2025年中学历史与社会教师资格证教育知识与能力冲刺试题集

2025年中学历史与社会教师资格证教育知识与能力冲刺试题集考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。下列每小题备选答案中，只有一项是最符合题目要求的。）1.教育的本质属性是（）。A.社会性B.实践性C.意识性D.道德性2.人类教育起源的主要观点不包括（）。A.劳动起源说B.生物起源说C.神话起源说D.独立起源说3.“教育无类”是哪位思想家提出的观点？（）A.孔子B.老子C.墨子D.韩非子4.现代教育制度的核心是（）。A.学前教育B.基础教育C.高等教育D.职业教育5.下列选项中，不属于教育功能的是（）。A.社会功能B.经济功能C.政治功能D.自然功能6.确定教育目的的依据主要包括（）。A.人的发展规律、社会发展的要求、教育自身的规律B.教育家的个人意志、学生的兴趣爱好、教师的教学经验C.政府的行政命令、学校的办学特色、家长的期望要求D.考试的命题方向、社会的热点问题、科技的最新进展7.“一把钥匙开一把锁”体现了教学原则中的（）。A.科学性与思想性统一原则B.理论联系实际原则C.因材施教原则D.循序渐进原则8.教学的基本组织形式是（）。A.个别教学B.小组教学C.班级授课制D.复式教学9.教师在教学中运用实物、模型、图片等进行教学，属于（）。A.语言传授法B.实验法C.参观法D.直观教具使用法10.学生在课堂上积极思考、回答问题，体现了学生的（）。A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.尊重需求11.根据马斯洛的需要层次理论，自我实现需要属于（）。A.生理需要B.安全需要C.社交需要D.高级需要12.“江山易改，本性难移”体现了人格的（）。A.独特性B.稳定性C.整体性D.可塑性13.学生学习动机减弱，注意力不集中，可能是（）。A.学习迁移B.学习策略C.学习动机D.学习迁移14.知识学习的主要形式是（）。A.技能学习B.认知策略学习C.知识学习D.社会性学习15.教师通过创设问题情境，引导学生积极思考，最终解决问题，属于（）。A.发现学习B.接受学习C.有意义学习D.机械学习16.学习策略的核心是（）。A.记忆B.思维C.计划D.调控17.以下选项中，不属于课堂管理策略的是（）。A.建立良好的师生关系B.制定明确的课堂规则C.采用有效的教学手段D.放任学生自由发展18.教师评价的主要目的是（）。A.选拔学生B.甄别教师C.促进学生和教师的发展D.维护学校的管理秩序19.形成性评价通常在（）进行。A.教学开始前B.教学过程中C.教学结束后D.学期结束时20.学生之间在智力、性格等方面存在的差异，称为（）。A.教学差异B.学习差异C.个体差异D.班级差异21.对学生进行个别辅导，属于（）。A.教学方法B.教学组织形式C.教学策略D.教学评价22.教师的专业发展主要包括（）。A.知识更新、能力提升、态度转变B.教学技能、科研能力、管理能力C.学科知识、教育理论、教学实践D.学历提升、职称评定、获奖情况23.“学高为师，身正为范”体现了教师职业道德中的（）。A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.为人师表24.中学历史与社会课程标准的核心是（）。A.课程目标B.课程内容C.教学方法D.评价建议25.理解课程是指（）。A.教师备课B.学生学习C.对课程的认识和体验D.课程开发26.教师在课堂上运用多媒体技术进行教学，属于（）。A.教学方法B.教学手段C.教学组织形式D.教学评价27.教师在教学过程中，注重培养学生的批判性思维，属于（）。A.知识传授B.能力培养C.思想教育D.人文素养28.学生通过阅读教材、参加讲座等方式获取知识，属于（）。A.实践学习B.接受学习C.发现学习D.合作学习29.教师专业发展的最高层次是（）。A.专业理念形成B.专业知识增长C.专业能力发展D.专业自我更新30.“教然后知困”体现了教学的（）。A.社会性B.实践性C.相互性D.发展性二、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分。）31.简述教育的个体功能和社会功能。32.简述教学过程的基本规律。33.简述中学生学习动机的特点。34.简述教师专业发展的途径。三、材料分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分。）35.材料：某中学历史教师在进行“辛亥革命”的教学时，采用了多种教学方法，包括讲授法、讨论法、角色扮演法等。学生在课堂上积极参与，气氛热烈，对辛亥革命有了更深入的理解。请结合材料，分析该教师采用了哪些教学方法和教学原则，并说明其作用。36.材料：某班学生小华学习成绩一直很好，但最近一段时间，他的学习成绩明显下降，并且经常迟到、旷课。教师多次找他谈话，但他总是找各种理由推脱。请结合教育心理学知识，分析小华可能遇到的问题，并提出相应的教育建议。四、论述题（本大题共1小题，共20分。）37.结合实际，论述如何在中学历史与社会教学中培养学生的核心素养。试卷答案一、单项选择题1.A2.D3.A4.B5.D6.A7.C8.C9.D10.D11.D12.B13.C14.C15.A16.D17.D18.C19.B20.C21.C22.A23.D24.A25.C26.B27.B28.B29.D30.C二、简答题31.教育的个体功能：促进个体发展，包括促进个体智力发展、体力发展、品德发展、审美发展、心理发展等。教育能够提升个体的知识水平、技能能力、人格品质，帮助个体更好地适应社会，实现个人价值。教育的社会功能：促进社会进步，包括促进经济发展、政治进步、文化繁荣、科技发展等。教育能够培养社会所需的人才，传承和创新发展文化，推动社会变革和社会进步。解析思路：此题考查教育功能。首先明确教育功能分为个体功能和社会功能。个体功能强调教育对个人发展的促进作用，涵盖德智体美劳等方面。社会功能强调教育对社会发展的推动作用，涵盖经济、政治、文化、科技等方面。分点作答，条理清晰。32.教学过程的基本规律：*间接经验与直接经验相结合的规律：教学过程主要是学生掌握人类积累起来的科学文化知识，即间接经验的过程，但学生学习间接经验必须以直接经验为基础。*掌握知识与发展智力相统一的规律：教学过程既要传授知识，又要发展学生的智力，二者相互依存、相互促进。*掌握知识与提高思想相结合的规律：教学过程既是知识传授的过程，也是学生思想品德形成的过程，二者相互渗透、相互促进。*教师主导作用与学生主体作用相统一的规律：教师在教学中起主导作用，学生是学习的主体，二者相互配合、相互促进。解析思路：此题考查教学过程的基本规律。教学过程的基本规律是教学理论的核心内容，需要准确记忆。通常包括间接经验与直接经验相结合、掌握知识与发展智力相统一、掌握知识与提高思想相结合、教师主导作用与学生主体作用相统一。逐一列举，并简要说明。33.中学生学习动机的特点：*学习动机的多样性：中学生的学习动机受到内部动机和外部动机的共同影响，动机类型丰富多样。*学习动机的情境性：中学生的学习动机容易受到学习环境、教师教学、同学关系等因素的影响。*学习动机的波动性：中学生的学习动机不够稳定，容易受到各种因素的干扰而产生波动。*学习动机的社会化：中学生的学习动机逐渐与社会价值观念相结合，开始关注学习的的社会意义。解析思路：此题考查中学生学习动机的特点。中学生处于身心发展的重要阶段，其学习动机表现出独特性。主要特点包括多样性（内部与外部动机并存）、情境性（易受环境因素影响）、波动性（不够稳定）、社会化（与社会价值关联）。准确概括这些特点即可。34.教师专业发展的途径：*师范教育：为教师专业发展奠定基础。*入职培训：帮助新教师适应教学环境，掌握基本教学技能。*在职培训：通过多种形式（如教研活动、培训课程等）提升教师的专业知识和教学能力。*自我教育：教师通过自主学习、反思经验等方式不断提升自身专业素养。*终身学习：教师将学习作为一种习惯，持续更新知识，提升能力。解析思路：此题考查教师专业发展的途径。教师专业发展是一个持续的过程，有多种途径。包括师范教育（职前）、入职培训、在职培训、自我教育、终身学习。按照时间顺序或重要程度进行排列，并简要说明其作用。三、材料分析题35.该教师采用了以下教学方法和教学原则：*教学方法：讲授法（讲解辛亥革命的历史背景、过程、意义等）、讨论法（引导学生对辛亥革命进行讨论，发表自己的观点）、角色扮演法（让学生扮演辛亥革命中的历史人物，体验历史情境）。*教学原则：因材施教原则（根据学生的特点，采用多种教学方法，满足不同学生的学习需求）、理论联系实际原则（通过角色扮演等活动，将历史知识与实际生活联系起来）、启发性原则（通过讨论、提问等方式，引导学生积极思考，主动探索知识）。其作用：这些教学方法和教学原则能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，加深学生对知识的理解和记忆，培养学生的历史思维能力和实践能力。解析思路：此题考查教学方法和教学原则。首先，从材料中找出教师采用的教学方法，如讲授法、讨论法、角色扮演法等。然后，根据这些教学方法，分析体现了哪些教学原则，如因材施教、理论联系实际、启发性原则等。最后，说明这些教学方法和教学原则的作用，如激发兴趣、提高参与度、加深理解、培养能力等。36.小华可能遇到的问题：*学习压力过大：可能因为学业负担过重、考试压力过大等原因导致学习兴趣下降，产生厌学情绪。*学习动机不足：可能因为缺乏学习目标、对学习没有兴趣等原因导致学习动力不足。*人际关系问题：可能因为与同学、教师关系紧张等原因导致情绪低落，影响学习。*身心健康问题：可能因为睡眠不足、饮食不规律等原因导致身体不适，影响学习状态。相应的教育建议：*与家长沟通：了解小华在家里的情况，与家长共同关注小华的学习和情绪。*个别辅导：找出小华学习困难的原因，进行针对性的辅导，帮助他克服学习障碍。*心理疏导：帮助小华缓解学习压力，调整情绪，树立自信心。*加强沟通：与小华进行真诚的沟通，了解他的想法和需求，给予他关爱和支持。*寻求专业帮助：如果情况严重，可以寻求学校心理教师的帮助。解析思路：此题考查学生问题行为分析及教育建议。首先，根据材料分析小华可能遇到的问题，从学习压力、学习动机、人际关系、身心健康等方面进行考虑。然后，针对这些问题，提出相应的教育建议，如与家长沟通、个别辅导、心理疏导、加强沟通、寻求专业帮助等。建议要具体、可行，并体现教育关怀。四、论述题37.在中学历史与社会教学中培养学生的核心素养，可以从以下几个方面入手：*培养人文情怀：通过学习历史与社会知识，了解不同文化，尊重文化多样性，培养学生的爱国情怀、社会责任感和人文精神。*发展批判性思维：引导学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点和方法分析问题