新课标下的古诗词阅读策略与技巧培训

新课标下的古诗词阅读策略与技巧培训一、教案取材出处本次教案主要取材于《新课标下古诗词阅读策略与技巧研究》、《古诗词教学策略与技巧研究》以及《新课标古诗词阅读教学实践》等学术研究论文，结合实际教学经验进行编排。二、教案教学目标帮助教师理解新课标下古诗词阅读的基本原则和策略。培养教师运用多种技巧解读古诗词的能力。提高教师在实际教学中指导学生阅读古诗词的效率。三、教学重点难点序号教学重点教学难点1新课标下古诗词阅读的原则与方法如何在实际教学中灵活运用多种阅读策略2阅读技巧在古诗词教学中的应用如何根据学生的个体差异，调整阅读策略3情感体验与古诗词阅读的关系如何引导学生深入理解古诗词的情感内涵教学重点：新课标下古诗词阅读的原则与方法（1）新课标下古诗词阅读的原则：在阅读古诗词时，教师应遵循以下原则：原文理解原则：尊重原文，准确把握诗词的基本含义。时代背景原则：了解诗词所反映的时代背景，有助于更好地理解诗词内容。艺术鉴赏原则：关注诗词的艺术特点，提高审美能力。（2）新课标下古诗词阅读的方法：预习法：通过预习，了解诗词的基本内容，为课堂学习做好准备。精读法：深入研读诗词，关注重点字词、意象、修辞手法等。比较阅读法：通过对比不同诗词，发觉其异同，提高阅读能力。教学难点：如何在实际教学中灵活运用多种阅读策略（1）针对不同年级和学段的学生，教师应选择合适的阅读策略，如低年级学生可侧重于故事性解读，高年级学生则可引导其关注诗词的艺术特点。（2）关注学生个体差异，针对不同学生的学习风格和阅读能力，调整阅读策略，如对阅读能力较强的学生，可适当增加阅读难度；对阅读能力较弱的学生，应降低阅读难度，逐步提高其阅读能力。教学重点：阅读技巧在古诗词教学中的应用（1）引导学生关注诗词中的意象、修辞手法、情感表达等，提高其鉴赏能力。（2）通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，培养其阅读热情。教学难点：如何根据学生的个体差异，调整阅读策略（1）教师应关注学生的阅读兴趣和需求，设计多样化的阅读活动，满足不同学生的学习需求。（2）针对学生的阅读能力，制定针对性的阅读策略，如对阅读能力较强的学生，可引导其进行深度阅读；对阅读能力较弱的学生，应注重基础阅读能力的培养。教学重点：情感体验与古诗词阅读的关系（1）引导学生关注诗词中的情感表达，培养其情感体验能力。（2）通过情感体验，帮助学生更好地理解古诗词的内涵，提高其审美情趣。教学难点：如何引导学生深入理解古诗词的情感内涵（1）教师应关注学生的情感体验，引导其关注诗词中的情感表达。（2）通过分析诗词中的意象、修辞手法等，帮助学生深入理解诗词的情感内涵。四、教案教学方法教学方法具体实施案例分析法通过分析具体的古诗词案例，引导学生了解不同的阅读策略和技巧。小组讨论法将学生分成小组，就古诗词的特定主题进行讨论，促进互动和合作学习。情景模拟法利用多媒体技术，将古诗词中的场景或情感以动画形式呈现，增强学生的情感体验。问答法通过提问的方式，引导学生思考古诗词的意义，培养他们的批判性思维能力。布鲁姆分类法应用布鲁姆认知层次理论，设计不同层次的问题，涵盖知识、理解、应用、分析、评价和创造等不同认知水平。五、教案教学过程导入（5分钟）教师展示一幅描绘古诗词意境的图画，引导学生思考古诗词的魅力所在。提问：“你们觉得古诗词中的哪些元素最能触动你们的情感？”新课导入（10分钟）教师简要介绍新课标下古诗词阅读的原则和策略。举例说明不同类型的古诗词及其阅读方法。案例分析（15分钟）选择一首具有代表性的古诗词，如《静夜思》。分析诗词中的意象、修辞手法、情感表达等。引导学生运用预习法、精读法进行个人阅读。小组讨论（20分钟）将学生分成小组，针对《静夜思》进行讨论，探讨诗词中的情感内涵。每组选择一名代表，分享讨论成果。情景模拟（10分钟）利用多媒体展示《静夜思》的场景，如夜晚的月光、寂静的庭院等。学生根据模拟场景，用自己的语言复述诗词内容。问答环节（10分钟）教师提出一系列问题，如“诗中的‘床前明月光’指的是什么？”学生回答问题，教师进行点评和总结。教师引导学生总结本节课所学的古诗词阅读策略和技巧。学生分享自己的学习心得。六、教案教材分析教材内容分析：选择《静夜思》作为教材，是因为这首诗语言简洁，意境深远，易于学生理解。通过这首诗的学习，学生可以掌握古诗词的阅读方法，提高审美能力。教材适用性分析：本教案适用于初中阶段的学生，符合新课标的要求。教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读能力。教材评价分析：本教案注重学生的情感体验，通过多种教学方法，帮助学生深入理解古诗词的内涵。教案中涉及的情感体验和审美教育，有助于培养学生的综合素质。七、教案作业设计作业目的：巩固学生对古诗词阅读策略的理解和应用。培养学生的独立阅读和思考能力。作业内容：独立阅读作业：选择一首未在课堂上讨论的古诗词，如《登鹳雀楼》。学生独立完成以下任务：翻译诗句，理解其基本含义。分析诗句中的意象和修辞手法。结合时代背景，探讨诗句的情感表达。小组合作作业：将学生分成小组，每组选择一首古诗词进行深入研究。小组成员共同完成以下任务：分工合作，分别负责翻译、分析、背景研究等部分。制作PPT或手抄报，展示研究成果。在课堂上进行小组展示，分享学习心得。写作作业：基于对古诗词的理解，学生创作一首自己的现代诗或散文。诗歌或散文应包含以下元素：古诗词中的某个意象或情感。现代生活的某个场景或情感体验。创新性的表达方式和修辞手法。八、教案结语在教学结束前，教师可以采取以下步骤和话术与学生进行互动：回顾总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了哪些古诗词阅读策略？”学生反馈：教师询问：“同学们，你们觉得哪种阅读策略对你们来说最有帮助？为什么？”情感共鸣：教师分享自己的阅读体验：“我记得第一次读《静夜思》时，也被诗中的情感所打动。你们呢？”鼓励展望：教师鼓励学生：“古诗词的世界非常