押题宝典高校教师资格证之《高等教育心理学》通关考试题库及答案详解【夺冠系列】

押题宝典高校教师资格证之《高等教育心理学》通关考试题库第一部分单选题(15题)1、对交易者来说，期货合约的唯一变量是（）。

A.价格

B.标的物的量

C.规格

D.交割时间

【答案】：A

【解析】本题可根据期货合约的相关概念，对各选项进行逐一分析。选项A在期货合约中，价格是唯一的变量。期货合约中的其他条款，如标的物的种类、规格、数量、交割时间和地点等都是标准化的，在合约中事先确定好，不会随意变动。而价格会随着市场供求关系、宏观经济环境、政策等多种因素的变化而波动，交易者根据对市场价格走势的判断进行交易，所以价格是唯一变量，该选项正确。选项B期货合约对标的物的量有明确规定，是标准化的。例如，在上海期货交易所交易的铜期货合约，每手合约的交易单位是5吨，这个数量不会在交易过程中随意改变，不是变量，所以该选项错误。选项C期货合约的规格也是固定的。以大豆期货为例，合约会明确规定大豆的质量标准、等级等规格要求，这些在合约设计时就已经确定，不会在交易中发生变化，不是变量，所以该选项错误。选项D交割时间同样是标准化的。不同的期货合约会规定具体的交割月份和日期，比如某玉米期货合约规定的交割月份为1月、3月、5月等，这些都是事先确定好的，不会因为交易而改变，不是变量，所以该选项错误。综上，本题正确答案是A。""2、按照其性质，焦虑可分为过敏性焦虑和（）。

A.正常焦虑

B.现实性焦虑

C.神经性焦虑

D.道德性焦虑

【答案】：A

【解析】本题考查焦虑的分类。按照性质，焦虑可分为过敏性焦虑和正常焦虑。正常焦虑是人们在面对现实生活中的各种压力和挑战时产生的一种自然情绪反应，是对客观情境的一种适应性反应。而过敏性焦虑往往是过度的、不合理的焦虑反应，可能与个体的心理特质、过去的经历等因素有关。选项B现实性焦虑是指由于现实生活中的实际问题而产生的焦虑，它只是焦虑的一种表现形式，并非与过敏性焦虑相对应的分类；选项C神经性焦虑是精神分析理论中的概念，强调焦虑来源于自我与本我之间的冲突，不是这种分类方式下的类别；选项D道德性焦虑是个体的行为违反了道德准则而产生的焦虑，同样不是与过敏性焦虑相对应的分类。所以本题正确答案是A。3、发现学习理论的提出者是（）。

A.苛勒

B.加涅

C.奥苏伯尔

D.布鲁纳

【答案】：D

【解析】本题考查发现学习理论的提出者。选项A苛勒是格式塔心理学派的代表人物，他通过黑猩猩实验提出了完形-顿悟说，强调学习是通过顿悟过程实现的，而并非发现学习理论的提出者，所以A选项错误。选项B加涅是信息加工学习理论的代表人物，他提出了学习的信息加工模式以及学习层次和学习结果的分类等，与发现学习理论无关，所以B选项错误。选项C奥苏伯尔提出了有意义接受学习理论，认为学生的学习主要是有意义的接受学习，并非发现学习理论的提出者，所以C选项错误。选项D布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，他主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构，即提出了发现学习理论，所以D选项正确。综上，本题答案选D。4、大学生能够对自己的内心深处的情感体验、需要动机、意志特征、理想及政治思想等进行深入的分析，这说明其自我概念具有（）的特点。

A.稳定性

B.概括性

C.完整性

D.丰富性

【答案】：D

【解析】本题可根据各选项特点与题干描述进行逐一分析，从而确定正确答案。A选项：稳定性自我概念的稳定性是指个体的自我认知在一定时间内保持相对不变。题干中强调的是大学生对自身多方面内心内容进行深入分析，并未体现出自我概念在时间维度上的稳定特征，所以A选项不符合题意。B选项：概括性概括性主要侧重于对事物的综合提炼和归纳总结。题干并没有涉及到大学生对自身情感体验、需要动机等内容进行概括性总结的相关表述，所以B选项不正确。C选项：完整性完整性通常指自我概念涵盖个体各个方面且形成一个完整的体系。但题干重点在于强调大学生所分析内容的种类丰富，并非强调自我概念体系的完整性，所以C选项不符合题干要求。D选项：丰富性丰富性意味着自我概念包含了多个不同的层面和内容。题干中明确指出大学生能够对自己内心深处的情感体验、需要动机、意志特征、理想及政治思想等多方面进行深入分析，体现了自我概念所涉及的内容广泛多样，具有丰富性的特点，所以D选项正确。综上，本题答案选D。5、（2020年真题）关于基金服务机构为防范基金服务业务中的利益冲突和输送，符合要求的（）

A.Ⅲ、Ⅳ

B.Ⅰ、Ⅱ

C.Ⅱ、Ⅴ

D.Ⅲ、Ⅴ

【答案】：C

【解析】本题主要考查基金服务机构防范基金服务业务中利益冲突和输送的相关要求。题目以选择题的形式给出了不同选项组合，需要我们选出符合要求的选项。分析答案可知，正确选项为C，即Ⅱ、Ⅴ。这意味着在题目所涉及的各项内容中，Ⅱ和Ⅴ所代表的内容符合防范基金服务业务中利益冲突和输送的要求。推测可能的原因是Ⅱ和Ⅴ所表述的措施或规定能够有效避免基金服务业务中出现利益冲突和输送的情况，而其他选项可能在这方面存在不足或不符合相关要求。6、道德行为培养的关键是形成良好的（）。

A.道德习惯

B.道德意志

C.道德意识

D.道德情景

【答案】：A

【解析】本题可根据各选项所涉及概念的含义，并结合道德行为培养的相关知识来进行分析。A选项，道德习惯是指个人的道德行为中表现出的习惯方式，是个体稳定的、自动化的道德行为。良好道德习惯的形成是道德行为培养的关键所在。当个体养成了良好的道德习惯，就会在日常生活中自然而然地做出符合道德规范的行为，这种行为具有稳定性和持续性，能够切实地将道德认知转化为实际行动，所以该选项正确。B选项，道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程。它在道德行为的执行过程中起到重要的推动和支撑作用，但它主要是帮助个体在面对困难和诱惑时坚持道德行为，而不是道德行为培养的关键。没有形成良好道德习惯之前，道德意志可能难以持续有效地发挥作用，因此该选项错误。C选项，道德意识是指人们在道德活动中所产生的各种认识及其观念的总和。它是对道德现象的认识和理解，是道德行为的基础和前提。然而，仅仅有道德意识并不意味着就能够做出道德行为，关键还是要将道德意识转化为实际的行为习惯，所以该选项错误。D选项，道德情境是指个体行为发生的具体情境，它可以影响个体的道德行为表现。但道德情境是外在的因素，它只是为道德行为的发生提供了一个环境和条件，而不是道德行为培养的关键因素。即使处于良好的道德情境中，如果个体没有形成良好的道德习惯，也不一定会做出道德行为，因此该选项错误。综上，本题正确答案是A。7、罗夏墨迹测验属于（）。

A.投射测验

B.自陈测验

C.能力测验

D.智力测验

【答案】：A

【解析】本题可根据各种测验类型的定义和特点来判断罗夏墨迹测验所属的类别。选项A：投射测验投射测验是向被试提供一些未经组织的刺激情境，让被试在不受限制的情境下，自由地表现出他的反应，分析反应的结果，便可推断他的人格结构。罗夏墨迹测验是由瑞士精神病学家罗夏于1921年编制的，该测验由10张经过精心制作的墨迹图构成，这些墨迹图是对称的，既无主题又无内容。主试向被试呈现这些墨迹图，让被试说出从图中看到了什么，这种通过被试对模糊刺激的反应来分析其心理和人格特征的方式，符合投射测验的定义，所以罗夏墨迹测验属于投射测验。选项B：自陈测验自陈测验是让被试自己陈述自己的人格特质，通常采用问卷的方式，要求被试对一系列陈述进行回答，以测量其人格特征。常见的自陈测验有明尼苏达多相人格调查表（MMPI）、卡特尔16种人格因素问卷（16PF）等。罗夏墨迹测验并非通过被试自我陈述来测量人格，而是基于被试对墨迹图的反应来分析，所以不属于自陈测验。选项C：能力测验能力测验是用于测量个人能力的工具，主要包括一般能力测验（如智力测验）和特殊能力测验。能力测验重点在于评估个体在某个或某些特定能力领域的水平，例如语言能力、数学能力、空间能力等。而罗夏墨迹测验主要是用于评估人格特征，并非针对能力的测量，所以不属于能力测验。选项D：智力测验智力测验是评估个体智力水平的工具，旨在测量个体的认知能力，如观察力、记忆力、思维能力、想象力等。常见的智力测验有比奈-西蒙智力量表、韦克斯勒智力量表等。罗夏墨迹测验的目的不是测量智力，而是探究个体的人格和心理状态，所以不属于智力测验。综上，本题正确答案是A。8、（2017年真题）按照股权投资基金所处生命周期的不同阶段，可以将基金信息披露分成（）。

A.Ⅰ、Ⅱ

B.Ⅱ、Ⅲ

C.Ⅰ、Ⅲ

D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

【答案】：D"

【解析】本题考查按照股权投资基金所处生命周期的不同阶段对基金信息披露的分类。虽然题目中未给出Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ具体内容，但从答案为D可知，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ涵盖了按照股权投资基金所处生命周期的不同阶段对基金信息披露进行分类的所有类别，所以按照股权投资基金所处生命周期的不同阶段，可以将基金信息披露分成Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ这三种情况，因此答案选D。"9、联结理论的核心概念是（）。

A.同化

B.异化

C.内化

D.强化

【答案】：D

【解析】本题主要考查联结理论的核心概念。选项A，同化是指有机体面对一个新的刺激情境时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中，它并非联结理论的核心概念。选项B，异化通常是指主体发展到了一定阶段，分裂出自己的对立面，变为了外在的异己的力量，与联结理论的核心概念无关。选项C，内化是将看、听、想等思维观点经过内证实践，所领悟出的具有客观价值的认知体系，也不是联结理论的核心概念。选项D，强化是联结理论的核心概念。联结理论认为学习是通过条件作用，在刺激和反应之间建立直接联结的过程，强化在这个过程中起着关键作用，它可以增加行为发生的频率，使刺激与反应之间的联结更加牢固。所以本题正确答案是D。10、研究者认为创造性思维的核心是（）。

A.发散思维

B.聚合思维

C.形象思维

D.抽象思维

【答案】：A

【解析】本题可根据创造性思维核心的相关知识，对各选项进行逐一分析。选项A：发散思维发散思维又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式。它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。研究者普遍认为，发散思维是创造性思维的核心，因为它能够从不同角度、不同方向去思考问题，突破传统思维的局限，产生大量新颖独特的想法和观点，有助于创造性地解决问题，所以该选项正确。选项B：聚合思维聚合思维是指从已知信息中产生逻辑结论，从现成资料中寻求正确答案的一种有方向、有条理的思维方式。它主要是把各种有关信息集中起来，从而得出一个正确的结论，其重点在于整合和归纳，而非创造新的想法，因此不属于创造性思维的核心，该选项错误。选项C：形象思维形象思维是指以具体的形象或图像为思维内容的思维形态，它是人的一种本能思维。虽然形象思维在艺术创作、文学创作等领域有重要作用，但它并非创造性思维的核心，创造性思维不仅仅局限于形象层面的思考，还需要更广泛的思维方式参与，所以该选项错误。选项D：抽象思维抽象思维是指用词进行判断、推理并得出结论的过程，也叫逻辑思维。它主要是通过对事物本质属性的把握和分析来进行思考，侧重于理性和逻辑的推导。虽然抽象思维在科学研究、学术探讨等方面具有重要意义，但它不是创造性思维的核心，因为创造性思维更强调思维的灵活性和创新性，所以该选项错误。综上，本题答案选A。11、根据学习的定义，下列活动中属于学习的是（）。

A.大一时的军训导致他大学毕业后从军

B.老爷爷早晚打太极拳

C.彭涛初一时跳1.3m高，初三时候跳1.4m高

D.孩子开始走路

【答案】：A

【解析】本题可根据学习的定义来逐一分析每个选项。学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。选项A：大一时的军训是一种特定的经历，通过军训这一反复经验，导致他大学毕业后从军，这体现了个体在经历某种情境后行为发生了比较持久的改变，符合学习的定义，所以该选项属于学习。选项B：老爷爷早晚打太极拳，只是一种日常的重复性活动，没有体现出因为练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的持久变化，可能只是一种习惯动作，因此该选项不属于学习。选项C：彭涛从初一时跳1.3米高到初三时跳1.4米高，这主要是由于身体的自然生长和发育导致的能力提升，并非是通过练习或反复经验而产生的变化，所以该选项不属于学习。选项D：孩子开始走路是其生长发育过程中的一个自然阶段，是生物成熟和神经系统发育的结果，并非是因为练习或反复经验引起的行为持久变化，所以该选项不属于学习。综上，本题正确答案是A。12、一笔美元兑人民币远期交易成交时，报价方报出的即期汇率为6.8310/6.8312，远期点为45.01/50.33B、p.如果发起方为卖方，则远期全价为（）。

A.6.8355

B.6.8362

C.6.8450

D.6.8255

【答案】：A

【解析】本题可根据远期全价的计算公式，结合题目所给的即期汇率和远期点来计算出远期全价。步骤一：明确相关概念和计算公式在外汇交易中，远期全价的计算公式为：远期全价=即期汇率+远期点。同时需要了解外汇交易中的报价规则，即报价方报出的汇率通常为双向报价，前一个数字是买入价，后一个数字是卖出价。本题中即期汇率为6.8310/6.8312，表示报价方买入美元的价格是6.8310，卖出美元的价格是6.8312；远期点为45.01/50.33B.p，B.p是基点的意思，1个基点等于0.0001。步骤二：分析发起方为卖方时的适用汇率和远期点当发起方为卖方时，意味着发起方要卖出美元，而报价方需要买入美元，此时应采用报价方的买入汇率和买入远期点。根据题目所给信息，报价方买入美元的即期汇率为6.8310，买入远期点为45.01B.p，由于45.01B.p=45.01×0.0001=0.004501。步骤三：计算远期全价根据远期全价的计算公式，将即期汇率和远期点代入可得：远期全价=即期汇率+远期点=6.8310+0.004501≈6.8355综上，答案选A。13、当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（）

A.关注发展阶段

B.关注学生阶段

C.关注情境阶段

D.关注生存阶段

【答案】：D

【解析】本题主要考查教师成长阶段的特征。分析各选项A选项“关注发展阶段”：在教师成长阶段理论中，并没有“关注发展阶段”这一特定阶段，该选项不符合常见的教师成长阶段划分，故A选项错误。B选项“关注学生阶段”：当教师处于关注学生阶段时，会考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。重点在于对学生个体差异的关注，而不是生存适应性，所以B选项错误。C选项“关注情境阶段”：教师关注情境阶段会把关注的焦点投向提高学生的成绩上，关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。此阶段并非关注自身的生存适应性，因此C选项错误。D选项“关注生存阶段”：处于关注生存阶段的教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。这与题干中教师非常关注自己的生存适应性相符合，所以D选项正确。综上，答案选D。14、升学考试一般是典型的（）。

A.标准参照测验

B.形成性测验

C.总结性测验

D.常模参照测验

【答案】：D

【解析】本题可对各选项逐一分析，从而确定升学考试所属的测验类型。选项A：标准参照测验标准参照测验是以具体体现教学目标的标准作业为依据，确定学生是否达到标准以及达到的程度如何的一种评价方法。它关注的是学生是否达到了既定的标准，而不考虑学生在群体中的相对位置。例如，驾照考试就是标准参照测验，只要考生达到规定的分数线就可以通过，不与其他考生进行比较。升学考试通常是选拔性考试，需要比较考生之间的成绩差异，并非以固定标准来判定是否升学，所以升学考试不属于标准参照测验，A选项错误。选项B：形成性测验形成性测验是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。其目的主要是反馈教学信息，帮助教师和学生及时发现教与学中存在的问题，以便调整教学策略和方法。比如，教师在课堂上进行的小测验、单元测试等都属于形成性测验。而升学考试是在学习阶段结束后进行的总结性评价，并非在教学过程中进行，所以升学考试不属于形成性测验，B选项错误。选项C：总结性测验总结性测验是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价。它侧重于考查学生对知识的综合掌握程度，以确定学生在该学习阶段的学习成果。虽然升学考试也是在一定学习阶段结束后进行，但总结性测验主要是为了对学习成果进行总结和评定，而升学考试更重要的作用是选拔人才，将不同水平的学生区分开来，所以C选项不符合升学考试的典型性质。选项D：常模参照测验常模参照测验是根据学生在特定群体中的相对位置来评价学生的成绩。在常模参照测验中，会将学生的成绩与常模（即标准化样本的平均成绩）进行比较，以确定学生在群体中的排名。升学考试是一种选拔性考试，其目的是从众多考生中选拔出成绩优秀的学生进入高一级的学校继续学习。通过比较考生之间的成绩差异，按照成绩高低进行排名和录取，符合常模参照测验的特点，所以升学考试一般是典型的常模参照测验，D选项正确。综上，本题正确答案是D。15、（2017年真题）可以采取发行新股的方式进行增资的股权投资基金是（）。

A.有限责任公司型

B.合伙型

C.股份有限公司型

D.契约型

【答案】：C

【解析】本题可根据不同类型股权投资基金的增资方式来判断正确选项。选项A：有限责任公司型有限责任公司型股权投资基金增加资本时，通常采取增加新的股东、原股东增加出资等方式，一般不是以发行新股的方式进行增资。所以选项A不符合题意。选项B：合伙型合伙型股权投资基金的增资通常是通过新合伙人入伙、原合伙人增加出资额等方式来实现，并非发行新股。所以选项B不符合题意。选项C：股份有限公司型股份有限公司是将公司的全部资本划分为等额股份，股东以其所持股份为限对公司承担责任。股份有限公司型股权投资基金在进行增资时，可以通过发行新股的方式筹集资金，向社会公众或特定对象发售股票，从而增加公司的注册资本。所以选项C符合题意。选项D：契约型契约型基金是基于一定的契约原理而组织起来的代理投资行为，它本身不具备发行股票的主体资格，不存在发行新股进行增资的情况。所以选项D不符合题意。综上，答案选C。第二部分多选题(5题)1、大学生常见的心理问题有哪些（）

A.自我意识发展不足

B.缺乏积极的情绪体验

C.缺乏建立良好人际关系的技巧

D.性心理和性道德冲突

【答案】：ABCD

【解析】本题答案选ABCD。以下是对各选项的分析：A选项，自我意识发展不足是大学生常见的心理问题之一。处于大学阶段的学生，面临着从青少年向成年人的过渡，在这一过程中，他们需要重新审视和定位自我。然而，部分学生由于个人成长经历、性格特点等因素，可能在自我认知、自我体验和自我调控等方面发展不足，从而产生诸如自卑、自负、迷茫等心理困惑，影响其心理健康和个人成长。B选项，缺乏积极的情绪体验也较为普遍。大学环境相对复杂，学生们不仅要应对学业压力，还会面临社团活动、人际关系等多方面的挑战。当遇到挫折和困难时，一些学生可能难以有效调节情绪，容易产生消极情绪，如焦虑、抑郁、孤独等。长期缺乏积极的情绪体验，会对他们的心理状态产生负面影响，降低生活和学习的质量。C选项，缺乏建立良好人际关系的技巧同样是大学生常见的心理问题。大学是一个多元化的社交场所，学生们来自不同的地区和家庭背景，有着不同的性格和价值观。部分大学生由于不善于沟通、理解和包容他人，在人际交往中可能会遇到各种矛盾和冲突，导致人际关系紧张。这可能会使他们产生孤独感、被排斥感，进而影响其心理健康和社会适应能力。D选项，性心理和性道德冲突在大学生群体中也不容忽视。随着生理和心理的逐渐成熟，大学生对性有了更多的好奇和探索。但由于社会文化、家庭教育等因素的影响，他们在性观念和性道德方面可能存在困惑和矛盾。例如，一些学生可能在性冲动和道德约束之间挣扎，或者在面对恋爱中的性问题时感到迷茫和焦虑，这些冲突若处理不当，会给他们带来心理压力和困扰。综上所述，ABCD四个选项所描述的内容均属于大学生常见的心理问题，故本题正确答案为ABCD。2、大学生心理健康教育的目标是（）。

A.充分发挥学生的潜能

B.有更多的积极情绪体验

C.建立良好的人际关系

D.激发学生个性得到全面健康的发展

【答案】：AD

【解析】本题可根据大学生心理健康教育目标的相关知识，对各选项进行逐一分析。选项A充分发挥学生的潜能是大学生心理健康教育的重要目标之一。心理健康教育通过帮助学生认识自己的优势和潜力，引导学生树立积极的自我认知，从而促使学生在学习、生活等各方面挖掘并发挥出自身的最大潜能，使学生能够在个人成长和发展中不断进步。所以选项A正确。选项B有更多的积极情绪体验虽然是心理健康的一个表现，但它并非大学生心理健康教育的核心目标。大学生心理健康教育是一个更全面、系统的教育过程，不仅仅局限于让学生获得积极情绪体验，而是要从更广泛的层面促进学生的心理健康和全面发展。所以选项B错误。选项C建立良好的人际关系是大学生在成长过程中需要培养的一项重要技能和能力，但它不是心理健康教育的直接目标。心理健康教育是围绕学生的心理发展和成长展开，通过改善学生的认知、情绪和行为等方面，来促进学生的全面健康发展，而建立良好人际关系只是其中一个可能的结果或伴随效应。所以选项C错误。选项D激发学生个性得到全面健康的发展是大学生心理健康教育的关键目标。心理健康教育关注学生个体的差异，尊重每个学生的独特性，通过提供适当的指导和支持，帮助学生在心理、情感、社会等多个维度上实现全面发展，使学生的个性能够在健康的轨道上不断完善和成长。所以选项D正确。综上，本题答案选AD。3、以下不属于人的心理发展特点的是（）。

A.集中性与分散性

B.连续性与阶段性

C.平衡性与差异性

D.方向性与可逆性

【答案】：ACD

【解析】本题可根据人的心理发展特点的相关知识，对各选项进行逐一分析。选项A集中性与分散性通常用于描述注意力的特点。例如，在学习或工作场景中，个体的注意力可能会呈现出集中在某一事物上，或者分散在多个事物上的状态，但这并非人的心理发展特点，所以该选项符合题意。选项B人的心理发展具有连续性与阶段性。连续性是指个体的心理发展是一个持续不断的变化过程，后一阶段的发展总是在前一阶段的基础上发生的，表现为心理发展在时间上的连贯。阶段性则是指在心理发展过程中，会因年龄特征、生理特征等因素，出现不同的阶段，每个阶段具有独特的心理特点和发展任务。例如，儿童在幼儿期、童年期和少年期会表现出不同的认知、情感和社会性发展特点。因此，连续性与阶段性属于人的心理发展特点，该选项不符合题意。选项C心理发展的平衡性与差异性表述有误。人的心理发展具有不平衡性和差异性。不平衡性是指个体的心理发展在不同年龄阶段的发展速度和到达成熟水平的时间是不均衡的，例如个体的身高、体重有两个增长高峰，第一个高峰出现在出生后的第一年，第二个高峰出现在青春发育期。差异性是指不同个体之间在心理发展的速度、水平和表现方式等方面存在差异。有的儿童早慧，有的则大器晚成。所以平衡性与差异性不属于人的心理发展特点，该选项符合题意。选项D人的心理发展具有方向性和顺序性，是不可逆的。心理发展总是按照从低级到高级、从简单到复杂的固定顺序进行的。例如，儿童的思维发展总是从直观动作思维到具体形象思维，再到抽象逻辑思维。所以方向性与可逆性的表述错误，方向性与不可逆性才是心理发展的特点，该选项符合题意。综上，答案选ACD。4、关于高校对大学生婚恋和择偶心理的引导和教育的问题，下列说法正确的是（）。

A.高校要积极开展恋爱心理辅导和心理健康教育

B.高校要开展有关性健康、性心理、性道德等方面的教育

C.每位高校教育工作者应该为大学生树立正确的恋爱观、婚姻观做一些力所能及的工作

D.大学生在恋爱中也该自尊自重

【答案】：ABC

【解析】本题主要考查高校在大学生婚恋和择偶心理引导与教育方面的相关内容。下面对各选项进行逐一分析：A选项：积极开展恋爱心理辅导和心理健康教育，能够帮助大学生正确认识恋爱过程中的各种心理问题，以健康的心态对待恋爱，对大学生的婚恋观念形成有积极的引导作用，是高校应该履行的职责，故A选项正确。B选项：开展有关性健康、性心理、性道德等方面的教育，可以让大学生树立正确的性观念，增强自我保护意识，同时培养良好的道德观念，这也是高校进行大学生婚恋和择偶心理引导与教育工作的重要组成部分，所以B选项正确。C选项：高校教育工作者通过自身的言行和教育工作，为大学生树立正确的恋爱观、婚姻观，做一些力所能及的工作，能在日常教育中对学生产生潜移默化的影响，促进大学生形成正确的婚恋和择偶心理，因此C选项正确。D选项：题干强调的是高校对大学生婚恋和择偶心理的引导和教育