《语文园地十三》 教案教学设计北师大版一年级下册

《语文园地十三》教案教学设计(北师大版一年级下册)《语文园地十三》教案教学设计(北师大版一年级下册)「篇一」语文教学设计方案年级一（4）课题识字一课时2设计者李丽华执教者李丽华执教日期教材简说本园地主要分四块，第一块是我的发现，这一项活动是让学生通过观察、比较、发现三组字的规律，在运用这一规律，认识五个生字；第二块是日积月累，，这一项活动是通过“我会读”，积累十二个词语，通过“我会连”辨别六个平翘舌音易错的字，通过“读读背背”读背一首小诗《祖国多么广大》；本次口语交际的话题是怎样过儿童节，分两个层面说；展示台是识字加油站，是让学生展示自己在课外书上认识的字，并和大家交流。教学目标知识技能1.引导学生探究、发现“加一加，减一减”的识字方法，会用这些方法识字。2.学习正确运用音序查字法查字典。过程和方法1.在读词语、背诗歌的过程中积累词语。2.通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字的能力。情感态度价值观1.激发学生自主识字的兴趣和愿望，体会发现的快乐。2.通过朗读祖国多么广大，激发小朋友热爱祖国的情感。教学重难点1.认识“我的发现”一题中的五个生字，并能运用巧妙的识字方法记住生字。2.学会正确运用音序查字法查字典。教学关键通过了解查字典的必要性，从而激发查字典的兴趣，主动学习查字典的方法。三言两语语文教学设计方案第一课时教学环节及要求教学活动一、我的发现引入：小朋友又来到了愉快的语文园地，这节课又会让我们发现、积累些什么呢？我们出发吧！1.出示“鸟—乌令—今”请小朋友认一认，并说说你发现了什么。随机引导编顺口溜“鸟少一点就是乌，令少一点就是今”再出示“广—厂”拼拼读读厂，说说你可以怎样记住它。下面日、口方法同上。2.出示所有的.生字，请小朋友读一读，记一记。游戏“采蘑菇”巩固认读生字。3、游戏认读生字。巩固记忆生字。二、日积月累1、出示“我会读”中所有词语，请小朋友自由读读。再采取各种方法巩固认读，随机正音。然后再选择你喜欢的一个或几个词语说一句话。自由认读词语，然后再选择自己喜欢的一个或几个词语说一句话。2、出示“我会连”一题，你知道这题要我们干什么吗？指导连一连。在书本上独立完成“我会连”，实物投影反馈检查。3、读读背背一题，出示中国地图，介绍这就是中国地图，有960万平方千米，听了介绍，你想说什么？说说看了中国地图后的感受，读读诗歌《祖国多么广大》。出示“祖国多么广大”读一读，再说说你知道了什么。说说诗歌告诉我们什么？朗读背诵诗歌。4、组织朗读背诵诗歌。三、指导作业练习打开《课堂作业本》做3、4两题，及时反馈检查。独立完成，及时反馈检查。第二课时教学环节教学活动一、展示台出示学习小伙伴的话，读一读。小朋友，那你能认识这些字吗？出示“苹果树”，请认识的小朋友读一读，并说说是从哪里认识的。是这样的吗？我们请一位新老师来帮忙检查一下好吗？师拿出字典，瞧，新老师是谁呀？认识新老师。二、学习查字典有小朋友会查字典吗？个别说说自己是怎样查字典的。教师随机评议小结。个别说说自己是怎样查字典的。根据小结得出要查字典首先要熟悉汉语拼音字母表。复习背诵拼音字母表。复习背诵汉语拼音字母表。举例查“字”，边查边总结得出查字典的方法，大屏出示方法。读一读。比赛查字典。（1）、看谁先从字典里找到这几页：20187206395。（2）出示刚才苹果树上的字，再读读，师写出拼音，选择自己最喜欢的三个字查出在字典中的位置。5、小组合作查出书本上的六个字。第三课时教学环节及要求教学活动一、猜谜、创设情境，激发交流兴趣二、讨论交流二、自由交流、发言，在交际前热身三、发挥想象，展开交际四、扩展活动，在邀请中交际五、总结1．师：同学们，老师给大家猜个谜语：这个节日在夏天，小朋友们最喜欢。唱歌、跳舞、做游戏，全世界儿童在一起！（快板配合）猜猜看，是什么节日？2．师：“六一”儿童节是全世界小朋友的节日。瞧，大伙过得多快乐——（播放录像片段：在轻松活泼的音乐中，小朋友们有的唱歌，有的跳健美操，还有的在做游戏。他们用自己的画布置校园，五彩缤纷的花带、“庆祝六一”的横幅，多热闹的节日！）1．师：同学们，你们在幼儿园时，一定也年年过快乐的“六一儿童节”。那时，你是怎样过的呢？跟同桌说说吧！（1）同桌相互交流。（2）教师巡回检查，参与到交流中。可引导学生说出幼儿园过儿童节时，最快乐、印象最深的活动。2．师：谁能给大家说说，你在幼儿园是怎样过六一儿童节的？（1）检查、反馈。（2）让较多的学生发言。（3）适时引导学生把最快乐、印象最深的活动说得具体些。1．师：看来，小朋友们在幼儿园过的儿童节真是丰富多彩，可那都是老师安排的。现在，大家都带上了鲜艳的红领巾，成了少先队员。少先队员要自己的事情自己做，自己的活动自己搞。我们能不能自己想办法、出主意，快快乐乐地度过小学的第一个“六一”儿童节？现在，同学们可以组成四人小组，给我们的“六一”庆祝活动出出点子。（1）学习小组交流、讨论。教师巡回，参与到交流中，点拨引导。（如你想在哪儿举行庆祝活动？活动内容有哪些？谁负责哪一项，怎样开展等。）（2）小组派代表发言。（强调学生把话说完整，说得有条理。如“我们组打算这样过‘六一’节：首先……然后……”）组员可补充，其他组的同学也可提建议。（3）学生当小评委，评评谁说得完整、有条理。鼓励说得具体、生动和设想有创意的同学。2．小结小组发言，开启下一步交际。师：大家的点子可真多。唱歌、跳舞、聚餐、做游戏……真是丰富多彩。可是，光有好点子不行，大伙要分工合作，开始准备准备了！你想加入哪个筹备小组呢？（出示写有“布置小组”“歌舞小组”“游戏小组”“采购小组”等字样的小旗，让学生按兴趣自由组合。在学生分组的同时，教师挂出庆祝“六一”儿童节的装饰画与彩带，营造气氛。）（1）各小组交流、讨论。教师巡回指导，要求学生在说清楚的基础上，努力说具体、说生动。如“用什么东西布置什么地方？”“谁表演什么节目，有多精彩？”“计划开展哪些游戏，怎么玩？谁负责组织，有什么奖励？”“需要买些什么？”等等。（2）各小组派代表汇报，其他人可补充。一组汇报时，其他组认真听后，可提出意见与建议，也可评评别组说得怎样。师：各个小组的准备工作都做好了，相信我们的六一节庆祝活动一定是丰富多彩、快乐有趣！这么棒的庆祝会，你们想不想邀请别的朋友来参加？1．师：谁愿意来邀请邻居的老奶奶啊？（教师扮演老奶奶，与学生展开交际对话。通过老奶奶的提问，引导学生说话，交流时以刚才的讨论内容为主。）2．学生当小评委，评一评。（引导学生从这两方面进行评价：邀请时说话的内容是否有条理，吸引人；能否做到礼貌大方，仪态自然。）3．找你的好朋友，表演表演。师：今天我们度过了很有意思的40分钟——为咱们的第一个“六一”儿童节庆祝活动出点子、想办法，还学会了怎样与别人合作、交流，把心中的想法说出来。今后我们在生活中多多练习，一定能说得更好！今年的“六一”儿童节，一定会有不少的新朋友加入到我们的庆祝活动中，跟小朋友们一起欢度快乐的节日！《语文园地十三》教案教学设计(北师大版一年级下册)「篇二」教学理念：学生是学习的主人。园地二中的六组题目都非常有规律性，利于让学生自主发现，利于培养学生的创造性。教学课时：二课时第一课时一、我的发现：１、小朋友都有一双明亮的眼睛，比比谁的眼睛最亮，谁最聪明。２、学生自主观察发现。３、指名交流。（用加一加的方法，记字。一个字加上偏旁，两个字之间的音差不多。）４、拓展：（你能根据左边的字猜出右边字的读音吗？）见——舰爪——抓常——嫦马——码然——燃快——筷风——枫官——馆章——彰兰——烂５、同桌记字。６、卡片抽查。二、我会读：１、自由读一遍，发现带点的字有什么共同特点。（都是动词）２、还能照样子说几个词吗？（指名，同桌一人说一个）三、读读比比１、生自由读。２、比出什么？（读音一样，字形不同）四、比比谁记得快，记得牢。１、红块里面的都是（人的姓）。２、让带这个姓的小朋友读这个句子。《语文园地十三》教案教学设计(北师大版一年级下册)「篇三」教学目标知识与能力1．通过学习量词短语，认识“辆、匹、册、支、铅、棵、架”7个汉字，体会量词在生活中的使用。2．进一步巩固26个字母大小写的区分，能熟练地对应大写字母与小写字母。3．拓展相同部首的汉字，并比较相同部件在不同结构汉字中的写法。4．在其他课本中识字，拓展学生的识字渠道。5．正确、流利、有感情地背诵古诗《春晓》，大致理解诗意。6．通过“和大人一起读”激发学生的阅读兴趣，丰富课外阅读量，理解阳光在生活中的重要性，激发学生对生活的热爱。过程与方法1．图片、录音和视频结合。2．探究学习和合作学习相结合，老师适当点拨。情感、态度与价值观1.有主动识字的愿望，培养爱阅读、爱积累的好习惯。2.积累古诗，感受传统文化的美好。重点难点教学重点1．通过量词学习，积累新字新词，学会在生活中运用。2．进一步巩固26个字母大小写的区分，能熟练地对应大写字母与小写字母。教学难点1．积累古诗，培养阅读和积累古诗的习惯，感受春天的美好。2．体会生活的美好，培养热爱生活的情感。课时安排2课时教学过程第一课时一、识字加油站1．点读、齐读，借助拼音，把字词读正确。同桌之间你读我听，我读你听。老师个别指导。(1)朗读指导：“辆”的声母是边音，“册”是平舌音，“支”是翘舌音。(2)书写指导：“匹”第一笔是横，第二笔是撇。写的时候要注意笔顺。“册”上面的部分不能连写在一起。“架”是上下结构的字，写的时候注意在田字格中的占位。2．想一想：这些词语我们平时说过吗？(1)这些词语在生活中经常出现，我们把这样的词语叫作数量词。(2)明确“量词”的含义，学会运用。量词是表示人、事物或动作的单位的词，如“尺、斤、个、支、只”等。量词经常和数词一起用，如一个人、一辆车、一匹马等。3．看一看：引导学生发现量词运用中的不同。明确：我们发现，车、马、书、铅笔、树、飞机等事物前所使用的量词都不一样。4．说一说：引导学生联系生活实际练习说话，达到正确运用量词的目的。示例：一个人、一台电视、一把茶壶、一扇门、一块黑板、一把椅子、一碗饭、一个文具盒、一块橡皮。二、字词句运用1．找一找，连一连。(1)背一背：引导学生复习背诵字母表的内容，点名背诵，按顺序背诵，巩固大写字母表。(2)读一读：点名学生读或是齐读，分组读，把题目中上排和下排的大小写字母读正确。(3)连一连：让学生自主学习，试着自己先连一连。看看下排的小写字母与上排的哪个大写字母是对应的，然后连起来。老师在这一过程中适当指导。(4)看一看：对照大写字母表检查是否连正确了，不正确的要马上改正。明确：N-nR-rD-dT-tA-aB-bG-gH-hE-eQ-q2．读一读，想一想。(1)读一读：点名读生字，引导学生把这些生字都读准确。(2)看一看：观察左右两组生字，引导学生发现其中的规律或是特点。明确：左边一组字都含有“日”，“星、早”两个字中的“日”在上面，“明”字中的“日”在左边，而“阳”字中的“日”在右边。可见，“日”这个字和其他偏旁部首或字组成生字时，可以在字的上边、左边、右边。右边的一组字都含有“寸”，可见，“寸”和不同的偏旁可以组成不同的生字，意思也不一样。3．说一说：引导学生多说几个带有“日”和“寸”的生字，培养学生仔细观察的习惯。示例：日--晨、暖、晴、旺、易、旦、春、显，寸--付、讨、忖、射、寻、导、夺、封。《语文园地十三》教案教学设计(北师大版一年级下册)「篇四」教学内容：第12课《达尔文和小松鼠》教学目标：1、正确、流利地朗读课文2、理解课文主要内容。了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物和保护小动物的情趣。3、正确认读本课17个生字，会写6个生字。教学重点：识记生字，理解课文教学难点：抓住课文中的重点句子和段落，体会达尔文是如何喜欢小动物的。教学流程：一、故事引题，导入新课1、揭示课题，板书课题：12、达尔文和小松鼠。2、课文讲了达尔文和小松鼠之间发生的什么事?(指优秀学生口述故事或教师讲故事)3、学生听故事，想达尔文是一个怎样的人?二、自读课文，识记生字读音1、借助拼音，自读课文，要求读准字音。2、同桌互相听读课文，注意纠正读错的音节。3、自由圈出认字表中的生字。4、同桌检查读生字。培养合作学生字的习惯5、老师出示生字词卡片，检查读生字词。(检查读生字的形式可以多种多样：检查困难生读、指名领读、分行开火车读、齐读等)并让学生用喜欢的词语练习说话。6、出示去掉拼音的生字卡片，让学生试着认读生字。7、同桌再次听读课文。〈读的好的就夸奖夸奖对方，读的不太好的地方帮助同桌指点一下〉8、指名分段朗读课文三、指导朗读，理解课文1、教师泛读课文。学生再次体会：达尔文对小动物、对大自然的感情怎样?2、学生再次读课文。(因为课文内容较长，要充分放手让熟读课文。)3、小组合作讨论：你从哪些地方看出达尔文非常喜欢小动物、非常热爱大自然的?(在这个教学环节中，要给学生充足的读书时间，相信学生经过合作交流能够解决问题)4、学生汇报，全班交流指导