重难点自考专业(学前教育)测试卷【考点精练】附答案

自考专业(学前教育)测试卷考试时间：90分钟；命题人：教研组考生注意：1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。第I卷（选择题20分）一、单选题（15小题，每小题1分，共计15分）1、（单选题）幼儿园的一日活动常规既要有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个别差异，这体现了一日活动常规的（）

A.全面性和个体性

B.合理性与稳定性

C.稳定性与灵活性

D.多样性与个体性

正确答案：C

2、（单选题）属于人体机能适应性规律的是()。

A.上升阶段

B.平稳阶段

C.下降阶段

D.复原阶段

正确答案：D

3、（单选题）一般我们认为可以把幼儿教育心理学思想追溯到（）

A.福禄贝尔

B.裴斯泰洛齐

C.蒙台梭利

D.卢梭

正确答案：D

4、（单选题）儿童做噩梦并伴有呼吸急促、心跳加剧，自觉全身不能动弹，以致从梦中惊醒、哭闹。醒后仍有短暂的情绪失常，紧张、害怕、出冷汗、面色苍白等。这是（）

A.癫痫发作

B.夜惊

C.梦游症

D.梦魇

正确答案：D

5、（单选题）对于幼儿感到复杂困难的生活规则及技能，一般使用的示范讲解是（）

A.分解示范讲解

B.整体示范讲解

C.发现示范讲解

正确答案：A

6、（单选题）1907年，在罗马贫民区开办“儿童之家”的教育家是()。

A.爱伦·凯

B.蒙台梭利

C.福禄倍尔

D.伊丽莎白·皮博迪

正确答案：B

7、（单选题）着名童话《大萝卜》的作者是()。

A.俄国作家列夫·托尔斯泰

B.俄国作家阿·托尔斯泰

C.前苏联作家阿尔卡基·盖达尔

D.前苏联作家马尔夏克

正确答案：B

8、（单选题）1903年，我国出现了第一所官办的幼儿社会教育机构()

A.河北幼稚园

B.河南幼稚园

C.湖北幼稚园

D.湖南幼稚园

正确答案：C

9、（单选题）治疗弱视的最佳时机是()。

A.9岁

B.8岁

C.7岁

D.6岁前

正确答案：D

10、（单选题）小儿大脑皮质尚未完全形成控制排尿的机制，出现无控制排尿的年龄为（）

A.1～2岁前

B.2～3岁前

C.3～4岁前

D.4～5岁前

正确答案：C

11、（单选题）幼儿与成人的关系主要表现在亲子关系和()。

A.父子关系

B.同伴关系

C.师生关系

D.母女关系

正确答案：C

12、（单选题）把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是（）

A.古德莱德

B.查特斯

C.斯金纳

D.杜威

正确答案：A

13、（单选题）管理过程是以不断的递进发展为()。

A.宗旨

B.形式

C.核心

D.起点

正确答案：A

14、（单选题）建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是()。

A.陶行知

B.鹤琴

C.宗麟

D.雪门

正确答案：B

15、（单选题）行动研究法最早是由美国社会心理学家___于1946年提出的。

A.裴斯泰洛齐

B.库尔特勒温

C.卢梭

D.福碌贝尔

正确答案：B

二、多选题（5小题，每小题1分，共计5分）1、（多选题）教师申诉制度由（）环节组成，并依次序进行。

A.申诉提出

B.申诉审核

C.受理

D.处理

正确答案：ACD

2、（多选题）社会文化历史学派的游戏理论与皮亚杰的游戏理论相比，下列说法正确的是（）

A.皮亚杰是把象征的发展看做一个自然发展的过程，是儿童与客体直接交往、相互作用的产物，而活动游戏理论则把象征看做是后天社会环境影响的结果

B.活动游戏理论把象征的发展看做一个自然发展的过程，是儿童与客体直接交往、相互作用的产物，而皮亚杰则把象征看做是后天社会环境影响的结果

C.皮亚杰对于游戏在儿童智力发展中的作用的估价是消极的，而社会文化学派心理学家则赋予游戏以更为积极的重要的价值，把它提到主导活动的高度来认识。

D.社会文化学派心理学家对于游戏在儿童智力发展中的作用的估价是消极的，而皮亚杰则赋予游戏以更为积极的重要的价值，把它提到主导活动的高度来认识。

正确答案：C

3、（多选题）学前儿童数学教育的原则包括（）

A.发展儿童思维结构的原则

B.让儿童动手操作的原则

C.知识的系统性和逻辑性原则

D.联系儿童生活的原则

E.重视个别差异的原则

正确答案：ABCDE

4、（多选题）属于陈鹤琴课程编制的十大原则有的（）

A.大众性

B.儿童性

C.娱乐性

D.言语性

正确答案：ABD

5、（多选题）家长的教养方式分为（）A.民主型B.专制型C.溺爱型D.忽视型正确答案：ABCD第Ⅱ卷（非选择题80分）三、填空题（5小题，每小题1分，共计5分）1、（填空题）幼儿呼吸系统和神经系统的特点，使其对于缺氧十分敏感，因而，教师应该保证幼儿每日的________时间。

正确答案：5-10分钟

2、（填空题）学前儿童美术教育的心理层次目标包括审美感知目标、审美情感目标和_________。

正确答案：审美创造目标

3、（填空题）婴幼儿遗尿症的预防矫治措施是（）

正确答案：唤醒排尿

4、（填空题）学前儿童美术教育的分层次目标包括心理层次的目标和____。

正确答案：年龄层次的目标

5、（填空题）古罗马共和后期，教育的根本目的是培养______。

正确答案：雄辩家

四、判断题（5小题，每小题1分，共计5分）1、（判断题）碰一下新生儿的手，会引起他的全身运动，这是神经纤维尚未髓鞘化，刺激传导引起的分化现象。

正确答案：

错误

2、（判断题）一般来说，儿童喜欢比自己小孩子的交往。

正确答案：

错误

3、（判断题）对同一个或同一群个体，在较长的时间内进行定期的观察、实验，探究心理发展的规律称横向研究。（）

正确答案：

错误

4、（判断题）为防止婴幼儿耳朵生冻疮，冬季外出应该戴帽子。

正确答案：

错误

5、（判断题）陈鹤琴活动教育的目的是做中学、做中教，做中求进步。

正确答案：

错误

五、解答题（10小题，每小题7分，共计70分）1、（问答题）名词解释：选择性注意

正确答案：选择性注意是指儿童偏向于对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象。在新生儿时已经出现。其发展主要表现在两个方面：选择性注意性质和对象的变化。选择性注意的发展与儿童动作的发展、认知和语言的发展以及经验的积累有密切的关系。这些因素使儿童可能扩大注意的范围，改变注意对象的性质以及注意选择性活动的性质。

2、（问答题）名词解释：环境决定论

正确答案：认为儿童所处的环境、教育、社会条件是儿童心理发展的决定性因素的观点，被称为“环境决定论”。

3、（问答题）运用行为强化原理，举例说明如何塑造幼儿的良好行为习惯。

正确答案：如果行为的结果受到强化白的出现概率就会增加。基于该原理的，表扬‘或奖励，被很多教育工作者和家长认为是最有效的教育方法。也有学者认为，奖励是教给儿童在特定的环境中什么是适宜行为的最快捷和碰有效的方法。

在幼儿园中，最常见的基于强化管理的方法，叫“代币法”，。即通过强化幼儿的某些行为，从而提高这些行为发生概率的一种激励手段。具体地说，就是把幼儿的奖励用虚拟的货币量化，当幼儿表现出某种预期的良好行为时，就能获得-I定数量的代币，幼儿可以用代币换取自己喜欢的东西或实现自己的愿望。

教育工作者或家长期望以强化原理增加孩子某行为出现的概率时，应该慎重地选择强化物。可以选择的强化物有以下几种：消费性强化物：指糖果、饼干、饮料、水果、巧克力等一次性消费物品。

活动性强化物：指看电视、看电影、做手工、踢球、去公园、野餐、旅游、逛街等属于休闲性质的活动。

操作性强化物：指布娃娃、变形金刚、玩具汽车、玩具手枪、图画、卡片、气球等孩子爱反复玩耍的物品。

拥有性强化物：指在一段时间内孩子可以拥有享受的物品，比如小狗、小猫、录音机、光盘、电脑、磁带等。

4、（问答题）简述区域活动准备环节的保育要点？

正确答案：尊重个体差异，因人施教

区域中投放丰富的操作材料，为幼儿探索练习提供良好的物质条件，幼儿在区域活动操作，提高观察力，表达力，动手能力。

提供丰富的社会交往环境，轻松的区域活动，是幼儿空间扩大，促进个性和社会交往能力，促进幼儿个性和谐发展。

5、（问答题）行为管理前瞻策略

正确答案：行为管理前瞻策略是指教师在幼儿不当行为出现前，明确规则、提出期望，密切关注所有的幼儿，防止幼儿不恰当行为的出现。

6、（问答题）两种信号系统协调发展分哪几阶段?

正确答案：①第一阶段，直接刺激到直接反映②第二阶段，词的刺激到直接反映③第三阶段，直接刺激到词的反应④第四阶段，词的刺激到词的反应

7、（问答题）新生儿为什么容易漾奶?

正确答案：婴儿的贲门比较松弛，且胃呈水平位，即胃的上口和下口几乎水平，好像水壶放倒了。因此，当婴儿吞咽下空气，奶就容易随着打嗝流出口外，所有容易漾奶。

8、（问答题）学前儿童音乐教育活动的设计原则有哪些?

正确答案：答：(一)在儿童原有基础上促进其发展的原则

“原有基础”在此特指儿童需在新的学习情境运用和平共处展的已经获得的经验，不仅包括音乐的经验，而且也包括非音乐的经验。在儿童原有基础上促进发展的原则包含两层意思：一是在设计活动时，应将活动的内容、方式与儿童发展的目标紧密地联系起来。二是在设计活动时，应将儿童的原有基础与新活动提出的发展目标联系起来考虑。

(二)教师与儿童相互作用的原则

也就是说，教师向着既定教育目标对儿童施加教育影响，但教师不能代替儿童实践也不能代替儿童发展。在设计音乐教育活动时，教师还需考虑学前儿童主动活动与教师参与、指导活动的比例关系，实际上这是学前儿童在活动中的主体地位和教师在活动中的主导作用的具体化的问题。学前儿童和教师在活动中的关系，应根据具体的活动内容、活动要求的不同而不同。

(三)活动内容与活动方式相适应的原则

在设计音乐教育活动时，活动内容与活动方式应相互适应。

(四)不同发展领域活动因素相互渗透的原则

音乐教育活动的设计，始终要从音乐的角度进行思考，其它发展领域活动的参与，应从音乐教育的需要出发，最终仍旧要落实到儿童的音乐发展这一根本点上，既不宜“平分秋色”，更不宜“喧宾夺主”。

(五)面向全体儿童，重视个别差异的原则

首先，教师应注意向儿童提供直接获得感性经验的机会，特别是通过倾听获得听觉经验的机会。第二，教师应注意向儿童提供运用多种感知通道的机会，附了听觉以外，身体的大肌肉动作是帮助儿童感受和理解音乐的重要媒介。第三，教师应注意向儿童提供更多的情感体验和情感表达的机会。

9、（问答题）社区教育的特点。

正确答案：答：

(1)地方与民众办教育的一种新的教育管理制度

(2)社区教育形式多样，面向社区全体成员

(3)适应社区需要，服务社区，教育具有极大的灵活性，服务意识强

10、（问答题）案例：晨晨是班里最能干、知识面最广的孩子。在搭建“桥”的活动中，他和同伴合作计划搭建一座规模宏大的“公路桥”，他们花了两周的时间几次修改甚至推倒重建，最后还是没有建成一座令他们满意的“公路桥”。首先是他们不会合作，晨晨是一个很有想法的孩子，但是他所在小纽的其他成员都很有个性，他们都能想出各种各样的点子来，虽然常常会有惊人之举，但