中学岗位设置管理办法

中学岗位设置管理办法一、总则（一）目的为了深化中学人事制度改革，建立健全中学岗位设置管理制度，实现中学人事管理的科学化、规范化、制度化，促进中学教育事业的发展，根据国家和地方有关法律法规及政策规定，结合我校实际情况，制定本办法。（二）适用范围本办法适用于我校全体教职工。（三）基本原则1.按需设岗原则根据中学教育教学工作的实际需要，科学合理地设置岗位，明确岗位的职责、任职条件和聘任期限，实现岗位设置与学校发展目标相适应。2.竞聘上岗原则通过公开竞聘、平等竞争、择优聘任的方式，选拔任用适合岗位要求的人员，激发教职工的竞争意识和创新精神。3.合同管理原则学校与受聘人员签订聘用合同，明确双方的权利和义务，规范双方的行为，保障双方的合法权益。4.动态管理原则根据学校发展和教育教学工作的需要，适时调整岗位设置和人员聘任，优化人员结构，提高工作效率。二、岗位类别与等级（一）岗位类别中学岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。1.管理岗位管理岗位是指担负领导职责或管理任务的工作岗位。管理岗位分为10个等级，即一至十级职员岗位。2.专业技术岗位专业技术岗位是指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术岗位的主体。教师岗位分为13个等级，包括高级岗位、中级岗位和初级岗位。高级岗位分7个等级，即一至七级；中级岗位分3个等级，即八至十级；初级岗位分3个等级，即十一至十三级。其他专业技术岗位一般不区分等级。3.工勤技能岗位工勤技能岗位是指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。工勤技能岗位包括技术工岗位和普通工岗位，其中技术工岗位分为5个等级，即一至五级。普通工岗位不分等级。（二）岗位等级设置1.管理岗位等级设置我校管理岗位等级设置为：校级正职岗位为一、二级职员岗位；校级副职岗位为三、四级职员岗位；中层正职岗位为五、六级职员岗位；中层副职岗位为七、八级职员岗位；科级以下管理岗位为九、十级职员岗位。2.专业技术岗位等级设置（1）高级岗位高级岗位占学校专业技术岗位总量的[X]%，其中正高级岗位占高级岗位的[X]%，副高级岗位占高级岗位的[X]%。正高级岗位为一至四级，副高级岗位为五至七级。（2）中级岗位中级岗位占学校专业技术岗位总量的[X]%，中级岗位为八至十级。（3）初级岗位初级岗位占学校专业技术岗位总量的[X]%，其中助理级岗位占初级岗位的[X]%，员级岗位占初级岗位的[X]%。初级岗位为十一至十三级。3.工勤技能岗位等级设置我校工勤技能岗位等级设置为：技术工一级、二级岗位主要在省、市级技能竞赛中获一等奖的人员中设置；技术工三级岗位在市级技能竞赛中获二等奖以上或省级技能竞赛中获三等奖以上的人员中设置；技术工四级岗位在县级技能竞赛中获一等奖以上或市级技能竞赛中获二等奖以上的人员中设置；技术工五级岗位在学校技能竞赛中获一等奖以上或县级技能竞赛中获二等奖以上的人员中设置。普通工岗位根据工作需要设置。三、岗位职责与任职条件（一）岗位职责1.管理岗位岗位职责管理岗位的岗位职责按照学校制定的管理岗位说明书执行。管理岗位人员应履行相应的领导职责或管理任务，确保学校各项工作的顺利开展。2.专业技术岗位岗位职责专业技术岗位的岗位职责按照学校制定的专业技术岗位说明书执行。专业技术人员应按照岗位职责要求，认真履行教学、科研、社会服务等职责，不断提高教育教学质量和专业技术水平。3.工勤技能岗位岗位职责工勤技能岗位的岗位职责按照学校制定的工勤技能岗位说明书执行。工勤技能人员应按照岗位职责要求，认真履行技能操作和维护、后勤保障、服务等职责，确保学校各项工作的正常运转。（二）任职条件1.基本条件（1）遵守国家法律法规，具有良好的职业道德和敬业精神。（2）具有履行岗位职责所需的专业知识、技能和能力。（3）身体健康，能正常履行岗位职责。2.管理岗位任职条件（1）职员岗位一般应具有大学专科以上文化程度，其中六级以上职员岗位一般应具有大学本科以上文化程度。（2）具有相应的管理经验和组织协调能力，能够胜任相应的管理工作。（3）近三年年度考核均为合格以上等次。3.专业技术岗位任职条件（1）教师岗位具备相应的教师资格证书。具备相应的学历和专业技术职务任职资格。具有良好的教育教学能力和业绩，近三年年度考核均为合格以上等次。担任班主任工作的，应具备较强的班级管理能力和团队协作精神。符合学校规定的其他条件。（2）其他专业技术岗位具备相应的专业技术职务任职资格。具有相应的专业技术水平和能力，能够胜任相应的专业技术工作。近三年年度考核均为合格以上等次。符合学校规定的其他条件。4.工勤技能岗位任职条件（1）技术工岗位具备相应的职业资格证书。具有相应的技能水平和工作经验，能够胜任相应的工勤技能工作。近三年年度考核均为合格以上等次。符合学校规定的其他条件。（2）普通工岗位具有初中以上文化程度。具有相应的工作经验和技能，能够胜任相应的工勤技能工作。近三年年度考核均为合格以上等次。符合学校规定的其他条件。四、岗位聘用（一）聘用原则1.公开、平等、竞争、择优原则通过公开竞聘、平等竞争、择优聘任的方式，选拔任用适合岗位要求的人员。2.按需设岗、按岗聘用原则根据学校岗位设置方案和岗位空缺情况，按照岗位任职条件和聘任程序，择优聘用人员。3.合同管理原则学校与受聘人员签订聘用合同，明确双方的权利和义务，规范双方的行为，保障双方的合法权益。（二）聘用程序1.公布岗位学校根据岗位设置方案和岗位空缺情况，公布岗位名称、岗位职责、任职条件、聘用期限等信息。2.个人申请符合岗位任职条件的人员，向学校提出书面应聘申请，并提交相关证明材料。3.资格审查学校对应聘人员的资格条件进行审查，确定参加竞聘的人员名单。4.竞聘答辩参加竞聘的人员进行竞聘答辩，陈述自己的工作经历、业绩、能力和对岗位的认识等，回答评委的提问。5.民主测评学校组织教职工对竞聘人员进行民主测评，测评结果作为聘用的重要参考。6.组织考察学校对竞聘人员进行组织考察，全面了解其思想政治表现、工作业绩、业务能力、廉洁自律等情况。7.确定拟聘人员学校根据竞聘答辩、民主测评和组织考察结果，确定拟聘人员名单。8.公示学校对拟聘人员名单进行公示，公示期为[X]个工作日。公示无异议的，办理聘用手续；公示有异议的，学校进行调查核实，并根据调查结果作出相应处理。9.签订聘用合同学校与受聘人员签订聘用合同，明确双方的权利和义务，规范双方的行为，保障双方的合法权益。（三）聘用期限岗位聘用期限一般为[X]年。聘用期满，经考核合格的，学校可以续聘；考核不合格的，学校可以解聘。五、岗位考核（一）考核原则1.客观公正原则考核应根据岗位说明书和岗位职责要求，客观公正地评价教职工的工作业绩和表现。2.注重实绩原则考核应注重教职工的工作实绩，以工作业绩为主要考核内容，全面评价教职工的德、能、勤、绩、廉等方面的表现。3.民主公开原则考核应充分发扬民主，广泛听取教职工的意见和建议，考核过程和结果应公开透明。（二）考核内容1.管理岗位考核内容管理岗位考核内容包括思想政治表现、工作业绩、管理能力、团队协作、廉洁自律等方面。2.专业技术岗位考核内容专业技术岗位考核内容包括思想政治表现、师德师风、教育教学能力、科研水平、社会服务等方面。3.工勤技能岗位考核内容工勤技能岗位考核内容包括思想政治表现、职业道德、技能水平、工作质量、服务态度等方面。（三）考核方式考核方式分为平时考核、年度考核和聘期考核。平时考核由各部门（科室）负责组织实施，年度考核和聘期考核由学校统一组织实施。（四）考核结果考核结果分为优秀、合格、基本合格和不合格四个等次。考核结果作为岗位调整、工资晋升、奖励表彰等的重要依据。六、岗位调整与退出（一）岗位调整1.因学校发展需要、岗位设置方案调整或教职工个人原因等，学校可以对教职工的岗位进行调整。2.岗位调整应按照岗位任职条件和聘任程序进行，经学校研究决定后，办理相关手续。3.教职工对岗位调整有异议的，可以在规定时间内提出申诉。学校应及时进行调查核实，并根据调查结果作出相应处理。（二）岗位退出1.教职工有下列情形之一的，学校可以与其解除聘用合同，办理岗位退出手续：年度考核连续两年不合格的。聘期考核不合格的。违反学