中班健康教案及教学反思《摘桃子》

中班健康优秀教案及教学反思《摘桃子》中班健康优秀教案及教学反思《摘桃子》「篇一」活动目标：1、学习用双脚向前行进跳，锻炼腿部力量。2、鼓励幼儿大胆、勇敢地参加运动，培养他们不畏困难、坚强的心理品质。活动重难点：学习用双脚向前行进跳，锻炼腿部力量。活动过程：(一)、开始部分1、随音乐入场，导入情景并四散站开。(1)幼儿随教师一起头戴头饰，手持小棒，扛在肩上，随着音乐入场。(2)幼儿四散站开后，教师作引导用语;2、热身运动;棒操;"孩子们，你们是猴宝宝，我就是你们的妈妈。今天我们这里来了这么多客人阿姨，我们给他们问好吧，客人阿姨好"。"孩子们，今天的天气真好，太阳照得大地暖洋洋的，猴妈妈要带你们去摘桃，你们想去吗?""在去之前，我们要先练好本领，才能摘到又大又红的桃子，孩子们练起来！"。准备活动，幼儿随着儿歌内容，模仿小猴做动作，使身体充分活动开。(上肢，下肢，肩，腰、膝，脚部都要锻炼到位，为下面的活动做好身体准备。)(二)、基本部分1、练习跳跃;(过小河沟);(1)"小猴子们，太好了，"猴妈妈向远处望，"猴妈妈发现了前面有一片桃林，我们等会就可以摘到又红又大的桃子了。""可是我们要跳过很多小河沟，才能到达桃林，你们先跟妈妈学习怎样跳过河沟吧！"。练习跳跃。几人一组，练习跳小沟，用纸棒摆成小沟，后练习跳小沟，请配合好的组示范。(1)分成4组，每一个幼儿将纸卷棒横放在地上，跳过纸卷，往回跑，排在队伍后面;第二个幼儿跳过一根纸棒后，把自己的纸棒横放在地上，再跳过去，跑回;第三个幼儿跳过一、二根纸棒后，把自己的纸棒竖放在地上，从棒上走过，跑回;第四个幼儿同第三个一样。2、摘桃子;幼儿分四排站好，老师讲述规则：每组的第一个幼儿先摘，共四名幼儿;摘到桃子后，站到队伍的后面去，不能乱跑，在摘桃的路上，不能碰到其他的小猴子。教学反思：此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。中班健康优秀教案及教学反思《摘桃子》「篇二」《分桃子》是义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)三年级上册第四单元的第一课时，是“分一分与除法”的起始课，是在学生已经初步了解了乘法的意义，学会用2～5的乘法口诀进行乘法运算的基础上进行的，知识包括：1、平均分物体时出现的不同情况;2、理解分得同样多、平均分、正好分完、有剩余。新课程改革告诉我们，让生活真正走进课堂，让学生能够从自己的生活经验出发，自己动手动脑，通过摆一摆、分一分、圈一圈、画一画、填一填等，从现实生活中丰富生动的活动中去感知，才能帮助他们体验平均分，从而在脑海中建立起平均分与除法之间的联系，才能真正体会除法的意义。一、通过故事吸引，创设情景，在活泼的气氛中引发兴趣孩子从小是听着讲故事长大的。我根据主题图从童话故事“猴宝宝分桃子”导入课题，吸引了学生的注意，使学生从一开始就处于积极状态中，提出问题“小猴菲菲和豆豆他们可能吃到几个桃子呢?”激发学生思维。并以此为情节，对各环节进行串联，适应低年级孩子的特点，孩子们都沉浸在故事中，使得教学过程充满童趣，为学生主动探索创设了良好的外部情境。二、关注探究过程，实现自主体验学生是学习和发展的主体，在数学教学中要促进学生自主发展，必须注重学生作为主体的意识的培养，鼓励学生用自己喜欢的方式进行探究学习，自我发展。本课的教学力求遵循知识发展规律和学生认知规律，充分调动学生学习的主动性，重视学生的亲身体验。教学中学生积极参与，动手实践，“摆一摆”“分一分”“圈一圈”“画一画”，体会了“一样多”“平均分”的含义，经历和体验了知识的形成与发展过程，加深了对“平均分”的体验和感悟，真正使学生动了起来，课堂活了起来，实现了在活动中探索、在活动中发展的目的。三、创造性地使用教材，体验生活中的数学新课程提倡要创设贴近学生生活的情境，重要目的之一是要让学生感受数学与生活的密切联系，感受学习的必要性，进而产生学习的需要和乐学、好学的动力。本课教学，把“分一分”的第2题变一变，变成了一道开放题“猴宝宝家可能请来了几只小猫?每只小猫分到的鱼同样多，每只小猫分到几条?”为学生创设了充满趣味的、生活化的、富有探索性的问题情境，给学生思考、活动、合作的空间，体验了成功的喜悦。引导学生运用“平均分”的知识，分筷子、分铅笔、分气球，并要求学生回去之后找找生活中“平均分”的例子。让学生体会数学就在身边，感受到数学的乐趣与作用，对数学产生亲近感，促进自我发展，让学生的操作中感悟，在感悟中交流，在交流中形成鲜明的表象。四、关注情感态度与价值观的培养，关注能力的形成积极向上的学习情感，健康的人格，良好的行为品质，对于低年级学生来说是很重要的。整个教学过程中，我和孩子们完全是一种朋友式、伙伴式的合作关系，课堂气氛是和谐的、宽松的。例如“咱们准备好上课了吗?”“咱们就按志晟说的可能请来4只小猫，请你用小棒代替鱼分一分。”……老师温馨的话语、宽松的教学环境，保证了学生在心理安全和心理自由的状态下畅所欲言，迸发出创新的火花，才有“如果请来24只猫，只有12条鱼，我有办法。把每条鱼切成一半，每只猫都分得了半条。”、“请来48只猫，只有12条鱼，每只猫分到四分之一条”的精彩话语。“把12条鱼。分给3只猫，每只分得一样多。”有一个小女孩要求扮演小猴上台分一分，结果分了好久也没分出来，分来分去，总有一只小猫分的不一样，原来小鱼都粘到一块去了。“如果不是磁铁把小鱼粘到了一块，相信你也是聪明的小猴。”老师看似不经意的一句话给了孩子莫大的鼓励。本节课中，恰当地结合教学内容和每一项教学活动，抓住有利时机，渗透爱劳动、爱运动、敬老等品德教育，通过正面引导的方式既鼓励了表现好的学生，又保护了表现差的学生的自尊心，把健康向上的人格培养和良好行为习惯的养成的系统工程渗透到了教学的各个角落。五、通过“生成”完成“预设”的目标“预设”与“生成”，是教师行为生成转变的结果。正确目标的预设是学习成功的关键。我抓住“被除数是12，除数和商不唯一”的特点，把书本第32页“分一分”的第二小题变成了一道开放题：“猴爸爸它们钓了12条鱼，要给每只小猫分得一样多。可能请来几只小猫?每只小猫分几条?”原本，我想自己先假设两种情况引导一下，再放手。但是，“可能请来几只小猫”的话音未落，志晟就说：“可能请来4只。”这是意外的教学资源，我便放手交给孩子们，把学生的资源变成教学资源，较好地达到了预设目标。中班健康优秀教案及教学反思《摘桃子》「篇三」活动目标：1、巩固看折纸步骤图用折双三角形的方法折叠桃子。2、在折桃子的过程中能对齐边或角，并将折痕压平。3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。4、体验想象创造各种图像的快乐。活动准备：教学挂图60—43。活动过程：一、出示折叠好的桃子范样，教师做吃桃子的样子，引起幼儿的兴趣。师：噔噔噔噔~这是什么?这个桃子这么大一定很甜！你喜欢吃桃子吗?想不想自己制作桃子呢?今天朱老师教小朋友来折一个这样的桃子好吗?师：那么在桃子之前，我们先来看看应该怎么折，你能看懂折纸图吗?我们一起先来看一看。二、出示挂图，引导幼儿观察学习桃子的折叠方法。1、引导幼儿观察折纸步骤图，理解步骤图的意图。师：你能从图上看出来桃子是怎么折的吗?能看懂到第几步呢?师：哪个步骤你看不懂呢?2、幼儿逐步看步骤图，学习桃子的折叠方法。师：要折桃子先要折成什么?师：虚线是什么意思?箭头是什么意思?师：箭头后的这个角要向哪个方向折呢?师：最后是怎么把桃子变大的呢?3、引导幼儿相互交流，学习折叠桃子的方法。师：在折桃子的时候遇到困难怎么办?师：怎样正确地帮助同伴学习折叠桃子呢?师：如果你不会，要怎么和好朋友寻求帮忙呢?应该怎么说?4、幼儿折纸，教师巡回指导。师：折纸的时候要小心，不要把纸折烂了，在不懂的地方可以找身边的好朋友帮帮忙。师：我们在折纸的时候要边看折纸图，边折纸，这样你就能很快地折好啦！不要太心急，要折平整了！三、成果展，游戏乐。师：你们的桃子都折好了吗?谁的桃子最大最像啊?你们在折纸的时候觉得哪一步最难呢?师：我们和桃子来玩游戏吧！我说数字，你们就找朋友，记住要找到数量一样多噢！师：朱老师家里来了5位客人，我要准备几个桃子才够分呢?请找好朋友，数量对了的宝宝，你的桃子就可以帮朱老师送给小客人了噢！他们会很感谢你们的！师：折纸游戏好玩吗?小朋友回到家也可以折一折，除了会折桃子，你还会折什么呢?可以把你折的小物品带来给小朋友欣赏噢！活动反思：平时的活动中孩子们能够折叠简单的物体。在活动中孩子们探索的比较多，认真完成，当折不好时能够重新调整位置，进行折叠。这节课培养了孩子动脑的能力。中班健康优秀教案及教学反思《摘桃子》「篇四」设计背景发现本班小朋友个别不爱吃水果，希望能通过本活动鼓励小朋友喜欢吃水果。活动目标1.认识桃子的特征。2.能积极参与谈话，善于表达。3.能用简单的动作表达儿歌。4.知道桃子的营养。5.初步了解健康的小常识。重点难点重点：认识桃子的特征。难点：理解吃多对身体不好。活动准备1.桃子挂图一张。2.新鲜桃子若干。3.儿歌图片一张。活动过程1.出示挂图，引导幼儿观察桃子的形状和颜色。2.学会用词，又……又……。3.出示新鲜桃子，让幼儿用一句完整的话描述桃子。4.教师切开桃子，让幼儿观察桃子的外表结构，引导幼儿把所有看到的说出来（毛，肉，汁，核。）5.小朋友品尝桃子，真实感受桃的味道，教幼儿桃子好吃又有营养，但多吃对身体有害。6.教师朗诵儿歌，幼儿朗读。7.教师总结：亲爱的孩子们，希望你们以后能喜欢吃水果，它含有很多的维生素，对