小学《两只鸟蛋》一年级语文教案

小学《两只鸟蛋》一年级语文教案小学《两只鸟蛋》一年级语文教案「篇一」教学目标1、认识“蛋”、“取”等12个生字，会写“听”、“唱”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。教学重难点1、重点：认识12个生字，会写6个字，能正确流利地读背课文。2、难点：书写“连、远”。教具准备：课件、图片、录像、生字卡片、词语卡片教学方式：讲授法、朗读法、看图读懂课文法、合作探讨法课时划分2课时教学过程第一课时激发情感，导入新课1、播放音乐《百鸟朝凤》，你们听到了什么?仿佛看到了什么?2、在生机勃勃的大自然中，鸟类是一个繁盛的大家族。无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。那鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢?3、出示投影――书上的插图(不显示小男孩)学生回答，教师相机板书课题：两只鸟蛋(学生齐读课题，认识“蛋”字。)?初读课文，读准字音?1、请小朋友自由读课文，注意读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字或容易读错的字作个记号。2、同桌互相读一读，互相纠正字音。3、请小朋友选择自己喜爱的一小节，读一读，其他小朋友认真听，比一比谁的耳朵灵，能够发现这个小朋友哪个字音读得最准，你要向他学;哪个字音读得不太好，你要提醒他。(随着学生的发现，顺势指导学生学习生字)4、请小朋友分四人合作小组再读课文，互相听一听，比一比谁读得准。5出示词语，让学生自己读词语。(词语：鸟蛋，取下，凉凉的，一定，捧着，连忙，轻轻地，仿佛，抬头，投向)?细读课文，促进感悟?1、学生自由读课文。2、全班交流：a、第一小节：当学生说出――我知道鸟蛋小小的、凉凉的，教师顺势出示挂图，叫学生看看这小小的鸟蛋。交流感受。当你看到这小小的、凉凉的鸟蛋时，你有什么感受?把自己的感受讲出来。指导朗读。学生朗读，师生共同评议，引导学生把鸟蛋“小小的”、“凉凉的”，“我”拿着鸟蛋“真好玩”的感觉读出来。b、第二小节：当学生说出――我知道两只鸟蛋就是两只小鸟。根据学生已有的生活经验组织交流：“你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟?”。出示小鸟破壳而出的图片时，引导孩子们说看了之后知道了什么。(一只鸟蛋就是一个生命)此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了，会怎么样?(读词语：焦急不安)启发想像。小朋友们闭上眼睛想一想，假如你就是鸟妈妈，你会怎么做?指导朗读，读出鸟妈妈焦急不安的语气。c、第三小节：学生谈理解后，让学生边读边演。d、第四小节：学生读理解后，教师问：读了这一段，你还有哪些不明白的地方?(理解“我把目光投向高远的蓝天”)启发想像。假如你就是课文中的我，当你的耳边传来鸟儿叽叽喳喳的叫声，你抬头仰望蓝天，能看见什么?课文中的孩子和你们一样，都看见了鸟儿美好的明天。那这一段该怎么读?(自由读，指名读，齐读)借助想像，升华感情学生齐读全文，一边读一边想像课文所描述的情景。交流：你喜欢课文中的“我”吗?为什么?学写生字“远、连”。1、出示生字，认识，观察，说说怎样把字写漂亮。2、重点指导写好“连”、“远”的“走之”。3、书写练习。第二课时背诵诗歌学生练习背诵，指名背诵，小组背诵，全班齐背。复习巩固生字词1、出示不带拼音的词，学生认读。2、显示红色的生字，学生采用适合自己的方式记忆生字的字形。(启发学生用熟字加偏旁、换偏旁等方法记忆字形。)3、做“走迷宫”的游戏，复习巩固生字。写字练习1、出示“我会写”中的其它四个字，学生认识，观察，描一个，写一个，再评议。2、再练习写字。实践活动1、引导学生积累词语。a、出示“我会读”中的词语，指名读。b、男女同学轮读左边的词组与右边的词组，说说发现了什么。扩展练习1、“找朋友”游戏。把写有“花儿”、“小事”、“天空”、“红红的”、“绿绿的”、“蓝蓝的”的卡片分发给学生，让拥有不同词语的学生去找朋友，读一读;再让两个朋友交换左右顺序，读一读。a、教师提供图片，引导学生照样子说几组词语。b、学习小组合作交流，展示平时积累的词语。2、小调查：保护鸟类。寻找有关益鸟的图片、资料，想想应该怎样保护它们，然后全班交流。小学《两只鸟蛋》一年级语文教案「篇二」学习目标：1、能初步认识本课的生字，会写“定、向”两个生字。2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养学生的自学能力、想象能力、语言表达能力、有感情朗读课文的能力，以及了解相关的鸟类知识。4、懂得鸟类是人类的朋友，珍爱动物的生命，有爱鸟的意识和情感。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文;懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。教学难点：体会鸟妈妈焦急的心情和小男孩心理变化的过程。教学准备：1、学生:向长辈们了解小鸟是怎么样出生的。2、教师:两个鸟蛋、一个写有“魔术箱”的盒子、写有“凉凉的鸟蛋”和“鸟蛋凉凉的”的卡片、课件。教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、我给大家带来了一件神奇的礼物──魔术箱。这里面有什么呢?请一个小朋友伸手到里面摸一摸，把你摸到的这个东西的大小、形状说给大家听，看谁最先猜出来，是什么?鸟蛋。2、咱们接着往下看，这鸟蛋还能变魔术播放鸟蛋孵化过程的录像。鸟蛋变成了什么?3、这鸟蛋真奇妙，能变出小鸟。今天我们学习的课文题目就是《两只鸟蛋》。(出示课题)4、题目里有一个生字宝宝，我们还没认识呢，你们想跟它交朋友吗?(学习生字“蛋”)二、创设情景，初读课文1、小朋友们看这两个鸟蛋舒服地躺在鸟窝里，其实它们还经历了一段小小的旅行呢！请大家读读课文，说说鸟蛋有什么经历?注意生字的读音。2、读后和学生一起交流。(在课件上用箭头表示)三、再读课文，深入感悟1、请大家再读一读课文自己喜欢的小节可以多读几遍，待会儿读给大家听。2、选择你喜欢的一段用你最美的声音读出你喜欢的原因。3、今天老师就给大家带来了这两个鸟蛋，谁来摸一摸，有什么感觉?(凉凉的、小小的、滑滑的……)⑴你能用上鸟蛋把话说完整吗?(如“凉凉的鸟蛋、小小的鸟蛋……)随机出示卡片“凉凉的鸟蛋”和“鸟蛋凉凉的”，比较有什么不同?⑵你能学着卡片上的样子说短语吗?(课件出示各种鸟蛋的图片)如：鸟蛋圆圆的、鸟蛋滑滑的、圆圆的鸟蛋、滑滑的鸟蛋。4、如果这鸟蛋就拿在你手里，你会怎么想?(朗读体会“真好玩”)5、如果你是鸟妈妈，看见这情景你的心情会怎么样?(理解“焦急不安”)⑴启发想象鸟妈妈焦急不安是什么样?你能表演一下吗?⑵妈妈看见了又是怎么说的?请你找出来读给四人小组内的同学们听。6、读了这一段，你还有什么问题要问吗?如你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟呢?7、如果是你，你会怎么做呢?请你读读书上的第三段，那位小男孩是怎么做的，如果能加上动作读就更好了。(自由读、指名读)8、听，我仿佛听到小鸟在说话了(播放小鸟的叫声)你听懂了什么?9、你喜欢课文中的“我”吗?说说为什么。四、写字指导学写生字“定、向”。小学《两只鸟蛋》一年级语文教案「篇三」教学目标1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。2、正确、流利、有感情得朗读、背诵课文。3、懂得鸟类是人类的好朋友，有爱鸟的意识和情感。教学重点字词的读写。教学难点理解第四小节的话。教学准备1、词语卡片和生字卡片。2、相关的图片，鹌鹑蛋，课件。教学过程第一课时一、情境导入1、播放音乐《百鸟朝凤》：你们听到了什么?仿佛看到了什么?2、谈话：在生机勃勃的大自然中，鸟类是一个繁盛的大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。那鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢?3、根据学生回答，板书课题：9两只鸟蛋。学习“蛋”，想想这个“蛋”你有什么好办法记住它?4、读课题：从题目上你想知道什么问题?(学生提问，师可以板书问题。)让我们带着这些问题走进故事，看看你能解决哪些问题了?二、初读课文、读准字音1、按“拼、标、划、想”自由朗读课文。2、同桌互相读一读，互相纠错。3、选择自己喜欢的一小节：读给其他小朋友听听，告诉他你读明白了什么?你不明白的地方有什么?4、四人小组比赛读：看谁读的准。5、检查字词的读音：运用大转盘的方式认读词语。三、细读课文，感悟1、第一小节：⑴轻声读：你读明白了什么?⑵出示鸟蛋(可以是鹌鹑蛋)：让学生用手摸摸，看看，说说自己的感受。⑶把自己的感受用读表示出来。2、第二小节：⑴当学生说出“我知道那两只鸟蛋是两只小鸟”时，让学生说说你是怎么知道的?⑵课件播放小鸟出壳的情景：看了后，你觉得你知道了什么?⑶此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了，会怎么样?(读词语：焦急不安)⑷启发想象：如果你就是这只鸟妈妈，你会怎么做?⑸指导朗读：读出鸟妈妈焦急不安的语气。⑹这时，你觉得最需要做的事是什么呢?3、第三小节：是啊，我们的丁丁和你们的想法完全一致，请看他是怎么做的呢?自由读第三节，找一找丁丁的动作：⑴交流丁丁的做法。⑵演一演丁丁，看哪里最象丁丁，哪里比丁丁还做的好?4、第四小节：⑴指名读：想想自己明白了什么?不明白什么?(为什么“我“把目光投向高远的蓝天?)⑵启发想象：你站在大树下，当你的边传来鸟儿叽叽喳喳的叫声，你抬头仰望蓝天，能看见什么?⑶课文中的孩子和你们一样，都看见了美好的明天，那这一段我们应该怎么读呢?四、借助想象，升华感情1、齐读全文：一边读一边想象课文所描述的情景。2、交流：你喜欢课中的吗?为什么?第二课时一、朗读课文、指导背诵1、自由有感情地读全文，想想每个小节讲了什么?你能根据这件事情的顺序来背一背吗?2、学生自由练习背诵：同桌互背，指名背，全班背。二、出示不注音的字词，进行巩固1、出示不带拼音的字词：进行认读。2、出示生字：让学生采用适合自己的方式记忆生字的字型。3、做“走迷宫”的游戏：复习巩固生字。三、学写生字1、观察生字：说说怎样写能把什么字写的很漂亮?描一个，再写一个，师生评议。2、重点指导“连、远”的走之儿。四、实践活动1、“我会读”：⑴自由读：说说自己发现了什么?2、扩展练习：⑴找朋友游戏：把写有“花儿”、“小鸟”、“天空”、“红红的”、“绿绿的”、“蓝蓝的”的卡片分发给学生，让拥有不同卡片的学生去找朋友，再交换左右的顺序读一读。⑵教师提供图片：引导学生照样子说几组词语。⑶学习小组交流，展示平时积累的词语。小学《两只鸟蛋》一年级语文教案「篇四」教学目标1、认识“蛋”、“取”等12个生字，会写“听”、“唱”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感，小组合作探究。教学重点：通过朗读理解课文内容，理解妈妈和“我”对生命的关爱。教学难点：理解课文最后一句话的含义教学过程：第一课时一、激发情感，导入新课1、播放音乐《百鸟朝凤》，你们听到了什么?仿佛看到了什么?2、生：（回答）3、师：总结(在生机勃勃的大自然中，鸟类是一个繁盛的大家族。无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。那鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢?)3、出示投影――书上的插图(不显示小男孩)学生回答，教师相机板书课题：两只鸟蛋(学生齐读课题，认识“蛋”字。)二、认读生字1、指导学生认读生字。2、学生自由练读。3、小组读，小组开火车读。4出示词语，让学生自己读词语。(词语：鸟蛋，取下，凉凉的，一定，捧着，连忙，轻轻地，仿佛，抬头，投向)三、初读课文，读准字音1、请小朋友自由读课文，注意读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字或容易读错的字作个记号。2、同桌互相读一读，互相纠正字音。3、请小朋友选择自己喜爱的一小节，读一读，其他小朋友认真听，比一比谁的耳朵灵，能够发现这个小朋友哪个字音读得最准，你要向他学；哪个字音读得不太好，你要提醒他。四、细读课文，促进感悟。1、学生自由读课文。2、全班交流：A、第一小节：当学生说出――我知道鸟蛋小小的、凉凉的，教师顺势出示挂图，叫学生看看这小小的鸟蛋。◆交流感受。当你看到这小小的、凉凉的鸟蛋时，你有什么感受?把自己的感受讲出来。◆指导朗读。指名读，师生共同评议，引导学生把鸟蛋“小小的”、“凉凉的”，“我”拿着鸟蛋“真好玩”的感觉读出来。B、第二小节：当学生说出――我知道两只鸟蛋就是两只小鸟。◆根据学生已有的生活经验组织交流：“你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟?”。◆出示小鸟破壳而出的图片时，引导孩子们说看了之后知道了什么。(一只鸟蛋就是一个生命)◆此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了，会怎么样?(读词语：焦急不安)◆启发想像。小朋友们闭上眼睛想一想，假如你就是鸟妈妈，你会怎么做?◆指导朗读，读出鸟妈妈焦急不安的语气。C、第三小节：师：你是从哪些句子读明白鸟蛋回到了鸟妈妈的身边？多抽几个学生读第三段D、第四小节：当“我”轻轻地把鸟蛋放到鸟窝里，“我”并没有马上离开，请大家看语文书第四十页，你看“我”双手合起来，在想什么？小组讨论，集体交流。学生可能会说到他在想鸟妈妈对不起，我把你的孩子送回来了。可能还会说鸟妈妈你快把小鸟孵出来，好让小鸟自由自在地飞。想着想着，我入了迷，仿佛听见鸟儿的欢唱，抬起头来，把目光投向高远的蓝天。学生读理解后，教师问：读了这一段，你还有哪些不明白的地方?（理解“我把目光投向高远的蓝天”）◆启发想像。假如你就是课文中的我，当你的耳边传来鸟儿叽叽喳喳的叫声，你抬头仰望蓝天，能看见什么?（看见了鸟儿美好的明天）在高远的蓝天上，我仿佛看见――是呀，小鸟在蓝天上飞翔唱歌，为我们的生活增添了无穷的乐趣。清晨，我们从梦中醒来，听着小鸟唧唧喳喳地叫，多么快乐！中午坐在教室里，看看操场上树丛中那些飞来飞去的小鸟，多么快乐！放学回家，抬头看看电线上停着一排小鸟，多么快乐！让我们快乐地读读最后一段。四、借助想像，升华感情◆学生齐读全文，一边读一边想像课文所描述的情景。五、学写生字“定、向”。1、出示生字，认识，观察，说说怎样把字写漂亮。2、重点指导写好“定”、“向”。3、书写练习。板书设计：9、两只鸟蛋取下――妈妈说（保护小鸟）――――送还高远的蓝天第