校园防欺凌制度

校园防欺凌制度一、制度总则1.1目的为全面预防、及时发现并妥善处置校园欺凌事件，营造安全、和谐、文明的校园环境，保障学生身心健康发展，培养学生良好道德品质与法治意识，维护校园正常教育教学秩序，依据《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国教育法》《中小学教育惩戒规则（试行）》等法律法规，特制定本制度。1.2适用范围本制度适用于学校全体学生（含小学、初中、高中各年级），涵盖校园内（教室、操场、宿舍、食堂、卫生间等所有校园区域）、校园周边200米范围内，以及利用校园网络平台（如班级群、校园APP）、社交媒体（如微信、QQ）等发生的欺凌行为，同时包括上下学途中由同学引发的欺凌事件。1.3核心定义与原则1.3.1校园欺凌定义本制度所称“校园欺凌”，是指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施的欺负、侮辱行为，具体包括：肢体欺凌：殴打、推搡、抢夺财物、故意损坏他人物品、强迫他人做不愿做的事；语言欺凌：辱骂、嘲讽、起侮辱性绰号、散布他人隐私、威胁恐吓；社交欺凌：孤立、排斥他人，故意不邀请参与集体活动，散布谣言破坏他人人际关系；网络欺凌：通过网络发布侮辱性言论、传播他人私密照片/视频、恶意P图、人肉搜索等。1.3.2制度原则预防为主：通过教育引导、环境营造、隐患排查，从源头减少欺凌行为发生；依法依规：严格遵循法律法规与教育政策，处置过程公平公正，保护双方权益；及时干预：建立快速响应机制，发现欺凌线索立即调查，避免事件升级；协同共治：联动学校、家庭、公安机关、社区等多方力量，形成防欺凌合力；人文关怀：兼顾欺凌者教育矫正与受害者心理疏导，避免二次伤害。二、组织架构与责任分工2.1防欺凌工作领导小组（核心决策层）岗位/部门负责人核心职责组长校长统筹校园防欺凌工作，审批制度与处置方案，协调外部资源（如公安、社区）副组长分管德育副校长牵头落实防欺凌具体工作，监督各部门执行情况，处理重大欺凌事件成员德育处主任制定防欺凌教育计划，组织主题活动，收集欺凌线索，牵头事件调查与处置成员班主任日常观察班级学生关系，及时发现欺凌苗头，开展班级防欺凌教育，处理轻微欺凌成员心理健康教师为欺凌受害者提供心理疏导，对欺凌者进行心理干预与行为矫正成员安保主任维护校园秩序，排查校园安全隐患（如监控盲区），协助调查欺凌事件成员家长委员会代表参与防欺凌制度讨论，向家长宣传防欺凌知识，配合学校处理家庭沟通事宜2.2责任细化（关键岗位）班主任：每周开展1次班级“人际关系观察”，重点关注孤僻、内向或情绪异常的学生；每月组织1次班级防欺凌主题班会（如“拒绝欺凌，友好相处”）；收到欺凌线索后，24小时内初步核实，轻微事件（如口角争执）当日处理，复杂事件立即上报德育处。心理健康教师：每学期对全体学生开展1次心理健康普查，建立“心理档案”，重点关注有欺凌倾向或曾受欺凌的学生；欺凌事件发生后，48小时内介入，为受害者提供至少3次心理疏导，对欺凌者开展行为矫正辅导。安保主任：确保校园公共区域（操场、宿舍、楼梯间）监控全覆盖、无死角，监控录像保存时长≥30天；每日课间、午休时段安排安保人员巡逻，及时制止学生间的冲突行为。三、预防措施（全场景覆盖）3.1教育引导（提升认知与意识）3.1.1分层教育（按学段适配）学段教育重点教育形式小学低年级（1-2年级）认识“友好行为”与“欺负行为”，学会表达需求与求助绘本阅读（如《不要随便欺负我》）、情景模拟（角色扮演“如何拒绝欺负”）、动画教学小学高年级（3-6年级）理解欺凌的危害，掌握自我保护方法（如跑开、告诉老师），学会尊重他人主题班会、防欺凌手抄报比赛、邀请警察叔叔讲“校园安全”课初中/高中明确欺凌的法律后果，理性处理矛盾，拒绝参与欺凌或围观，主动帮助受害者法治讲座（结合未成年人保护法案例）、辩论赛（如“网络言论自由与网络欺凌”）、校园广播宣传3.1.2常态化教育每学期第1周为“校园防欺凌宣传周”，通过校园海报、电子屏、宣传栏等展示防欺凌知识，发放《致家长的一封信》，明确家庭防欺凌责任；每月在校园广播、公众号推送1期防欺凌内容（如真实案例、求助方式），营造“拒绝欺凌、互助友爱的”校园氛围。3.2环境优化（减少欺凌滋生土壤）物理环境：整改校园监控盲区，在楼梯间、卫生间附近增设监控探头，确保课间时段重点区域有专人值守；合理规划活动区域，避免学生在偏僻角落聚集，如将操场角落、教学楼背阴处改造为“读书角”并加装监控。人文环境：建立“班级互助小组”，由班干部、热心学生牵头，帮助孤僻、内向的学生融入集体；禁止学生间起侮辱性绰号、传播他人隐私，发现此类行为立即制止并批评教育；开展“校园文明之星”“友好同学”评选，鼓励积极正向的人际交往行为。3.3隐患排查（提前发现风险）日常排查：班主任每周通过“悄悄话信箱”“一对一谈心”收集学生反馈，重点排查“是否有人被欺负”“是否看到欺负行为”；德育处每月汇总各班级排查情况，形成《校园欺凌隐患排查表》，对高频出现的问题区域（如某楼层卫生间）、问题群体（如某年级小团体）重点关注。专项排查：开学季、考试季、节假日前后（如寒暑假前）开展专项排查，此时学生情绪波动大，易引发矛盾；排查校园网络平台（班级群、校园论坛），及时删除不当言论、恶意图片，对发布者进行教育。四、欺凌事件处置流程（规范高效）4.1事件上报（多渠道畅通）学生求助途径：线下：向班主任、任课教师、心理健康教师当面反映；通过班级“悄悄话信箱”、校园“防欺凌举报箱”提交书面线索；线上：通过校园公众号“防欺凌举报入口”、德育处专用邮箱（如qilingjubao@）、班主任微信匿名或实名举报；紧急情况：直接拨打校园安保室电话（24小时畅通）或110。上报响应：接收线索的教师/部门，需立即登记《校园欺凌事件登记表》（含举报时间、事件描述、涉及人员）；轻微事件（如口角争执、轻微推搡）：班主任当日调查处理；一般事件（如辱骂、孤立、抢夺物品）：德育处24小时内介入调查；严重事件（如殴打致伤、网络恶意传播、多次欺凌）：立即上报分管副校长，同时联系公安机关（必要时）与涉事学生家长。4.2调查核实（客观公正）调查组成立：一般事件：由德育处干事、班主任、1名家长代表组成调查组；严重事件：由分管副校长牵头，德育处、安保处、心理健康教师、公安机关（必要时）组成调查组。调查方式：单独询问：分别与欺凌者、受害者、目击者谈话，制作《调查询问笔录》（需被询问人签字确认）；证据收集：调取监控录像、查看涉事物品（如被损坏的文具、手机聊天记录）、收集书面证据（如纸条、日记）；家长参与：调查过程中需通知涉事学生家长到场，告知调查进展，听取家长意见，但不得干扰调查客观性。调查结论：调查完成后3个工作日内出具《校园欺凌事件调查结论书》，明确是否属于欺凌、欺凌类型、责任划分；将结论书送达涉事双方家长，若家长对结论有异议，可在3日内申请复核，复核由校长牵头组织，1周内出具复核结果。4.3分类处置（差异化施策）4.3.1对受害者的保护与帮扶安全保护：调整座位或班级（经受害者及家长同意），避免与欺凌者近距离接触；安排专人（如班主任、同学）在课间、上下学时段陪同，确保受害者安全。心理疏导：心理健康教师48小时内介入，制定“个性化心理辅导计划”，通过一对一谈话、团体辅导等方式缓解受害者恐惧、焦虑情绪；每2周与受害者家长沟通1次，反馈心理状态，指导家庭开展心理支持（如多陪伴、鼓励表达）。学业支持：若受害者因欺凌缺课，安排教师补课，帮助跟上学习进度；关注受害者课堂表现，多给予鼓励，帮助重建自信。4.3.2对欺凌者的教育与处置（分情节轻重）欺凌情节处置措施后续跟进轻微欺凌（首次，无伤害）1.当面向受害者道歉（需真诚，班主任见证）；2.写《反思书》（500字以上，分析错误与危害）；3.取消当月评优资格班主任每周与欺凌者谈心1次，持续1个月，观察行为变化；家长需签署《家庭教育承诺书》，配合学校监督一般欺凌（多次或造成轻微伤害）1.在班级/年级公开道歉（经双方同意）；2.参加“行为矫正辅导班”（每周1次，共8次）；3.给予“警告”处分，记入学生成长档案；4.承担受害者医疗费用（若有）心理健康教师每月对欺凌者开展1次心理评估，持续2个月；家长需到校参与“家庭教育指导课”，学习如何引导孩子严重欺凌（殴打致伤、网络恶意传播、涉违法）1.给予“记过”或“留校察看”处分（高中阶段可按规定给予“开除学籍”处分）；2.移交公安机关处理（如造成轻伤及以上、涉嫌违法）；3.强制参加“法治教育与行为矫正”专项培训（不少于10课时）学校与社区、公安机关建立“跟踪帮扶”机制，每季度了解欺凌者表现；若处分期间再次欺凌，加重处置4.4事件回访（巩固处置效果）短期回访：事件处置完成后1个月内，班主任每周回访受害者与欺凌者，确认无二次欺凌，观察双方关系是否缓和；长期回访：每学期末对涉事学生进行1次回访，通过谈心、心理健康评估，确认受害者心理状态稳定，欺凌者无再次违规行为；总结改进：每起严重欺凌事件处置后，德育处需分析事件原因（如班级管理漏洞、学生心理问题），提出改进措施（如加强某区域巡逻、增加心理课程），避免类似事件重复发生。五、监督与奖惩（保障制度落地）5.1监督机制内部监督：学校教代会每学期对防欺凌工作进行1次评估，检查制度执行情况、事件处置记录，听取学生与家长反馈；设立“防欺凌监督岗”，由学生干部、家长代表组成，每月收集学生对防欺凌工作的意见，向领导小组反馈。外部监督：公开学校防欺凌举报电话（如德育处电话、校长热线）与邮箱，接受家长、社会的监督；每学年向当地教育行政部门提交《校园防欺凌工作年报》，汇报工作成效与问题。5.2奖惩措施5.2.1奖励（鼓励积极参与）集体奖励：年度“无欺凌班级”评选：对全年无欺凌事件、防欺凌教育到位的班级，授予荣誉称号，奖励班级活动经费[X]元；防欺凌优秀组织奖：对在防欺凌宣传、教育活动中表现突出的部门（如德育处、某年级组），给予表彰。个人奖励：“防欺凌小卫士”：对主动制止欺凌行为、帮助受害者、提供有效线索的学生，颁发荣誉证书，记入“学生成长档案”，优先参与评优；防欺凌工作先进个人：对认真履行职责、成功处置欺凌事件的教师（如班主任、心理健康教师），给予绩效加分[X]分/次，或奖励现金[X]元。5.2.2惩罚（压实责任）对教师的惩罚：发现欺凌线索未及时上报或处置，导致事件升级的，给予通报批评，扣除当月绩效奖金[X]%；对欺凌行为视而不见、包庇纵容的，按学校规章制度给予警告、记过处分，情节严重的取消年度评优资格。对学生的惩罚（补充处置措施）：参与欺凌者：除按“欺凌处置”条款处理外，取消当年所有评优、入团/入党资格，若为学生干