初中语文知识点归纳总结

初中语文知识点归纳总结制作人:李冬阳一.默写古诗文中的名句名篇1.字音–（汉语拼音方案、拼音的大写、连写和分写

，

语音的重音、停顿和语

速、语音的音变)2.汉字–（汉字的特点、构造单位、书写顺序、汉字的构造方式、其他相关知

识、

初中生易错字)3.词语–（语素和词、词义、词的色彩、词类、词语的运用、短语的类型、词

汇)4.标点符号–（标点符号的概念、种类和用法、标点符号的位置及作用)二、基础字音/形/义

，

标点等②:就是借助想象力

，

把事物当作人来写

。即赋予它们人的言行、思想、感情③

组:的，

烈，言的感染力。④

大或缩小

，

以突出事物的特征

，

表达作者的⑤

如:岭、

门，

节奏匀称

，

易读易记

，

常用于诗需要区别一下对偶与对比的不同:。。情一+1.修辞手法的种类:–比喻、拟人、夸张、对偶、对比、排比、①

比喻:就是打比方

，

用具体的、浅显的、反复、设问、反问、借代熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写三.修辞手法及病句修改抽象的、深奥的事物。对偶的两个句子意思相近；对比的两个句子意思相反。设问：

为了引起读者的注意和思考

，

先自行提出问题

，

再自己进行回答

。

即自问自答。反问：

将明确的意思用问句的形式表达出来

，

即只问不答

，

问中有答。

脚、

情

，

有意重复某个词语或句子

。如："盼望着

，

盼植：

指。

特点鲜明

、具体生动

。如："红领巾。、,,+2.病句修改①

病Ï成句分类残型缺:搭配不当Ï表意不明

前后矛盾⑥⑦

⑧⑨语序混乱不符事实Ï

关联词不当

重复啰嗦②

并举修改原则：Ï不改变原意;尽可能少改;不画蛇添足。

+考点:–作家、作品、主要任务及内容+相关作品:–《水浒传》

、《三国演义》

、《西游记》

、《红楼梦》

、《骆驼

祥子》

、–《朝花夕拾》

、《钢铁是怎样炼成的》

、《繁星·春水》

、《海底

两万里》

、–《鲁滨逊漂流记》

、《伊索寓言》

、《昆虫记》

、《爱的教育》

、

《童年》

、–《安徒生童话》

、《泰戈尔的诗》等四、课外阅读积累+经典题型:–图表解读–拟写通知、公告等应用文体–现象干预–语言创新

，

拟广告语等–活动设计规划五、综合性学习1.现代文阅读–要求考生理解语句、理清思路、弄清结构、概括大意①

记叙文（六要素、记叙顺序、表达方式)Ⅰ.概括中心内容：Ï本文记述了（描写了)……的故事（事件、景物等)，

表现了（歌颂了、批判了、揭露了、

反映了等)……的思想（性格、精神等)，

抒发了作者……的感情。Ⅱ.理解标题的含义及作用：Ï含义：

表层含义+深层含义+感情Ï作用：

表层含义+深层含义+作用（1.是文章的线索；2.突出人物形象；3.紧扣中心

，

突出主题；4.概括故事情节；5.设置悬念

，

吸引读者阅读兴趣；6.点明故事发生的时间、地点、背景等；7.象征了……8.对比

，

增强表达效果；9.使文

章富有诗意)+感情六、

阅读Ⅲ.词句赏析：Ï词语赏析：Ï解词+深层含义+感情Ï如：“某某”词

，

原指……，

在文中运用了……的修辞

，

写出了……，

表达

了……“某某”词

，

形象生动地写出了（突出了)……，

表达了……Ï句子赏析：Ï从描写角度入手

，

着重看任务描写和环境描写。运用了……的描写方法

，

细致生动地写出了……表现了……Ï从修辞角度入手，运用了……的修辞

，

突出了……的特点

，

表达了……的情感。Ⅳ.分析人物形象：通过文中对人物的刻画（肖像、着装、动作、语言、神态、心理等方面)，

突出表现

了……的品质。

②

说明文（

一般以说明为主要表达方式

，

兼用叙述

、描写

、议论)Ⅰ.把握说明内容Ⅱ.弄清说明顺序÷

时间顺序：

按照事理发展过程的先后来介绍某一事物。÷

空间顺序：

按事物空间结构的顺序来说明

，

或从内到外

，

或从远到近

，

或从整体到局

部来加以介绍。÷

逻辑顺序：

依据事物之间或事物内部各部分之间的关系来确定说明内容的先后。Ï本文使用了……的说明顺序对……加以说明

，

使说明更加有条理性

，

便于读者理解

。Ⅲ.掌握说明方法

，

体会其语言的准确性÷

举例子

、打比方

、下定义

、列图表

、列数字

、作比较

、作引用

、分类别

、摹状貌

、

÷

作诠释

、

引用说明Ⅳ.写法分析÷

结合说明方法：÷

运用了的说明方法

，

说明了（事物特征或事理)，

使用说明……（作用)÷

结合表达方式：÷

其综合运用方式

，

除了说明以外

，

还有（记叙

、描写

、议论等)，

如……(根据文本具体举例)，

就是……（表达方式)的运用

，

使说明更加形象具体

、充满感情。

③

议论文Ⅰ.Ï论

作：者论对

论、

问据题、的

和主张

，

解决“证明什么的问题”。考试中

，

议论文的中心论点最常出现在文章标题

、开头段

、结尾段。Ï论据：

分为事实论据和道理论据。Ï论证：

用论据证明观点的过程和方法

，

解决“怎样证明”的问题。Ⅱ.解决基问

结（

论：)提（)（引论)（是什么)——分析问题（本论)（为什么)——Ï分类：

总分式（最常见)：

总——分

，

总——分——总

，

分——总并列式：

段落间平行并列结构：（开头)总论点——每段一个分论点——深化论点层进式：

层层推进

，

由小到大

、

由浅入深

，

把道理说透。Ⅲ.Ï举

证方：法“：例

例”、论“证譬、如

志证性、词

比论证

、道理论证运用了举例论证的论证方法

，

举了……的事例

，

证明了……（中心论点)的观点

，

使论证更加具体

，

更有说服力。Ï比喻论证：

找到比喻词运用了比喻论证的论证方法

，

把……比作……，

证明了……的观点

，

从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象

、浅显易懂，

使论证更有说服力。

:要Ï对比论证：“相反”、“与之不同”、“相比”等词语。运用了对比论证的论证方法

，

把……和……加以比较

，

突出强调了……的观点

，

使论

证更有说服力。Ï道理论证：“某某说”、“俗话说”、格言警句等。运用了道理论证的论证方法

，

引用了……的名言（或引用了格言)，

论证了……的

观点，从而使论证更权威

，

更有说服力。

2.古文部分①

古诗词曲鉴赏：Ï思想情感：忧国伤时：

揭露统治者的荒淫残暴

；

反映离乱给人民造成的痛苦

；

对国家民族命运的担忧

。

建功报国：

建功立业的渴望；

报国无门的悲伤；

山河沦丧的痛苦

；

壮志难酬的悲叹。思乡怀人：

羁旅愁思；

思亲念友；

边关思乡；

闺中怀人。生活杂感：

寄情山水、

田园的悠闲；

昔胜今衰的感慨

；

借古讽今的情怀；

青春易逝的伤感。情感表达：

这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法)，

写出了（意象)的……特点，

表现了（突出了)……思想感情

，

起到了……的作用。Ï创作风格：

朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细

腻、清丽婉约鉴赏风格：

明特色（用一两个词准确点名语言特色)+列例证（用诗中有关语句具体分析这

种特色)+析感情（指出表现了诗人怎样的感情)Ï词语赏析词语赏析：释含义（解释该字在句中的含义)+描景象（把该字放入原句中描述景

象)+析效果（该词在结构上所起的作用

，

表达了怎样的感情)诗词赏析：这句诗词运用了……写作手法（修辞手法)，

描绘了……的景象

，

抒发了作者……的感情

。其中

，“……”词使用得极好

，

生动传神地表现了……②

文言文阅读：Ï字词释义：

通假字、一词多义、古今异义、词类活用等现象

，

注重文中的虚词所表示的意义Ï语句翻译：

信、达、雅Ï内容、主旨概括：此诗句描写了……的内容（意象

、意境等)，

运用了……的表达技巧

，

抒发了作

者……的思想感情。

审题立意拟题凤头、

猪肚、

豹尾紧扣中

心材真实典

型完整统一构逻辑严谨七、作文修辞、引用……层次井

然新鲜感1.半命题作文①

写作原则：ÏA.扣住题眼

，

提示语中另觅立意ÏB.巧妙补题

，

省略号中另辟蹊径ÏC.精心选材

，

巧妙对接生活体验

②

补题技法：ÏA.以写"我”为中心ÏB.以角度"新”为前提ÏC.以"口子”"小”为上策

③

具体写作:Ï参照上页图表2.全命题作文2.全命题作文①

作文的审题:ÏA.审清话题范围ÏB.把握材料重点

，

准确立意ÏC.发