大自然的文字教案

大自然的文字优秀教案大自然的文字优秀教案「篇一」《大自然的文字》的优秀教案教学目标：１．初读破题，把握课文主要内容。２．品读、美读，赏析语言，理解重点。３．激发学生热爱自然、研究自然、利用自然的热情。教学过程：一、导入：祖国大好河山风光图片导入，激发学生热爱大自然的热情。二、介绍作者：伊林（1895—1953），前苏联自然科学家、科普作家。代表作有《十万个为什么》《在你周围的事物》《自动工厂》《原子世界旅行记》《人怎样变成巨人》等。三、字词：淫雨铁砧漂砾毒蕈四、介绍伊林作品特点：内容丰富文笔流畅深入浅出回味无穷五、串讲课文：主要内容：⑴说明书本上的文字及其作用，引出大自然的文字⑵介绍了几种大自然的文字，说明其中蕴含的知识和生活的智慧。⑶学会大自然文字的方法及意义。结构形式：总——分——总结构清晰详略得当说明方法：打比方分类别举例子写作特点：1.语言生动浅显，明白如话2.比喻、拟人修辞方法的运用3.说明与记叙、描写、抒情相结合4.多种说明方法的运用六、作业1、写一篇说明文，向大家介绍一种你熟悉的大自然的文字。2、课外阅读《十万个为什么》《生存手册》大自然的文字优秀教案「篇二」一、谈话导入：今天我们一起学习前苏联自然科学家、科普作家伊林的《大自然的文字》。（板书）二、初步感知1、读了这个课题你有什么疑问吗？（大自然的文字有哪些，为什么他们会称为大自然的文字的）2、非常好，学贵有疑！那么就让我们带着这个疑问，快速地读课文，这是写在哪本书上的文字？这种文字指的是什么？（1）学生快速朗读（2）贴出画有书的纸。（或者多媒体出示）（3）交流：大自然的文字指书中的星星、云、石灰石、花岗石。此时的我们知道这大自然就是一本书。3、而且这本书可以分为上下两册。那么，你能根据课文给上下两册分别取个书名吗？（对呀，我们可以一本叫神奇的天书；一本叫有趣的地书。）4、那么神奇的天书上的目录就有哪些内容呢？（有星、云、）有趣的地书的目录上有（石灰石，花岗石）三、精读感悟1、好了，孩子们让我们赶紧从“神奇的天书”和“有趣的地书”中选择自己最感兴趣的一段文字读一读吧。呆会老师可要让你来与我们分享一下你读书的收获哦，当然你在读书中有什么疑惑也是可以提出来。（1）学生自由读一个自然段。（2）你选择的是哪一本书呢？（多媒体显示天书和地书）你选择书中目录中的什么呢？（分别显示书目）恩，先请你把这个自然段读一下，再来交流你读书的感受好吗？①先让学生自由说，在出示填空。你能简单的概括一下吗？这就是大自然的文字②这“砧”读什么呢？什么叫铁砧？（砧：锤或砸东西时垫在底下的器具称为“砧”，那么铁砧就是砸钢铁材料时用的铁制成的叫铁砧）（我们平时切菜用的砧板）这里说的是砧状云，老师这儿有一幅图，大家可以看一下。（多媒体出示）同样出示填空：③原来，这石头还是碎贝壳呢！你能直接填出来吗？④恩，这段文字比较长，我们有必要都来看一看。你看这儿一共有几个问号？这也是我们的疑问呀，读出好奇奇怪的语气。恩，你有什么收获呢？（1）从这些你有什么样的感受呢？（大自然真的很神奇）（2）那么你能用你的朗读告诉我们大自然的神气吗？（恩，听了你的朗读我也想仔细读一读这神奇的书了）（3）不仅神奇，我还感觉到很有趣呢？你看冰块还会“爬”呢？这是用的拟人手法。谁能再用来读一读这句话，读出它神奇有趣。小结：看来，同学们把这两本书读得很认真。刚刚啊，同学们读的是有字书，现在啊我要请同学们读一读无字书了，你们敢不敢读？四、拓展练习1、老师为同学们准备了几幅图，请你仿照这几句，选择一幅图写写好吗？当然你可以谢谢你平时所观察到的大自然的文字。把我们这两册书的内容补充的更完整。2、看来大家对大自然观察得非常细，要知道这正是看懂大自然的大自然这部大书的首要条件。那么我们要学会认识大自然的文字还要注意什么呢？3、让我们齐读最后一个自然段。4、这个自然就是告诉我们学会认识大自然的文字就要（注意观察、认真读书、学会请教）五、总结课文同学们，大自然神奇有趣，这节课我们只是学会了读其中的几个字而已，老师把刚刚在课上交流的内容写成了一首小诗，我觉得我们可以把它作为这本书的序，让更多的人都能来读一读它，能更加热爱我们的大自然，保护我们的大自然，积极探索我们的自然！让我们用心读着这首小诗，结束这难忘的一课吧！大自然的文字优秀教案「篇三」教学目标1、理解这里的文字指的是知识。2、有感情地朗读课文，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。教学重点：理解课文内容，知道大自然中充满各种知识，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。教学难点：理解“天上的每一颗星就是一个字……”等句子。教学时间：1课时教学过程：一、由“文字”引出课题。1、板书“文字”。问：你知道什么是文字吗？2、还记得以前学过的课文《石头书》吗？除了石头，大自然中还有哪些事物有文字呢？揭示课题。二、自学课文。要求：1、读通、读顺课文。2、勾画出不理解的字词，查工具书或联系上下文理解。3、弄懂为什么用“大自然的文字”作为课文题目。三、检查自学情况。1、开火车分节朗读课文。正音，评议。2、交流字词的意思。铁砧星座罗盘。3、说说为什么用大自然的文字作为课文题目？四、引导学生琢磨、体味重点句子，让学生体会从小怎样学会认识大自然的文字。1、默读课文，找一找课文举了哪些例子说明认识“大自然的文字”对人类的作用，划出有关句子。2、交流勾画的句子。谈一谈自己的认识。如：“飞行员知道，砧状云是雷雨的征兆，应该离它远些才好。”从这句话我知道了云也是大自然的文字，飞行员可以根据砧状云的位置预测到雷雨，及时避开它，从而避免事故的发生。3、朗读课文2-6自然段。概括主要内容。（认识大自然的文字可以辨别方向，观察气象，了解历史的沧桑。）4、认识大自然的文字有很多的好处，那么我们应该怎样学会认识大自然的文字呢？⑴、自由读课文最后一段，想一想。⑵、指名说一说。⑶、齐读课文最后一段。五、小结课