基础强化自考专业(小学教育)试题【典优】附答案

自考专业(小学教育)试题考试时间：90分钟；命题人：教研组考生注意：1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。第I卷（选择题32分）一、单选题（22小题，每小题1分，共计22分）1、（单选题）从诗体的角度来说，《诗经》为（）

A.四言诗

B.五言诗

C.七言诗

D.散文

正确答案：A

2、（单选题）识字教学要“教给学生识字的方法，培养识字的能力”。这体现了辩证唯物主义的()

A.生活、实践的观点

B.自觉能动性的观点

C.联系、发展的观点

D.辩证统一的观点

正确答案：B

3、（单选题）《尼伯龙根之歌》是哪个国家的史诗（）

A.古罗斯

B.西班牙

C.法国

D.德国

正确答案：D

4、（单选题）我国最早的官办新式学校是()

A.湖北自强学堂

B.江南水师学堂

C.京师同文馆

D.北洋水师学堂

正确答案：C

5、（单选题）乐府诗《十五从军征》表达的情感是（）

A.凄怆

B.满足

C.愤怒

D.惶恐

正确答案：A

6、（单选题）标志着我国小学教育肇始的文献是

A.《新学制课程纲要》

B.《小学课程暂行标准》

C.《小学课程标准》

D.《钦定小学堂章程》

正确答案：D

7、（单选题）人类心理的生理基础是（）

A.生殖系统

B.神经系统

C.消化系统

D.思维系统

正确答案：B

8、（单选题）在精神分析学说的修正者中，用“摆脱自卑感的补偿作用”来代替性本能的心理学家是（）

A.荣格

B.阿德勒

C.弗洛姆

D.艾里克森

正确答案：B

9、（单选题）《楚辞》中在楚国民间祭祀乐歌基础上加工的一组抒情诗是（）

A.《天问》

B.《九歌》

C.《九辩》

D.《离骚》

正确答案：B

10、（单选题）“他酒后杀人这件事让大家感到很震惊”这句话的主语是（）

A.他

B.他酒后杀人

C.这件事

D.他酒后杀人这件事

正确答案：D

11、（单选题）下列选项中不属于老舍的作品是

A.《骆驼祥子》

B.《离婚》

C.《寒夜》

D.《四世同堂》

正确答案：C

12、（单选题）下列选项中不属于“春柳社”成员的是（）

A.李叔同

B.曾孝谷

C.丁西林

D.欧阳予倩

正确答案：C

13、（单选题）有科学性的课题研究必须要有一定的()基础。

A.理论

B.社会

C.物质

D.实践

正确答案：AD

14、（单选题）青少年的脉搏已较为稳定，年龄越大脉搏平均值越少。成年期前，男子平均每年减少（）

A.0.6次/分

B.0.8次/分

C.1次/分

D.1.2次/分

正确答案：C

15、（单选题）关于“桐城派”，下列说法错误的是

A.明代散文的标杆

B.讲求“义法”

C.以方苞等人为代表

D.主张按照古文通则对文章进行严格规范

正确答案：A

16、（单选题）“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是()的观点。

A.被动适应论

B.主动适应论

C.滞后论

D.超越论

正确答案：D

17、（单选题）席勒认为，只有当人在充分意义上是人的时候，他才会从事（）

A.学习

B.工作

C.游戏

D.锻炼

正确答案：C

18、（单选题）小学语文教学的中心环节是()

A.识字写字教学

B.听话说话教学

C.阅读教学

D.作文教学

正确答案：C

19、（单选题）体现了垂直迁移的具体事例是（）

A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音

B."角"的概念的掌握影响"直角"、"平角"等概念的学习

C."石"字的学习影响"磊"字的学习

D.在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现

正确答案：B

20、（单选题）学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于（）

A.组织策略

B.精细加工策略

C.复述策略

D.元认知策略

正确答案：B

21、（单选题）1770年，法国新教派牧师奥柏林创立的学校是（）

A.编织学校

B.母育学校

C.家庭学校

D.保育学校

正确答案：A

22、（单选题）《京都谈定书》正式生效的时间是（）

A.2003年

B.2004年

C.2005年

D.2006年

正确答案：C

二、多选题（5小题，每小题2分，共计10分）1、（多选题）小学科学教育过程中，成立课外兴趣小组的原则是

A.学生自愿

B.主辅相宜

C.循序渐进

D.勇于创新

E.安全第一

正确答案：ABCDE

2、（多选题）下列汉字都是多音字的两组是（）A.车轮畜旺B.芳草碧天C.似蔓劲行D.扒薄背藏正确答案：CD3、（多选题）少儿未特定化特征包括（）

A.人的感官并不指向某一特定对象

B.人在形态学上有缺陷

C.人靠本能生活

D.人本身包含巨大发展的可能

E.有相对稳定的审美趣味

正确答案：AD

4、（多选题）以下属于多元智能理论对小学科学教育的启示的是A.增加短时记忆容量，适度提供教学信息B.教学过程中合理制造认知矛盾C.树立积极主动的学习观D.树立因材施教的教学观E.树立多元化的评价观正确答案：CDE5、（多选题）传统社会组织结构所面临的挑战是（）

A.社团组织民间化

B.社团组织目标重新定位

C.社会成员复杂化

D.社团结构规范化

E.社团行为不可预测性

正确答案：ABE

第Ⅱ卷（非选择题68分）三、填空题（5小题，每小题1分，共计5分）1、（填空题）李明告诉辅导员他的好友王洁中午吃饭时，说话十分不友好，他怀疑有人对王洁说了些他的坏话，辅导员说：难道你不觉得是你的好友在那时心情不好，或者有什么别的烦心事正在打扰他，而使他忽视了对你的态度吗?这里辅导员采用的是()技术。

正确答案：解释

2、（填空题）1997年，实施______战略首次正式写入党的十五大报告，吹响经济发展同人口、资源、环境协调发展的号角。

正确答案：可持续发展

3、（填空题）按照心理测验的应用，可以把心理测验分为()

正确答案：教育测验、职业测验与临床测验

4、（填空题）_______是班主任工作的中心环节。

正确答案：培养班集体

5、（填空题）强调在班主任工作中了解学生，是为了克服过去“________”的状况。

正确答案：目中无人

四、判断题（3小题，每小题1分，共计3分）1、（判断题）“一把钥匙开一把锁”是启发疏导原则的体现。正确答案：错误2、（判断题）在“金山画王”中，可以像在word中一样方便灵活地设置字体格式。正确答案：错误3、（判断题）最有教育效力的是行动而不是语言。正确答案：正确5、简答题（6小题，每小题10分，共计60分）1、（问答题）动作技能形成的有利条件主要有哪些?

正确答案：(1)动作概念(或操作程序)的掌握。也就是能够说出自己应该怎样去进行动作。正确掌握动作概念，是技能形成的关键。

(2)示范。即教师通过动作和言语活动将动作技能演示给学生。技能学习一般要通过示范。

(3)反馈。指在学习与练习活动中，将学习与练习的结果信息返回传递给学习者。一般来说有反馈进步快，没有反馈进步慢。

(4)练习过程中要有间歇。练习中一般应有间歇，有间歇的练习效率高。

2、（问答题）联系实际谈谈科学教育中教师在研究性学习中的角色。

正确答案：(1)指导学生选择和捕捉问题。

(2)指导学生从多渠道获取信息。

(3)指导学生进行最基本的科学研究方法训练。

(4)指导学生参与和合作。

3、（问答题）目标取向、过程取向、主体取向三种评价取向各自的本质是什么?

正确答案：目标取向：受科技理性或工具理性所支配，核心是追求对被评价对象的有效控制和改进。过程取向：受实践理性所支配，强调评价者与被评价者的交互作用、强调评价者对评价情境的理解、强调过程本身的价值。主体取向：受解放理性所支配，倡导对评价情境的理解而不是控制，以人的自由与解放作为评价的根本目的。

4、（问答题）成语的特点有哪些？

正确答案：所谓成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语，充分体现了汉语的博大精深。它是比词大而语法功能又相当于词的语言单位。成语是表示一般概念的固定词组或句子，绝大部分是由四个字组成的。

特点：①结构的相对定型性

②意义的整体性

③时间和空间的习用性

④形成的历史性

⑤内容和形式的民族性

5、（问答题）选取小学数学教学内容的依据是什么？

正确答案：小学数学教学内容选取有三大依据:

(1)选取有价值的数学。(2)选取每个学生都能够掌握的数学。(3)选取有弹性的数学。

6、（问答题）联系实际谈谈小学数学教学中应如何培养小学生的学习动机。

正确答案：学习动机是直接推动学生进行学习活动的心理因素，是激励学生学习的内部动力。学习动机从根源上看，可以分为内在动机和外在动机，不管是内在动机还是外在动机，其产生的内驱力都与个人需要的强弱程度有着密切的关系。一方面我们要从培养学生的外在动机入手，逐渐将外在动机转化为内在动机;另一方面，当学生已经具备较稳定的内在动机之后，还要不断激发外在动机，使外在动机与内在动机有机结合，才能更有效在推动和维持学生对学习的积极态度。正确的学习动机不会自发地产生，需要教师和家长有目的、有计划地进行激发与培养，在教学中，教师不仅要重视学生外在动机的形成，也要重视内在动机的形成。培养学生的学习动机具体从以下几方面着手：

(1)进行学习目的教育，培养学生学习的自觉性。对于一年级的学生来说，他们的学习目的大多是停留在家长的期望上，年级越低，学习的目的越具体。因此，要根据不同年级学生的年龄特点，有目的、有计划地结合教学内容与教学活动的实际情况，有意识地进行学习目的的教育。通过教育使学生逐步明确学习数学的社会意义，把今天的学习与未来参加祖国的社会主义现代化建设联系起来，与实现自己的远大理想联系起来。学生在不断端正学习态度，明确学习目的，提高学习热情的过程中，产生学习数学的自觉性，从而形成正确的学习动机。教师可以适时地利用生动的事例、数据与史料，向学生进行学习目的教育，如通过商品标价、实际测量身高得不到整米数等感性材料，明确学习小数的目的，通过为什么相片那么小，我们还能准确认出相片中的人物等实例，说明在日常生活、生产与科学研究中，往往需要借助一种方法对某个事物在不改变原来形状的前提下，进行扩大或缩小的处理，由此明确学习比例尺的目的。

(2)创设问题情境，激发求知欲望。培养学习动机重要的是激发学生对数学知识学习具有一种“自我需要”。为了使学生积极参与到数学教学活动中来，必须创设各种问题情境，设置各种具有启发性的外界刺激，激发学生的求知欲望与参与意识。如教学“通分”时，教师出示5组分数，让学生比较出每组分数的大小，其中两组分数的分母相同，其中两组分子相同，学生可以利用旧知识，顺利地比较出这四组中两个分数的大小。对于最后一组分数，它们的分子与分母都不相同，学生感到束手无策，如何才能把将异分母的分数转化为同分母的分数，成为学生学习的需要，这是由困惑而产生的强烈求知欲望。教师还要在课堂教学的进程创设新的问题情境，不断地激起学生的认知冲突，善于捕捉各种激励因素，机智、巧妙地、不失时机地化消极因素为积极因素，激起学生新的学习动机，产生新的学习需要。如教学“百分数的意义和写法”的过程中，教师要求学生写出10个百分号(%)，要求一个比一个写得规范。学生写了一会儿，教师突然让学生停笔，并提出这样的问题：“你能用今天刚学的百分数的意义，告诉大家你完成的情况吗?”学生顿觉有趣，经过积极思考后，学生作了这样的回答：“我写好的百分号个数占要写的百分号个数的40%”;“我完成了任务的50%”;“我还剩下任务的30%没有完成”，“我再写10%就完成任务的一半了”等等。只有当学生亲身体验到学习数学既有意义又有收获时，就会增强学习好数学的信心和责任感，在新的动机驱使下，就会更加积极主动地去探求新知识。

(3)运用反馈原理，强化学习动机。通过学习情况的反馈，不只是为了让学生能及时知道自己学习成绩的优劣，还可以及时了解自己掌握知识的具体程度，可以体验到获得成功后的喜悦心情，从而激励自己更加努力地学习好数学的信心。学生看到自己的问题与不足，弄清原因后，