译林牛津版三年级下册英语全册教案（2024年1月修订）

译林牛津版三年级下册英语全册教案设计2Unit1第1课时参考教案1.听懂，会说，会读Mr,door,window,open,close.1.能听懂，会说，会读Mr,door,window,open,close.1.能听懂，会说，会读Mr,door,window,open,close.1.听歌曲Followme,并且教授词组standup和sitdown.让学生说说从歌曲里听到了什么?(1)教授词组：standup个别读小组读全班读(2)教授词组：sitdown3.Storytime教学(1)导题——Unit1InclassWherearethestudentsandtheteacher?(2)课文教学T:Learningtips:Beapoliter,use‘please’.T:Yes,Mikeislateforschool.出示课文图片2教师出示词组openthedoor并且教授Open,open,openthedoor做动T:教师出示I’msorry.并且教读。MrGreen:WangBing,pleaseclosethewindoWangBing:Yes,MrLearningtips4:0pen打开的对应词close,教授close,拼读单词。示词组：closethewindow模仿语音语调，看看谁读得好，角色扮演。(1)整首歌听一遍用openthedoor和closethewidow来改歌词，唱一唱新歌。Unit1第2课时参考教案1.初步听懂，会说，会读blackboard2.熟练听懂，会说，会读Mr.,door,window,open,close4.初步理解并且表演小诗：Openthew1.能初步听懂，会说，会读blackboard2.能熟练听懂，会说，会读Mr,door,window,open,close3.能熟练听懂，会说，会读standup,sitdown,openthedoor,1.能初步听懂，会说，会读blackboard2.能初步理解并且表演小诗：OpenS:Goodmoopenthedoor,lookatt教师拿出提前做好的robotT:Yes,WhowantstobeMrRobot?Let'sgivehimordS:MrRobot,please(1)TrytosaysomethingUnit1第3课时参考教案3.初步认读单词ruler,rubber4.初步听懂、会说、会读句型Don't...1.能熟练听懂，会说，会读Mr,door,window,open,close,blackbo2.能熟练听懂，会说，会读standup,sitdown,openthedoor,3.能初步认读单词ruler,rubber4.能初步听懂、会说、会读句型Don't...能初步听懂、会说、会读句型Don't...T:Hello,根据教师出示的问题，学生回答1.教师出示Don't,并且加强认读。3.Cartoontime:(1)介绍人物T:Look,ouroldfriendsarecoming.教师说出他们的名字。教师出示littlepig和littledog的图片(2)看动画，介绍剧情：T:Let'swatchthecartoon.AndtryT:Look,theyareinclass.学生试着填词。A.教授parrotS:Becauseofthebird.thatisthebird.It'saparrot.认读单词parrot。出示单词rubber,并且教授。注意u的发音。What'sthat?指着教学用尺出示ruler,并且教授。T:So,Bobbyisangry.Don't教师出示句子Don'tlistentotheparrot.跟录音读，提醒学生注意语音语调，学生自己读。角色扮演，体会幽默之处。比一比，赛一赛，看谁读得好Unit1第4课时参考教案1.熟练听懂，会说，会读Mr,door,window,open,close,blackboard3.熟练认读单词ruler,rubber4.熟练听懂、会说、会读句型Don't...5.掌握字母Bb的发音1.能熟练听懂，会说，会读Mr,door,window,open,close,blackboard2.能熟练听懂，会说，会读standup,sitdown,openthedoor,3.能熟练认读单词ruler,rubber4.能熟练听懂、会说、会读句型Don't...1.能熟练听懂、会说、会读句型Don't...2.能掌握字母Bb的发音根据老师的口令做动作比赛看谁读的好，看哪一组读得好，过三关跟录音读，全班读，然后再个别读。T:Ourfriends,BobbyandwehaveanewLet'sreviewthecartoontimeto跟录音读，全班读，然后再个别读。T:CanyouguesswhichishisT:CanyoureadS:No,theyarebiT:Ihavearhyme.Canyoureadbigbooks.Bobhastwobig,big出示音标Bb/b//b//b/big,/b//b/books,/b//b/Bob.分小组读，个人读注意Bob不能拖声调。T:Canyousaysomethingabout(1)Openthewindow,please.Pleaseopenthewindow.Pleaselookattheblackboard.2.补充习题：A.ListenandnumberSayinstructions说口令Use使用ThesoundoftheletterUnit2第1课时参考教案1.听懂、会说、会读、会写单词in,run,eat,talk.2.听懂、会说、会读单词library,shh,shout,here,sleep3.听懂、会说、会读日常用语Don'tshout/eat/…4.会用英语制止或劝阻别人的不当行为。1.句型：Don'tshout/eat/...在情景下的正确运用。2.词汇：library,shout的发音及talk的正确拼写。1多媒体课件，音频、图片等。2.事先安排几名学生在上课做open…,close,run,shout,talk,eat,sleep等动作(安排他们坐在前排)Ss:(学生边说边做)Standup.Ss:Goodmorning/afternoon,Mr./Miss...T:Closeyourbooks,please.有学生没有合上书，教师劝说：T:Don'topenyourbook.(做动作引导全体学生理解，板书、领读)一学生开窗，教师劝阻。T:Don'topenthewindow.(做动作引导全体学生理解，板书、领读)几名学生分别做吃东西、说话、睡觉动作，教师劝阻，引导学生学习：板书、领读。小结：当你们发现别人有不当行为时，可以用Don't...来劝阻。1.出示Storytime图片1,引导学生看图。引导学生说Inthelibrary.领读、让学生看图理解。引导学生讨论在图书馆应该怎么做。3.播放动画，学生讨论LiuTao有哪些不当行为。模仿LiuTao大声喊“Hello,YangLing”,引导学生学习shout.学习YangLing是怎样劝阻的：Shh!Don'tshout4.听录音，跟读。1.请一名学生上台表演一些不当行为(提醒学生要是学过的、会说的动作),其他同学用所学语句劝阻。2.学生分组活动。1.听录音跟读Storytime2.抄写四会单词in,run,eat,talk.Unit2第2课时参考教案1.多媒体、写有Don'tshout/run/...的条形卡。3.播放Storytime的动画，学生给画面配音。3.学生分组讨论、合作完成其他标识(引导学生模仿老师的简笔画)T:Atthetheatre.Peoplearewatchingmovies,andsomeone2.公交车内T:Onthebus.AcUnit2第3课时参考教案教学板块：复习Cartoontime&Songtime1.听懂、会说、会读句子Don'teatmycake.Don'tdrinkmymilk.What'sthat?It'smyEnglishbook.Isthatyourbook?2.听懂、会说、会读词汇drink,English,your3.听懂、会说、会读、会写词汇milk1.多媒体、句型条形卡、标识卡片。2.食物、饮料的图片。三、教学过程：1.出示食物、饮料图片，引导学生组短语：Acake,eatmycake.A出示milk图片，教学milk.Milk,drinkmymilk.2.学生上台抽取标识卡片，向全班同学展示，做动作并领读。1.呈现Cartoontime故事图片，引导学生自己看图、阅读，1)看图猜测Bobby的语言，了解整个故事。2)通过上下文猜一猜最后一幅图中Isthatyourbook?的意思，并猜猜Bobby可能怎么回答。2.学生分组讨论。教师请几个学生分别猜Bobby的语言，猜中后出示该句，无人猜中的教师最后呈现。T:thatisBobby'scousin.(教师简要介绍意思)HeisveryhappytoseeBobby.Look!Heisshouting,“Hello”.AndT:Yes.Look,nowhe3.让学生读整个故事，猜测Isthatyourbook?的意思。4.观看动画，跟录音后朗读，注意模仿语音、语调。5.学生分角色朗读、表演。1.听录音跟读Cartoontime,同学间互相表演。2.抄写四会单词。Unit2第4课时参考教案教学板块：Soundtime&Checkouttime教学内容：1.听懂、会说、准确发字母p在单词中的读音。2.在具体情景中正确运用本单元学习的语句。3.进一步巩固本单元祈使句的否定句。4.综合运用祈使句的肯定句和否定句。教学准备：1.多媒体2.Soundtime部分图片、一些情景图片、标识卡片教学过程：1.出示标识卡片，学生认读。2.播放Cartoontime画面，学生给画面配音。3.出示情景图片，请几组学生(两人一组)上台表演对话。1.播放歌曲动画，引导学生理解歌词。2.学生分句示范演唱，学生跟唱。3.学生再听歌曲，尝试跟着歌曲一起唱。4.引导学生配上动作唱。5.小组以汇报方式进行演唱。1.出示单词cap,pie,sleep,up领读，让学生体会字母p在单词中的读音。提醒学生注意观察老师的口型并进行模仿，让学生边读边体会读音。2.发动学生找更多含字母p的单词，进一步引导学生体会读音。3.出示Soundtime图片，教学生说句子：Upanddown,upanddown,Paulis4.引导学生读“cap”和“book”,用手摸着声带部位，感觉发“p”和“b”1.请学生上台抽取标识卡，认读并领读。2.同桌讨论Checkouttime图片，并填写。3.请学生上黑板板书所填单词，核对答案。1.跟录音学唱歌曲《Don'ttalk,Tom!》2.默写四会单词。Unit3第1课时参考教案1.初步听懂、会说、会读日常用语和句型：thatisn'tmypencil.Isthat/thatyourpencil?Yes,3.初步听懂、会说、会用物主代词my,your。能听懂、会读、会运用单词schoolbag,pen,pencil,crayon,ruler,case,lunchbox,并正确运用一般疑问句和做相应的回答。能听懂、会读、会运用单词schoolbag,pen,pencil,crayon,ruler,case,lunchbox,并正确运用一般疑问句和做相应的回答。教学准备：录音机磁带2.Singasong“Don’ttalk,Tom!”gTom'spart.L1.教授一般疑问句Isthat/that...及肯定回答Yes,itis和否定回T:IsthatanESs:No.b.教授句型肯定回答：Yes,itis.否定回答：No,itisn't.2)PPT出示图片，根据图片同桌练习句型。T:Oh,XXx.IsthatBoysandgirls,isthathis/herd.教授句型出示句子PPT出示图片，根据图片同桌练习句型(√--Yes×No)2.教授词汇T:Isthatyourrubb比较hot+dog=hotdogS:...教授pencilcase,pen,crayon.a.Readwords-highandb.拼读A:Isthat/thatyour/his/her...?T:Look!Mikeisnervous.a.WatchtheUnit3第2课时参考教案教学内容：1.听懂、会说、会读日常用语和句型：thatisn'tmypencil.Isthat/thatschoolbag,pen,pencil,crayon,ruler,pencilcase,lunchbox3.初步听懂、会说、会运用句型where's…?4.读懂动画中的幽默之处。教学重点：1.能初步听懂、会说、会运用句型where's…?2.能读懂动画中的幽默之处教学难点能初步听懂、会说、会运用句教学准备：录音机，磁带教学过程：S:Hello/Hi/Fine,T:What'sthat/that?(手指着学生的文具)It'sapen,pencil,crayon,ruler,rubber,penciT:IsthatT:Look,Ihaveait?请一位内容掌握的较好的同学到前面掏，让同学们猜他摸到的，回答正确的小组加分。事先把个别学生的文具也放进书包里，猜正确后，进行插入式问答。T:thatisn'tmypencilcase.IsthatT:Now,let'splayanothergame:Magiceyes.(快速闪现图片)呈现所有文具在一起的图片和相应的词汇，练习拼读。T:Mike’sfriendsareveryilforMike.LetT:YangLingitoyourclassmates.T:Look!What'sthatinEnglish?呈现图片：午餐盒S:It'salunchbox.教授lunchboxb.Watchthecartoonagain1)What'sthemeaningAstudentcUnit3第3课时参考教案教学内容：1.听懂、会说、会读日常用语和句型：thatisn'tmypencil.Isthat/thatschoolbag,pen,pencil,crayon,ruler,pencilcase,lunchbox3.掌握字母r在单词中的发音。教学重点：拓展单词has,学生能初步听懂和读懂小诗。教学难点：拓展have让学生初步理解和has的区别。教学过程：T:Let'slistentoasong:“Penandpencil”T:Lookatmynewruler/pen...(拿出提前准备的文具)S1:It'snice/great./Hownice/Great.T:WhatcolourisT:Oh,isthatyourruler?(手指那位同学的文具)T:Lookathis/S2:...T:Now,openyourschoolbagandpenci反应并把相关文具举高。1.教授字母r的发音出示r:rulerrubbe2.学单词have和hasT:Ihaveanicerobot.Do出示have跟读，开火车读T:Yes.Hehasarobot,too.*Learningtip:两者意思是相同的，都表示有，但have用于第一人称Openyourbooksandturntopage23.ReadandUnit3第4课时参考教案教学内容：1.熟练掌握文具类单词。2.熟练掌握：thatisn'tmypencil.Isthat/thatyourpencil?Yes,it3.会唱本单元歌谣《Aruler》。4.初步理解单词floor和介词on,beside,读懂歌词的含义。教学重难点：1.学生能会唱本单元歌谣《Aruler》。2.能初步理解单词floor和介词on,beside,读懂歌词的含义。教学过程：T:Classb2.Singasong“PenandT:Showmeyournisaid.Areyouready?Youhaveablaca.T:Boysan回顾r的发音和规律，练习读句子。T:Now,let'sen1.教授歌曲出示图片，介绍人物。ReadMrFullerwithteache示It'sonthefloor.在……上面Justbesidethedoor.在……旁边出示歌名出示歌词2.逐句跟唱齐唱1.复习单词Wehavelearntthesewords,let'sit.出示所学单词。2.复习课文T:Openyourexercisebook.完成补充习题的练习。2.FinishtheexerciUnit4第1课时参考教案1.听懂、会读、会说desk,chair,bird,on,in,under,behind。2.听懂、会读、会说日常用语Where’s…?It'snothere.It'son3.正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内4.初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。5.正确演唱歌曲。教学重点和难点：教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。T:First,listenandyouwant.(播放歌曲一遍)Nowfollowme.(老师带着学生用手势表示歌词内容，学生边唱边学做动together.(再次播放歌曲，学生加上动作一起唱)Nowboysandgirls,look,whaLook,where'sthebird?(把小鸟放在书上)T:Where'sthebirdnow?(把小鸟放在书下)T:Nowlet'splayagamewiththatbird.(老师让学生闭上眼睛后把小鸟放进课桌里)Where'sthebird?Guess!S:…并示意)Nowlet'splaythatgameagain.(老师再次让学生闭上眼睛后把小鸟放到一把椅子上)Where'sthebird?Guess!S:…T:(老师再让学生闭上眼睛，然后把小鸟藏起来)stencarefully,andthenchoosetherightanswer.(播放课文录音)(播放课文动画核对答案)置)Butlook,insomeofthepictures,wecannotseeit.Now,pleasetakeoutyourworkingsheet.Let'sT:Finished?Nowboysandgirls,checkyourpicBeautifulmeansnice!(出中文意思，读beautiful和2,look,where'sthebird?S:T:Yes.It'sunderthedesk.(PPT出现单词卡under,读Nowwhocanreadthat?(PPT中出现对话)S2:It'sunder(继续每一幅图逐图教学：第二幅图教under,第三幅图教behind,第四幅图教It'snothere.第五幅图教on,第六、七两幅图教in)rbooks,turntoPage4.TelltheLook!Abird!S:It'sunT:Oh,It'snothereT:Where'sthebirdnow?T:It'syourturn1至2组学生到黑板前复述)T:(拿出另外两只小鸟放在黑板的树上)readitintwo.(把歌词变为韵律诗，学生互相说一说)歌曲动画)(学生跟唱)动作边唱)1.听磁带，读故事5遍。2.用Whereis…?It's…的句型来说说物品的位置。3.搜集一些on,in,behind,under这样的介词短语，说一说。教学内容：1.熟练运用句型Where's…?It'son/in/under/behind…进行对教学重点和难点：教学过程：鸟)Doyourememberthatlittlebird?S:Yes.T:Let'ssingthesong“Whereisthebird歌曲，学生唱)2.ChangeT:Weknowthelittlebirdsarechangeyourwordsaccordingtomypicture?你能根据图片改编T:Where,where,where’stheT:Canyousingit出课文另外三幅图片)Singtheminyourgroups.T:Great!Nowcanyoudubforthestory?你们能来给课文动画(PPT出示4个介词)T:Yes.Theyarethekeywordsinthatunit.AndifyouT:Great!Thenlet'splaySs:Thepencilisinthepencilbox,nderthepencilboxandbehindthepencilbox.T:Yes.Oneofyoucomesto(一位学生到讲台前背对屏幕，教师选定一幅图后，由全班问，这位学生来猜)No.k,what'sthat?(教师拿出一本书，一个书包，一个铅笔盒和一只铅笔)S:It'sabook/schoolT:Andnowlet'splaythegameusingthem.eyes.(学生闭上眼睛，教师藏好铅笔)(再次提示黑板板书)(学生在小组内玩此游戏)T:Good!Itseemsyouplaythegamesverythatunit,andthatis—(PPT出示3个单词)T:Good.Andlook,thebiow?(PPT显示Soundtime图)Oh,it'shere.S:Bird,bird,don'tflyaway.(PPT显示flyaway的中文意思)T:Good!AndcanyourT:CanyoutellustheChine2.ReadtheT:HowmanyDscanyoufind?在这句话中你能找到几个含有字母D的单词?S:再读7个单词(学stand的意思)S:/d/.T:Canyoufindmorewordsliketheoureadthem?(PPT显示单词，学生读)T:Andcanyouchnce?你能根据这幅图挑选三个单词完成句子吗?Discussinpairs.(学生讨论，反馈)T:Well,ifyouwanttoknow,you'1lhavetofindfourhingsinaroom.(PPT显示要找的东西的单词)T:Yes.Pleaseremembertouse“Where's…?It's...”(PPT显示图)Workinpairs,please.S:It'sbehindS:It'sonthechair.(教师根据学生回答，点出相关物品的位置)T:Welldone.Homework家庭作业1.读Funtime对话，听磁带复习Soundtime。2.模仿Funtime用Whereis…?It's…的句子来做一做游戏。3.自己设计不同的游戏复习学过的单词。Unit4第3课时参考教案CartoonTime&Checkouttime教学内容：1.理解Cartoontime部分的意思，并配合此部分内容进行表达。2.对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价。3.综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置。4.初步把自己表达的内容在老师的帮助下写下来。教学重点和难点：教学重点：能理解Cartoontime部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。教学难点：能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置并能写教学过程:hide-and-seek.(PPT显示游戏名和使用的句子)(挑选两到三个学生和全班玩，第一次老师问，第二次学生代替老师)PT显示cartoontimeP1)T:Yes.Samwins.Nowtrytorememberwhat(阅读cartoontime部分，记一记每一幅图中的对话)(学生阅读示)WhocanbeSam/Bobby?Ah,he'sbehindT:Nowreadthestoryinpairs.(注意语气哦!)(动画角色扮演Sam配音)pensnow?Canyouimaginetheirwo(PPT显示连环画，学生为连环画配话并汇报)T:Boysandgirls,IthinkyoudidButdidyoudoagoodT:Finished?Whogetsthreestars?(部分学生举手)问几个学生，学生问问题)Well,letmecheck.(把东西放在某处)Where's…?(检验几个学生)Well,canyourememberan(检验几个学生)T:OK.Stop.Nowit'scheckouttime.让你们通过练习来检查自己是否真的达到了目标。pencilsandrubbers.Ready?Go.(利用课件进行听和反馈)T:Booksclosed.Afterondtorememberwherethingsare.(下面是一个记忆游戏，5秒钟记住图中物品的位置)Ready?(学生5秒钟看图)T:Nowhereare答)T:Nowlet'scheckifyouhave(利用课件进行人机对话)verywell.It'stimeyoucansay.(PPT显示句子)(小组内互相问答，并请2至3个同学做老师向全班提问，老师再总结成陈述句)2.WriteabT:Nowit'syourturntowrite.Ifyouneedanyhelp,jung.在写句子时有拼写问题需要老师帮助的，请举手!(三个学生在黑板上写句子，并读出来展示)Homework家庭作业1.读Cartoontime对话5遍。2.如果Tickingtime没有达到3颗星要求，有针对性的进行改进练习。3.和会说英语的家人或朋友谈一谈身边物品的位置，试试写下来。(不会拼的单词查字典)Unit4第4课时参考教案复习本单元词汇复习本单元句型。字母d在单词中的发音。教学重难点：1.在情景中正确使用句型。教学过程：(TeacherpresentsthepictureofsoundLookatthatboy,whatT:Whatishesayingtothebird?Let'sTalkaboutthepronunciationofd比较p,b,r在单词中的发TPresentsomepictures.(询问物品在哪里)Teacherpresentssomepictures.(询问男孩在哪里)A:Where's…?B:He's…Teacherpresentssomepictures.(询问女孩在哪里)A:Where's…?回答物品在哪里，用it,it's…回答男孩在哪里，用he,he’s…回答女孩在哪里，用she,she's…Tickingtime指导学生自我评价完成《练习与测试》教学板块：译林版三年级下册Project1Mypuppy1.通过复习，熟练掌握Unit1-4所学的关于学校生活、学习用品以及日常生活用品的单词。2.通过复习，熟练掌握Unit1-4的关于祈使句、规则指令、物主询问以及位置的句型，并进行熟练地回答。3.理解制作小狗中的拓展词汇，并综合运用所学过的语句进行对话和表演。1.通过复习，熟练掌握Unit1-4所学的关于学校生活、学习用品以及日常生活用品的单词。2.通过复习，熟练掌握Unit1-4的关于祈使句、规则指令、物主询问以及位置的句型，并能进行熟练地回答。3.能理解制作小狗中的拓展词汇，并综合运用所学过的语句进行对1.能灵活和综合运用所学过的语句进行对话和表演。教具准备：CAI,彩印图片，单词，学生：在家长的帮助下，提前做2.Let’stalk:Anna'spuppyLearn:puppet利用旧词rubber教puppyLet'sthink:Howtosaypopairs.)A:Isthata…?B:YeA:Where's…?B:It'sYoucantalkwithyourpartners.(板书句型)T:MypuppyisveryT:Oh,mypuppyistoonaughty.Itrunseverywhere.Look,MyMypuppy2:Showyourpuppyingroup!小组内说一说3:Showtime演一演Chooseasceneandperformapuppyshowinpairs.(两人一组选择一个场景表演PuppyShow.)1.Talkwithyour(用Unit1-4所学句型来与朋友谈论你的小狗。)friends.(和朋友分享你为你的小狗创作的新歌。)—Run/…—Don't…—Woof!Woof!学生puppy作品展示Unit5第1课时参考教案1.听懂、会说、会读、会写词汇nine,eight,four,five,six,seven,ten.2.听懂、会说、会读词汇one,two,three,lovely,toy.3.听懂、会说、会读日常用语与句型Howoldareyou?Howlovely.I’mten.4.互相询问各自的年龄。词汇：nine,eight,four,five句型：Hereyouare.Howlovely在情境中的正确使用。词汇：eight,six,seven,lovely的读音与用法。1.收集十个不同年龄段孩子的玩具，黑板上板书ToyMuseum年龄)6—10Ages(年龄)2—52.数字1—10单词卡，把Storytime部分的句子制成条形卡。3.挂图、多媒体。男孩、女孩布偶，玩具卡片。4.学生各自带玩具。1.T:Look,Ihavemanytoys.(出示玩具)Howlovely.Doyouhaveany教师走到学生中间，欣赏学生的玩具。T:…,youhavea…Howlovely.教师用表情、动作引导学生理解。把Howlovely条形卡贴在黑板上，领读。学生用Howlovely互相欣赏玩具。2.T:HowmanytoysdoIhave?Let'scount.(引导学生数数)Ss:One,two,three,four,five,six,.出示数字单词卡片，教学生认读：1)学生按顺序认读。2)打乱顺序认读。3)抽取一张，学生猜What'smissing?4)学生各小组接龙游戏说one,two,three,four,...5)Howmanypencils/booksdoyouhave?让学生有英语数一数各自的书或文具。3.出示布偶A:Hello.I'mJohn.布偶B:Hello.I'mMary.布偶C:Hello,I'mAnn.B:I'mfive.Howoldare出