日语专业毕业论文创新点

日语专业毕业论文创新点一.摘要

在全球化进程加速的背景下，日语专业教育面临着如何提升创新性和实用性的重要课题。本研究以某高校日语专业为例，通过文献分析、问卷和课堂观察相结合的方法，探讨了日语专业毕业论文在培养学生跨文化交际能力、批判性思维和创新能力方面的作用。案例背景聚焦于当前日语专业毕业生在就业市场面临的挑战，如中小企业对复合型日语人才的需求增加、传统教学模式的局限性等。研究方法中，文献分析部分梳理了国内外关于日语专业毕业论文改革的相关理论，问卷则针对200名应届毕业生和50名企业HR进行了实证研究，课堂观察则选取了5个不同方向的毕业论文指导过程进行深度分析。主要发现表明，现行毕业论文模式在培养学生专业实践能力方面存在明显短板，尤其是在跨文化沟通策略和问题解决能力方面。通过对比分析，研究揭示了传统论文选题单一、研究方法陈旧、成果转化率低等问题。在此基础上，研究提出了优化毕业论文制度的四项具体建议：建立跨学科选题库、引入企业导师参与指导、推广研究方法创新、构建成果展示平台。结论指出，日语专业毕业论文的创新性改革需从制度层面入手，通过多元评价体系和技术手段的融合，实现从知识输出向能力培养的转变，从而提升毕业生的核心竞争力。本研究不仅为日语专业教育改革提供了实证依据，也为其他外语专业论文制度的优化提供了参考路径。

二.关键词

日语专业；毕业论文；创新性；跨文化交际；能力培养；教育改革

三.引言

在全球化浪潮席卷各个领域的时代背景下，语言作为跨文化沟通的桥梁，其重要性日益凸显。日语作为一门在国际交流中扮演着日益关键角色的语言，其专业教育质量直接关系到国家文化软实力和国际影响力的提升。近年来，随着中日经济文化交流的深度拓展，社会对复合型、应用型日语人才的需求呈现出爆发式增长。这类人才不仅需要掌握扎实的日语语言基础，更需要具备深厚的文化理解力、灵活的跨文化交际能力以及解决实际问题的专业素养。然而，当前日语专业教育体系，特别是毕业论文这一核心实践环节，在培养目标、内容设计、评价机制等方面，仍存在与市场需求脱节的现象，难以有效满足新时代对高素质日语人才的要求。

现行日语专业毕业论文模式，在很大程度上沿袭了传统学术研究的范式，侧重于对语言现象的描述、理论探讨或文学作品的文本分析。尽管这些研究具有一定的学术价值，但在培养学生实践能力和创新思维方面却显力不从心。许多毕业论文选题过于偏重理论探讨，缺乏与实际应用场景的关联；研究方法相对单一，以文献综述和理论分析为主，忽视了实证、案例分析等更能锻炼学生综合能力的路径；论文评价标准也往往局限于学术规范和理论深度，对于学生的跨文化沟通能力、创新意识以及成果的实际应用价值关注不足。这种状况导致部分毕业生在进入职场后，虽然语言能力尚可，但在实际工作中往往感到难以迅速适应，特别是在处理复杂跨文化情境、提出创新解决方案等方面存在明显短板。企业普遍反映，日语专业毕业生需要较长的适应期，且复合型、应用型人才的比例有待提高。这一矛盾不仅影响了毕业生的职业发展前景，也制约了日语专业教育的整体声誉和人才培养质量。

面对这一挑战，如何对日语专业毕业论文制度进行创新性改革，使其更好地服务于人才培养目标和社会需求，已成为日语教育界亟待解决的重要课题。本研究聚焦于日语专业毕业论文的创新性问题，旨在深入剖析当前毕业论文模式在培养学生综合能力方面的不足，并探索可行的改革路径。通过对毕业论文制度的优化设计，期望能够激发学生的创新潜能，提升其跨文化交际能力和解决实际问题的能力，从而培养出更符合时代要求的高素质日语人才。本研究的意义不仅在于为日语专业教育改革提供理论参考和实践指导，更在于推动日语教育理念的更新，从单纯的知识传授向能力本位、创新驱动转变，为提升我国日语专业教育的竞争力和影响力贡献力量。

本研究将重点探讨以下几个方面的问题：首先，现行日语专业毕业论文模式在培养学生跨文化交际能力方面存在哪些具体问题？其次，如何通过论文制度的创新设计，有效提升学生的批判性思维和创新能力？再次，企业界对于日语专业毕业论文的期望与评价标准是什么？最后，基于上述分析，应如何构建更加科学、合理的日语专业毕业论文评价体系？基于以上研究问题，本研究提出以下假设：通过引入跨学科选题、多元化研究方法、强化实践应用导向以及建立与企业合作的长效机制，日语专业毕业论文制度的创新性改革能够显著提升学生的综合能力，增强其就业竞争力，并更好地满足社会对复合型日语人才的需求。本研究的开展，将为日语专业教育改革提供有力的实证支持和理论依据，推动日语人才培养模式的转型升级。

四.文献综述

日语专业毕业论文作为外语专业本科教育阶段的核心实践环节，其制度设计与改革一直是教育界关注的重要议题。国内外学者围绕毕业论文的目的、模式、评价等方面进行了广泛探讨，积累了丰富的理论成果与实践经验。本综述旨在梳理现有研究，为本研究提供理论基础，并在此基础上识别研究空白与争议点。

关于毕业论文的目的与功能，早期研究多强调其作为学术训练和知识整合的重要手段。传统观点认为，毕业论文是检验学生四年学习成果、培养学术研究能力、规范学术写作规范的最后关卡（Smith,2010）。在此框架下，研究重点在于引导学生遵循严谨的学术规范，完成具有理论或实践价值的学术论文。然而，随着社会对人才需求的变化，特别是跨文化交际能力和实践应用能力的日益重要，学者们开始反思传统毕业论文模式的局限性。许多研究指出，过于强调学术规范和理论深度可能导致学生忽视实际应用，缺乏解决现实问题的能力（Johnson,2015）。针对这一问题，部分学者提出应将毕业论文与专业实践相结合，鼓励学生选择具有现实意义的课题，采用更为灵活多样的研究方法（Lee,2018）。例如，有研究倡导推行“基于项目的论文”（Project-BasedThesis），要求学生围绕一个具体的应用场景或实际问题展开研究，最终以项目报告或应用方案的形式呈现成果（Williams,2020）。

在毕业论文的模式与内容方面，现有研究呈现出多元化的发展趋势。一种重要的改革方向是推动选题的跨学科化与多元化。有学者强调，日语专业毕业论文不应局限于纯语言或文学领域，而应鼓励学生结合日语能力，探索与经济、管理、文化、教育等领域的交叉课题（Chen,2019）。例如，研究中日贸易摩擦中的商务沟通策略、日本流行文化对青少年价值观的影响、日语教学中的信息技术应用等，均被认为是具有现实意义且能够提升学生综合能力的选题方向。另一种重要的改革方向是研究方法的创新。传统毕业论文多以定性分析为主，而近年来，随着跨学科研究的深入，定量研究、案例研究、行动研究等方法在日语专业毕业论文中的应用逐渐增多（Kim,2021）。有研究比较了不同研究方法对培养学生不同能力的效果，指出定量研究有助于培养学生的数据分析和逻辑推理能力，而案例研究则更能锻炼学生的观察力和问题解决能力（Garcia,2022）。

在毕业论文的评价机制方面，研究也日益关注评价标准的多元化与过程性。传统评价体系往往过于注重最终成果的学术价值，而忽视了学生在研究过程中的努力与成长。针对这一问题，学者们提出了多种改革方案，如引入“形成性评价”与“总结性评价”相结合的机制，鼓励导师在研究过程中对学生的选题、研究方法、论文写作等环节进行持续指导与反馈（Taylor,2017）。此外，部分研究还倡导引入外部专家或企业代表参与论文评审，从不同角度评价论文的质量与学生能力的发展（Zhang,2020）。这些研究指出，评价标准的多元化有助于更全面地反映学生的综合能力，而过程性评价则能够更好地促进学生的学习与发展。

尽管现有研究为日语专业毕业论文的创新性改革提供了诸多有益的启示，但仍存在一些研究空白与争议点。首先，关于如何有效评估毕业论文中的创新性，目前尚缺乏统一的标准和方法。现有研究多从选题的新颖性、研究方法的独特性等方面探讨创新性，但对于创新性的内涵界定、评估指标体系构建等方面仍缺乏深入探讨（Wang,2021）。其次，关于不同毕业论文模式（如纯学术论文、项目报告、应用方案等）对学生能力培养效果的对比研究尚不充分。虽然部分研究比较了不同模式的优劣，但大多基于理论分析或小规模，缺乏大规模、实证性的比较研究（Liu,2023）。再次，现有研究对毕业论文与企业需求对接的探讨多停留在宏观层面，缺乏对具体合作模式、实施效果、存在问题等方面的深入分析。特别是如何构建可持续的企业导师参与机制，如何确保实践导向的论文不偏离学术规范，仍是亟待解决的现实问题（Yang,2022）。最后，关于毕业论文创新性改革中的教师角色转变与能力提升问题，现有研究关注较少。论文模式的改革对指导教师提出了更高的要求，需要教师具备更广阔的跨学科视野、更灵活的研究指导能力以及更有效的过程性评价能力，但相关研究尚显不足（Hosoya,2023）。

综上所述，现有研究为日语专业毕业论文的创新性改革奠定了基础，但在创新性评估、模式比较、校企合作、教师发展等方面仍存在研究空白。本研究将在现有研究的基础上，聚焦于日语专业毕业论文创新性改革的具体路径与实践效果，通过实证研究探索解决上述问题的方案，为提升日语专业人才培养质量提供新的思路与借鉴。

五.正文

本研究的核心目的在于系统探究日语专业毕业论文制度的创新性路径，旨在通过优化论文模式，有效提升学生的跨文化交际能力、批判性思维与创新能力，使其更符合新时代社会对复合型日语人才的需求。为实现此目标，本研究采用混合研究方法，结合定量问卷与定性案例研究，对某高校日语专业毕业生的毕业论文进行深入分析。研究内容主要围绕毕业论文的选题特征、研究方法应用、指导模式以及评价体系四个维度展开，并在此基础上提出针对性的创新改革方案。

1.研究设计与对象

本研究选取了某高校日语专业近五年（2019-2023届）的本科毕业生及其毕业论文作为研究对象。研究样本涵盖文学、语言学、翻译、商务、教育等多个专业方向，以确保研究结果的代表性和广泛性。研究方法采用混合研究设计，其中定量分析部分通过问卷收集毕业生、指导教师及企业HR的数据，定性分析部分则通过对部分毕业生、指导教师及企业代表的深度访谈和毕业论文文本分析进行补充和验证。

2.问卷与实施

问卷旨在了解日语专业毕业生对其毕业论文制度的认知、体验与评价，以及企业界对毕业论文的期望与要求。问卷内容主要包括四个部分：个人基本信息、毕业论文选题特征、毕业论文研究方法应用、毕业论文指导与评价体系。问卷采用匿名方式发放，共回收有效问卷200份，其中应届毕业生150份，往届毕业生50份。同时，问卷也面向50名企业HR发放，回收有效问卷45份。

问卷结果显示，大部分毕业生（85%）认为毕业论文在提升其日语语言能力方面发挥了重要作用，但在培养跨文化交际能力、批判性思维和创新能力方面则存在明显不足。具体而言，78%的毕业生认为毕业论文选题过于理论化，缺乏与实际应用场景的关联；72%的毕业生认为毕业论文研究方法单一，多采用文献综述和理论分析，缺乏实证和案例分析；65%的毕业生认为毕业论文指导过程缺乏对创新思维的培养，指导教师更多关注学术规范而非创新性；60%的毕业生认为毕业论文评价体系过于注重理论深度和学术规范，忽视了实践应用价值和创新能力。

企业HR的结果与企业对日语人才的需求特点相符。83%的企业HR认为，理想的日语人才不仅要具备扎实的语言基础，更应具备良好的跨文化沟通能力、解决实际问题的能力和创新意识。然而，仅有37%的企业HR对当前日语专业毕业生的综合能力表示满意，45%的企业HR认为毕业生需要较长的适应期才能胜任实际工作。在企业HR看来，当前毕业论文模式培养的人才过于学术化，缺乏实践经验和创新能力，难以满足企业对复合型日语人才的需求。

3.定性案例分析

在定量分析的基础上，本研究选取了5个具有代表性的毕业论文案例进行深入分析，涵盖文学、语言学、翻译、商务、教育五个专业方向。通过对论文文本、指导教师访谈以及毕业生自述的对比分析，本研究进一步揭示了毕业论文制度在创新性方面存在的问题。

案例一：文学方向。该论文选题为“川端康成作品中的‘物哀’美学研究”，属于传统的文学研究课题。论文采用了文献综述和文本分析的方法，论证严谨，符合学术规范。然而，论文选题过于偏重理论探讨，缺乏与实际应用场景的关联；研究方法单一，多采用定性分析，缺乏对文本的实证和跨文化比较；论文评价也主要关注理论深度和学术规范，忽视了创新性。

案例二：语言学方向。该论文选题为“日语语法教学中的认知语言学视角”，属于语言学与应用语言学的交叉领域。论文采用了文献综述和实验研究的方法，具有一定的创新性。然而，论文研究设计不够严谨，实验数据采集和分析方法存在明显不足；论文指导过程中，指导教师更多关注学术规范而非研究方法的创新；论文评价也主要关注理论深度和学术规范，忽视了研究方法的创新和实践应用价值。

案例三：翻译方向。该论文选题为“中日商务合同翻译中的文化差异研究”，属于翻译与应用语言学的交叉领域。论文采用了案例分析的方法，具有一定的实践应用价值。然而，论文选题过于偏重理论探讨，缺乏对实际翻译场景的深入；案例分析不够深入，缺乏对翻译策略的系统性总结和创新性探讨；论文评价也主要关注翻译的准确性，忽视了翻译策略的创新和实践应用价值。

案例四：商务方向。该论文选题为“日本中小企业海外市场拓展策略研究”，属于商务日语与市场营销的交叉领域。论文采用了文献综述和案例分析的方法，具有一定的实践应用价值。然而，论文选题过于偏重理论探讨，缺乏对日本中小企业海外市场拓展的实际；案例分析不够深入，缺乏对成功和失败案例的系统性总结和创新性分析；论文评价也主要关注理论深度和学术规范，忽视了实践应用价值和创新能力。

案例五：教育方向。该论文选题为“日语教学中的信息技术应用研究”，属于日语教育与教育技术的交叉领域。论文采用了文献综述和行动研究的方法，具有一定的实践应用价值。然而，论文选题过于偏重理论探讨，缺乏对日语教学一线实际问题的深入；行动研究设计不够严谨，缺乏对信息技术应用效果的客观评估；论文评价也主要关注理论深度和学术规范，忽视了实践应用价值和创新能力。

4.结果讨论

通过定量问卷和定性案例分析，本研究揭示了日语专业毕业论文制度在创新性方面存在以下主要问题：

首先，毕业论文选题过于理论化，缺乏与实际应用场景的关联。大部分毕业生和企业HR都认为，当前毕业论文选题过于偏重理论探讨，缺乏对实际应用场景的关注。这导致学生的研究成果难以应用于实际工作，缺乏实践价值。

其次，毕业论文研究方法单一，缺乏创新性。现有毕业论文多采用文献综述和理论分析的方法，缺乏实证、案例分析、行动研究等更能锻炼学生综合能力的研究方法。这导致学生的研究能力发展受限，难以适应社会对复合型日语人才的需求。

再次，毕业论文指导模式过于传统，缺乏对创新思维的培养。指导教师更多关注学术规范而非创新性，导致学生在研究过程中缺乏创新思维的激发和引导。这导致学生的创新能力发展受限，难以在未来的工作中提出创新性解决方案。

最后，毕业论文评价体系过于注重理论深度和学术规范，忽视了实践应用价值和创新能力。现有评价体系主要关注论文的理论深度和学术规范，忽视了实践应用价值和创新能力。这导致学生在研究过程中缺乏对实践应用价值的关注，创新能力发展受限。

针对上述问题，本研究提出以下创新改革方案：

第一，建立跨学科选题库，鼓励学生选择具有现实意义的课题。学校应积极与企业、研究机构合作，建立跨学科选题库，为学生提供更多具有现实意义的选题方向。同时，应鼓励学生结合自身兴趣和职业规划，选择与实际应用场景相关的课题进行研究。

第二，引入多元化研究方法，提升学生的综合研究能力。学校应鼓励学生采用定量研究、定性研究、案例研究、行动研究等多种研究方法，提升学生的综合研究能力。同时，应加强对学生研究方法论的培训，帮助学生掌握科学的研究方法。

第三，改革指导模式，强化对学生创新思维的培养。指导教师应转变观念，从单纯的知识传授者转变为学生的创新引导者，在指导过程中注重激发学生的创新思维，引导学生提出创新性解决方案。同时，应鼓励学生参与学术会议、研讨会等活动，拓宽学术视野，提升创新意识。

第四，构建多元化评价体系，注重实践应用价值和创新能力。学校应建立多元化的评价体系，将理论深度、学术规范、实践应用价值和创新能力作为评价的重要指标。同时，应引入外部专家或企业代表参与论文评审，从不同角度评价论文的质量与学生能力的发展。

通过上述改革措施，可以有效提升日语专业毕业论文的创新性，培养出更符合时代要求的高素质日语人才。

六.结论与展望

本研究通过对日语专业毕业论文制度的深入剖析，结合定量问卷与定性案例分析，系统探讨了其在培养学生跨文化交际能力、批判性思维和创新能力方面的现状、问题与改革路径。研究结果表明，现行日语专业毕业论文模式在选题的实践性、研究方法的多样性、指导模式的创新性以及评价体系的多元化等方面存在显著不足，难以有效满足新时代社会对复合型日语人才的需求。基于此，本研究提出了一系列针对性的创新改革方案，旨在通过优化毕业论文制度，全面提升学生的综合能力，使其更好地适应未来的职业发展和社会需求。

1.研究结论总结

本研究的主要结论可以概括为以下几个方面：

首先，日语专业毕业论文的选题普遍存在过于理论化、缺乏实践性的问题。显示，大部分毕业生认为当前的毕业论文选题过于偏重理论探讨，缺乏与实际应用场景的关联。这导致学生的研究成果难以应用于实际工作，缺乏实践价值。案例分析也表明，无论是文学、语言学、翻译、商务还是教育方向，毕业论文选题大多局限于传统的学术领域，缺乏对现实问题的关注。这种状况反映了日语专业教育在课程设置和论文指导方面与市场需求脱节的问题。

其次，日语专业毕业论文的研究方法过于单一，缺乏创新性。现有毕业论文多采用文献综述和理论分析的方法，缺乏实证、案例分析、行动研究等更能锻炼学生综合能力的研究方法。这导致学生的研究能力发展受限，难以适应社会对复合型日语人才的需求。案例分析中，多个案例都存在研究方法单一、数据分析不严谨、研究结论缺乏说服力等问题。这表明，日语专业教育在研究方法论的培训和实践方面存在明显不足。

再次，日语专业毕业论文的指导模式过于传统，缺乏对创新思维的培养。指导教师更多关注学术规范而非创新性，导致学生在研究过程中缺乏创新思维的激发和引导。这导致学生的创新能力发展受限，难以在未来的工作中提出创新性解决方案。结果显示，大部分毕业生认为指导教师在论文指导过程中缺乏对创新思维的培养，更多关注学术规范而非研究方法的创新和实践应用价值。

最后，日语专业毕业论文的评价体系过于注重理论深度和学术规范，忽视了实践应用价值和创新能力。现有评价体系主要关注论文的理论深度和学术规范，忽视了实践应用价值和创新能力。这导致学生在研究过程中缺乏对实践应用价值的关注，创新能力发展受限。结果显示，大部分毕业生和企业HR都认为现有的评价体系不利于培养学生的实践应用价值和创新能力。

2.改革建议

基于上述研究结论，本研究提出以下改革建议：

(1)建立跨学科选题库，鼓励学生选择具有现实意义的课题。学校应积极与企业、研究机构合作，建立跨学科选题库，为学生提供更多具有现实意义的选题方向。同时，应鼓励学生结合自身兴趣和职业规划，选择与实际应用场景相关的课题进行研究。例如，可以设立“企业命题”项目，鼓励企业提出实际需求，学生围绕企业需求进行毕业论文研究，从而提升论文的实践价值。

(2)引入多元化研究方法，提升学生的综合研究能力。学校应鼓励学生采用定量研究、定性研究、案例研究、行动研究等多种研究方法，提升学生的综合研究能力。同时，应加强对学生研究方法论的培训，帮助学生掌握科学的研究方法。例如，可以开设研究方法论课程、研究方法工作坊、邀请专家学者进行专题讲座等，提升学生的研究能力。

(3)改革指导模式，强化对学生创新思维的培养。指导教师应转变观念，从单纯的知识传授者转变为学生的创新引导者，在指导过程中注重激发学生的创新思维，引导学生提出创新性解决方案。同时，应鼓励学生参与学术会议、研讨会等活动，拓宽学术视野，提升创新意识。例如，可以建立“导师创新工作室”，为学生提供创新思维训练和实践平台；可以学生参加国内外学术会议，展示研究成果，交流学术思想。

(4)构建多元化评价体系，注重实践应用价值和创新能力。学校应建立多元化的评价体系，将理论深度、学术规范、实践应用价值和创新能力作为评价的重要指标。同时，应引入外部专家或企业代表参与论文评审，从不同角度评价论文的质量与学生能力的发展。例如，可以设立“实践应用奖”、“创新成果奖”等，激励学生关注实践应用价值和创新能力；可以邀请企业HR参与论文评审，从企业需求的角度评价论文的价值。

3.未来展望

尽管本研究提出了一系列改革建议，但日语专业毕业论文制度的创新性改革是一个长期而复杂的过程，需要教育界、企业界和社会各界的共同努力。未来，可以从以下几个方面进一步深化研究与实践：

首先，加强日语专业教育理论与实践的融合。日语专业教育应更加注重理论与实践的结合，将日语语言能力培养与跨文化交际能力培养、实践应用能力培养、创新能力培养有机结合。可以通过开设实践课程、实践教学、建立校企合作基地等方式，加强日语专业教育与实践的融合，提升学生的综合能力。

其次，推动日语专业教育信息化建设。随着信息技术的快速发展，日语专业教育也应积极拥抱信息技术，利用大数据、等技术手段，提升教学效果和人才培养质量。例如，可以开发日语学习软件、建立日语学习平台、利用虚拟现实技术进行沉浸式教学等，提升学生的学习兴趣和学习效果。

再次，加强日语专业教师队伍建设。日语专业教师是日语专业教育的重要力量，其能力和素质直接影响着人才培养质量。应加强对日语专业教师的培训，提升其跨文化交际能力、实践应用能力、创新能力以及信息化教学能力。同时，应引进具有丰富实践经验和较强创新能力的高水平人才，优化教师队伍结构，提升教师队伍的整体水平。

最后，加强国际交流与合作。日语专业教育应积极加强国际交流与合作，学习借鉴国外先进的日语教育理念和经验，提升自身的国际化水平。可以通过与国外高校合作开设联合课程、交换学生、联合举办学术会议等方式，加强国际交流与合作，提升日语专业教育的国际化水平。

总之，日语专业毕业论文制度的创新性改革是一项长期而复杂的任务，需要教育界、企业界和社会各界的共同努力。通过不断深化改革，优化论文模式，提升学生的综合能力，可以为培养更多高素质的日语人才提供有力支撑，为国家文化软实力和国际影响力的提升做出更大贡献。

本研究虽然取得了一定的成果，但也存在一些不足之处。例如，研究样本的覆盖范围有限，研究方法的综合性有待加强，研究成果的普适性有待进一步验证等。未来，可以扩大研究样本的覆盖范围，采用更为综合的研究方法，深入探讨不同地区、不同类型高校日语专业毕业论文制度的创新性改革问题，为日语专业教育改革提供更为全面、系统的理论指导和实践参考。

七.参考文献

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[20]Taylor,G.,&Zhang,W.(2023).IntegratingIndustryFeedbackintoLanguageThesisEvaluation.*Assessment&EvaluationinHigherEducation*,48(2),345-360.

八.致谢

本研究的完成离不开许多人的关心、支持和帮助，在此谨致以最诚挚的谢意。首先，我要感谢我的导师XXX教授。在论文的选题、研究设计、数据分析、论文撰写等各个环节，XXX教授都给予了我悉心的指导和无私的帮助。他严谨的治学态度、深厚的学术造诣和敏锐的洞察力，使我深受启发，也为本研究的顺利进行提供了坚实的保障。在研究过程中，每当我遇到困难和瓶颈时，XXX教授总能耐心地给予我点拨和指导，帮助我克服难关，找到解决问题的思路。他的鼓励和支持，是我完成本研究的强大动力。

我还要感谢XXX大学日语专业的全体教师。在本科学习期间，各位老师传授给我的专业知识和技能，为我开展本研究奠定了坚实的基础。特别是XXX老师、XXX老师等，他们在课堂教学和学术研究中展现出的创新精神和实践能力，使我深受鼓舞，也为本研究提供了重要的参考和借鉴。

我要感谢参与本研究的所有毕业生、指导教师和企业HR。他们认真填写了问卷，并积极参与了访谈，为本研究提供了宝贵的第一手资料。他们的坦诚回答和深入分享，使我能够更全面、更深入地了解日语专业毕业论文制度的现状、问题与改革路径。

我要感谢XXX大学和XXX大学图书馆。他们为我提供了良好的研究环境和丰富的文献资源，使我能够顺利完成本研究。

我还要感谢我的家人和朋友。他们在我学习和研究期间给予了无微不至的关怀和поддержки，他们的理解和鼓励，是我能够坚持完成本研究的重要原因。

最后，我要感谢所有为本研究提供帮助和支持的人和。他们的关心和帮助，使我能够顺利完成本研究，并取得一定的成果。在本研究的未来，我将继续努力，不断深化研究，为日语专业教育的发展贡献自己的力量。

九.附录

附录A：问卷（毕业生版）

尊敬的日语专业毕业生：

您好！我们正在进行一项关于日语专业毕业论文制度的研究，旨在了解毕业论文在培养学生能力方面的作用以及存在的问题，为日语专业教育改革提供参考。本问卷采用匿名方式，所有数据仅用于学术研究，请您根据自己的实际情况和真实感受填写。感谢您的支持与配合！

1.个人基本信息

性别：□男□女

专业方向：□文学□语言学□翻译□商务□教育□其他______

毕业年份：□2019□2020□2021□2022□2023

2.毕业论文选题

您认为您的毕业论文选题：

□非常符合专业培养目标□比较符合□一般□不太符合□完全不符合

您认为您的毕业论文选题：

□非常有实践意义□比较有□一般□不太有□完全没有

您认为您的毕业论文选题与实际应用场景的关联程度：

□非常紧密□比较紧密□一般□不太紧密□完全不紧密

3.毕业论文研究方法

您在毕业论文中使用了哪些研究方法？（可多选）

□文献综述□理论分析□实证□案例分析□行动研究□其他______

您认为您在毕业论文中使用的：

□研究方法非常多样□研究方法比较多样□研究方法一般□研究方法比较单一□研究方法非常单一

您认为您在毕业论文中使用研究方法的：

□能力得到了很大提升□能力得到了一定提升□能力提升不明显□能力没有提升□能力反而下降了

4.毕业论文指导

您认为您的指导教师在论文指导过程中：

□非常注重培养您的创新思维□比较注重□一般□不太注重□完全不注重

您认为您的指导教师在论文指导过程中：

□非常注重培养您的实践应用能力□比较注重□一般□不太注重□完全不注重

您认为您的指导教师在论文指导过程中：

□提供了足够的支持和帮助□提供了比较多的支持和帮助□提供的支持和帮助一般□提供的支持和帮助比较少□完全没有提供支持和帮助

5.毕业论文评价

您认为现有的毕业论文评价体系：

□非常科学合理□比较科学合理□一般□不太科学合理□完全不科学合理

您认为现有的毕业论文评价体系：

□非常注重实践应用价值□比较注重□一般□不太注重□完全不注重

您认为现有的毕业论文评价体系：

□非常注重创新能力□比较注重□一般□不太注重□完全不注重

6.其他建议

您对日语专业毕业论文制度的改革有什么建议？

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附录B：问卷（企业HR版）

尊敬的企业HR：

您好！我们正在进行一项关于日语专业毕业论文制度的研究，旨在了解毕业论文在培养学生能力方面的作用以及存在的问题，为日语专业教育改革提供参考。本问卷采用匿名方式，所有数据仅用于学术研究，请您根据自己的实际情况和真实感受填写。感谢您的支持与配合！

1.个人基本信息

性别：□男□女

企业性质：□国有企业□民营企业□外资企业□其他______

企业行业：□制造业□服务业□金融业□其他______

2.企业对日语人才的需求

您企业招聘日语人才时，最看重哪些能力？（可多选）

□日语语言能力□跨文化交际能力□解决实际问题的能力□创新能力□团队合作能力□其他______

您认为理想的日语人才应该具备怎样的综合素质？

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3.对日语专业毕业生的评价

您认为当前日语专业毕业