幼儿园小班体育教案《小兔采蘑菇》及教学反思

幼儿园小班体育教案《小兔采蘑菇》及教学反思幼儿园小班体育教案《小兔采蘑菇》及教学反思「篇一」活动目标：·萌发爱护水资源的情感·知道水被污染了，生物就不能生存·练习钻过70厘米高的障碍物相关领域：语言、社会主要形式：集体课时安排：一课时，35分钟重点难点·重点：萌发爱护水资源的情感·难点：能正确协调地钻活动准备·经验准备：掌握初浅的环保知识·物质准备：鸭子胸饰若干(与幼儿人数等同)、两条长松紧带、各色废旧彩色印刷纸小鱼若干(数量为幼儿人数的2—3倍)、小盆4只、录音机、磁带【活动过程】一、开始部分老师当鸭妈妈，小朋友当小鸭，鸭妈妈带领小鸭听音乐锻炼身体。复习游戏“长高了，变矮了”(“长高了”起立两臂上举；“变矮了”马上蹲下；“谁长得最高?”叉腰原地双脚向上跳数次)。二、基本部分1．学习新动作①幼儿自由地在松紧带下玩耍后，说说在玩时遇到的问题。②启发幼儿进行讨论：怎样才能从松紧带下顺利经过?③得出动作要领：“双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻”进行两次；④幼儿边念儿歌边自由来回练习钻；⑤请个别幼儿示范，并讲解重点：钻时低头弯腰，尽量不碰到松紧带；⑥幼儿继续练习后，请幼儿成四列纵队站在起跑线后；2．游戏“快快逃出污染区”。①讲解游戏玩法：游戏开始，每队的第一位幼儿出发，依次钻过两条松紧带后，跑到河边抓一条鱼，然后钻回来将小鱼放入各组的脸盆内，等到把小鱼抓完后，小鸭自由自在地跳下水去游泳，等到教师敲小铃发出警报声：“不好了，遇上污染区了，快快逃离！”小鸭马上从原线路钻过障碍物逃回到起点。②幼儿游戏，教师强调游戏规则：小鸭必须从原线路返回，要求不能碰到松紧带；逃离时不推不挤，不和同伴碰撞。三、结束部分1．师：“能干的小鸭们逃离了污染区，要是不及时逃离，会发生哪些后果呢?为什么会有污染区?”。2．幼儿自由讨论。3．教师小结：“小鸭们逃出了污染区，真是很幸运，所以我们大家应该携起手来保护我们身边的环境，让我们的小鸭在清清的水里快乐地长大。一起跳个舞庆祝一下，好吗?”。4．放录音，教师带领幼儿跳欢庆舞。【延伸活动】1．提醒家长带领幼儿在各自居住的小区周围寻找污染区，探询被污染的原因。2．带幼儿到园内的游泳池边，展开讨论：怎样才能保持池水的洁净而不受污染?【活动评析】一、设计意图基于小班幼儿的年龄特点，我们很难以说理的方式来说服他们爱护水源，孩子也不了解水被污染的后果。通过本次活动，自然地将环境教育融入健康活动，在幼儿练习钻的过程中可以轻松而自然地渗透环境教育。本次活动设计侧重于幼儿爱护水资源情感的萌发，以小鸭为线索来贯穿始终，通过小鸭锻炼、捉鱼、逃离污染区等情节来吸引幼儿，让幼儿在快乐的体育游戏活动中形成爱护水源、保护生物的环境意识。[]二、活动效果该活动充分调动了幼儿活动的积极性和主动性，自始至终孩子们都保持高涨的活动兴趣，尤其是游戏“快快逃出污染区”的顺利进行，既让幼儿快乐地练习钻的动作，又让幼儿明确了水被污染后生物就不能生存的道理，让年龄最小的小班幼儿在游戏过程中自然地接受环境教育。延伸活动的设计很合理，符合幼儿实际生活的需求。幼儿园小班体育教案《小兔采蘑菇》及教学反思「篇二」活动目标：1、尝试运用多种感官感受5以内数的实际意义。2、初步具有解决生活中数学问题的意识。3、喜欢参加数学活动，获得愉快的情绪体验。活动准备：1、兔妈妈胸饰一个、小兔胸饰人手一个；2、红、蓝、黄、绿四种颜色的卡纸蘑菇若干；与之对应的四色呼啦圈；3、布置一块地，撒满蘑菇；磁带音乐《小兔跳》；小玲一个。活动过程：（一）扮演角色，导入游戏情境。老师饰兔妈妈，小朋友饰小兔。兔妈妈说：“今天天气真好呀，小兔们跟妈妈去地里采蘑菇吧！”。（放音乐）小兔们蹦跳到妈妈身边。（二）小兔练本领。1、妈妈布置任务：小兔们采蘑菇前跟妈妈一起来练习以前学的本领吧！听妈妈说，小兔做动作：我的小兔跳三下，我的小兔拍四次手，我的小兔走五步，我的小兔转两圈等。2、练本领提要求：第一次妈妈说慢一些，小兔可以数出声来；第二次妈妈说快一些，能干的小兔不数出声来。3、小结：表扬小兔有本领。（三）小兔采蘑菇。1、听铃声采蘑菇并将蘑菇按颜色分类。（1）妈妈交代游戏内容：地里的蘑菇真多呀，采蘑菇之前仔细听妈妈的话。提出要求：请小兔听妈妈敲小铃的次数去采蘑菇，采到蘑菇后，看清蘑菇是什么颜色的，就放到相同颜色的呼啦圈中。（2）小兔采蘑菇。妈妈敲小铃，让小兔听铃声采蘑菇并学习检查。检查顺序：先请妈妈检查；接着和伙伴相互检查；最后请小兔自己检查。2、听铃声采蘑菇，蘑菇上的点数必须与铃声一致。妈妈：蘑菇长得真快，看这个蘑菇和你们刚采的有什么不同？（蘑菇上有点点）。这次请小兔听妈妈的铃声去采一个蘑菇，蘑菇上的点点必须与妈妈的铃声一样。采到后可自己检查或和伙伴相互检查，对了按颜色放到对应颜色的呼啦圈中。3、看胸饰采蘑菇，蘑菇的颜色、点数必须与胸饰的颜色、点数一致。妈妈：看自己是什么颜色的小兔，这回可以采一个蘑菇送给自己，采到的蘑菇的颜色、点数必须与自己带的小兔的颜色、点数一致。给妈妈或自己检查。4、小结。夸小兔真能干，注意鼓励能力弱的宝宝。（四）结束。师：今天小兔们真能干！快到中午了，肚子饿了吧！请兔宝宝把采来的蘑菇都交给兔妈妈，让妈妈来做顿丰盛的午餐吧！幼儿园小班体育教案《小兔采蘑菇》及教学反思「篇三」如何以学生为本，构建一种有效的学习方式？我认为应该注重语文工具性和人文性的和谐统一，积极倡导自主、合作、探究、创新的学习方式。因此，这节课我注重了以下几方面的设计：一、体现语文教学的工具性和人文性的和谐统一新课标指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性，是语文课程的基本特点。”语文课程应在着重提高学生掌握、理解和运用语言能力的同时，注意丰富学生的人文素养，使“工具性”和“人文性”和谐统一。如果学生字不认识、不会写，词不懂意思，课文读不流畅，人文性的博大精深学生也就无法体会了。因此，在教学本文时，我遵循小学低段以识字教学为主的教学特点，重点抓学生对字词的学习。通过多种形式读字词，比较形近字，讨论分析字形，交流识字方法等方法让学生很快地掌握了本课的生字词，扫清学生阅读路上的“拦路虎”。为理解课文打下了良好的基调。《采蘑菇》是一篇思想教育较浓的童话故事，很适合低年级学生学习。教学中，在培养学生听说读写能力的同时，注意思想内容与语言文字的内在联系，正确的对学生进行思想教育。随时随处让学生通过语言文字的理解，通过入情入境地品读去体会灰兔对小事的不屑，感受白兔做事的认真、踏实。明白这两种态度所带来的截然不同的两种必然结果。（一个篮子空，一个篮子满。）在这一过程中我还让学生联系生活实际谈体会，从而渗透思想教育。这样，文以载“道”，文道结合，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。二、注重自主实践，开展合作学习。传统语文教学重接受轻探究，重认识轻体验，重结果轻过程的被动、封闭、接受性的学习方式，已无法跟上时代的步伐。自主意味着每个学生都是学习的主角，意味着个人独立学习、主动探究，意味着教师要尊重学生自己的方式、独到的思维和新颖的见解。教学时，我采用倒叙的方式，先导出故事的结果灰兔的篮子空，白兔的篮子满。然后我引导学生大胆质疑：看到这样强烈的对比，一个空，一个满。你一定有很多的疑问想问我们的灰兔和白兔。在老师的鼓励和引导下，学生的头脑和嘴巴被解放，使他们敢想、敢说。接着我又巧妙地设计了以下一些问题让学生探究：灰兔是怎样采蘑菇的？同样是采蘑菇，为什么会是这样截然不同的结果呢？面对一无所获的灰兔，白兔又是怎样帮助他的呢？一系列问题的提出，有效地激发学生探究知识的兴趣。学生在读中思考，在小组内热烈讨论。通过合作交流，老师点拨，学生知道了灰兔、白兔在采蘑菇时对待小的、少量的蘑菇的不同态度，明白了灰兔的篮子为什么是空的？了解白兔是怎样采蘑菇的以及白兔是怎样帮助灰兔的。激发了学生对白兔的的喜爱之情，明白了做事无论大小都要认真对待的道理。从而实现能力和情感目标，有力的突破了重难点。整堂课都是在师生平等对话的过程中进行，课堂氛围和谐、宽松，取得良好的教学效果。三、内化拓展教学内容的结束并不是学生学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义。在这一环节中，我让学生展开想象，讨论灰兔听了白兔的话，他以后会怎样做呢？此时，学生的情感共鸣已经达到高潮，大家七嘴八舌，谈论着今后灰兔采蘑菇的做法，有的还给灰兔提出了自己的建议等等。孩子们的思维在交流中碰撞出火花。这样的设计，拓展了学生思维空间，创设了内化情感的机会，实现了知识、能力、情感的重新建构。进行有效的拓展学习。幼儿园小班体育教案《小兔采蘑菇》及教学反思「篇四」《采蘑菇》是西师版小学语文二年级上册的一篇课文，写的是一个生动有趣又引人思考的童话故事。课文用简洁流畅的语言，将哲理寓于生动形象的的故事中。告诉我们要从小事做起，才会有收获。根据课文要求，结合本文特点和学生实际。我将本课安排为两课时，而本次我执教的是第一课时。在教学本课时。我采用读一读，找一找并画一画，议一议，说一说的步骤来进行。上了本节课，给我感触最深的是，作为年轻教师。调控课堂能力和课堂引导能力台欠缺,主要表现在：1、在处理重点问题，小白兔采到了蘑菇，而小灰兔没采着这个问题上，由于我的引导不当，加之总是怕学生部明白，所以出现了重复，把学生和老师本人都搞得很蒙；2、学习了本课你明白了什么道理这里，学生没有完全读懂课文，所以说不出老师期望的答案，老师也不知道怎么去引导学生，绕了很长时间，浪费了课堂有效的教学时间；3、在拓展训练问题上，由于老师提出的问题不太符合学实际，学生理解不了题意，没有达到老师想要的效果。总的来说，上下来，有很多的缺点和遗憾，作为新教师，还是要不断学习各种知识和理论，让自己快速成长起来，增强课堂的驾驭能力。才会给自己少留一些遗憾，学生也才有更多的收获。幼儿园小班体育教案《小兔采蘑菇》及教学反思「篇五」设计意图当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目标就变成幼儿游戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点出发，创设“小兔采蘑菇”的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。活动目标1、复习按颜色分类及5以内点数；给数字1～5排序。2、5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。活动准备1、幼儿分组参加游戏，每五名幼儿为小组。2、每组配备五张颜色致的母卡，母卡为蘑菇形状，大小20cm×20cm，上面分别画有点子1～5个，另设两个插卡袋。3、每组配备画有数量1～5的小兔的卡片各张；数字卡片1～5套；排序用的小旗标记；兔子头饰若干。4、地板上画有不同颜色的大圆形――“篮子”（能站下五个小朋友）。活动过程1、复习按颜色分类及点数。教师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。师：（将母卡散放在地板上）今天天气真好，我们起去采蘑菇吧！请每个宝宝采到朵蘑菇后，看看它是什么颜色的，然后放进同样颜色的“篮子”里，坐到“篮子”边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，教师请幼儿点数每组有多少人，多少朵蘑菇。2、按蘑菇上面的点子数匹配相应的实物卡片。师：能干的小兔子采了这么多蘑菇，我们请客人起来分享吧！蘑菇上有几个点子，我们就请几只小兔子来吃蘑菇。教师为每组提供小兔卡片，小朋友按各自蘑菇上的点子数，来请同样数量的小兔子吃蘑菇，点卡与实物卡对应，要求将实物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。3、按点子数匹配相应的数字卡片。师：数字宝宝看到小兔子们玩得好开心，它们也想找朋友起做游戏了，蘑菇上有“点子。数字1就和个点子做朋友，蘑菇上有三个点子，数字3就和三个点子做朋友教师为每组小朋友提供数字卡片，请小朋友根据各自蘑菇上的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。4、给点卡排序。师：听！小蘑菇在说什么呢？哦！原来它们想请小朋友帮帮忙给它们按从小到大、由少到多的顺序来排队，比一比，看哪一组最快！想一想谁应该排在最前面，谁应该跟在后面？教师提供排序标记，请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。5、结束。师：今天小兔们真能干！快到中午了，宝宝肚子饿了吧！请兔宝宝把采来的蘑菇都交给兔妈妈，让妈妈来做顿丰盛的午餐吧！活动延伸将操作材料投放到数学游戏区，引导幼儿在区域活动中进一步操作、学习。活动反思本活动为幼儿提供故事情境，以“采蘑菇一放蘑菇一请客”等情节贯穿整，个活动始末，师生共同扮演故事角色，在轻松愉快的气氛中完成全部的学习任务，充分调动幼儿的积极性和自主性，将抽象的数学知识具体形象化，将实物、点子、数字三者之间的对应变得更加简单易学，符合小班幼儿的年龄特点。通常，数学活动中桌面操作活动比较多，孩子彼此之间很少有合作的机会。本活动跳出了这种形式，结合小班幼儿年龄特点――直觉行动学习，将个体的思考、学习放在集体游戏中加以印证、分享、调整。幼儿园小班体育教案《小兔采蘑菇》及教学反思「篇六」《采蘑菇的小姑娘》教学反思范文《采蘑菇的小姑娘》昨天结束了，这是一首耳熟能详的儿歌，对于孩子们来说都不陌生，这首歌不仅节奏明快，还有与朋友分享劳动成果的快乐。孩子们都很喜欢它。我是用歌曲导入新课的，欢快的节奏使孩子们的情绪都很高涨，接下来的备学，很轻松的就搞定了，简直出乎预料。读课文和识记生字词几乎没费什么大的力气。我本打算第一课时熟读课文，识记生字词为主，把问题抛出，让优等生试着解决问题，我检测c层的学生并帮他们巩固。可是，孩子们在情绪高涨的情况下，解决的都很好。面对这一情况，我及时地调整课堂教学计划，检测完以后，就开始讨论问题:1、小姑娘采来的蘑菇为什么不自己吃？她为什么换来镰刀和棒棒糖？2、你喜欢小姑娘吗？为什么?很快孩子们合作顺利，小手如林，他们认为小姑娘卖了蘑菇是换