诗词鉴赏与写作指导：七年级诗歌教学计划

诗词鉴赏与写作指导：七年级诗歌教学计划一、教案取材出处《唐诗三百首》《宋词三百首》《元曲三百首》现代诗歌选集二、教案教学目标让学生了解诗词的历史背景、文学特点和艺术风格。培养学生对诗词的鉴赏能力和审美情趣。激发学生创作诗词的兴趣，提高写作水平。培养学生的文学素养和人文精神。三、教学重点难点重点学习诗词的基本知识，包括诗、词、曲的起源、发展和特点。通过分析诗词的意象、意境、韵律等，培养学生对诗词的鉴赏能力。学习诗词的写作技巧，提高学生的写作水平。难点如何引导学生理解诗词的内涵，领悟其中的意境。如何将诗词鉴赏与写作指导相结合，让学生在欣赏的基础上进行创作。如何激发学生对诗词的兴趣，使其在课堂内外自主学习。教学内容教学方法教学目标诗、词、曲的起源与发展讲授法、讨论法了解诗词的基本知识，培养学生对诗词的兴趣诗词的意象、意境、韵律分析分析法、比较法培养学生对诗词的鉴赏能力，提高审美情趣诗词写作技巧演示法、练习法提高学生的写作水平，激发创作兴趣诗词鉴赏与写作指导相结合综合法培养学生的文学素养和人文精神教学过程导入：通过介绍诗词的历史背景、文学特点和艺术风格，激发学生对诗词的兴趣。讲授：讲解诗、词、曲的起源、发展和特点，让学生了解诗词的基本知识。分析：分析诗词的意象、意境、韵律等，引导学生领悟诗词的内涵。实践：让学生进行诗词鉴赏和创作，提高写作水平。课后作业阅读一首唐诗、一首宋词、一首元曲，写出自己的鉴赏心得。创作一首诗词，要求符合诗、词、曲的特点，表达自己的情感。通过本教学计划，我们旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习诗词，提高学生的文学素养和审美能力，培养他们的文学创作兴趣。四、教案教学方法情境教学法：通过创设与诗词相关的情境，如音乐、画面、历史故事等，让学生身临其境地感受诗词的魅力。讨论法：鼓励学生就诗词的内容、形式、创作背景等进行讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。角色扮演法：让学生扮演诗人或诗人笔下的人物，体验诗人的情感和创作过程。实践法：通过写作练习、创作比赛等活动，让学生将所学知识应用于实践，提高写作技能。多媒体教学法：利用多媒体技术展示诗词的原文、译文、背景音乐等，增强教学效果。五、教案教学过程导入（5分钟）：教师播放一段与唐诗相关的音乐，引导学生进入诗歌的意境。提问：“你们能从这首音乐中感受到什么？”引导学生思考诗歌与音乐的关系，激发他们对诗歌的兴趣。讲授（10分钟）：教师简要介绍唐诗的起源、发展和特点。提问：“唐诗与宋词、元曲有何不同？”学生回答后，教师总结并深入讲解唐诗的独特之处。讨论（15分钟）：教师出示一首唐诗，如《静夜思》，引导学生分析其意象、意境和韵律。提问：“这首诗表达了什么样的情感？”学生分组讨论，教师巡视指导，最后由每组代表分享讨论结果。角色扮演（10分钟）：教师选择一首与历史事件相关的唐诗，如《滕王阁序》，让学生扮演诗人或历史人物，体验创作过程。提问：“如果你们是诗人，会如何表达对这一事件的感受？”学生进行角色扮演，教师点评并总结。实践（20分钟）：教师布置写作任务，要求学生创作一首以自然景观为主题的诗歌。提问：“如何运用所学的意象、意境和韵律来创作诗歌？”学生开始写作，教师巡视指导，解答学生疑问。教师总结本次课程的重点内容，回顾唐诗的特点和写作技巧。提问：“你们认为，学习诗词有什么意义？”学生分享自己的看法，教师点评并结束课程。六、教案教材分析《唐诗三百首》：作为我国古典诗歌的经典之作，收录了众多著名诗人的佳作，具有很高的文学价值和历史价值。《宋词三百首》：宋词是我国文学史上的瑰宝，以其婉约、清丽的特点，深受人们喜爱。《元曲三百首》：元曲是我国戏曲文学的重要组成部分，具有独特的艺术风格。现代诗歌选集：现代诗歌具有鲜明的时代特征，反映了社会的变迁和人们的精神追求。通过分析这些教材，教师可以全面了解诗词的发展脉络和艺术特点，为学生提供丰富的教学内容。同时教材的选择应注重时代性、地域性和多样性，以满足不同学生的需求。七、教案作业设计作业设计旨在巩固学生在课堂上学到的知识，并激发他们在课后继续摸索和创作的兴趣。具体作业设计：诗词模仿创作：要求：学生选择一首已学的古典诗词，模仿其格式和韵律，创作一首自己的诗词。目标：通过模仿，学生能够理解并运用诗词的写作技巧。步骤：教师展示一首经典诗词，讲解其格式、韵律和意境。学生自由选择一首诗词进行模仿创作。收集学生作品，教师进行点评和指导。诗词翻译：要求：学生选择一首未学过的诗词，进行翻译。目标：通过翻译，提高学生的语言理解和表达能力。步骤：教师分发未学过的诗词作品。学生分组进行翻译工作。各组展示翻译成果，教师和学生共同讨论翻译的准确性。诗词知识竞赛：要求：学生分组进行诗词知识竞赛。目标：通过竞赛，增强学生对诗词的兴趣和记忆。步骤：教师设计竞赛题目，涉及诗词作者、作品内容、写作背景等。学生分组进行竞赛，教师作为主持人提问。竞赛结束后，教师总结答案并点评。诗词创作挑战：要求：学生在限定时间内完成一首诗词创作。目标：通过挑战，提高学生的即兴创作能力。步骤：教师宣布创作主题和时限。学生独立完成创作。收集学生作品，进行评选和展示。八、教案结语在课程的结尾，教师可以通过以下方式总结和回顾：引导学生回顾今天所学的诗词知识和写作技巧。鼓励：鼓励学生在课后继续阅读和创作诗词，不断丰富自己的文学素养。联系：让学生思考诗词与生活的联系，如何在日常生活中运用诗词来表达情感。操作步骤：教师总结：“今天我们一起学习了诗词的很多知识，你们觉得收获最大的是什么？”学生分享感受。教师总结：“诗词不仅是文学宝库中的瑰宝，也是我们表达情感的工具。希望你们在课后能继续摸索诗词的世界，用诗歌记录