名人传节选阅读与社会价值观引导教案

名人传节选阅读与社会价值观引导教案一、教案取材出处《名人传》为法国著名文学家罗曼·罗兰所著，是一部关于贝多芬、米开朗基罗和托尔斯泰三位伟大艺术家的传记。本教案选取了贝多芬、米开朗基罗和托尔斯泰三位艺术家的生平事迹和创作精神作为教学内容。二、教案教学目标通过阅读《名人传》节选，让学生了解贝多芬、米开朗基罗和托尔斯泰三位艺术家的生平事迹和创作背景。引导学生分析三位艺术家在面临困境时的坚韧品质，培养学生在面对挫折时的勇气和毅力。深化学生对于艺术价值和社会价值观的认识，激发学生对美好生活的追求。三、教学重点难点教学重点贝多芬、米开朗基罗和托尔斯泰三位艺术家的生平事迹和创作精神。分析艺术家在困境中的坚韧品质，培养学生的勇气和毅力。教学难点理解艺术家的创作背景，挖掘作品中的深层含义。引导学生从艺术家的人生经历中提炼出有益于自身的价值观。内容分类教学要点贝多芬分析贝多芬在双耳失聪后，如何创作出震撼人心的音乐作品，培养学生面对困境时的乐观态度。米开朗基罗探讨米开朗基罗在艺术创作过程中，如何克服身体和精神上的痛苦，引导学生树立坚定的信念。托尔斯泰解读托尔斯泰的人生观和价值观，引导学生关注社会问题，树立正确的道德观念。通过以上内容，本教案旨在让学生在阅读《名人传》节选的过程中，感受到艺术家们坚韧不拔的精神，从而在现实生活中遇到困难时，能够保持积极向上的心态，努力追求美好人生。五、教案教学过程导入新课（教师）：同学们，今天我们要一起走进《名人传》这部作品，了解其中的三位伟大艺术家——贝多芬、米开朗基罗和托尔斯泰。在正式开始之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下，如果你们是这些艺术家，在面对生活的困境时，会如何选择？阅读指导（教师）：请大家阅读《名人传》节选内容，注意以下几点：贝多芬的生平事迹：关注他在双耳失聪后如何坚持创作。米开朗基罗的艺术追求：了解他在创作过程中克服的困难。托尔斯泰的人生观：探讨他如何关注社会问题。小组讨论（教师）：现在，请大家分小组进行讨论，分享你们对这三位艺术家的理解，以及他们的人生经历给你们带来的启示。每组选派一名代表进行发言。讨论问题：你认为贝多芬在双耳失聪后，为何还能坚持创作？米开朗基罗在创作过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？托尔斯泰关注的社会问题有哪些？你对他的观点有何看法？教师总结（教师）：非常好，同学们。通过今天的讨论，我们了解到，贝多芬、米开朗基罗和托尔斯泰在面临困境时，都展现了非凡的勇气和毅力。我们来具体分析一下。案例分析贝多芬：以他的《第九交响曲》为例，分析他在双耳失聪后如何通过心灵感悟创作出这部作品。米开朗基罗：以他的雕塑作品《大卫》为例，分析他在创作过程中克服的困难。托尔斯泰：以他的小说《安娜·卡列尼娜》为例，探讨他如何关注社会问题。学生练习（教师）：请大家以自己的方式，选取一个你喜欢的艺术家或作家，尝试分析他们在困境中的表现，以及这些品质对我们的启示。课堂总结（教师）：同学们，今天的课程到此结束。通过学习《名人传》节选内容，我们感受到了艺术家的坚韧与伟大。在生活中，也能像这些艺术家一样，勇敢地面对困境，追求自己的梦想。六、教案教材分析《名人传》是一部具有重要价值的文化遗产，它通过讲述三位艺术家的生平事迹，展现了他们在面临困境时的坚韧品质。本教案选取《名人传》作为教材，旨在：传承文化：通过阅读经典作品，让学生了解我国优秀传统文化。提升素养：引导学生关注人生价值，树立正确的人生观和价值观。培养能力：通过小组讨论和案例分析，提升学生的分析问题和解决问题的能力。在教学内容上，本教案将三位艺术家的生平事迹和创作精神作为教学重点，通过引导学生分析艺术家在困境中的表现，培养学生面对挫折的勇气和毅力。在教学方法上，本教案采用小组讨论、案例分析等多种方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。七、教案作业设计作业一：人物卡片制作任务分配：每个学生选择贝多芬、米开朗基罗或托尔斯泰中的一位艺术家。制作要求：制作一张人物卡片，包括艺术家的基本信息、主要成就、面临的困境及克服困境的方法。展示环节：学生将在下一节课上展示自己的卡片，并进行简短的介绍。作业二：写作练习任务分配：学生以“如果我面临艺术家的困境，我会怎么做？”为题，写一篇短文。写作要求：结合自己的生活实际，描述自己可能会遇到的困境，以及如何像艺术家一样克服困难。提交时间：课后提交，教师将进行批改和反馈。作业三：小组研究项目任务分配：每组选择一位艺术家，进行深入研究。研究内容：收集关于该艺术家的生平事迹、创作背景、作品分析等资料。成果展示：每组准备一份报告，包括研究过程和成果，全班进行分享。八、教案结语（教师）：同学们，今天我们通过学习《名人传》节选内容，了解了三位伟大艺术家在面对困境时的坚韧品质。他们在艺术道路上所展现出的毅力和勇气，不仅为我们树立了榜样，也我们明白了人生的价值。（教师）：下面我将进行一些提问，请大家积极参与。互动环节提问内容教师话术学生回应教师总结贝多芬在双耳失聪后是如何坚持创作的？同学们，谁能分享一下贝多芬是如何在双耳失聪后坚持创作的？（学生回答）看来贝多芬通过心灵感悟，用他的音乐世界战胜了困境。你认为米开朗基罗在创作《大卫》时遇到了哪些困难？（学生回答）米开朗基罗克服了身体和精神上的痛苦，完成了这部杰作。你对托尔斯泰的人生观有什么看法？我们来谈谈托尔斯泰。有同学对托尔斯泰的人生观有