小学阅读技巧：童诗赏析教学实践

小学阅读技巧：童诗赏析教学实践一、教案取材出处本教案取材自小学语文教材中的童诗作品，选取《小池》、《早春呈水部张十八员外》、《春晓》等经典诗作，旨在通过童诗赏析，提升学生的阅读理解能力和审美情趣。二、教案教学目标理解童诗的基本含义，感受童诗的语言美、意境美。学会运用阅读技巧，提高阅读理解能力。培养学生的想象力、创造力和表达能力。激发学生对语文学习的兴趣，树立文化自信。三、教学重点难点序号教学内容教学重点教学难点1理解童诗的含义体会童诗的语言特点，把握童诗的主题思想分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，理解其深层含义2阅读技巧的应用学会抓住关键词、概括段落大意、预测下文内容等阅读技巧在实际阅读中灵活运用阅读技巧，提高阅读效率3想象力、创造力的培养想象诗歌中的画面，发挥学生的想象力将想象力转化为具体文字，培养学生的创作能力4表达能力的提高学会用自己的语言描述诗歌内容通过朗读、写作等方式，提高学生的表达能力5兴趣的激发与自信心的树立通过欣赏童诗，激发学生对语文学习的兴趣在欣赏童诗的过程中，树立学生的文化自信和民族自豪感教案教学方法情境导入法：通过创设与童诗内容相关的情境，激发学生的兴趣和想象力。合作学习法：将学生分成小组，共同完成诗歌分析，提高团队合作能力。问题引导法：提出具有启发性的问题，引导学生思考和讨论。朗读法：通过朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏。比较分析法：通过对比不同诗人、不同时期的童诗，让学生了解诗歌的发展脉络。教案教学过程情境导入教师展示一幅描绘春天景色的图片，引导学生描述画面。提问：这幅画面给你什么样的感受？学生回答后，引出今天学习的童诗《春晓》。合作学习将学生分成小组，每组选择一首童诗进行赏析。每组讨论以下问题：诗歌的主题是什么？诗歌中有哪些关键词汇？诗歌的意境是怎样的？小组代表分享讨论结果。问题引导教师提问：《小池》这首诗中，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头，这里的“小荷”和“蜻蜓”分别代表了什么？学生讨论，教师引导学生分析“小荷”象征生命的萌发，“蜻蜓”象征着自由与活泼。朗读法教师示范朗读《早春呈水部张十八员外》。学生跟读，感受诗歌的节奏和韵律。学生分组进行诗歌朗诵，教师点评。比较分析法教师展示两首不同诗人、不同时期的童诗，如《小池》与《静夜思》。学生对比分析两首诗歌的共同点和不同点。教师总结：诗歌的题材、风格、表现手法等方面可能存在差异，但都体现了诗人对生活的热爱和对自然的赞美。教案教材分析教材内容教材中选入了《小池》、《早春呈水部张十八员外》、《春晓》等经典童诗，涵盖了春、夏、秋、冬四个季节的自然景象，以及诗人对生活的感悟。童诗语言简练、意境优美，富有想象力，适合小学生阅读和赏析。教材分析童诗作为语文教材的重要组成部分，具有以下特点：寓意深刻：童诗往往以简洁的语言表达深刻的寓意，适合小学生理解和感悟。情感真挚：童诗中充满了诗人对生活的热爱和对自然的赞美，能够激发学生的情感共鸣。想象丰富：童诗常常采用比喻、拟人等修辞手法，激发学生的想象力。教学过程中，应注重培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力，以及审美情趣。七、教案作业设计作业一：诗歌续写任务描述：学生选择一首自己喜欢的童诗，根据诗歌的意境和风格，续写诗歌的下一段。操作步骤：学生独立完成诗歌续写，要求不少于10行。教师将学生分成小组，每组展示自己的续写作品。小组内进行互相评价，指出优点和需要改进的地方。教师选取几组优秀的续写作品，全班进行展示和讨论。作业二：诗歌配画任务描述：学生根据诗歌的内容和情感，创作一幅图画。操作步骤：学生选择一首自己赏析过的童诗。根据诗歌的描述，创作一幅图画，可以是彩色或黑白的。将图画和诗歌一起展示，讲解自己的创作思路和灵感来源。教师和学生一起讨论图画和诗歌的搭配是否合适。作业三：诗歌主题讨论任务描述：学生围绕诗歌的主题进行讨论，提出自己的观点和看法。操作步骤：教师提出一个与诗歌相关的讨论主题，如“童诗中的自然之美”。学生分组进行讨论，每组选取一位代表进行发言。全班进行交流，每个小组分享讨论结果。教师总结讨论，并鼓励学生在日常生活中发觉美，感受美。八、教案结语结语内容：在本次童诗赏析教学中，我们一同走进了诗人笔下的世界，感受到了童诗所蕴含的丰富情感和独特魅力。通过阅读、讨论、创作，我们不仅提高了阅读理解能力，也激发了想象力。在未来的学习生活中，能够继续保持对语文学习的热情，不断摸索、发觉，让诗歌成为我们生活中的一道亮丽风景线。结语互动：教师话术示例：“同学们，今天我们一起欣赏了这么多美丽的童诗，你们最喜欢哪一首呢？为什么？”“刚才的诗歌续写和配画作业，大家完成的都非常棒。你们觉得自己的作品和原诗相比，有什么不同之处？”“在讨论环节，大家提出了很多有见地的观点。我们一起期待，