难点详解自考专业(小学教育)真题（精练）附答案

自考专业(小学教育)真题考试时间：90分钟；命题人：教研组考生注意：1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。第I卷（选择题32分）一、单选题（22小题，每小题1分，共计22分）1、（单选题）教育管理的内容具有（）

A.教育性

B.主体性

C.复杂性

D.互动性

正确答案：A

2、（单选题）()是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。

A.课程编制

B.课程开发

C.课程实施

D.课程选择

正确答案：D

3、（单选题）扩音机与信号源联接时要注意()匹配。

A.功率

B.阻抗

C.电压

D.电流

正确答案：B

4、（单选题）被王安石赞以“唐人知学老杜而得其藩篱者，唯义山一人而已”的诗人是

A.李贺

B.杜牧

C.白居易

D.李商隐

正确答案：D

5、（单选题）科学教育中主持并编写了第一个有实际影响的小学科学课程的学者是（）

A.哈里斯

B.帕克

C.杰克曼

D.克雷格

正确答案：A

6、（单选题）最近发展区理论的提出者是（）

A.维果茨基

B.布鲁纳

C.加涅

D.桑代克

正确答案：A

7、（单选题）被称作是“整个文化教育领域中古代思想的百科全书”的是()

A.《论共和国》

B.《雄辩术原理》

C.《政治学》

D.《理想国》

正确答案：B

8、（单选题）奠定朱利安作为比较教育学之父的著作是（）

A.《比较教育的研究计划与初步意见》

B.《比较教育》

C.《比较教育：教育的因素和传统的研究》

D.《教育中的比较法》

正确答案：A

9、（单选题）下列选项不属于“竹林七贤”的是（）

A.嵇康

B.刘伶

C.钟会

D.向秀

正确答案：C

10、（单选题）认为人们对自然美的欣赏可以给人带来一种精神上的解放的是（）A.比德说B.畅神说C.比情说D.解放说正确答案：B11、（单选题）美国学前教育机构的两种主要类型之一是（）

A.保育学校

B.托儿所

C.家庭学校

D.学前班

正确答案：A

12、（单选题）皮亚杰认为，小学儿童的认知发展处于（）

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

正确答案：C

13、（单选题）教育实验研究在受到科学规范制约的同时，更要接受（）规范的制约。

A.文化

B.价值

C.思想

D.道德

正确答案：B

14、（单选题）（）是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则。

A.课堂纪律

B.学生守则

C.课堂常规

D.班级日常规范

正确答案：C

15、（单选题）美的集中体现的形态是（）

A.自然美

B.艺术美

C.社会美

D.科技美

正确答案：B

16、（单选题）克林顿任美国总统时期政府颁布的教育文件或法律是（）

A.《2061计划：为了全体美国人的科学》

B.《2000年目标：美国教育法》

C.《美国2000：教育战略》

D.《国家处于危机之中：教育改革势在必行》

正确答案：B

17、（单选题）《散文集》一书的作者是()

A.拉伯雷

B.蒙田

C.佛杰里奥

D.委基乌斯

正确答案：B

18、（单选题）下列选项中不属于“唐宋八大家”的是（）

A.韩愈

B.姚鼐

C.王安石

D.苏洵

正确答案：B

19、（单选题）名旬“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。”出自

A.《虞美人》

B.《江城子》

C.《雨霖铃》

D.《破阵子》

正确答案：A

20、（单选题）将学校所从事的活动与从事相同或相似活动的优质校、品牌校、知名校进行比较，找出差距，针对差距学习先进经验并制定改进方案，以提高自身水平的管理方法，称为

A.德尔菲法

B.标杆分析法

C.SWOT分析法

D.问题树分析法

正确答案：B

21、（单选题）根据机能类型说，人的性格可以分为理智型、情绪型和（）

A.内向型

B.意志型

C.独立型

D.孤僻型

正确答案：B

22、（单选题）譬喻对应的《诗经》中的艺术手法是

A.赋

B.比

C.兴

D.雅

正确答案：B

二、多选题（5小题，每小题2分，共计10分）1、（多选题）教学评价包括以下哪些步骤（）

A.确实评估目标

B.搜集有关的资料

C.描述并分析资料

D.形成价值判断

E.作出决定

正确答案：ABCDE

2、（多选题）哲学家康德将人的心理结构分为（）

A.知

B.情

C.意

D.心

E.思

正确答案：ABC

3、（多选题）课堂学习中的数学规则学习的基本形式是（）

A.有意义学习

B.机械学习

C.发现学习

D.接受学习

E.范例学习

正确答案：CD

4、（多选题）小学美育对高年级学生应着重于培养的能力是（）

A.感知能力

B.情感体验能力

C.审美理解能力

D.审美创造能力

E.逻辑思维能力

正确答案：CD

5、（多选题）阅读对作文的影响和促进作用是()A.从阅读中可以间接看到许多平时未曾见过的情景，学到平时未曾学到的知识，这些都可以成为作文的内容B.背诵的篇子多了，作文时可以大段大段地写进自己的文章，使作文有文采C.阅读可以陶冶情操，提高思想认识，加深对生活的理解，对提炼作文中心很有帮助D.通过阅读，可以学到观察、分析事物的方法E.通过阅读，还可以学到如何根据中心选择材料、安排组织材料的方法正确答案：ACDE第Ⅱ卷（非选择题68分）三、填空题（5小题，每小题1分，共计5分）1、（填空题）课的划分依据一般为：教学对象的特点，教学目标之间的联系，两课之间的间隔时间和_____正确答案：教学目标的平衡2、（填空题）对班主任工作评价要以________为准绳，以________为依据，以各方面意见为参考，做到实事求是，恰如其分。

正确答案：评价标准班主任的业绩、工作态度

3、（填空题）夸美纽斯是一位伟大的教育改革家，被后人尊崇为教育史上的“___”。

正确答案：哥白尼

4、（填空题）现代汉字印刷体主要有宋体、仿宋体、楷体、______四种。

正确答案：黑体

5、（填空题）开始阶段是心理辅导的第一步。这一阶段需要完成的任务中不包括()

正确答案：制定辅导目标

四、判断题（3小题，每小题1分，共计3分）1、（判断题）班主任工作评价的职责标准指的是是否形成了有利于全体学生全面发展的班级教育力量。正确答案：正确2、（判断题）在古代汉语中，“妻子”的意思就是妻子儿女。正确答案：正确3、（判断题）那些调皮、爱挑刺的学生就是后进生。正确答案：错误5、简答题（6小题，每小题10分，共计60分）1、（问答题）简述“泰勒原理”的基本内容。

正确答案：(1)学校应该试图达到哪些教育目标?(或确定教育目标)

(2)怎样选择有助于达到教育目标的学习经验?(或选择学习经验)

(3)怎样为有效的教学而组织学习经验。(或组织学习经验)

(4)怎样评价学习经验的有效性。(或评价教育计划)

2、（问答题）卢梭的自然教育理论述评。

正确答案：卢梭认为，自然教育的目的是培养"自然人"，所谓"自然人"不是原始社会的野蛮人，而是身心和谐发展的人。他体魄健康，心智发达，道德高尚，处事干练，并能从事生产劳动，自食其力的人，实际上，就是在任何情况下都能自食其力的小资产阶级上层人物。自然教育是卢梭教育理论的根本思想。其核心是教育必须顺应儿童天性发展的自然历程。即遵循儿童身心发展的特征。他曾反复强调要把儿童当作儿童去看待，"要按照你的学生的年龄特点去对待他"。

卢梭之所以强调教育必须遵循儿童的年龄特征，主要是他认为，作为人的教育三种来源之一的"自然的教育"，即人的"才能和器官的内在发展"，有其不可改变的规律性，因而"人的教育"和"事物的教育"即教育者对受教育者有意识、有目的的指导和环境对受教育者的影响，都必须遵循儿童身心发展的自然规律来进行，只有这样，儿童的开性才能得到完美的发展，成为一个真正的"自然人"。

自然教育还应尊重儿童的个性特点。卢梭认为，每个儿童的心理有他自己的形式，必须按照个别的形式进行教育。

卢梭的自然教育理论有着巨大的反封建的进步意义。他强调教育必须顺应儿童身心发展特点，大大提高了儿童在教育过程中的地位，使学生成为教育的主体，与以教师为主体，残害儿童身心的封建教育是完全对立的，开辟了现代教育理论的先河。卢梭关于教育三个来源之间关系的论述，虽存在着形而上学的观点，但已初步认识到遗传、教育、环境对人的发展的作用，对教育学理论的发展是有意义的。

3、（问答题）联系实际谈谈小学数学教学中应如何培养小学生的学习动机。

正确答案：学习动机是直接推动学生进行学习活动的心理因素，是激励学生学习的内部动力。学习动机从根源上看，可以分为内在动机和外在动机，不管是内在动机还是外在动机，其产生的内驱力都与个人需要的强弱程度有着密切的关系。一方面我们要从培养学生的外在动机入手，逐渐将外在动机转化为内在动机;另一方面，当学生已经具备较稳定的内在动机之后，还要不断激发外在动机，使外在动机与内在动机有机结合，才能更有效在推动和维持学生对学习的积极态度。正确的学习动机不会自发地产生，需要教师和家长有目的、有计划地进行激发与培养，在教学中，教师不仅要重视学生外在动机的形成，也要重视内在动机的形成。培养学生的学习动机具体从以下几方面着手：

(1)进行学习目的教育，培养学生学习的自觉性。对于一年级的学生来说，他们的学习目的大多是停留在家长的期望上，年级越低，学习的目的越具体。因此，要根据不同年级学生的年龄特点，有目的、有计划地结合教学内容与教学活动的实际情况，有意识地进行学习目的的教育。通过教育使学生逐步明确学习数学的社会意义，把今天的学习与未来参加祖国的社会主义现代化建设联系起来，与实现自己的远大理想联系起来。学生在不断端正学习态度，明确学习目的，提高学习热情的过程中，产生学习数学的自觉性，从而形成正确的学习动机。教师可以适时地利用生动的事例、数据与史料，向学生进行学习目的教育，如通过商品标价、实际测量身高得不到整米数等感性材料，明确学习小数的目的，通过为什么相片那么小，我们还能准确认出相片中的人物等实例，说明在日常生活、生产与科学研究中，往往需要借助一种方法对某个事物在不改变原来形状的前提下，进行扩大或缩小的处理，由此明确学习比例尺的目的。

(2)创设问题情境，激发求知欲望。培养学习动机重要的是激发学生对数学知识学习具有一种“自我需要”。为了使学生积极参与到数学教学活动中来，必须创设各种问题情境，设置各种具有启发性的外界刺激，激发学生的求知欲望与参与意识。如教学“通分”时，教师出示5组分数，让学生比较出每组分数的大小，其中两组分数的分母相同，其中两组分子相同，学生可以利用旧知识，顺利地比较出这四组中两个分数的大小。对于最后一组分数，它们的分子与分母都不相同，学生感到束手无策，如何才能把将异分母的分数转化为同分母的分数，成为学生学习的需要，这是由困惑而产生的强烈求知欲望。教师还要在课堂教学的进程创设新的问题情境，不断地激起学生的认知冲突，善于捕捉各种激励因素，机智、巧妙地、不失时机地化消极因素为积极因素，激起学生新的学习动机，产生新的学习需要。如教学“百分数的意义和写法”的过程中，教师要求学生写出10个百分号(%)，要求一个比一个写得规范。学生写了一会儿，教师突然让学生停笔，并提出这样的问题：“你能用今天刚学的百分数的意义，告诉大家你完成的情况吗?”学生顿觉有趣，经过积极思考后，学生作了这样的回答：“我写好的百分号个数占要写的百分号个数的40%”;“我完成了任务的50%”;“我还剩下任务的30%没有完成”，“我再写10%就完成任务的一半了”等等。只有当学生亲身体验到学习数学既有意义又有收获时，就会增强学习好数学的信心和责任感，在新的动机驱使下，就会更加积极主动地去探求新知识。

(3)运用反馈原理，强化学习动机。通过学习情况的反馈，不只是为了让学生能及时知道自己学习成绩的优劣，还可以及时了解自己掌握知识的具体程度，可以体验到获得成功后的喜悦心情，从而激励自己更加努力地学习好数学的信心。学生看到自己的问题与不足，弄清原因后，会树立起克服缺点的上进心，从而激发起继续努力学习好数学的决心。教师要重视信息的及时反馈，并把反馈到的信息作为调控教学进程的重要依据，又作为强化学习动机的重要手段。

(4)发挥迁移功能，增强学习信心。学校教育是一个有机的整体，学习动机会在学科之间、各种活动之间相互影响和迁移。缺乏数学学习动机的学生，对于其他学科的学习或活动可能具有相当高的热情与浓厚的兴趣，教师对此应给予充分