三年级下册语文园地六教案

三年级下册语文园地六教案三年级下册语文园地六教案「篇一」教学目标：1、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。2、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。3、读读背背，收集积累名人名言。4、读成语故事，了解故事内容。教学重点1、进行口语交际。2、积累名人名言。3、了解成语故事内容。教具准备：多媒体课件课时安排：3课时教学过程设计和安排：第一课时（口语交际）谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。分组举行1、调整座位，各小组围坐在一起。2、各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。3、交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本组“故事大王”1—2名。4、各小组内学生试讲、教师巡视。全班交流1、各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，教师颁奖。2、荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲？挑选一、二名“故事大王”讲故事。共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。畅谈感想1、听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。2、学生畅谈感想。3、一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。第二课时（我的发现、读读背背）我的发现1、轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。2、出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示，学生交流发现。a.指名读句子。b.学生交流发现，教师引导总结。这三句句子都是写人物说的话的，句子中加引号的部分都是引用人物说的原话。在引用人物原话时，通常要交代说话者是谁，说话时的动作、神态、语气等，这部分内容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物话语的前边，可以放在后边，也可以放在中间。1、齐读句子、体会。2、到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。读读背背1、我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中汲取力量，今天我们就来学一些。2、请各人轻声读书上提供的名人名言，把其中的生字拼读正确，把句子读通顺。3、指名朗读交流。教师相机正音指导。4、想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。5、指名再读，师生评价。6、齐读巩固。7、交流各自课前收集的名人名言，有感情地朗读给大家听。第三课时（我会填、成语故事）一、我会填1、观察每一组形近字，发现规律，记住区分方法。2、学生在书上独立完成。二、成语故事1、我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样的一些故事会使你获得知识，获得教益。今天就来学一个成语故事──《闻鸡起舞》。2、各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺。3、指名朗读，师生共同正音正句。4、各自再读。5、同桌间试讲。把故事讲给同桌听，相互学习、指正。6、了解了这个故事，以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话写作，你想表示珍惜时间、发奋努力这个意思时，就可以用上“闻鸡起舞”这个成语。板书设计：语文园地二口语交际我的发现日积月累三年级下册语文园地六教案「篇二」知识目标：1、完成习作。2、准确区别区别的不同读音。3、交流自己前一阶段的课余生活。情感目标：熟练背诵古诗。能力目标：发现和运用识字方法。教学过程：一、口语交际我们的课余生活1、导入：通过这一组课文的学习，我们了解了小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形，我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而有乐趣，许多同学都想把乐趣与大家分享。2、生分四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活。3、全班交流每组推选一位优秀代表进行全班交流。4、评议（1）看学生他们的课作生活安排有何不同？（注意内容充实）（2）选拔优秀，颁发小奖品。（3）生谈交流后自己的打算。二、习作指导1、导入。2、生选择写作题材游戏娱乐生活：踢毽子、跳皮筋、跳绳。课余辅导训练：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛。个人爱好：小收集、小饲养、小种植、小演奏家。家务劳动家庭帮手：洗衣服、餐具、打扫卫生。3、写法指导：这篇文章只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事。4、生拟定提纲、评议。5、生起草。6、生交流，师生共同评议。7、生各自修改。8、誊写文章。三、日积月累1、生自由轻声读词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现？2、指名横着诚。3、揭示发现：每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同，意思也不同。4、齐读巩固。四、读读认认1、生各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注意拼读。2、比赛：谁读得正确、流利。3、谈谈这一题中每一组字的共同之处。4、齐读巩固。5、单独指读横线条中的生字。五、读读背背1、师范读古诗。2、师引导。3、生模仿读。4、比赛读。5、师生合作、表演。6、竞赛背诵。六、展示台1、小组交流各自展示什么内容，以什么形式展示。分页标题#e#2、了解展示准备。3、举行展示会，各组轮流介绍，然后参观学习。4、评选优秀展示组。三年级下册语文园地六教案「篇三」教学目标：1、习作练习：写一则观察日记，写出自己观察中最感兴趣自己最想写的。做到格式正确，内容有新鲜感，培养学生写日记的良好习惯。2、自主发现：能主动发现形近字的相同点和不同点，引导学生从音形义上加以区分。3、日积月累：读读背背一首农谚歌谣，读读认认关于人体器官的三行词语。4、拓展延伸：通过宽带网了解鲁班的故事，也可以到图书馆上网等收集更多的资料。教学重点：习作教学难点：习作教学用具：小黑板教学过程：小学语文三年级上册语文园地四第二课时教案教学设计习作、指导一、交流1、在上次口语交际课上，老师分享了大家发现的乐趣。现在，让我们大家再来交流交流我们的“观察日记”。2、同桌交流观察日记。3、评一评同学的或自己的观察日记。引导学生明白：日记内容重点将观察，以及观察中的新发现。二、再写一则观察日记。1、在四人小组内，说说自己最感兴趣的是什么，准备写哪些内容，观察中有什么新发现。2、学生起草，教师巡视。3、写好后自己读一读，是否写通顺了，写出了自己的新发现没有。4、再把自己的习作给同伴读一读，评一评，根据同学的意见改一改。5、誊写作文。三、讲评作文1、教师在批改中挑选优秀习作，让小作者自己朗读自己的文章。2、全班同学听后评议，交流哪些方面值得学习。3、四人小组内互相朗读自己的习作，互相评议。修改誊写展览1、各人修改自己的习作。2、将修改后的习作在张贴栏内张贴。四、我的发现1、各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行三个词语中的带点字，想想自己有什么发现/article/。2、指名朗读。要求横着逐行读。3、齐读巩固。4、交流各自的发现。5、区分这些带点字。可以用带点字组新词，可以说说不同的意思。6、布置课外作业：从本期学过的生字中，举一些形近音同、音近形近的例子，并给它组词。教学后记：这节课的重点是习作，通过一节可的讲解，让学生认真观察身边的事物，分组讨论，在四人小组内，说说自己最感兴趣的是什么，准备写哪些内容，观察中有什么新发现。写一篇观察日记。把自己的习作给同伴读一读，评一评，根据同学的意见改一改。内容概括：这篇介绍了关于语文园地四,小学语文三年级上册语文园地四第二课时教案教学设计，希望对你有帮助！三年级下册语文园地六教案「篇四」教材分析三年级下册语文园地三·习作：这次习作，让我们来向别人介绍自己。可以说说自己的外貌，性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点。总之，要抓住自己的特点来说，要说真话，向别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目，如《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》《小书迷》。还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。学情分析经过一、二年级的学习，三年级的学生已经打下了一定的语文学习的基础，认识了1800来个常用汉字，具有初步的口语交际和写话能力。小学阶段，中年级起着承上启下的作用：低年级是让学生学习写话，中年级便过渡到指导学生习作。三年级学生刚开始习作，“习作”对于他们来说是个较陌生的领域。小学生的好奇心特别强烈，中年级学生更是这样。好奇心是学生学习的内部动机，一般说来,学习动机越高,学生的学习效果也越好，所以在教学中教师应善于开发和利用学生的好奇心,创设情境,激发学生习作的兴趣。三年级的小学生是形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心，所以在教学中教师应想方设法增强学生习作的自信心，让我们的学生爱上习作，学会习作。教学目标1、初步学会通过人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，向别人介绍自己。2、能够通过具体的事例自己的性格或爱好。3、激发学生想说的欲望，培养学生乐说、能说、敢说的能力。教学重点和难点能够通过具体的事例自己的性格或爱好。教学过程（一）、创设情境，激发欲望1、谈话激趣一：谈话导入：师：同学们好！师：听到同学们这么亲切和热情的问候，老师的心里特别高兴。我姓石，大家可以叫我石老师，今年28岁了。因为眼睛近视了，所以我总是要戴着一副眼镜。我特别喜欢交朋友，小朋友们愿意和老师成为朋友吗？师：谁愿意第一个成为老师的朋友。（二）、引出写作要求并指导自我介绍师：刚才那么多朋友多向老师介绍了自己的姓名、年龄。（板书：姓名、年龄）师：细心的小朋友就会发现刚才老师在向大家介绍“因为眼睛近视了，所以我总是要戴着一副眼镜。”老师在介绍自己的什么呢？1、指导抓住特点介绍外貌（1）理解“外貌”和“特点”。（2）观图尝试寻找外貌特点，并抓住特点介绍图片中人物的外貌。（3）引导学生通过抓住特点介绍自己的外貌。2、指导通过具体的事介绍自己的性格、爱好（1）解释“性格”和“爱好”。（2）观图回忆自己的性格或者爱好。（3）用完整的一句话介绍介绍自己的性格或者爱好。（4）出示范文，学习通过具体的一件事介绍自己的性格或者爱好。（5）小组交流自己的性格或者爱好。（6）汇报（三）写法总结师：同学们，通过半节课的接触，石老师认识了那么多的朋友。心里可真是太高兴了。刚才咱们在交朋友过程把自己的姓名、年龄、外貌、性格、爱好介绍给别人，这就叫做——自我介绍。（板书：自我介绍）（四）个性进行自我介绍师：同学们啊！在不自不觉中我们又学会了——《自我介绍》，这个新本领了。那同学们想不想让更多的人认识你呢？你看在座有那么多老师和同学们，让我们赶快把自己介绍给大家吧。（五）谈收获师：同学们在今天交朋友的过程中，你有什么收获呢？师：老师特别高兴认识那么多新朋友。老师更高兴的是看到那么多同学学会了自我介绍。看到同学们说得那么棒。写得肯定也很棒！（六）出示习作要求三年级下册语文园地六教案「篇五」教学目标：1、能声情并茂地背诵本诗，正确美观地默写本诗。2、掌握字词句意思，将诗意说准确、具体、丰满。3、凭借诗意想象诗境，体会诗人对隐居生活的向往。一、故事导入，揭题释题1、推敲的故事——引入贾岛唐朝有个诗人，写诗特别讲究。有一回，他写了一行诗“僧敲月下门”。可是他对这个“敲”字还不太满意，换个“推”字吧，想来想去，他还是觉得不满意。走在大街上，他就这样一边做动作，一边不停地念：“僧敲月下门，僧推月下门。”看到他这个样子，过路的人都笑话他，可他一点儿也不在意。结果迷迷糊糊中，他撞倒了当时做大官的韩愈的侍卫队上。哎呀！这还了得！侍卫立刻把他抓到韩愈面前。韩愈了解了情况，不但没有责怪他，还和他一起研究，最后定下了还是“僧敲月下门”比较好。从此，这位大诗人就以“推敲诗人”的美名名扬天下。你们想认识这位写诗特别认真的诗人吗?(板书：贾岛)2、揭题、解题：这个题目读得懂吗?寻隐者不遇3、读了诗题，你还想知道什么?质疑。板书：谁寻?为什么寻不到隐者?隐者是谁?——现在，就让我们带着这一串串的好奇和疑虑，轻轻拂去时间的尘埃，翻开被唐朝的风宋朝的雨清扫过的诗行，走进贾岛精神世界里最幽深的角落，伴随他一起寻找心中的向往和渴望。二、反复读诗，了解诗意1、自由读：读准字音，读出节奏，用“/”做记号。2、自由汇报：读懂了什么?可以是一个字、一个词、一行诗句。3、说通顺。再读全诗，质疑：还有什么读不懂的?哪怕是一个字、词。——真正的高手看起来总是很平常的。这首诗读起来好像并不难懂，但是实际上，大家都知道贾岛写诗是特别讲究，要不然怎么能被称为“推敲诗人”呢！那么，就让我们一边对照诗，一边把整首诗的意思连起来说一说，看看这首诗除了字面的意思，究竟还有什么魅力让它得以流传至今。4、说具体。自由说诗意。说话发散点——松树外形、童子(儿童诗相机)外貌、动作、采药?(逍遥的生活方式)5、说生动，说饱满点拨：简洁——以问代答。三、再现情境，深化诗意，凸现情感脉络1、化境——想象让我们伴着音乐(佛教音乐《静心曲》)，随着诗人轻快的脚步出发吧！请闭上你的眼睛。——这是一个晴朗的日子，诗人心情很好(词串：兴致勃勃、乘兴而来、兴趣盎然、兴高采烈……)，想起自己那位隐居在山林里的好友，便兴致勃勃地上山找他来了。在一棵遒劲的古松下，就看见了一个活泼可爱的小男孩。——你看见了那棵大大的松树了吗?(看见，什么样子?)——那个小男孩你也看见了么?(看见，什么样子?)——诗人快步迎上前去，兴冲冲地问道：“你师父到哪里去了?”(想象诗人此刻的心情吧，问话时该用怎样的语气?)——童子抬起头来，有礼貌地回答：“---------”。——“哎呀，他到什么地方采药了呢?”“天哪，我乘兴而来，真是太不巧了”。——“回先生话--------”。——“噢?他到底在山的什么地方呢?能说的清楚点儿么?”“---------”。2、升华——说话睁开你的眼睛(关音乐)——你看到了那座座大山了么?你看见了那迷蒙的云雾了么?是不是这个样子的呢?——说话练习：云海(发散：能把眼前的美景描述出来吗?)3、吟哦——背诵多么令人神往的人间仙境哪！在这儿生活在这儿隐居，真是自由自在，飘飘欲仙哪！望着茫茫的大山，起伏的山峰，想着正在深山中采药的友人。诗人贾岛情不自禁地吟诵起来：——范诵——引诵——再引诵——学生情不自禁跟诵——全体高声吟诵4、凝情——书写带着一丝失望，带着一丝羡慕，带着对隐者那白云般高洁、青松般坚韧、童子般纯真的心灵世界的向往，诗人贾岛回到家中，挥笔写下了为后人广为传诵的这首诗《寻隐者不遇》。(坐姿、写字姿势)四、巩固——贾岛的诗刚写好，一位姓王的朋友正好来拜访他，看见贾岛坐在课桌前，快步走上去问：“贾兄啊，最近又有什么新作啊！”。——“王兄啊……”(生读诗)——“松下问童子，贾兄问了什么呀?”。——“只在此山中，是谁说的呀?”——“那么他究竟在什么地方呢?”。——“噢，原来把问话都省略了呀！妙哉妙哉！难怪人们都称推敲诗人呢！”。五、拓展《剑客》中国古代，文人其实都有当文官报国救世界的梦想。真正让他做了官，倒也未必是个优秀的管理人才，大诗人李白就是个好诗人却不是个当官的好料子。贾岛同样如此，大家请看：——也有十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁有不平事?三年级下册语文园地六教案「篇六」教学目标：1.了解一句段话是怎么围绕一个意思写清楚的。2.学会观察，在日常生活中多识字。3.仿照本组课文内的句子或段落仿写句子。4.了解和背诵日积月累中的知识。教学重点：了解一句段话是怎么围绕一个意思写清楚的。教学难点：仿照本组课文内的句子或段落仿写句子。教学准备：课件教学时数：1课时教学过程：一、激趣导入同学们，今天我们走进语文园地这个模块，一起来交流学习。二、交流平台1.本单元课文有很多段落，是围绕一个意思写如课文第11课《赵州桥》这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。为了写清楚“赵州桥非常美观”，详细介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种姿态的龙写得活灵活现。三、识字加油站生活中，你见过这些标牌吗？税务局、防疫站、咖啡馆、学生公寓、废品收购站、农贸市场。引导学生在日常生活中识字。电脑屏幕上出现：新湖南路小学、人民医院、锦绣川风景区、电影院、超市等标牌，提醒和巩固学生要从日产生活中学习识字。四、词句段运用对照流程图阅读下面这一段话，照样子介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。剪碎或切断→浸→铺→晒→揭「」电脑屏幕上出现剪纸一段话，学生照样子介绍一次手工活动的过程：首先，老师把剪纸准备的材料：剪刀、彩色纸拿出来，做了剪纸的示范。老师先把粉红色的纸剪成正方形，把纸对着角折三次；再用剪刀顺着纸顶端边上剪成锯齿形，或半圆形；然后，在折叠的边上剪成波浪形，或花草，或鸟兽；最后，展开来就是一朵栩栩如生的花。剪→折→剪→展开五、日积月累文房四宝：笔墨纸砚雅人四艺：琴棋书画花中君子：梅兰竹菊中医四诊：望闻问切通过讲解和背诵，让学生们感知这是中国传统文化的重要组成部分。三年级下册语文园地六教案「篇七」【学习目标】１、发现和运用识字方法。２、巩固识字，积累词汇。３、初步掌握部首查字典的方法。４、积极参与展示活动。５、拓展：说说课外知道的带提手旁的字和姓氏。【课前准备】１、每人准备──本常用的字典。２、