【《新时代中职学校提升职业道德教育实效性的策略分析》12000字】

致谢LI每个人都有成功的渴望，中职学生有成才的愿望。萧宗六.学校管理学[M].人民教育出版社.2008.252-255动机是激发个体进行某项活动，并使该活动不断朝向某一设定目标的内心驱动，具有维持和调节的作用。萧宗六.学校管理学[M].人民教育出版社.2008.252-255黄兆龙.现代学校德育管理学[M].中国经济出版社.1995.212优化学校教育环境。管理者创设浓厚的具有“热情服务”、“工匠精神”、“做人公道”、“无私奉献”、“诚实守信”等的校园职业道德文化氛围，加强教师管理保障良好的师德师风，优化校园各管理窗口敦促学校职工良好工作作风，这些隐性的教育资源都会对学生起到道德师范作用，为学生提供做人做事的榜样。通过持续文化浸润和情感输入，塑造学生的情感行为，帮助学生提高职业道德意识。管理的最高境界是学会自我管理，不管是教师的“教书育人”，学校职工的“服务育人”，还是管理者的“管理育人”，最终目的都是让学生自觉获得良好道德素养，自觉规范自己的职业行为，并时时实践在工作中。二、抓好考核的管理手段，培养良好职业道德习惯对于学生良好职业道德行为的培育，应反复训练，慢慢成为习惯，从而自觉遵守行为规范，而管理者应用好考核这一管理手段。当前中职学校对学生的考核，主要针对学生学习情况和日常行为规范的考核，而关于职业道德的考核，主要是职业道德教育课程的卷面考查和见习实习老师给予的阶段性评语。显然，这些考核方式和考核手段已不适应当前新时代对于中职学生更高职业道德要求，建立更为科学的考核机制和考核内容，才能更好提高职业道德教育的实效。职业道德是中职学校德育的重要组成部分，学校在对学生进行考核的时候应使考核标准化和经常化，黄兆龙.现代学校德育管理学[M].中国经济出版社.1995.235黄兆龙.现代学校德育管理学[M].中国经济出版社.1995.235很多好习惯的养成，往往是从小事情慢慢积累而成。中职学校除了要培养学生的社会劳动习惯和培育职业道德情感，还应注重对职业道德的理性认知和良好职业道德习惯的培养，学校管理者充分利用好考核的手段，适当与学生未来就业推荐挂钩，促使被教育者努力提升自身职业道德修养。第三节家校合作，降低家庭因素中职业道德教育消极因素家庭是每一个人道德养成的起点，家风家教对学生的道德品行至关重要。家庭主要成员尤其父母的个人品德会影响到子女的道德品质。王东虓、袁雅莎、梁皓.新时代职业道德建设读本[M].2020.60-61一些学者对家庭问题做过专门的研究，认为子女很可能会模仿父母的道德行为，如父母有酗酒、赌博、欺骗、不讲诚信，利益至上等恶习，子女会效仿父母的恶习；相反，父母无不良道德行为习惯，子女道德表现也更好。可见，学生家庭教育中的消极因素（父母存在不良职业道德行为或欺骗、言而无信的道德品行）会对学校的职业道德教育实效性起到削弱，甚至抵消的作用，学校应重视这一情况，通过家校合作，降低家庭因素对于学校职业道德教育的负面影响，提升学校职业道德教育的实效性。王东虓、袁雅莎、梁皓.新时代职业道德建设读本[M].2020.60-61一、父母提高自身职业道德修养，做孩子人生的引路人根据调查，中职学生很多都是来自农村的孩子，他们的家长接受高等教育很少，大部分只完成义务教育任务，从事的职业以一线体力劳动和服务行业居多，他们是各个城市的劳动者和建设者，大多以自己的辛勤劳动换取生活的各项资源，但由于自身眼观学识的局限性，很多家长不会在意自己的职业道德修养问题，甚至有些家长不讲职业道德，对身边子女产生不良影响。同时，中国当代发展国情决定着劳动者在岗位上不仅仅只是遵守劳动合同规章制度，还应怀有对职位的尊重和热爱，“三百六十行、行行出状元”，在本职岗位上努力辛勤工作，诚实劳动，创造性的劳动，为社会创造财富、为他人提供优质的服务。为此，中职学校可利用现代网络多媒体技术，构建专门网络平台（学生家长微信群、微信公众号、QQ号），发布和传播最新的时事信息，对热点事件进行价值引导，通过事例宣扬中国社会核心价值观和新时代职业道德理念，提倡家庭责任、社会责任、温情友爱、乐于助人，讲诚信不唯利是图，只有家长有正确的三观才能正面影响自己的孩子形成良好的职业道德品质。通过宣传中华优秀传统文化故事，提倡诚信友爱、负责有担当的良好家风。父母是孩子的榜样，孩子却是父母的一面镜子。父母做人真实、诚恳，遵守承诺，言而有信，孩子大概率是诚实守信的人；父母做事有始有终，肯负责有担当，子女大概率是有责任心的人；父母为人处事公道，平等对待家里每位成员，不为蝇头小利斤斤计较，子女大概率是与人为善、不自私自利的人。中职学校可充分利用网络资源，制作优秀推文，促进家长和学生共同成长，提高学校职业道德教育的实效性。二、家长提高沟通教育能力，促进家校合作学校应意识到部分学生家长的教育困境，很多中职学生家长学历水平不高，不懂得如何教育子女或与自己的子女建立良好有效的沟通。加之很多家长忙于生计，平时只有金钱的给予，缺乏精神间的交流，与子女的关系或生疏、或紧张。因此，中职学校可以依托现有沟通平台（微信、QQ）与家长建立良好的沟通关系，通过发布孩子在校学习信息，让家长正确理性看待孩子的成长，形成正确的成才观，学会与未成年子女沟通的要领等，把学生在校学习活动情况与家长沟通，家长可随时跟进学生的发展状况，提高孩子可成才的信心。班主任或辅导员可与家长沟通说明家校合作共同促进学生形成良好的职业道德品质的重要性，中职学生的高职业素养不仅提高了学生未来就业竞争力和个人未来发展潜力，可以促进整个中职教育事业的发展，毕业生的良好口碑可消除社会大众对中职学校的偏见，促使更多学生愿意报读中职，提高中职的生源质量，带动中职教育往高质量发展，促进中职教育生态良性循环。有条件的学校可与家长建立面对面针对性沟通，家校合作教育实效性更高。例如笔者了解的某一中职学校，学校学生管理主要以班主任责任制，各系按班级每班分配一个班主任老师（班主任可以是辅导员、教职员工）和一位助班（助理班主任，由年级较高的优秀学生担任），助班协助班主任处理班级日常事务，班主任统筹掌握班级学生思想动态、培育良好班风学风、班干部选拔和学生家长良好沟通等工作。班主任在新生入学后会进行家庭摸底工作，帮助家里有特殊困难的学生（孤儿、父母残疾）尽快融入学校集体生活，固定每学期选择几位同学进行电话访问或家访。该校中职学生主要来源于本市内或周边市县，其父母年龄以70后、80后为主，较容易接受新鲜事物也了解学历的重要性。由于该校学生工作做的非常细致，学生家长乐意配合学校的教育工作，促进家校共同育人目标的实现。第四节利用社会职业道德教育资源，提升学校职业道德教育实效提升中职学生群体的职业道德素养，不能仅依靠中职学校的单打独斗，还需社会、政府部分、学校、企业、家庭的共同努力。所有学生都是未来的职场人员和中国未来的建设者，营造良好的社会职业道德风气大环境对于培育中职学生的职业道德素养有很大正面影响作用。为适应新时代要求，党的十九大报告明确指出，要“坚持全面依法治国”，政府不断完善各项法律法规，规范市场经济秩序，严厉惩治触犯法律、违背道德，给社会和国家带来严重损失的单位和个人，使得他们不敢轻易触碰法律红线，单位和个人职业道德行为都得到很大改善。同时，国家也意识到正面舆论环境对于营造良好职业道德社会环境的重要性，随着中国进入特色社会主义新时代，政府部门加强规范媒体行业的职业道德，强化新闻媒体的社会责任感。尤其规范一些自媒体为博人眼球赚流量发表夸大其词、哗众取宠的媒体文章，新闻媒体应明确自己的历史使命，多正面报道一些在平凡岗位上为他人默默奉献的群体和为人民谋利益的先进代表，弘扬劳动精神、劳模精神、工匠精神，营造一个正向的社会职业道德氛围，对中职学生起正面教育的作用。一、开发利用社会职业道德教育资源，开展校内外活动作为中职学校，应充分利用社会上丰富的职业道德教育资源，营造健康文明、昂扬向上的职业道德校园文化氛围。通过设计、开展形式多样、健康向上的校内外文化活动，增强职业道德教育的时效性和实效性。如刘彩琴，任源，祁凤华.新时代高职院校第二课堂德育化探讨[J].教育与职业.2019.18:85-90刘彩琴，任源，祁凤华.新时代高职院校第二课堂德育化探讨[J].教育与职业.2019.18:85-90二、加强校企合作，实现协同育人“职教20条”中提出：“……深化产教融合、校企合作，……推动企业深度参与协同育人…”。中职学校可为当地行业企业培养提供生产需要的本土化人才，行业企业也可通过校企合作共同培育更符合企业标准的产业人才。当地政府应根据中央文件精神为校企合作创造好的社会条件和扶助政策，推动中职学校和企业互惠合作，协同育人。一是中职学校可以定期邀请企业工作人员现身说法谈谈新时代社会企业需要什么样的职业人才？中职学生在学校应该提前具备哪些知识能力和职业素养才能更好融入未来企业、新时代社会发展？激励中职学生在校期间刻苦学习，塑造良