幼儿园中班语言教案《小桌椅的对话》含反思

幼儿园中班语言教案《小桌椅的对话》含反思一、教学目标1.引导幼儿倾听故事,理解故事内容,感知小桌椅之间的对话。2.培养幼儿的想象力和语言表达能力,能够讲述故事的主要情节。3.教育幼儿学会关爱他人,懂得友谊的可贵。二、教学重点与难点1.教学重点:引导幼儿倾听故事,理解故事内容,感知小桌椅之间的对话。2.教学难点：培养幼儿的想象力和语言表达能力,能够讲述故事的主要情节。三、教学准备1.故事课件:《小桌椅的对话》2.小桌椅模型3.画纸、画笔四、教学过程1.导入(1)教师出示小桌椅模型,引导幼儿观察,引发幼儿兴趣。（2）教师提问:“你们知道小桌椅之间会发生什么有趣的事情吗？”2.故事讲述(1)教师播放故事课件《小桌椅的对话》,引导幼儿倾听故事。（2）教师提问:“故事里发生了什么有趣的事情？小桌椅之间是怎么对话的？”3.故事讨论(1)教师引导幼儿讨论故事中的情节,让幼儿讲述自己喜欢的故事角色和原因。（2）教师提问:“小桌椅之间的友谊是怎么建立的？你们有没有朋友？你们是怎么相处的？”4.情境体验(1)教师创设情境,让幼儿扮演小桌椅,进行对话表演。（2）教师观察幼儿表演,给予指导和建议。5.想象创作(1)教师出示画纸、画笔,让幼儿创作自己喜欢的小桌椅故事。（2）教师鼓励幼儿讲述自己的创作思路,分享自己的作品。五、教学反思1.在本次教学活动中,幼儿对故事内容表现出浓厚的兴趣,能够积极参与讨论和情境体验。3.在想象创作环节,幼儿能够充分发挥自己的想象力,创作出有趣的小桌椅故事,但部分幼儿的作品较为简单,需要在今后的教学中引导幼儿进行深入思考。4.本次教学活动达到了预期的教学目标,但在教学过程中仍有一些细节需要改进,如加强课堂纪律管理,提高幼儿的注意力等。六、教学建议1.在今后的教学中,教师应多关注内向的幼儿,给予他们更多的关注和引导,帮助他们融入课堂活动。2.教师应加强对幼儿的想象力培养,引导他们进行深入思考,创作出更有创意的作品。3.教师应注重课堂纪律管理,提高幼儿的注意力,确保教学活动的顺利进行。重难点补充:1.教学重点补充:(1)教师通过生动的语言和表情,引导幼儿深入理解小桌椅的对话,如:"小桌子说:‘哎呀,小椅子,你今天真漂亮!’小椅子回答:‘谢谢你,小桌子,你也很帅气呢!’他们是怎么互相夸奖的?你们平时是怎么夸奖朋友的?"（2）通过提问引导幼儿讲述故事的主要情节,例如：“小桌椅在对话中都说了些什么?他们为什么会感到快乐?”2.教学难点补充:教师扮演小桌子:"哎呀,小椅子,今天有个小朋友要来我们家做客,我们怎么欢迎他呢?"幼儿扮演小椅子:"我们可以给他搬个小椅子,让他坐下休息。"教师扮演小桌子:“对,我们还要给他准备好玩具,让他玩得开心。"(2)在想象创作环节,教师可以这样引导幼儿:“你们想象一下,小桌椅除了会说话,还会做什么?它们有没有特别的能力?""如果你有一张会说话的小桌子,你希望它对你说什么?”“现在,请你用画笔把你的想象画在纸上,然后告诉老师和同学们你的故事。"教学过程补充:1.导入(1)教师展示小桌椅模型,引发幼儿兴趣:"你们看,这两位朋友是谁呀?他们有没有什么特别的地方?"（2）教师引导幼儿观察：“你们猜猜,他们会不会说话呢？我们来听听他们有什么悄悄话吧。”2.故事讲述(1)教师播放故事课件,同时引导幼儿关注故事细节:"小桌椅在说什么?他们的声音听起来怎么样?"（2）故事结束后,教师提问：“你们听到了哪些有趣的对话？有没有觉得特别好玩的地方？”3.故事讨论(1)教师引导幼儿讨论:"小桌椅为什么会成为朋友?他们是怎么相处的?"（2）教师鼓励幼儿分享自己的感受：“如果你有小桌椅这样的朋友,你会怎么做？”4.情境体验(1)教师分配角色,指导幼儿进行对话表演:"现在,我们来扮演小桌椅,一起来说说话吧。"（2）教师参与表演,引导幼儿对话：“小椅子,今天天气真好,我们去外面晒晒太阳吧。”5.想象创作(1)教师提供画纸和画笔,鼓励幼儿创作:"现在,你们来画一画你们心中的小桌椅,他们是什么样子的?"(2)教师引导幼儿分享作品:"谁愿意来说一说你的画?你画的小桌椅有什么特别的地方?"注意事项:1.在教学过程中,要注意观察每个幼儿的反应,根据他们的兴趣和需求灵活调整教学内容和节奏,让每个孩子都能参与进来。2.对于表达能力较强的幼儿,可以鼓励他们多分享自己的想法,而对于内向的幼儿,则要耐心引导,避免强迫他们发言,保护他们的自尊心。3.在情境体验环节,要注意营造轻松愉快的环境,让幼儿能够在游戏中自然地学习和表达。4.由于幼儿的注意力集中时间较短,教学中应采用多样的教学方式,如故事、游戏、绘画等,以吸引和维持他们的兴趣。5.要尊重幼儿的个体差异,对于理解能力较弱的幼儿,可以通过重复故事情节、