼儿园，教师通过安全教育平台，开展防拐骗教育活动。首先，教师组织幼儿观看防拐骗动画视频，了解拐骗分子的常用手段；接着，通过角色扮演游戏，让幼儿学习如何应对拐骗；最后，邀请社区民警开展讲座，为幼儿提供专业的防拐骗知识。案例效果分析。通过信息化教学，幼儿对防拐骗有了更深入的了解，提高了自我保护意识。实践启示。结合线上线下资源，开展多元化的防拐骗教育活动，有助于提高幼儿的安全防范能力。4.4案例四：食品安全教育在某幼儿园，教师利用食品安全教育软件，开展食品安全教育活动。首先，通过互动游戏，让幼儿了解食品安全知识；接着，组织幼儿参观食堂，了解食品制作过程；最后，开展食品安全知识竞赛，巩固所学知识。案例效果分析。信息化教学使幼儿对食品安全有了更全面的认识，提高了食品安全意识。实践启示。结合实际生活，运用信息化手段开展食品安全教育，有助于培养幼儿良好的饮食习惯。五、学前教育信息化在幼儿安全意识培养中的挑战与对策随着学前教育信息化的发展，其在幼儿安全意识培养中的应用也面临着诸多挑战。以下将从挑战和对策两方面进行分析。5.1挑战5.1.1信息化资源不足目前，针对幼儿安全意识培养的优质信息化资源相对匮乏，难以满足教育需求。这不仅体现在资源的数量上，也体现在资源的质量上。优质资源的缺失，使得教学效果难以达到预期。5.1.2教师信息化素养有待提高部分教师对信息化手段的运用不够熟练，难以发挥信息化教育的优势。这主要表现在对信息化教学资源的筛选、整合和运用能力不足，以及缺乏创新教学设计的能力。5.1.3家长参与度不足家庭教育是幼儿安全意识培养的重要组成部分，但部分家长对信息化教育的认识不足，参与度不高，导致家园共育难以有效开展。5.2对策5.2.1加强信息化资源建设政府、教育部门和幼儿园应加大对幼儿安全意识培养信息化资源的投入，鼓励开发优质资源。同时，加强资源共享，提高资源利用率。5.2.2提高教师信息化素养5.2.3加强家园合作加强幼儿园与家长的沟通，提高家长对信息化教育的认识，引导家长参与幼儿安全意识培养。可以通过家长会、微信群等形式，分享安全知识，开展家庭教育指导。5.3持续发展5.3.1政策支持政府应出台相关政策，支持学前教育信息化在幼儿安全意识培养中的应用。如加大对信息化教育的投入，鼓励研发和应用优质资源，为幼儿安全意识培养提供政策保障。5.3.2社会参与鼓励社会力量参与学前教育信息化建设，如企业、社会组织等，共同推动幼儿安全意识培养信息化的发展。5.3.3持续研究加强对学前教育信息化在幼儿安全意识培养中的应用研究，探索新的教学模式和方法，不断提高教育效果。六、学前教育信息化在幼儿安全意识培养中的未来展望随着科技的不断进步和社会的发展，学前教育信息化在幼儿安全意识培养中的应用前景广阔。以下将从发展趋势、潜在影响和未来发展三个方面进行展望。6.1发展趋势6.1.1技术融合未来，学前教育信息化将更加注重技术与教育的融合。例如，人工智能、大数据等技术的应用，将使安全教育更加个性化和精准化。6.1.2互动性增强随着虚拟现实、增强现实等技术的发展，幼儿安全意识培养将更加注重互动性，通过沉浸式体验，提高幼儿的安全意识和应对能力。6.1.3跨界合作学前教育信息化将与心理学、教育学等领域进行跨界合作，形成更加完善的安全教育体系，为幼儿提供更加全面的安全教育服务。6.2潜在影响6.2.1提升幼儿安全素养学前教育信息化在幼儿安全意识培养中的应用，有助于提升幼儿的安全素养，降低安全事故的发生率。6.2.2促进家园共育信息化手段的运用，有助于加强家园之间的沟通与合作，形成良好的家庭教育氛围，共同关注幼儿的安全成长。6.2.3改变教育模式学前教育信息化将改变传统的教育模式，使安全教育更加灵活、多样，提高教育效果。6.3未来发展6.3.1政策支持政府应加大对学前教育信息化的政策支持，鼓励创新，推动学前教育信息化在幼儿安全意识培养中的应用。6.3.2人才培养加强学前教育信息化人才的培养，提高教师的信息化素养，为学前教育信息化的发展提供人才保障。6.3.3社会参与鼓励社会力量参与学前教育信息化建设，共同推动幼儿安全意识培养信息化的发展。七、学前教育信息化在幼儿安全意识培养中的实施建议为了更好地实施学前教育信息化在幼儿安全意识培养中的应用，以下提出一些建议。7.1教学资源建设建议7.1.1资源多样性在建设信息化资源时，应注重资源的多样性，包括文字、图片、音频、视频等多种形式，以满足不同幼儿的学习需求。7.1.2资源针对性根据幼儿的年龄特点、认知水平和安全需求，开发具有针对性的安全教育资源，确保资源的实用性和有效性。7.1.3资源更新性定期更新安全教育资源，确保信息的准确性和时效性，使幼儿能够接触到最新的安全知识。7.2教学策略实施建议7.2.1教师培训加强对教师的信息化培训，提高他们对信息化教学资源的运用能力，以及创新教学设计的能力。7.2.2教学模式创新探索新的教学模式，如翻转课堂、混合式学习等，将信息化教学与传统的教学方式相结合，提高教学效果。7.2.3互动式教学在教学中，注重互动式教学，通过提问、讨论、游戏等方式，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度。7.3家园共育建议7.3.1家长参与鼓励家长参与幼儿的安全教育，通过家长会、微信群等形式，分享安全知识，共同关注幼儿的安全成长。7.3.2家庭教育指导为家长提供家庭教育指导，帮助他们了解如何在家中开展安全教育，形成良好的家庭教育氛围。7.3.3家园沟通加强幼儿园与家长之间的沟通，及时了解幼儿在家的安全状况，共同解决幼儿安全问题。7.4评估与反馈建议7.4.1教学效果评估定期对教学效果进行评估，包括幼儿的安全知识掌握情况、安全行为习惯养成情况等，以便及时调整教学策略。7.4.2家长满意度调查7.4.3教师反思鼓励教师进行教学反思，总结经验教训，不断提高教学水平。八、学前教育信息化在幼儿安全意识培养中的政策与法规建设为了确保学前教育信息化在幼儿安全意识培养中的有效实施，政策与法规建设是不可或缺的。8.1政策制定8.1.1政策导向政府应制定相关政策，明确学前教育信息化在幼儿安全意识培养中的地位和作用，为信息化教育提供政策支持。8.1.2资金投入加大对学前教育信息化建设的资金投入，确保信息化教育资源的开发和利用。8.2法规建设8.2.1安全标准建立健全幼儿安全教育的国家标准，规范安全教育资源的内容和形式，确保其科学性、合理性和安全性。8.2.2伦理法规制定相关伦理法规，保障幼儿在信息化教育过程中的权益，防止信息泄露和滥用。8.3监督与管理8.3.1监督机制建立健全学前教育信息化监督机制，对信息化教育资源的开发、应用和传播进行监管，确保教育质量。8.3.2管理体系构建完善的学前教育信息化管理体系，明确各部门职责，确保信息化教育的有序开展。8.4合作与交流8.4.1国际合作加强与国际学前教育信息化领域的交流与合作，引进国外先进经验，促进我国学前教育信息化的发展。8.4.2区域合作推动区域间学前教育信息化的合作与交流，实现资源共享，共同提高幼儿安全意识培养水平。8.5持续改进8.5.1政策评估定期对学前教育信息化政策进行评估，根据实际情况调整政策，确保政策的有效性。8.5.2法规修订根据教育发展的需要，及时修订相关法规，以适应学前教育信息化的发展。九、学前教育信息化在幼儿安全意识培养中的可持续发展学前教育信息化在幼儿安全意识培养中的应用是一个长期而复杂的过程，实现可持续发展至关重要。9.1可持续发展的重要性9.1.1教育公平学前教育信息化有助于缩小城乡、地区间的教育差距，实现教育公平。通过信息化手段，偏远地区的幼儿也能享受到优质的安全教育资源。9.1.2教育质量提升信息化教育可以提高教育质量，通过不断优化教学策略和资源，提升幼儿的安全意识和自我保护能力。9.1.3社会效益学前教育信息化在幼儿安全意识培养中的应用，有助于降低安全事故发生率，提高社会整体安全水平。9.2可持续发展策略9.2.1政策支持政府应制定长期政策，支持学前教育信息化的发展，确保其可持续发展。9.2.2资源整合整合各类资源，包括政府、企业、社会团体等，共同推动学前教育信息化的发展。9.2.3技术创新鼓励技术创新，不断优化安全教育资源，提高信息化教育的效果。9.2.4教师培训持续开展教师培训，提高教师的信息化素养和教学能力，为可持续发展提供人才保障。9.3持续发展措施9.3.1教育评估建立科学的教育评估体系，定期对学前教育信息化在幼儿安全意识培养中的应用效果进行评估，及时发现问题并改进。9.3.2社会参与鼓励社会力量参与学前教育信息化建设，形成政府、学校、家庭、社会共同参与的良好局面。9.3.3国际合作加强国际合作，学习借鉴国外先进经验，提升我国学前教育信息化水平。9.3.4持续投入确保持续的财政投入，为学前教育信息化的发展提供资金保障。十、学前教育信息化在幼儿安全意识培养中的效果评估对学前教育信息化在幼儿安全意识培养中的应用效果进行评估，是确保教育质量、优化教学策略的重要环节。10.1评估指标体系10.1.1安全知识掌握程度评估幼儿对安全知识的掌握情况，包括对基本安全规则、应急处理方法的了解程度。10.1.2安全行为习惯养成观察幼儿在日常生活和游戏中的安全行为，评估其安全行为习惯的养成情况。10.1.3家长满意度10.2评估方法10.2.1观察法10.2.2问卷调查法设计问卷，对幼儿、教师和家长进行问卷调查，收集他们对安全教育的意见和建议。10.2.3访谈法与幼儿、教师和家长进行访谈，深入了解他们在安全意识培养过程中的体验和感受。10.3评估结果分析10.3.1教学效果分析分析评估结果，了解安全教育活动的有效性，为改进教学策略提供依据。10.3.2教师教学能力分析评估教师在安全教育活动中的教学能力，如资源运用、教学方法等。10.3.3家园共育分析分析家园共育的效果，了解家长在幼儿安全意识培养中的参与程度。10.4评估改进措施10.4.1优化教学资源根据评估结果，优化安全教育资源，提高其针对性和实用性。10.4.2改进教学方法针对评估中发现的问题，改进教学方法，提高教学效果。10.4.3加强教师培训针对教师在评估中暴露出的不足，加强教师培训，提高他们的信息化素养和教学能力。10.4.4深化家园共育加强与家长的沟通与合作，共同关注幼儿的安全成长，形成良好的家园共育氛围。十一、学前教育信息化在幼儿安全意识培养中的伦理与法律问题在学前教育信息化推动幼儿安全意识培养的过程中，伦理与法律问题是不可忽视的重要方面。11.1伦理问题11.1.1数据隐私保护信息化教育涉及大量幼儿个人信息，如何确保这些数据的隐私安全，防止信息泄露，是必须考虑的伦理问题。11.1.2信息化教育公平在信息化教育中，要确保所有幼儿都能平等地获取教育资源，避免因设备、网络等因素导致的资源分配不均。11.1.3教育内容适宜性教育内容必须符合幼儿的年龄特点和心理发展水平，避免使用过于成人化的内容，影响幼儿的身心健康。11.2法律问题11.2.1法律法规遵守学前教育信息化在幼儿安全意识培养中，必须遵