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文档简介
小学教学工作自查整改报告2016小学教学工作自查整改报告2016「篇一」“我,坐在斜阳浅照的石阶上,望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事;是的,我愿意等上一辈子的时间,让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好,用他五岁的手指。孩子慢慢来,慢慢来。”这是书封面上的一段话,正是这段文字,吸引了我的眼球,给了我无限的感动,让我受益匪浅。《孩子,你慢慢来》,我喜欢这本书,也喜欢这句话。作者龙应台的文笔是那样的细腻,全书蕴含了一位伟大的母亲爱的气息,读着读着,一股暖流慢慢飘进了我的心房。说实话,这样的结局,我心里很不是滋味。从那天起,他那些过分的行为收敛了许多,也正是从那天起,他的名字再也没被值日班长写在黑板上。直到今日,我的内心深处并没有因他折服而自喜,也没有因我的胜利而置之不理。如果我学着安安的妈妈,耐心地与他交流,让他愉快的理解;如果我不冲动不叫家长,换一种方式教育;我就会带给他欢乐,而不是无穷的压力。上周四的一个课间,我让他下节课课后找我,他没有忘记,规规矩矩地进了办公室。我和他谈了好久,谈到他期中考试考得不错,三科都在九十分以上,表扬了他有写好作业的习惯;谈到了他的日记比以前大有长进,肯定了他有坚持阅读的习惯。并提醒他,如若能做到严格约束自我、控制自我,教师相信他还会有大的提高。一句表扬,一次肯定,一种相信给了他莫大的自信,谈话结束,他准备回教室上课时,恭恭敬敬地说了一声:“教师,再见。”此时,我感到很欣慰。心中默默地重复着那句话:孩子,你慢慢来。教师对你有耐心。事后,我重新拾起《孩子,你慢慢来》细细品读。我觉得教育不是赛跑,教育学生应当慢慢来,多给学生一点时间,多给学生一点耐心,教育是慢的艺术,我们必须与家长一齐慢慢等待孩子的成长。让我们用心欣赏孩子成长的每一个细节,享受孩子一朝一夕的变化!让我们用心欣赏孩子成长的每一个片段,享受孩子一喜一怒的真实!长长的路,慢慢地走!长长的路,健康地走!小学教学工作自查整改报告2016「篇二」一、指导思想以科学发展观为指导,以实施素质教育为目标,以改革创新为动力,以关注课堂教学,提高教学质量为核心,以提高教师业务素质为重点,以深化课程改革为主线,以强化教学研究,教学管理为依托,认真贯彻落实县教研室xx年工作计划要点,立足实际,强化管理,优化服务,夯实基础,努力促进全镇小学基础教育新发展。二、工作思路1、立足“打基础、塑人格、强素质、重内涵”,全面推进素质教育,积极践行科学发展观,坚持解放思想,实事求是,与时俱进,进一步树立正确的教育教学观。2、全面统筹,科学谋划,狠抓落实,努力发挥现有传统优势,理清管理路,优化管理模式,强化服务保障,致力探索改革质量发展新路径。3、聚焦课堂,关注课改;强化师资,促进成长;勤于管理,勇于实践;创新机制,优化发展;整合资源,提高效益;努力谋求学校教育教学发展新格局。三、重点工作及措施(一)教学管理1、认真贯彻落实《xx县中小学教学常规管理意见》,完善教学管理制度。制定实施《中童中心小学教学工作目标管理考核方案》,强化激励机制,落实责任目标。以完小为目标单位,从日常管理及教学质量两大块进行综合考评,努力促进学校教学工作规范化、科学化、效益化发展。2、强化学校领导班子教学工作的执行力。牢固树立“教学为中心”意识,切实加强学校领导班子的业务培训及班子成员教学管理的参与度。坚持深入课堂,深入一线,重点改革班子成员参与业务培训、业务竞赛、业务指导、校本教研、课堂考核、质量检测、成绩统计、奖金核算等常规工作的方式,充分发挥团队力量。在校长领导下,依据班子成员的学科特长及任务对象等,确立语、数、英三条主线,兼以分片定点,分年级、分学科负责等方式共同参与教学管理活动,增强教学管理的针对性、科学性、民主性、实效性。在管理过程中及时了解教学现状,全面把握教学规律,提升自身业务能力及管理决策能力。实行校级领导教学管理专项补贴,定责定量,考核发放。3、严格教学过程管理。对教学中的备课、上课、作业、辅导、考试、学习、反思等常规工作进行有效督促与检查。继续完善实施“教学常规月查月报制”,要求各完小按月定期进行常规检查,检查过程中,依据中心小学下发《教学进度表》及《xx县中小学常规管理意见》要求,对教师常规完成的质和量予以督促落实;坚决杜绝讲形式、走过场,要求在检查材料中签署好检查人姓名、检查时间、完成情况,实事求是填好月报表,加盖公章,于每月28日上报;严格实行责任追究制,如有虚报、漏报、延报或填报项目遗漏,依据方案扣除教学管理考核分数;中心小学行政采取随机抽检,中途抽查及期末统检等方式强化督促,检查结果累计并与个人及学校工作考评挂钩。(二)教学研究1、强化“学校是教研基地,教室是教研室,教师是教研员”的办学理念,走科研兴校、教研强校之路。2、加强教研组织建设,积极构建完善“镇、村”两级教研网络,充分发挥教研组、教研员、校级名师、教学新秀在教研中的重要作用,采取“互助式”、“实践式”教研方式。通过专业引领、同伴互助、自主学习、集体研讨等途径提高教研质量。3、扎实开展教研活动。精心组织开展一年一度的校本教研开放日活动,本年度拟以“促进有效教学,构建智慧课堂”为主题深入研讨,做到早计划、早安排、早筹备,着力优化活动方案,精心物色参与人选,整合各种资源,力求过程与效果并重;认真开展村级教研,实施自主探讨、统筹安排、分期进行(春、秋季各二次);积极开展农村村完小教研活动,各完小每学期开展校级教研活动不少于4次,每次活动要求有安排、有教案、有记录、有点评。充分运用“课、研、训”一体化教研模式,立足校本,全员培训,以研促教,以教促学。(三)教学质量1、强化质量意识,确立“质量立校”、“质量是生命线”的教学观。充分认识质量滑坡的严峻局面,增强质量提升的责任感和紧迫感。致力向管理要质量,向课堂要质量,向教研要质量。2、强化质检管理,完善质检机制,严格质检纪律,增强质检效益,全力营造公平、公正、真实有效的质检环境。把质检作为促进学生发展、教师提高、学校发展的重要手段。3、强化质量过程监控。坚持“从基础看发展,从起点看变化、从横向找差距”的评价理念。强化质检分析过程管理及评价导向功能,把质量分析作为质量监控的必要环节和常规手段贯穿于教学始末。教师要对每个单位(章节)的测评、期中测评、期末测评结果作全面客观分析,寻找问题的症结及个人差距,查漏补缺,适时调整教学思路,优化教学策略,促进质量提升。学校必须督促落实质量监控,形成工作机制,注重期中、期末成绩的统计分析,形成科学认识,定期召开质量分析会,及时调整教学工作部署,发挥质量监控效用。4、完善激励机制,改革现有质量评价制度,加大奖惩力度及范围,重视语、数、英语三门主科的质量评价。5、加强英语学科建设,强化英语师资培训及配备,千方百计,加大调整,倾斜政策,逐步实现英语教师专任化,努力改善英语学科薄弱的状况,提升英语教学质量,为学生未来发展,学校长足发展奠定基础。6、积极践行新课标理念,聚焦课堂,优化教学模式,努力转变教学观念,改进教学方式,更新教学手段,强化课堂教学有效性研究,矢志向课堂40分钟要质量。7、潜心教研,把教研转化为教学生产力,以优质教研促进质量提升。8、综合管理,有效突破,努力实现教学质量稳中有升,逐步提高。(四)、教育科研1、强化教育科研领导,加强教育科研队伍建设。成立以校级领导、教研员、学科骨干教师为主要成员的科研工作领导小组;坚持进行科研理论学习、实践,增强科研能力,逐步建立并形成学校科研基地。2、立足基础,发挥优势,积极开展课题研究。近年来,我校先后有两项省级课题申报立项并顺利结题,部分教师参与了教研室课题合作研究,科研基础不断增强,科研实践不断丰富,在当前我县农村小学具有相对优势。结合上级部门要求及学校实际,拟于9月份申报1-2项省市级课题研究。3、利用现有教育资源,拓宽教育渠道,开展校本课程研究。本年度将结合校园“眼镜文化”实施,在已编校本教材《中童眼镜》基础上,组织力量,加强研究,充实内容,完善体例,争取形成正规出版教材,进一步巩固扩大课程研究成果。(五)、学科竞赛1、积极开展学科兴趣小组活动,抓好第二课堂活动开展,适时适度举办竞赛活动。2、精心组织学生参加教育部门举办的学科竞赛,如田径赛、“希望杯”数学邀请赛、英语听力竞赛、电脑绘画制作比赛、征文比赛等,力争榜上有名。3、加强表彰奖励,激发师生参与的兴趣和热情。(六)、网络应用1、加强硬件建设。在对各完小所配电教设备登记摸底基础上,进行设备维修、升级,并根据财力及学校规模、设备现状等情况补充添置多媒体教学、办公设备,在条件许可情况下加装网络,积极为教师学习、培训、查阅资料、多媒体辅助教学、网上办公创造便利条件,逐步构建校园网。2、重视网络技术应用管理。加强电脑办公技术培训,通过各完小电教员培训,青年骨干教师培训,带动教师逐步掌握基本网上办公及多媒体教学技能,提高现代教育技术使用率及工作效益。通过举办网上基本办公技能竞赛、课件制作比赛、课件说课比赛等方式,提高教师现代教育技术应用的热情与水平。3、充分发挥现代教育设备在教学中的作用,加强现代教育技术与课程资源整合,努力实现网上学习、培训、办公,积极推进教学方式、办公方式现代化。加强多媒体设备在教研、日常教学中的应用。中心完小、寄宿部必须加强电教设备管理应用,建立网上教学资源库,定时为教师开放电脑室,为教师办公、学习提供便利。4、加强电教设备维护管理,实行设备登记、检修、报损制度。条件具备的学校必须开设并上好电脑课程。(七)、队伍建设1、强化师资建设,突出服务意识。以校本培训为主,其他方式为辅,有重点、分层次展开师资培训。一是加强骨干教师培训,大力培养骨干力量。积极创造条件,增强较高层次的外出培训机会,实施有目的、带任务培训。凡外出培训人员返校后必须进行总结反馈,以开讲座、上示范课等方式将最前沿的教改信息进行传递延伸,实现以点带面,资源共享。二是加强教学新秀培训,全力培养后备力量。落实跟踪指导,参训人员受训结束后必须向中心教研组上汇报课,展示、检验学习成果。积极鼓励、推荐参加业务竞赛,使之在历练中成长。三是加强新进人员培训,缩短岗位适应周期。各完小必须自行组织力量进行听课指导,中心小学适时组织学科骨干随堂听课,实行面对面交流。四是加强全员培训,提高整体素质。通过网上培训、在岗学习、镇村教研、教学反思、论文评选、课堂考核、业务竞赛等方式予以实施。培训工作要加强财力保障,同时统筹兼顾,尽量合理分配机率,突出为教师服务,为教学服务。2、突出示范引领,用好现有骨干资源。组建校级学科中心教研组及后备骨干人才库,制定完善中心教研组活动制度。定期开展校级名师评选活动,实施动态管理,促进职能转化。校级名师在聘期间有条件享受特殊补贴及提高培训,补贴金额与培训机会同业务指导,研讨参与度,指导业绩等挂钩。3、构建成长激励机制,全面提高师资水平。注重个人绩效,凡当年参加业务竞赛、学生学科竞赛指导获取佳绩及教学成绩突出人员,相应授予“教学能手”、“教学工作先进个人”荣誉称号,给予适当奖励。倡导教师勇于实践,勤于反思,积极撰写教育教学论文、教育故事、教学案例等,在总结教学实践,提炼教学经验中自我成长。形成评审、推荐机制,成立学科评审委员会,定期开展评审活动,对优秀论文、教育故事推荐参加各级评选及发表,并给予相应奖励。每学期举行一次校级优秀论文评选、每月举行一次教育故事评选。校级领导、校级名师、省市县骨干教师、优秀授课教师每年必须上交1-2篇质量较高的论文参评,凡被推荐参加市级以上(含市级)评选的论文免除参评费,获得市级一等奖以上(含市级一等奖)的论文给予奖励,发表论文按不同级别予以奖励。小学教学工作自查整改报告2016「篇三」最近我校在政治学习时间,分别学习了《给中小学教师的15条建议》以及全国教书育人楷模吴老师事迹。从15条建议中,我们看到了现在社会对于教师的要求越来越高了,但为人师表者,也确实要像吴老师那样尽职尽责,做好自己的工作。结合区教育局新学期工作思路中提出的“争做德业双馨教师六比六看竞赛活动”以及师德师风学习活动我就自己的教学工作进行了自查及整改,自查整改报告如下:依据“六比”找不足,依据“六看”找差距。在教学实践工作中,我仍旧存在着这样或那样的缺憾与不足。自查不足如下:1、教育理论学习不够透彻,只停留在表象上,没有从实质上深入研究,导致教学过程中出现很多困惑。2、业务有待提高,在学校的带领下,我在进行自编生活语文教材的实践对培智语文教材内容的选择以至对这种版本的教材编排体系,目的、意图知之甚少。3、教研力度不够,自从进入学校以来,我一直担任班主任及语文教学,平日内一心扑在学生管理中,却没有研究问题的意识,致使个人的教改教研没有起色。4、工作中容易犯冷热病。针对性以上不足,本人提出整改和努力方向:1、认真学习教育教学理论,积极参加各级相关学习培训活动,在业务钻研上勤劳苦钻,精益求益。2、加强专业知识学习,虚心求教。改进教学方法,丰厚教学素养,提高教育教学能力与水平。3、加强本职工作的主动性、积极性。4、对工作热情要持续。总之,在今后的工作中,我会以模范老师为榜样,努力学习,积极工作,加强修养,提升教育品质,努力使自己成为一个让领导放心的教师,让学生家长满意的教师。小学教学工作自查整改报告2016「篇四」本学期来,我校数学学科的教学重点围绕三个方面内容开展的活动,一是进一步深化课改理念,强化课程目标的落实;二是加强课堂教学实效性的研究,促进教学方法改革和教学技艺的提升;三是追寻减负增效提质的途径,切实提高学生的数学能力。现对数学学科教学的调研情况汇报如下:一、主要成绩:1、注重对教材的研究。在备课过程中,教师对教材都能进行认真的研读,有不少老师不仅对所任教年级的教材进行认真的钻研,而且能对其他年级教材进行学习、熟悉,从整体上把握数学知识教学的内在联系。从平时听课、教研课中可以看出教师对教学的目标都把握得比较准,对教材中的例题、习题的要求比较明确,对教材的处理也是比较得当的。2、课堂教学注重学法指导。从已上的教研课中可以看到有不少课都体现了以学生自主学习为主的教学模式,教学活动不再是为教而教,而是更多的关注为学而导的教学,学生的学习兴趣、学习的积极性得到了较好的激发。课堂教学中学生动手实践的活动增多了,师生合作、生生合作、相互交流的活动也增多了,课堂上教与学的氛围也变得浓厚了。学生不再仅仅是为了学会而学,而是在为会学做努力。“授之有渔”的教学思想在课堂中得到了体现。3、个人备课和集体备课的实效性明显。本学期我们对集体备课进行了改进,按以下程序:备课、说课、上课、听课、评课以及专题研讨、讲座进行。集体备课一方面引领教师深入地钻研教材、精心设计教学活动;另一方面通过课堂教学的观摩评析发现本校教师数学课堂教学中的存在的问题,并通过研讨获得改进的方法。教师们都感到集体备课中得到的实惠多了,不仅仅提升了对教材的理解分析的能力,对课堂教学设计的改进能力,同时在数学教学思想方面也得到了进一步的更新,对教学的评价水平也有所提升,且从集体备课活动中获得不少的教学技艺。教师参与活动的积极性有了明显的提升,很珍惜每次活动。4、教研活动有序有效地进行。本学期教研方面重点围绕“课堂教学有效性的问题”进行研究,并根据我校数学教学的实际制定了数学学科的教研活动计划,每一次活动都有明确的专题,围绕专题开展相关的理论学习,并结合自身教学进行案例分析和经验总结。让每位老师都能从活动中受益,促进自身教学的提升。二、存在问题:1、处理教材缺乏灵活性。教材是“课标”理念的载体,是课堂教学的依托,是重要的课程资源;但决不是唯一资源。教师可以而且应该根据本班学生的实际情况和学校所处的地理位置以及环境,灵活处理教材。有些内容是可以而且是应该重新组织教学资源的。所以课前教师要钻研教材,理解教材的真正意图,课堂上要用教材教,而不是教教材。2、合作学习有形无实。《数学课程标准》要求教学方式要多样化。“合作交流是学生学习数学的重要方式。”这里所说的是重要方式,而不是唯一方式。目前有一种怪现象:只要有人听课或是公开课,教者就不管三七二十一都要用上合作学习的方法,不管教学内容是否合适,也不管学生的实际情况如何。而且合作学习大都是浅层次、低水平的操作。有些问题本可以马上由学生回答的,也要进行较长时间的讨论。似乎没有讨论就缺少一个程序。3、课堂教学评价过于关注认知领域,评价语言贫乏枯燥。课程标准明确提出:“对数学学习的评价要关注学生学习数学的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度。”这一理念老师们似乎都知道,但是,一到课堂上情况就不一样了,教学评价时,老师们往往只关注学生对数学知识掌握得怎么样了,会做几道题目。而学生们的思维过程,解决问题的方法,以及学生在学习数学的过程中所表现出来的其它方面的4、只管结果,不问过程。这是一种普遍现象,大多教师在教学中过多地满足于学生能得出某一个结论或会做几道题目这个层面上,而对于学生解决这一问题的过程中的思维方法则漠不关心,有些学生虽然结果是错的,可他的思维过程则与众不同,很有创意,对此教师则视而不见。似乎也不在意。5、课堂提问缺乏深度。《数学课程标准》要求我们课堂提问有开放性,所提之问题要具有思考性,有思考的价值,不是随口可答的,要经过一定的思考才能作答的;那些不用思考、随口可答的问题尽量少提,最好不提。这样,对老师的要求就高了,备课时不作认真思考是做不到这一点的。有些是需要在课堂上随机应变。教师需一定的临场应变能力。事实上,在被调查的对象中没有几人做到这点。三、措施和建议。1、立足课堂,提高四十分钟课堂教学的效率。首先提高教师对教材正确把握的能力,提高教师对教材的研读能力(包括例题,练习),提高教师对教学内容生长点、重点、难点、延伸点的把握能力,充分利用好配套的小学数学教师用书。现在有些学校为了减轻教师的负担实行电子备课,建议在备课检查中加强对两次备课的检查。2、加强对学生了解,提高教学的针对性。在教学中,我们经常会发现,由于学生获取知识渠道的增多,学生的“现实的”知识基础往往与“逻辑的”知识基础存在较大的差别。如果教师在教学设计时对学生不作了解,而总是按学生“逻辑的”知识基础去进行教学设计,就会出现“不该讲的讲、该讲的不讲”、课堂教学效益低下的现象。只有我们真正了解学生的知识基础,才能体现“教学要建立在学生的知识和经验的基础上”的要求。3、知识习得与思维发展并举。数学学习的本身就是数学思维活动的过程以及对这个过程的分析,数学不同于其它学科,会做会算不等于思维发展,教师在重视学生获得知识的同时更应关注学生的思维过程。4、重视练习,提高练习的有效性。练习是使学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段。练习不是单纯地做题目、做试卷,教师重视例题讲解的同时要重视练习的设计,要注意在紧扣教学目的和要求的前提下做到以教材为主、以基本练习为主,练习要有层次、有坡度、有密度、有系统,难易适度、数量适当,要适当补充一些综合题和思考题,适应不同学生的学习需要。同时要合理安排机动课时,将机动课时纳入学期教学计划中。5、充分发挥多媒体在数学教学中的作用。使用多媒体辅助教学,能较好解决“化静为动”、“变抽象为具体”和提高学生学习兴趣等问题,是提高数学教学效率的重要手段。调查表明,教师并不经常使用多媒体辅助教学。总之,从学生的需要出发去组织教学,是有效教学的基础。只要我们教师不气馁,抓好机遇,迎接挑战,开拓创新,我们的数学课堂教学一定会呈现出生机盎然的景象。小学教学工作自查整改报告2016「篇五」弹指一挥之间,一个学期已经结束,回首本学期,我校在上级领导的指导和帮助下,圆满地完成了各项教学工作。本学期我们按照学年初制定的“教学管理抓常规、教学改革抓创新、教学质量抓提高、校本教研抓特色”的思路,规范教学常规管理,完善校本教研制度,深化课程改革实验,抓教学质量的提高,推动了学生素质的全面提高,同时也带动了学校教学工作的整体进步。现将本学期的教学工作总结一、加强教学管理,切实提高教学质量。教学
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