教师招聘之《幼儿教师招聘》考前冲刺练习题库提供答案解析附答案详解【综合卷】

教师招聘之《幼儿教师招聘》考前冲刺练习题库提供答案解析第一部分单选题(30题)1、下列游戏的指导方法中，错误的是()。

A.角色游戏指导时，教师可以以角色身份指导游戏

B.结构游戏指导时，教师应该手把手地教

C.表演游戏指导时，应选择幼儿容易理解又便于表演的作品

D.规则游戏指导时，教师应该详细介绍游戏及规则

【答案】：B

【解析】本题可根据不同类型游戏的指导方法，对各选项进行逐一分析。A项：在角色游戏指导中，教师以角色身份介入游戏是一种有效的指导方式。教师可以通过扮演特定角色，参与到幼儿的游戏情境中，引导幼儿拓展游戏情节、丰富游戏内容，因此该项指导方法正确。B项：在结构游戏指导时，教师若手把手地教，会限制幼儿的创造力和想象力。结构游戏应注重培养幼儿的自主探索和动手能力，教师应给予幼儿足够的自由去尝试和探索，而不是直接进行手把手教学，所以该项指导方法错误。C项：表演游戏需要幼儿能够理解作品内容并进行表演，选择幼儿容易理解又便于表演的作品，有助于幼儿更好地投入到表演中，展示自己的理解和体验，所以该项指导方法正确。D项：规则游戏具有明确的规则，教师详细介绍游戏及规则，能让幼儿清楚了解游戏玩法和要求，保证游戏的顺利进行，因此该项指导方法正确。综上，答案选B。2、一般来说，偏爱自然科学且成绩较好的同学的认知风格大多属于()。

A.场依存型

B.场独立型

C.沉思型

D.冲动型

【答案】：B

【解析】该题答案选B。场独立型的人在信息加工中对内在参照有较大的依赖倾向，他们的心理分化水平较高，在加工信息时，主要依据内在标准或内在参照，与人交往时也很少能体察入微。偏爱自然科学且成绩较好的同学通常在学习过程中更善于独立思考、自主判断，较少依赖外部环境的提示，这与场独立型认知风格的特点相契合。而场依存型的人在加工信息时，对外在参照有较大的依赖倾向，他们的心理分化水平较低，处理问题往往依赖于“场”，在学习上更倾向于文科；沉思型个体在问题解决时常常不急于说出自己的看法，而是先对各种可能的答案进行分析，解决问题时往往强调精度而非速度；冲动型个体则常常以很快的速度形成自己的看法，在解决问题时往往强调速度而非精度。所以本题答案是场独立型。"3、幼儿测量身高的正确姿势是要让身体的哪三点靠在身高仪立柱上?()

A.脚跟、腰部、后脑勺

B.小腿、臀部、后脑勺

C.脚跟、臀部、肩胛间

D.小腿、腰部、肩胛间

【答案】：C

【解析】本题主要考查幼儿测量身高时正确姿势的相关知识。逐一分析各选项：-选项A：脚跟、腰部、后脑勺，在测量身高时，腰部并非靠在身高仪立柱的关键部位，此姿势不能准确测量身高，所以该选项错误。-选项B：小腿、臀部、后脑勺，小腿靠在立柱上不符合正确测量身高的姿势要求，不能保证测量的准确性，所以该选项错误。-选项C：脚跟、臀部、肩胛间，这三点靠在身高仪立柱上能使身体保持笔直站立的正确姿势，可确保测量结果的准确性，因此该选项正确。-选项D：小腿、腰部、肩胛间，小腿和腰部靠在立柱上都不是标准的测量身高姿势的接触点，不利于准确测量身高，所以该选项错误。综上，本题正确答案是C。4、“万绿丛中一点红”、“鹤立鸡群”等情境的“一点红”和“鹤”，之所以能引起幼儿的兴趣，这是（）。

A.感觉适应

B.感觉对比

C.感觉经验

D.感受性

【答案】：B

【解析】本题可根据各选项所涉及的专业概念，结合题干描述的“万绿丛中一点红”“鹤立鸡群”等情境来进行分析判断。选项A：感觉适应感觉适应是指由于刺激物持续作用于同一感受器，从而使感受性发生变化的现象。例如，从明亮的室外进入黑暗的电影院，起初会看不清周围环境，过一段时间后视觉才逐渐适应，这就是视觉适应的表现。而题干中“一点红”和“鹤”能引起幼儿兴趣并非是因为刺激物持续作用导致感受性变化，所以该选项不符合题意。选项B：感觉对比感觉对比是指不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象。“万绿丛中一点红”中，绿色和红色形成鲜明对比；“鹤立鸡群”里，鹤与鸡形成对比。这种对比使得“一点红”和“鹤”在各自的情境中格外突出，从而更容易引起幼儿的注意和兴趣，该选项符合题意。选项C：感觉经验感觉经验是指通过感觉器官获得的对事物的感性认识。题干中重点强调的是不同事物之间的对比效果引起幼儿兴趣，并非是基于以往的感觉经验，所以该选项不正确。选项D：感受性感受性是指感觉器官对适宜刺激的感觉能力。题干并非围绕幼儿对刺激的感觉能力展开，而是在描述不同事物对比所产生的吸引幼儿兴趣的现象，所以该选项也不符合要求。综上，正确答案是B。5、下列属于学习的内部动机的是（）

A.求知欲

B.奖学金

C.赞许

D.找工作

【答案】：A

【解析】这道题主要考查对学习内部动机的理解。学习动机分为内部动机和外部动机，内部动机是指由个体内在需要引起的动机，而外部动机往往由外部诱因引起。选项A，求知欲是个体对知识本身的一种渴望和追求，是基于自身内在的兴趣和需求而产生的，属于内部动机。选项B，奖学金是一种外部的物质奖励，学生为了获得奖学金而学习，是受到外部诱因的驱使，属于外部动机。选项C，赞许是来自他人的肯定和表扬，是外部的一种激励因素，学生为了得到赞许而学习，并非出于自身对学习的内在需求，属于外部动机。选项D，找工作是一种外在的目标，为了能够找到好工作而学习，是受到外部就业等因素的影响，属于外部动机。综上，正确答案是A。6、对是非、善恶、美丑的行为准则及其意义的理解和评价是指（）。

A.道德认知

B.道德意志

C.道德行为

D.道德情感

【答案】：A

【解析】本题主要考查对道德认知、道德意志、道德行为、道德情感概念的理解与区分。选项A：道德认知道德认知是指对是非、善恶、美丑的行为准则及其意义的理解和评价。题干描述“对是非、善恶、美丑的行为准则及其意义的理解和评价”，与道德认知的定义完全吻合，所以选项A正确。选项B：道德意志道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程。它强调的是在道德行为过程中克服困难、坚持到底的意志力量，与题干中对行为准则的理解和评价这一关键表述不符，所以选项B错误。选项C：道德行为道德行为是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为。它侧重于实际的行动表现，并非是对行为准则的理解和评价，所以选项C错误。选项D：道德情感道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验。它主要涉及到情感层面，如喜爱、憎恶、敬佩等，而不是对行为准则本身意义的理解和评价，所以选项D错误。综上，本题的正确答案是A。7、有学者说：“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。”依此而建立的课程理论是()。

A.百科全书式课程理论体系

B.综合课程理论

C.实用主义课程理论

D.结构主义课程理论

【答案】：D

【解析】本题考查课程理论的相关知识，破题点在于依据题干中“务必使学生理解该学科的基本结构”这一关键信息来判断对应的课程理论。选项A：百科全书式课程理论体系百科全书式课程理论体系强调把一切知识作为教学内容，注重知识的全面性和广泛性，重点在于涵盖尽可能多的学科知识领域，而不是突出让学生理解学科的基本结构，所以该选项不符合题意。选项B：综合课程理论综合课程理论是将不同学科的知识融合在一起，打破学科界限，强调知识的综合性和关联性，其核心在于整合不同学科内容以形成新的课程形态，并非聚焦于学科基本结构的理解，因此该选项也不正确。选项C：实用主义课程理论实用主义课程理论以杜威为代表，强调以学生的兴趣和需要为基础，通过实际活动来学习知识，关注的是知识的实用性和学生的直接经验，与使学生理解学科基本结构的要求不相符，所以该选项错误。选项D：结构主义课程理论结构主义课程理论由布鲁纳提出，他认为无论选择何种学科，都应该让学生理解该学科的基本结构。基本结构是指学科的基本概念、基本原理以及它们之间的关联性。通过掌握学科的基本结构，学生能够更好地理解和掌握整个学科知识，提高学习的迁移能力和智力发展水平。所以题干描述的课程理论是结构主义课程理论，该选项正确。综上，答案选D。8、我国社会主义改革是一场新的革命，其性质是（）

A.建立和完善社会主义市场经济体质

B.社会主义基本制度的根本变革

C.社会主义制度的自我完善和发展

D.解放生产力，发展生产力

【答案】：C

【解析】本题主要考查社会主义改革的性质。选项A，建立和完善社会主义市场经济体制是我国经济体制改革的目标，并非社会主义改革的性质，所以选项A错误。选项B，社会主义改革不是对社会主义基本制度的根本变革。社会主义基本制度是以生产资料公有制为基础，以人民当家作主为政治核心等，这些基本制度体现了社会主义的本质特征和优越性，改革是在坚持社会主义基本制度的前提下进行的，所以选项B错误。选项C，我国社会主义改革是社会主义制度的自我完善和发展。改革是在不改变社会主义制度根本性质的前提下，对生产关系和上层建筑中不适应生产力发展要求的部分进行调整和变革，以促进生产力的发展和社会的进步，它能够不断解决社会主义社会中的矛盾，使社会主义制度更加成熟、完善，因此选项C正确。选项D，解放生产力，发展生产力是社会主义的根本任务，而不是社会主义改革的性质，所以选项D错误。综上，本题答案选C。9、矛盾的特殊性原理要求在实际工作时（）

A.具体问题具体分析

B.坚持两点论，全面地认识问题

C.坚持重点论

D.既全面又有重点地认识问题

【答案】：A

【解析】本题主要考查矛盾特殊性原理在实际工作中的应用。对选项A的分析矛盾的特殊性是指不同事物的矛盾具有不同的特点，同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点，矛盾的双方各有其特点。这就要求我们在认识事物和解决问题时，必须从实际出发，具体地分析矛盾的特点，对不同质的矛盾，用不同质的方法去解决，即具体问题具体分析。所以矛盾的特殊性原理要求在实际工作时具体问题具体分析，A选项正确。对选项B的分析坚持两点论，全面地认识问题，是基于矛盾的普遍性原理。矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物的发展过程中，每一事物的发展过程中存在着自始至终的矛盾运动。这要求我们在认识事物时要全面地看待问题，既要看到矛盾的这一面，又要看到矛盾的那一面。所以B选项不符合矛盾特殊性原理的要求。对选项C的分析坚持重点论是指在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾；在认识某一矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面。它强调的是在众多矛盾或矛盾的多个方面中抓住关键，这与矛盾的特殊性原理所强调的具体问题具体分析的内涵不同。所以C选项不符合题意。对选项D的分析既全面又有重点地认识问题，是两点论和重点论相统一的方法。它结合了矛盾普遍性（全面看待问题）和在复杂矛盾体系中把握重点的要求，并非直接基于矛盾的特殊性原理。所以D选项也不正确。综上，本题正确答案是A选项。10、儿童动作发展过程，抬头→俯撑→翻身→坐→走，这表明儿童动作发展遵循的规律是（）。

A.首尾规律

B.近远规律

C.大小规律

D.无有规律

【答案】：A

【解析】本题可根据儿童动作发展规律的相关知识，对每个选项进行分析，从而判断出正确答案。选项A：首尾规律首尾规律是指儿童动作的发展先从上部动作开始，然后到下部动作。题干中儿童动作发展过程是抬头（头部动作）→俯撑（上肢动作）→翻身→坐（上半身动作）→走（下肢动作），呈现出从上到下的发展顺序，这与首尾规律的特点相符，所以该选项正确。选项B：近远规律近远规律是指儿童动作的发展先从头部和躯干的动作开始，然后发展双臂和腿部的动作，最后是手的精细动作。即靠近头部和躯体的部分先发展，远离身体中心部分后发展。而题干重点强调的是动作发展的上下顺序，并非是身体中心到边缘的顺序，所以该选项错误。选项C：大小规律大小规律是指儿童动作的发展先从大肌肉动作开始，而后才学会小肌肉动作。大肌肉动作是指涉及大肌肉群的全身性的、幅度较大的动作，如爬、走等；小肌肉动作是指小肌肉群的动作，如手指的捏、抓等精细动作。题干中未体现出大肌肉动作和小肌肉动作发展的先后顺序，所以该选项错误。选项D：无有规律儿童动作发展是具有一定规律的，并非无规律可循，题干所呈现的从抬头到走的发展顺序就体现了动作发展的某种规律，所以该选项错误。综上，本题正确答案是A。11、儿童在游戏中玩种新玩法，这体现游戏可以促进儿童的（）。

A.创造力发展

B.语言发展

C.身体发展

D.情感发展

【答案】：A

【解析】本题可根据每个选项所涉及的发展特点，结合题干中儿童玩游戏时采用新玩法这一关键信息来逐一分析选项。选项A：创造力发展创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。儿童在游戏中玩出新玩法，这意味着他们突破了常规的游戏模式，有了新的想法和做法，充分体现了儿童发挥自身创造力，对游戏进行了创新，所以该选项符合题意。选项B：语言发展语言发展主要涉及儿童语言表达能力的提升，比如词汇量的增加、语法的正确运用、语言交流的顺畅等。而题干中仅提及儿童玩出新玩法，并未体现出与语言发展相关的内容，所以该选项不符合题意。选项C：身体发展身体发展通常包括儿童身体各器官的生长发育、动作技能的发展等，例如肌肉力量的增强、身体协调性的提高等。题干中没有关于儿童身体方面的描述，没有表明新玩法对儿童身体发展有促进作用，所以该选项不符合题意。选项D：情感发展情感发展侧重于儿童情绪情感的体验和表达，如安全感、信任感、自尊心、同情心等情感的培养和发展。题干中并没有体现出儿童在玩新玩法游戏过程中的情感表现或情感变化，所以该选项不符合题意。综上，本题正确答案是A选项。12、键盘上主键盘区中的字母大小写转换键是（）。

A.Alt

B.CapsLoCk

C.Enter

D.Ctrl

【答案】：B

【解析】本题主要考查计算机键盘主键盘区功能键的作用。各选项分析A选项：Alt键通常与其他键组合使用，实现如切换窗口、激活菜单等功能，并非字母大小写转换键，所以A选项错误。B选项：CapsLock键是主键盘区中用于字母大小写转换的键，按下该键后，输入的字母会在大写和小写状态之间切换，所以B选项正确。C选项：Enter键一般是回车键，其主要作用是确定输入的命令、换行等，并非用于字母大小写转换，所以C选项错误。D选项：Ctrl键常与其他键配合使用，以实现复制、粘贴等快捷操作，不是字母大小写转换键，所以D选项错误。综上，本题正确答案是B。13、观察学习理论的提出者是（）

A.奥苏贝尔

B.布鲁纳

C.班杜拉

D.桑代克

【答案】：C

【解析】本题考查观察学习理论的提出者。A选项奥苏贝尔，他主要提出了有意义接受学习理论，强调学生的学习主要是有意义的接受学习，并非观察学习理论的提出者，所以A选项错误。B选项布鲁纳，其主要贡献是认知结构学习理论，倡导发现学习，与观察学习理论无关，所以B选项错误。C选项班杜拉提出了观察学习理论，他认为学习是个体通过对他人的行为及其强化结果的观察，从而获得某些新的行为反应或已有的行为反应得到修正的过程，所以C选项正确。D选项桑代克，他是教育心理学之父，提出了试误说，认为学习的过程是刺激与反应之间建立联结的过程，联结是通过盲目尝试，逐步减少错误（试误）而形成的，并非观察学习理论提出者，所以D选项错误。综上，本题正确答案是C。14、在教育史上，是提倡爱的教育和实施爱的教育的典范。（）

A.裴斯泰洛齐

B.卢梭

C.洛克

D.福禄贝尔

【答案】：A

【解析】本题主要考查教育史上提倡并实施爱的教育的代表人物。选项A：裴斯泰洛齐裴斯泰洛齐是瑞士著名的教育家，他是提倡爱的教育和实施爱的教育的典范。裴斯泰洛齐认为教育要爱儿童，要进行爱的教育，他把爱作为教育的出发点，强调教育者对儿童的慈爱以及儿童之间的友爱。他在教育实践中也积极践行爱的教育，通过关心和爱护学生，激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生的全面发展。所以选项A正确。选项B：卢梭卢梭是法国著名的思想家、教育家，他的教育思想集中体现在《爱弥儿》一书中，其核心是自然主义教育，强调教育要顺应儿童的自然本性，让儿童在自然的环境中自由成长，培养“自然人”。与爱的教育的典范无关，所以选项B错误。选项C：洛克洛克是英国著名的哲学家、教育家，他提出了“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天。他主张绅士教育，强调通过体育、德育和智育等方面的教育培养绅士。并非提倡爱的教育和实施爱的教育的典范，所以选项C错误。选项D：福禄贝尔福禄贝尔是德国著名的幼儿教育家，他创办了世界上第一所幼儿园，被称为“幼儿教育之父”。他强调游戏在幼儿教育中的重要性，认为游戏是儿童内在本质向外的自发表现，同时注重培养儿童的创造性和自主性。并非是爱的教育的典范，所以选项D错误。综上，本题正确答案是A。15、在俄罗斯索契举行的第22届冬季奥运会增强了其民族自豪感。提升了其国际地位，国家主席习近平出席了本届冬奥会，彰显出中俄全面战略协作伙伴关系更加牢固。这说明（）。

A.一定的文化由一定的政治所决定

B.民族凝聚力越来越成为文化发展的源泉

C.文化是综合国力竞争的决定因素

D.文化与政治相互影响，相互交融

【答案】：D

【解析】本题可对各选项逐一分析来判断正确答案。A选项：题干强调的是冬奥会（文化）对国家民族自豪感和国际地位等政治方面的影响，以及国家主席出席体现的中俄政治关系与冬奥会文化活动的交融，并非强调一定的文化由一定的政治所决定，该选项不符合题干主旨，所以A选项错误。B选项：社会实践是文化发展的源泉，而不是民族凝聚力，该选项表述错误，所以B选项错误。C选项：综合国力竞争的决定性因素是经济和科技实力，文化是综合国力竞争的重要因素，但不是决定因素，该选项表述错误，所以C选项错误。D选项：第22届冬季奥运会作为文化活动，增强了民族自豪感、提升了国际地位，同时国家主席出席体现了中俄政治关系，这体现了文化与政治相互影响、相互交融，该选项符合题意，所以D选项正确。综上，本题答案选D。16、下列哪种学习策略属于元认知策略?()

A.设置目标

B.列提纲

C.寻求同学帮助

D.做笔记

【答案】：A

【解析】本题可根据元认知策略的定义及各选项所体现的学习策略类型，来判断哪种学习策略属于元认知策略。元认知策略是学习者对自己认知过程的认知策略，包括计划策略、监视策略和调节策略。计划策略是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略、想出各种解决问题的方法，并预估其有效性；监视策略是在认知活动进行的实际过程中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平；调节策略是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。选项A设置目标属于计划策略的范畴，而计划策略是元认知策略的一种。设置目标是在学习活动开始之前，学习者对学习活动的结果和进程进行规划和安排，明确自己要达到的学习目标，这符合元认知策略中对认知活动进行计划的特征。因此，设置目标属于元认知策略。选项B列提纲是将所学材料的纲目要点列出来，以体现材料的层次结构和组织关系，帮助学习者更好地理解和记忆材料。它属于组织策略，组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略，并非元认知策略。选项C寻求同学帮助是学习者在学习过程中利用外部资源来解决学习问题的一种方式，它属于资源管理策略。资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，其目的是帮助学生适应环境并调节环境以适应自己的需要，这不属于元认知策略。选项D做笔记是学习者在阅读、听讲或研究过程中，将重要的信息记录下来的一种学习方法。做笔记能够促进对信息的编码和存储，有助于学习者更好地理解和复习所学内容，它属于精加工策略。精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略，不属于元认知策略。综上，答案选A。17、“培养小班幼儿愉快地进餐，正确地使用小勺，饭后擦嘴”，这属于幼儿园教育目标层次中的（）。

A.远期目标

B.中期目标

C.近期目标

D.活动目标

【答案】：B

【解析】本题主要考查对幼儿园教育目标层次的区分和理解。我们需要明确每个目标层次的定义和特点，再结合题干内容来判断属于哪个层次的目标。各选项分析A选项：远期目标：远期目标通常是比较宏观、长远的目标，它是对幼儿园教育在较长时间内要达到的总体要求和方向的规划，一般不针对具体年龄段幼儿的特定行为培养，题干中描述的是针对小班幼儿具体的进餐培养内容，并非远期宏观目标，所以A选项不符合。B选项：中期目标：中期目标是根据幼儿园教育的总目标，结合不同年龄段幼儿的身心发展特点和规律而制定的，是对某一年龄阶段幼儿发展提出的具体要求。题干中“培养小班幼儿愉快地进餐，正确地使用小勺，饭后擦嘴”，明确针对小班幼儿这一特定年龄段，对其进餐方面的能力和习惯培养提出了具体要求，符合中期目标的特点，所以B选项正确。C选项：近期目标：近期目标是更为具体、短期的目标，通常是围绕某一阶段的教育任务或某一具体的教育活动而制定的，具有很强的针对性和时效性，题干并非是短期的、针对具体某一活动的目标表述，所以C选项不正确。D选项：活动目标：活动目标是针对某一个具体的教育活动所设定的目标，它是为了完成特定的活动任务而确定的，更加具体和细化到某一次活动的内容和成果，题干显然不是针对某一次具体活动，所以D选项不合适。综上，答案选B。18、具有促进铁吸收功能的是（）

A.维生素A

B.维生素B1

C.维生素C

D.维生素D

【答案】：C

【解析】本题主要考查具有促进铁吸收功能的维生素。接下来对每个选项进行分析：-选项A：维生素A对眼睛的发育、维持正常视觉功能等有重要作用，如缺乏可能导致夜盲症等，它并不具备促进铁吸收的功能。-选项B：维生素B1参与人体糖代谢过程，对神经系统和心脏功能的维持有着重要意义。缺乏维生素B1可能引起脚气病等，但它没有促进铁吸收的作用。-选项C：维生素C可以将三价铁还原为二价铁，从而增加铁的溶解度，有利于铁的吸收，所以维生素C具有促进铁吸收的功能，该选项正确。-选项D：维生素D主要的作用是促进肠道对钙、磷的吸收，有助于维持血钙和血磷的水平，对骨骼的生长和发育极为关键，而不是促进铁的吸收。综上，具有促进铁吸收功能的是维生素C，答案选C。19、我国《宪法》规定土地使用权可以依照法律的规定（）

A.买卖

B.出租

C.转让

D.变更

【答案】：C

【解析】本题可根据我国《宪法》的相关规定来逐一分析各选项。-选项A：土地买卖意味着土地所有权的转移。我国土地所有权分为国家所有和集体所有，这两种所有权形式受法律严格保护，不得进行买卖。因此选项A不符合《宪法》规定。-选项B：出租一般是指在一定期限内将物品的使用权让渡给他人使用并收取租金。虽然土地使用权可以通过出租的方式流转，但这并非本题所考查的核心内容，且《宪法》中对于本题考点明确表述并非是出租。所以选项B不正确。-选项C：我国《宪法》规定土地使用权可以依照法律的规定进行转让。土地使用权转让是合法的土地流转方式，符合法律规定和土地市场的运行规则。故选项C正确。-选项D：土地使用权变更通常是指土地使用权人、土地用途等方面的改变，它与土地使用权依法可进行的操作性质不同，不是《宪法》对于土地使用权规定的核心内容。所以选项D错误。综上，本题正确答案是C。20、在社会性发展过程中，幼儿把教师的态度、特征、价值观作为他们自己的参照系属于幼儿社会化学习中的（）。

A.模仿

B.期望

C.特性分类

D.辨认

【答案】：D

【解析】本题可根据各选项所涉及的概念与题干描述进行逐一对比分析，从而得出正确答案。A选项：模仿模仿是指个体自觉或不自觉地重复他人行为的过程。在幼儿社会化学习中，模仿通常表现为幼儿直接复制教师或他人的具体行为动作等，而题干强调的是幼儿把教师的态度、特征、价值观作为自己的参照系，并非单纯地重复行为，所以A选项不符合题意。B选项：期望期望一般是指对人或事物的未来有所等待和希望。在幼儿社会化学习的情境中，期望可能是教师对幼儿的某种期待，或者幼儿对自身未来发展的一种期待，这与题干中幼儿将教师的态度、特征、价值观作为参照系的描述不相符，所以B选项不正确。C选项：特性分类特性分类是指根据事物的不同特性对其进行归类。这与幼儿把教师的态度、特征、价值观作为自身参照系的行为并无直接关联，不属于题干所描述的幼儿社会化学习类型，所以C选项也不正确。D选项：辨认辨认是指幼儿在社会性发展过程中，会识别并把成人（如教师）的态度、特征、价值观等作为自己判断和行为的参照系。这与题干中幼儿把教师的态度、特征、价值观作为他们自己的参照系这一描述相契合，所以D选项正确。综上，本题的正确答案是D。21、活动性原则要求幼儿教育以活动为主，并将活动贯穿于整个教育过程之中，这种活动主要是指()。

A.教师设计和指导的活动

B.幼儿的游戏活动

C.幼儿的自选活动

D.幼儿主动积极的活动

【答案】：D

【解析】活动性原则强调幼儿教育应以活动为主且贯穿整个教育过程。选项A，教师设计和指导的活动虽有一定引导性，但不一定能充分体现幼儿自身的主观能动性，无法完全契合活动性原则中对活动本质的要求；选项B，幼儿的游戏活动是幼儿活动的重要形式，但不能涵盖所有活动类型，范围较窄；选项C，幼儿的自选活动侧重于幼儿自主选择，但没有突出活动的主动性这一关键要素。而选项D，幼儿主动积极的活动，既强调了幼儿在活动中的主体地位，又体现了活动的主动性，符合活动性原则对活动的本质要求，所以本题正确答案是D。"22、《中华人民共和国教师法》是为了()，建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍，促进社会主义教育事业的发展而制定的。

A.保障教师的合法权益

B.改善教师的工作和生活条件

C.规范教育教学管理工作

D.弘扬尊师重教的社会风尚

【答案】：A

【解析】《中华人民共和国教师法》第一条明确规定“为了保障教师的合法权益，建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍，促进社会主义教育事业的发展，制定本法”。保障教师合法权益是制定该法的重要出发点和核心目的，只有保障了教师的合法权益，才能够充分调动教师的积极性，吸引优秀人才投身教育事业，进而建设一支具备良好思想品德修养和业务素质的教师队伍，推动社会主义教育事业不断发展。改善教师的工作和生活条件是在保障教师合法权益基础上可能带来的积极影响，但并非制定法律的直接目的；规范教育教学管理工作是教育管理层面的内容，不是《教师法》制定的核心指向；弘扬尊师重教的社会风尚是一种社会倡导和文化氛围营造，也不是该法律制定的根本目的。所以本题答案选A。23、下列不属于长期资本流动的主要方式的是（）

A.直接投资

B.间接投资

C.出口投资

D.国际贷款

【答案】：C

【解析】本题可通过分析每个选项是否属于长期资本流动的主要方式，来判断答案。长期资本流动是指使用期限在一年以上或未规定使用期限的资本流动，主要方式包括直接投资、间接投资和国际贷款等。-选项A：直接投资是指一国的投资者直接在另一国进行的投资活动，如在国外创办新企业、收购国外企业等，属于长期资本流动的主要方式之一。-选项B：间接投资是指投资者通过购买外国的股票、债券等金融资产，以获取股息、利息等收益的投资行为，也是长期资本流动的常见方式。-选项C：出口投资并不是长期资本流动的主要方式。出口主要是指将本国生产的商品和服务销售到国外，获取外汇收入，它与资本的流动性质不同，资本流动侧重于资金在国际间的转移和投资，而出口是商品和服务的跨国交易。-选项D：国际贷款是指一国政府、银行或国际金融机构向另一国政府、银行或企业提供的贷款，通常贷款期限较长，属于长期资本流动的主要方式。综上，答案选C。24、把等量的橡皮泥捏成不同的形状，球形或长条形，有的幼儿认为球形大，有的认为长条形大。这说明幼儿的思维具有（）。

A.具体性

B.形象性

C.片面性

D.固定性

【答案】：C

【解析】本题可根据幼儿思维不同特性的含义，结合题干中幼儿对等量橡皮泥不同形状大小的认知情况来进行分析。分析选项A具体性是指幼儿思维主要依靠具体事物的表象以及对它们的联想来进行，幼儿的思维活动是跟具体事物或具体活动联系在一起的。而题干中幼儿对橡皮泥形状和大小的判断并非是因为思维的具体性，所以选项A不符合题意。分析选项B形象性是指幼儿的思维主要是凭借事物的具体形象和表象，即凭借具体形象的联想来进行的。题干强调的不是幼儿思维凭借形象进行联想，而是对橡皮泥大小判断的特点，所以选项B不符合题意。分析选项C片面性是指幼儿不能全面地看问题，他们在观察事物时，往往只注意到事物的某一个方面，而忽略了其他方面。在本题中，幼儿在判断等量橡皮泥的大小时，只关注到了形状，有的幼儿认为球形大，有的认为长条形大，而没有从橡皮泥的实际量（重量等能体现实际大小的因素）去全面考虑，体现了幼儿思维的片面性，所以选项C符合题意。分析选项D固定性是指幼儿的思维缺乏灵活性，在思考问题时，常常是固定地从一个角度或方面去看待事物，难以改变思维方向。题干中主要体现的是幼儿看问题不全面，并非思维的固定性，所以选项D不符合题意。综上，答案选C。25、下列不属于学生申诉制度的被申诉人的是（）。

A.学校

B.学校教师

C.学生家长

D.学校工作人员

【答案】：C

【解析】学生申诉制度是学生在合法权益受到侵害时进行申诉维权的制度，其被申诉人通常是与学校管理、教学等相关的主体。学校作为学生学习和生活的管理单位，在某些管理行为可能对学生权益产生影响，学生可以向其提出申诉，所以学校属于被申诉人。学校教师在教学和管理过程中，其行为也可能涉及侵犯学生权益，学生可针对教师相关行为进行申诉，学校教师属于被申诉人。学校工作人员同样在履行职责过程中可能出现损害学生权益的情况，学生也能对其进行申诉，学校工作人员属于被申诉人。而学生家长并非学校管理体系中的主体，学生申诉制度主要处理的是学生与学校及相关人员之间的权益问题，学生家长不属于学生申诉制度的被申诉人。因此答案选C。"26、幼儿语言讲述活动的最后一个步骤是（）。

A.引进新的讲述经验

B.巩固和迁移新的讲述经验

C.运用已有的经验讲述

D.感知理解讲述对象

【答案】：A

【解析】本题主要考查幼儿语言讲述活动的步骤相关知识。下面对各选项进行分析：-选项A：引进新的讲述经验是幼儿语言讲述活动的最后一个步骤。在幼儿运用已有经验讲述并巩固和迁移讲述经验后，需要引进新的讲述经验，以进一步丰富幼儿的讲述内容和方法，提升幼儿的语言表达能力，故该选项正确。-选项B：巩固和迁移新的讲述经验是在引进新的讲述经验之前的步骤，其目的是让幼儿对已接触到的讲述内容进行再次强化和拓展应用，并非最后一个步骤，所以该选项错误。-选项C：运用已有的经验讲述是在感知理解讲述对象之后，幼儿基于自身已有的知识和经验对讲述对象进行表达的过程，处于活动的中间环节，不是最后一步，因此该选项错误。-选项D：感知理解讲述对象是活动的起始步骤，通过各种方式让幼儿对讲述的对象有直观、清晰的认识和了解，为后续的讲述活动奠定基础，并非最后一步，所以该选项错误。综上，本题正确答案是A。27、关于我国学前教育的描述，不正确的是（）。

A.属基础教育

B.是儿童启蒙教育

C.属义务教育

D.是实施全面发展的教育

【答案】：C

【解析】本题可通过逐一分析各选项来判断其对我国学前教育描述的正确性。选项A：基础教育是面向全体学生的国民素质教育，其目标是培养和提高全体国民的基本素质，为学生的终身发展奠定基础。学前教育作为教育体系的起始阶段，是基础教育的重要组成部分，它为幼儿后续的学习和发展搭建了基础，所以学前教育属于基础教育，该选项描述正确。选项B：学前教育是儿童踏入社会和教育体系的第一步，在这一阶段，幼儿开始接触外界环境，学习基本的生活技能、认知能力和社交能力等，是儿童启蒙教育，为他们今后的全面发展起到了启蒙和引导的作用，该选项描述正确。选项C：义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。我国目前实行的义务教育是九年制，包括小学和初中阶段，并不涵盖学前教育，所以学前教育不属于义务教育，该选项描述错误。选项D：学前教育遵循幼儿身心发展的规律和特点，注重培养幼儿在体、智、德、美等方面的全面发展。通过游戏、活动等多种形式，促进幼儿身体机能的发展、认知能力的提升、品德和社会性的培养以及审美能力的提高，是实施全面发展的教育，该选项描述正确。综上所述，答案选C。28、幼儿晨问自由活动的保教重点是（）。

A.引导幼儿从事作业与教学活动

B.让幼儿复习以前所学的内容

C.稳定幼儿的情绪

D.让幼儿帮助老师做好教学准备

【答案】：C

【解析】本题可根据幼儿晨问自由活动的特点和目的来分析各选项，从而得出保教重点。选项A：引导幼儿从事作业与教学活动通常是在正式的教学时间段进行的。在幼儿晨问自由活动时，幼儿刚入园，状态还未完全调整好，不适宜立刻开展作业与教学活动，因此该选项不符合幼儿晨问自由活动的保教重点，应予以排除。选项B：让幼儿复习以前所学的内容也是教学环节的一部分，一般会安排在教学过程中系统地进行。晨问自由活动主要是幼儿入园后的一个过渡阶段，重点不在于复习知识，所以该选项不正确，应排除。选项C：幼儿早晨刚到幼儿园，可能会因为与家人分离等原因产生不安、焦虑等情绪。稳定幼儿的情绪可以让他们更好地适应幼儿园环境，以积极的状态参与到后续的活动中。因此，稳定幼儿的情绪是幼儿晨问自由活动的保教重点，该选项正确。选项D：让幼儿帮助老师做好教学准备并非晨问自由活动的主要目的。晨问自由活动更关注幼儿自身的情绪和状态调整，而不是协助老师做教学准备，所以该选项不合适，应排除。综上，本题正确答案为C。29、教育部办公厅《关于开展幼儿园“小学化”专项治理通知》中明确提出，幼儿园“去小学化”的专治理的任务是（）。

A.①②③④

B.①②④⑤

C.①②③⑤

D.①②③④⑤

【答案】：D

【解析】本题考查教育部办公厅《关于开展幼儿园“小学化”专项治理通知》中幼儿园“去小学化”专项治理的任务内容。题目给出了四个选项，需选出正确答案。正确答案为选项D，这意味着选项中包含的①②③④⑤内容均属于幼儿园“去小学化”专项治理的任务，虽然题目未呈现①②③④⑤具体指代的内容，但根据给定答案可知应全选。"30、第22届冬季奥林匹克运动会于2014年2月7日开幕，其主办城市是（）。

A.索契

B.莫斯科

C.盐湖城

D.温哥华

【答案】：A

【解析】本题可通过对各选项所涉及城市与冬季奥林匹克运动会的相关信息进行分析，从而得出第22届冬季奥林匹克运动会的主办城市。选项A：索契第22届冬季奥林匹克运动会，又称2014年索契冬季奥运会，于2014年2月7日至2月23日在俄罗斯联邦索契市举行。所以索契是第22届冬季奥林匹克运动会的主办城市，该选项正确。选项B：莫斯科莫斯科是俄罗斯的首都，但它并非第22届冬季奥林匹克运动会的主办城市，因此该选项错误。选项C：盐湖城2002年第19届冬季奥林匹克运动会是在盐湖城举办的，并非第22届，所以该选项错误。选项D：温哥华2010年第21届冬季奥林匹克运动会在加拿大温哥华举行，并非第22届，故该选项错误。综上，本题正确答案是A。第二部分多选题(10题)1、属于我国行政系统的外部监督体系的有（）

A.审计监督

B.司法监督

C.政党监督

D.社会及舆论监督

【答案】：BCD

【解析】本题可依据我国行政系统内外部监督体系的构成来分析各选项。我国行政系统的外部监督包括政党监督、国家权力机关的监督、国家司法机关的监督、社会及舆论监督等；内部监督主要有上级政府的监督、审计部门的监督、法制部门的监督等。选项A：审计监督审计监督是指国家审计机关根据国家预算和有关制度、规定，独立地对政府机关、财政金融部门和企事业单位的会计资料进行审查，并对其所反映的经济业务及有关经济活动的真实性、合法性、准确性加以评价，提出改进意见和建议的一种专门活动，属于行政系统内部监督，所以该选项不符合题意。选项B：司法监督司法监督是指国家司法机关依据宪法和有关法律对国家行政机关所实施的监督，它是行政系统外部监督的重要组成部分，所以该选项符合题意。选项C：政党监督政党监督是指政党组织对行政机关的工作实施的监察与督导，我国实行中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，政党监督是行政系统外部监督体系的重要方面，所以该选项符合题意。选项D：社会及舆论监督社会及舆论监督是指包括公民、社会团体和新闻媒体等在内的社会力量对行政机关及其工作人员的监督，它是行政系统外部监督的一种重要形式，所以该选项符合题意。综上，答案选BCD。2、教育实验的一般程序包括（）等几个步骤。

A.规划设计

B.确定课题

C.实验没计

D.实施设计

E.总结整理

【答案】：BCD

【解析】本题可根据教育实验的一般程序，对各选项进行逐一分析：选项A：规划设计：规划设计并非教育实验一般程序中的标准步骤，教育实验过程通常有更具针对性和特定含义的流程表述，所以该选项不正确。选项B：确定课题：确定课题是教育实验的首要步骤，只有明确了研究的课题，才能围绕该课题开展后续的实验设计和实施等工作，故该选项正确。选项C：实验设计：在确定课题之后，需要进行实验设计，包括确定实验变量、选择实验对象、设计实验方案等，为实验的实施提供具体的操作蓝图，该选项正确。选项D：实施设计：实施设计即按照实验设计的方案进行具体的实验操作，收集相关的数据和资料，这是教育实验过程中非常关键的一个环节，该选项正确。选项E：总结整理：教育实验的一般程序中并没有“总结整理”这种标准表述，通常是进行实验总结与结果分析，但题干中未使用这种常见表述，所以该选项不正确。综上，本题答案选BCD。3、健康维护产品中的（）是指列入保健用品类别目录，具有调节人体机能、增进健康和有益养生保健等特定保健功效的外用产品。

A.医疗器械

B.保健用品

C.保健食品

D.健身产品

【答案】：B

【解析】本题可根据各选项所涉及产品的定义来进行分析。选项A：医疗器械医疗器械是指直接或者间接用于人体的仪器、设备、器具、体外诊断试剂及校准物、材料以及其他类似或者相关的物品，包括所需要的计算机软件，其目的主要是疾病的诊断、预防、监护、治疗或者缓解等，并非题干中所描述的具有调节人体机能、增进健康和有益养生保健等特定保健功效的外用产品，所以该选项不符合题意。选项B：保健用品保健用品是指列入保健用品类别目录，具有调节人体机能、增进健康和有益养生保健等特定保健功效的外用产品，与题干描述相符，所以该选项正确。选项C：保健食品保健食品是声称具有特定保健功能或者以补充维生素、矿物质为目的的食品，即适宜于特定人群食用，具有调节机体功能，不以治疗疾病为目的，并且对人体不产生任何急性、亚急性或者慢性危害的食品。它主要是内服的食品，并非外用产品，不符合题干要求，所以该选项错误。选项D：健身产品健身产品通常是辅助人们进行身体锻炼的器材或设备，如哑铃、跑步机等，其主要作用是帮助人们进行体育锻炼，并非具有调节人体机能等特定保健功效的外用产品，所以该选项不符合题意。综上，本题正确答案是B。4、当社会总需求大于总供给，经济增长过热时，中央银行应采取紧缩性货币政策，其主要措施有（）

A.提高法定准备金

B.提高贴现率

C.在金融市场上公开购买政府债券

D.在金融市场上公开抛售政府债券

【答案】：ABD

【解析】本题可根据紧缩性货币政策的定义和目的，逐一分析各选项。题目背景当社会总需求大于总供给，经济增长过热时，意味着市场上流通的货币过多，容易引发通货膨胀等问题。此时，中央银行需要采取紧缩性货币政策来减少货币供应量，抑制经济过热。选项分析A选项：提高法定准备金法定准备金是指商业银行按照法律规定必须存放在中央银行的一部分存款。提高法定准备金率，意味着商业银行需要将更多的存款存入中央银行，可用于放贷的资金就会减少。这样一来，市场上的货币供应量就会相应减少，从而达到紧缩货币的目的，因此该选项正确。B选项：提高贴现率贴现率是指商业银行向中央银行借款时的利率。当中央银行提高贴现率时，商业银行向中央银行借款的成本增加，它们就会减少向中央银行的借款。商业银行可用于放贷的资金也会相应减少，进而减少市场上的货币供应量，起到紧缩货币的作用，所以该选项正确。C选项：在金融市场上公开购买政府债券中央银行在金融市场上公开购买政府债券时，会向市场投放货币。这会增加市场上的货币供应量，属于扩张性货币政策的措施，与紧缩性货币政策的目的相悖，所以该选项错误。D选项：在金融市场上公开抛售政府债券中央银行在金融市场上公开抛售政府债券时，会从市场上回笼货币。这会减少市场上的货币供应量，符合紧缩性货币政策减少货币流通量的要求，因此该选项正确。综上，答案选ABD。5、乙型肝炎病毒常见感染类型是

A.急性感染

B.隐性感染

C.潜伏感染

D.慢性感染

E.慢发感染

【答案】：D

【解析】本题主要考查乙型肝炎病毒常见感染类型的相关知识。各选项分析A选项：急性感染通常起病较急，病程较短。虽然乙肝存在急性感染的情况，但它并非乙肝病毒常见的感染类型。急性乙肝在多数情况下可自愈，相较于其他感染类型，发生比例相对较低。B选项：隐性感染是指病原体侵入人体后，仅引起机体产生特异性的免疫应答，不引起或只引起轻微的组织损伤，因而在临床上不显出任何症状、体征，甚至生化改变，只能通过免疫学检查才能发现。乙肝隐性感染在人群中存在，但并非主要的感染表现形式。C选项：潜伏感染是指病原体感染人体后，寄生在机体中某些部位，由于机体免疫功能足以将病原体局限化而不引起显性感染，但又不足以将病原体清除时，病原体便可长期潜伏起来，待机体免疫功能下降时，则可引起显性感染。乙肝病毒一般较少以潜伏感染的形式存在，该选项不符合乙肝常见感染类型的特点。D选项：慢性感染是指感染时间较长，病程超过半年。乙肝病毒感染人体后，由于病毒的持续存在和机体免疫反应的复杂性，很多患者会转为慢性感染。慢性乙肝患者体内病毒持续复制，可导致肝脏长期的炎症损伤，进而可能发展为肝硬化、肝癌等严重疾病，是乙型肝炎病毒常见的感染类型，故该项正确。E选项：慢发感染是指经显性或隐性感染后，病毒有很长的潜伏期，此时机体无症状，也分离不出病毒，以后出现慢性、进行性疾病，常导致死亡。乙肝一般不属于慢发感染的范畴，该选项不正确。综上，答案选D。6、科学研究成果表述的主要形式有（）。

A.调查报告

B.研究方案

C.学术论文

D.实验报告

E.选题报告

【答案】：ACD

【解析】科学研究成果的表述需要以恰当的形式呈现，以便准确地传达研究发现和结论。下面对本题各选项进行分析：A选项调查报告：调查报告是对某一情况、某一事件“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本质，寻找出规律，总结出经验，最后以书面形式陈述出来。它是科学研究中常用的成果表述形式，通过对实际情况的调查、分析和总结，能有力展现研究成果，所以A选项正确。B选项研究方案：研究方案主要是对研究项目的规划和设计，包括研究背景、目的、方法、步骤等内容，重点在于对研究过程的预先安排，而不是对研究成果的表述，所以B选项错误。C选项学术论文：学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或观测性上具有新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录，或是某种已知原理应用于实际中取得新进展的科学总结。它是科学研究成果最为常见和重要的表述形式之一，通过严谨的论证和阐述，展现研究的创新性和学术价值，所以C选项正确。D选项实验报告：实验报告是在科学研究活动中人们为了检验某一种科学理论或假设，通过实验中的观察、分析、综合、判断，如实地把实验的全过程和实验结果用文字形式记录下来的书面材料。它能直观地呈现实验研究的成果，包括实验目的、方法、过程、结果等，是研究成果的重要体现形式，所以D选项正确。E选项选题报告：选题报告通常是在研究开始前，对研究课题的选择依据、研究意义、国内外研究现状等进行阐述，目的是确定研究方向和课题，并非研究成果的表述形式，所以E选项错误。综上，本题正确答案是ACD。7、教师有下列哪些情景之一的，由所在学校、其他教育机构或教育行政部门给予行政处分或解聘?()

A.故意不完成教育教学任务，给教育教学工作造成损失的

B.体罚学生，经教育不改的

C.从事有偿家教的

D.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的

【答案】：ABD

【解析】本题可依据《中华人民共和国教师法》的相关规定来逐一分析每个选项。选项A《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。因此，选项A符合题意。选项B同样依据《中华人民共和国教师法》第三十七条，教师体罚学生，经教育不改的，所在学校、其他教育机构或者教育行政部门可给予其行政处分或者解聘。所以，选项B正确。选项C虽然从事有偿家教这种行为违反了教师的职业道德规范，但《中华人民共和国教师法》并没有明确规定从事有偿家教是给予行政处分或解聘的法定情形，通常会依据各地的教育政策和学校的管理规定进行处理。所以，选项C不符合题意。选项D《中华人民共和国教师法》第三十七条明确指出，教师品行不良、侮辱学生，影响恶劣的，所在学校、其他教育机构或者教育行政部门应给予行政处分或者解聘。因此，选项D正确。综上，本题的正确答案是ABD。8、行政诉讼案件移送必须具备的条件有（）

A.移送法院已受理此案

B.案件不属于移送法院管辖

C.接受移送的法院对该案有管辖权

D.上级人民法院批准

【答案】：ABC

【解析】本题主要考查行政诉讼案件移送必须具备的条件。选项A移送法院已受理此案是案件移送的前提条件之一。只有当移送法院已经受理了该行政诉讼案件，才会涉及后续是否需要移送以及如何移送的问题。若移送法院尚未受理案件，自然不存在移送的基础，所以选项A正确。选项B案件不属于移送法院管辖是移送的关键条件。如果案件本身就属于移送法院的管辖范围，那么法院应正常审理该案件，而无需进行移送。只有当案件不在移送法院的管辖范围内时，才需要将其移送到有管辖权的法院，因此选项B正确。选项C接受移送的法院对该案有管辖权是保证案件能够得到正确审理的必要条件。移送的目的是让有管辖权的法院来处理案件，如果接受移送的法院对该案没有管辖权，移送就失去了意义，无法保证案件得到合法、公正的审理，所以选项C正确。选项D行政诉讼案件的移送并不需要上级人民法院批准。根据相关规定，法院在发现自己对已受理的案件无管辖权时，应当直接将案件移送给有管辖权的法院，这一过程无需经过上级人民法院的批准，所以选项D错误。综上，行政诉讼案件移送必须具备的条件是移送法院已受理此案、案件不属于移送法院管辖、接受移送的法院对该案有管辖权，答案选ABC。9、患者，男性，34岁，乏力、水肿2周来诊。追问病史，1个月前曾有咽痛病史。查：尿液有大量红细胞、白细胞、蛋白和管型。血免疫复合物呈强阳性，血清总补体活性定量和C3含量明显下降。

A.慢性咽炎

B.类风湿关节炎

C.链球菌感染后肾盂肾炎

D.链球菌感染后肾小球肾炎

E.传染性超敏反应

【答案】：D

【解析】本题可根据题干中患者的症状表现及检查结果，结合各选项疾病的特点来进行分析判断。题干信息分析-患者为34岁男性，有乏力、水肿症状，2周前来诊，1个月前曾有咽痛病史。-尿液检查发现有大量红细胞、白细胞、蛋白和管型。-血免疫复合物呈强阳性，血清总补体活性定量和C3含量明显下降。各选项分析A选项：慢性咽炎：慢性咽炎主要表现为咽部不适感、异物感、咽痒、灼热感、干燥感或刺激感等咽部症状，一般不会出现乏力、水肿、尿液的异常改变以及血免疫复合物强阳性等情况，所以该选项不符合。B选项：类风湿关节炎：类风湿关节炎主要累及关节，以对称性、多关节肿胀、疼痛、畸形为主要表现，常伴有晨僵，与题干中患者的乏力、水肿以及尿液和血液检查的异常表现不相关，故该选项不符合。C选项：链球菌感染后肾盂肾炎：肾盂肾炎主要是由细菌感染引起的肾盂和肾实质炎症，主要症状为发热、寒战、尿频、尿急、尿痛等泌尿系统症状，一般不会出现血免疫复合物强阳性和补体下降等情况，所以该选项不正确。D选项：链球菌感染后肾小球肾炎：该疾病常在上呼吸道感染（如咽痛）后1-3周起病，患者可出现水肿、乏力等症状，尿液检查可发现血尿、蛋白尿、管型尿等，同时血中免疫复合物增加，补体C3及总补体活性在发病初期下降，与题干中患者的临床表现及检查结果相符，所以该选项正确。E选项：传染性超敏反应：传染性超敏反应是机体在感染病原体的过程中所引起的超敏反应，其表现多样且缺乏特异性，与本题中患者的具体症状和检查结果不匹配，因此该选项不合适。综上，答案选D。10、“没有革命的理论就不会有革命的运动”的观点（）

A.颠倒了理论和实践的关系

B.把理论当成实践的来源和动力

C.揭示了理论对实践的指导作用

D.肯定了理论对实践的反作用

【答案】：CD

【解析】本题可根据理论与实践的关系，对各选项进行逐一分析，进而判断该观点所体现的作用。选项A理论和实践的关系是实践决定理论，理论对实践具有反作用。“没有革命的理论就不会有革命的运动”这句话强调了革命理论对于革命运动的重要性，即理论对实践的反作用，并没有颠倒理论和实践的关系。因此，选项A错误。选项B实践是认识的来源，是认识发展的动力，也就是说实践是理论的来源和动力，而不是理论是实践的来源和动力。“没有革命的理论就不会有革命的运动”并非是把理论当成实践的来源和动力，该选项不符合这一观点的内涵。所以，选项B错误。选项C革命运动属于实践范畴，革命理论属于理论范畴。“没有革命的理论就不会有革命的运动”表明革命理论为革命运动提供了方向和指导，只有在正确理论的指引下，才能够开展和推进革命运动，揭示了理论对实践的指导作用。所以，选项C正确。选项D理论对实践具有反作用，正确的理论能够推动实践的发展，错误的理论则会阻碍实践的发展。“没有革命的理论就不会有革命的运动”体现了革命理论这种正确的理论对革命运动（实践）的推动作用，肯定了理论对实践的反作用。所以，选项D正确。综上，本题答案选CD。第三部分大题(5题)1、关于保健食品叙述正确的是（）。

【答案】：保健食品的原料较为广泛，主要包括普通食品、既为食品又为药品的物品、功能性氨基酸、功能性脂类、多糖、维生素、矿物质、益生菌等。保健食品在产品形态上，多使用片剂、胶（软、硬）、水丸、颗粒（粉）剂、口服液、酒剂、袋泡茶等剂型，多为浓缩形态，仅限经消化道进入，如口服、咀嚼、含片等，不宜采用皮肤、黏膜、注射、胃管或直肠等途径。市场上保健食品鱼龙混杂，消费者在选购的时候，须仔细阅读说明书，认准外包装上的保健食品标志，正规保健食品都有对应的批准文号，可在国家市场监督管理总局网站的数据库中进行查询。

【分析】请你提供选项内容，以便我为该单选题给出答案。

【解析】本题为关于保健食品叙述的单项选择题，但题目仅给出了题干，未提供具体选项内容，因此无法直接给出答案。要准确解答该题，需根据具体选项内容，结合保健食品相关知识，如保健食品的定义、特点、审批要求、功效宣传规范等，对各选项进行分析判断，从而选出叙述正确的选项。2、阅读材料,按要求作答。材料大班的李老师带领孩子们在户外教学时,亮亮摘起一片花瓣说;“老师,这花瓣真好看!"这时其他小朋友围了过来,七嘴八舌地说了起来。李老师说;“这花瓣为什么好看呢?”亮亮说;咽因为花瓣像小船一样,可以在水上漂。”李老师说;“亮亮把花瓣比作小船,还用上了‘像…一样’的句子,这句话说得真好!"…问题;(1)结合材料分析日常交谈活动的特点。(4分)(2)写出教师进一步组织指导该交谈活动的策略（6分）

【答案】：（1）首先,日常交谈活动有一个具体有趣的中心话题案例中教师让学生说说花瓣的,就是中心话题的体现。其次,教师与幼儿交谈时建立了一个宽松自由的语言交流气氛。教师及时对学生所说的句子进行评价和表扬,幼儿感到开心。再次,教师在活动中起着间接引导的作用。案例中的教师通过亮亮的回答,指导幼儿使用像???一样的句子进行谈话,体现了间接引导。而且教师看到幼儿对花瓣感兴趣用提问的方式引导学生说出为什么好看,也是间接指导的体现。然后,教师要调动幼儿多方面的信息交流，让幼儿调动起自己各个方面的经验参与交谈,提供运用语言的机会。最后,谈话活动还需要有丰富的感兴趣的谈话素材。案例中的谈话素材是幼儿知识经验范围内的。(2)写出教师进一步组织指导该交谈活动的策略（6分）1.教师在谈话活动中应该进一步让幼儿运用已有的知识经验进行自由交谈。在该过程要做到“一个围绕,两个中心”的。围绕中心话题大胆与同伴交谈,教师要创设宽松自由的环境给幼儿交谈的机会,同时对幼儿交谈内容给与及时的鼓励和评价。两个自由可以是交谈的内容自由和交谈的对象自由。允许幼儿想说,喜欢说,敢说。2.教师需要围绕中心话题拓展交谈内容,以提问或启发的方式帮助幼儿学习新的谈话技能和谈话规则,掌握正确的谈话思路和方法。3.最后教师隐形示范新的谈话经验。教师以平行者的身份,通过隐形示范向幼儿提供谈话范例,帮助幼儿掌握新的谈话经验,提高谈话水平。

【分析】（1）日常交谈活动的特点情境性：此次交谈活动发生在户外教学的情境中，以亮亮摘起花瓣表达“花瓣真好看”为契机引发讨论，体现了交谈在特定场景下自然展开。随机性：活动并非预先设定好的，而是由幼儿偶然的行为和表达引发，孩子们围过来七嘴八舌地说，话题具有一定随机性。互动性：幼儿之间、幼儿与教师之间积极互动，亮亮发言后，李老师及时回应并给予肯定，鼓励幼儿进一步表达。自发性：幼儿基于自身对花瓣的观察和感受自发表达观点，如亮亮把花瓣比作小船，体现了幼儿自主思考和表达的意愿。（2）教师进一步组织指导该交谈活动的策略拓展话题深度：教师可以追问幼儿，除了像小船，花瓣还像什么，引导幼儿从不同角度进行想象和描述，深化幼儿对花瓣特点的认识。鼓励多元表达：鼓励更多幼儿表达自己的看法，不仅关注语言表达，还可以引导幼儿用动作、绘画等形式表现花瓣的好看，丰富幼儿的表达途径。引导比较分析：教师可拿出不同种类的花瓣，让幼儿比较它们的形状、颜色等差异，然后再交流各自的感受，提高幼儿的观察和分析能力。渗透知识教育：在交谈过程中，适时向幼儿介绍花瓣的作用、植物的生长等相关知识，将交谈与教育教学目标相结合。组织小组讨论：将幼儿分成小组，围绕花瓣展开讨论，促进幼儿之间的相互交流和合作，培养幼儿的团队意识和沟通能力。总结与反馈：交谈活动结束后，教师对幼儿的表现和观点进行总结，肯定幼儿的积极参与和独特想法，同时给予针对性的建议和指导，帮助幼儿提升表达能力。

【解析】试题分析本题围绕幼儿园日常交谈活动展开，设置了两个问题，分别考查考生对日常交谈活动特点的分析能力，以及组织指导交谈活动策略的运用能力。通过给定的材料，需要考生结合幼儿教育相关知识进行作答，注重对实际教学情境的理解和应用。答案解析（1）日常交谈活动的特点情境性：该交谈活动依托户外教学这一具体情境，以亮亮摘花瓣并表达“花瓣真好看”为触发点，使得交谈自然地在该场景中展开。这种情境性表明日常交谈往往与特定的现实场景紧密相连，为幼儿提供了具体可感的话题素材。随机性：活动并非按照预先设定的流程进行，而是由幼儿偶然的行为和表达所引发。孩子们围过来七嘴八舌地参与讨论，话题走向具有不确定性，体现了日常交谈在发生和发展过程中的随机性特点。互动性：在活动中，幼儿之间、幼儿与教师之间形成了积极的互动关系。亮亮发表观点后，李老师及时作出回应并给予肯定，这种互动能够激发幼儿进一步表达的欲望，促进交流的深入进行。自发性：幼儿基于自身对花瓣的观察和感受，自发地表达出自己的观点。如亮亮将花瓣比作小船，这是幼儿自主思考和主动表达的体现，反映出日常交谈中幼儿的主观能动性。（2）教师进一步组织指导该交谈活动的策略拓展话题深度：教师通过追问幼儿花瓣除了像小船还像什么，引导幼儿从不同角度进行想象和描述。这有助于深化幼儿对花瓣特点的认识，培养幼儿的发散思维和想象力，使交谈活动不仅仅停留在表面，而是向纵深发展。鼓励多元表达：教师鼓励更多幼儿表达自己的看法，并且引导幼儿不仅局限于语言表达，还可以采用动作、绘画等多种形式来表现花瓣的好看。这样可以丰富幼儿的表达途径，满足不同幼儿的表达需求，同时也能从多个维度展现幼儿对花瓣的感受和理解。引导比较分析：教师拿出不同种类的花瓣，让幼儿比较它们的形状、颜色等差异，然后再进行交流。通过这种方式，能够提高幼儿的观察能力和分析能力，使幼儿在比较中更清晰地认识花瓣的特点，同时也促进了幼儿对事物特征的概括和表达。渗透知识教育：在交谈过程中，教师适时向幼儿介绍花瓣的作用、植物的生长等相关知识，将交谈活动与教育教学目标相结合。这既能丰富幼儿的知识储备，又能使交谈活动具有更明确的教育意义，实现了教育与交流的有机融合。组织小组讨论：将幼儿分成小组围绕花瓣展开讨论，有利于促进幼儿之间的相互交流和合作。在小组讨论中，幼儿可以分享不同的观点和想法，培养团队意识和沟通能力，同时也能在交流中相互学习、相互启发。总结与反馈：交谈活动结束后，教师对幼儿的表现和观点进行总结，肯定幼儿的积极参与和独特想法，同时给予针对性的建议和指导。这有助于幼儿了解自己在交谈中的优点和不足，从而提升表达能力，同时也让幼儿感受到教师对他们的关注和认可。""3、《陕西省食品药品监督管理局保健用品注册管理办法》将保健用品分为（）以及眼部保健类和改善睡眠－醒脑通窍保健类等类。

【答案】：《陕西省食品药品监督管理局保健用品注册管理办法》将保健用品分为改善微循环保健类、乳房保健类、胃肠功能保健类、皮肤保健类、妇女卫生保健类保健用品、眼部保健类、改善睡眠－醒脑通窍保健类七大类保健用品。一般包括护垫、清洗液、功能服装、保健袋、喷涂液、保健贴、保健枕、保健器具等形式。

【分析】题干仅给出了题目，未提供选项或其他可用于得出答案的关键信息，无法完成答案生成。请补充完整题目信息。

【解析】本题仅给出了题目“《陕西省食品药品监督管理局保健用品注册管理办法》将保健用品分为（）以及眼部保健类和改善睡眠－醒脑通窍保健类等类”，但未提供可供作答的选项或其他关键信息，无法得出具体答案。考生在遇到此类题目时，需重点关注题目中是否包含完整的作答要素，若信息缺失，应及时补充以完成答题。4、留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题，随着中国社会政治经济的快速发展，越来越多的青年农民走入城市。在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。根据权威调查，中国农村目前“留守儿童”超过了5800万人，其中57.2％的留守儿童是父母一方外出，42．8％的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的79.7％由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，3％的孩子被托付给某地亲戚、朋友，7.3％为不确定或无人监护。这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，使得他们在心理健康、性格等方面出现偏差、学习受到影响，一些孩子甚至因此走上犯罪道路。请回答：(1)当前我国农村留守儿童面临哪些问题?造成他们面临这些问题的原因是什么?(2)针对农村留守儿童的现状，我们能采取哪些对策?请结合社会实际进行阐述。

【答案】：(1)当前我国农村留守儿童面临如下问题：①学习问题：学习状况一般，学习自觉性差，纪律不强，没有良好的学习习惯。只是被动学习。②心理问题：心理封闭和情感世界问题。“留守儿童”由于在情感上缺少健全的关爱和沟通，容易产生心理障碍。③行为习惯问题：由于缺乏有效监管和教育，容易导致留守儿童的道德行为变差。④观念问题：留守儿童容易受到打工父母的一些观念的负面影响，比如“读书无用论”。⑤亲情问题：留守儿童存在着严重的“亲情饥渴”。亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用。⑥安全问题：监护人不明确或监护人缺乏保护意识导致的意外伤害比例较大。以上问题多是由监护方式引起的：①隔代监护。一方面由于血缘、亲缘关系，监护者多采用溺爱的管教方式，较多地给予物质生活上的满足和过多的宽容放任，而较少精神、道德上的管束和引导；另一方面祖孙辈年龄差距大，观念不一样，“代沟”明显，难以相互沟通。②上代监护，即由父母的同辈人抚养的监护方式。由于监护对象并非己子，监护人在教养过程中难免有所顾虑。不敢严格管教。这样。上代监护也大多属于物质型和放任型的管教方式，容易养成儿童任性的心理行为。(2)留守儿童无论是学业、心理、健康、前途都是值得我们关注的方面。为了改善留守儿童的问题，可以尝试以下方式：④建立“留守儿童”成长档案，以学校为单位，对全部“留守儿童”的生活思想、学习和家庭教育情况进行调查摸底，逐一登记造册；建立反映其进步与不足的成长记录档案，并实行动态跟踪及进行归档、分类管理、信息共通的工作程序，根据档案记录情"

【分析】（1）当前我国农村留守儿童面临的问题及原因面临的问题-心理问题：“亲情饥渴”现象突出，在心理健康、性格等方面出现偏差，易产生孤独、焦虑、自卑等负面情绪。-学习问题：学习受到一定程度的影响，成绩可能不如非留守儿童，学习的积极性和主动性相对较低。-社会问题：部分孩子容易走上犯罪道路，增加了社会不稳定因素。造成这些问题的原因-家庭监护缺失：父母一方或双方外出务工，79.7％的留守儿童由祖辈抚养，3％被托付给亲戚朋友，还有7.3％不确定或无人监护，导致亲情陪伴不足，家庭教育和监管难以有效落实。-社会发展不平衡：中国社会政治经济快速发展，但城乡发展不平衡，大量青年农民为了生计走入城市务工，从而产生了农村留守儿童这一特殊群体。（2）针对农村留守儿童现状可采取的对策家庭层面-加强亲子沟通：外出务工的父母应增加与孩子的沟通频率和质量，利用电话、视频等方式定期与孩子交流，了解孩子的学习、生活和心理状况，给予孩子足够的关心和鼓励。-合理安排返乡时间：父母应尽量合理安排工作，增加返乡与孩子团聚的次数，让孩子感受到家庭的温暖。学校层面-加强心理健康教育：学校应配备专业的心理教师，开设心理健康课程和心理咨询服务，及时发现和解决留守儿童的心理问题。-建立关爱制度：教师要关注留守儿童的学习和生活情况，建立留守儿童档案，定期与监护人沟通，给予他们更多的关心和帮助。政府层面-推动城乡均衡发展：加大对农村地区的投入，发展农村经济，创造更多的就业机会，吸引农民就地就近就业，减少父母外出务工的情况。-完善社会保障体系：建立健全农村留守儿童关爱保护体系，加强对留守儿童的救助和保障，确保他们的基本生活和权益得到保障。社会层面-鼓励社会组织参与：引导和支持社会组织开展关爱留守儿童的公益活动，如志愿者服务、捐赠物资等，为留守儿童提供更多的帮助和支持。-营造关爱氛围：通过媒体宣传等方式，提高社会各界对留守儿童问题的关注度，营造全社会关爱留守儿童的良好氛围。

【解析】题目分析本题聚焦于农村留守儿童问题，围绕两个核心要点展开考查，一是了解当前我国农村留守儿童面临的问题以及导致这些问题产生的原因；二是要求结合社会实际，提出针对农村留守儿童现状的可行对策。这不仅考查考生对社会热点问题的关注和认知，更考验考生分析问题和解决实际问题的能力。答案解析（1）当前我国农村留守儿童面临的问题及原因面临的问题：心理层面：由于父母长期不在身边，留守儿童出现“亲情饥渴”现象，这对他们的心理健康和性格发展产生了负面影响，容易滋生孤独、焦虑、自卑等负面情绪，进而导致心理和性格出现偏差。学习层面：家庭监护的缺失使得留守儿童在学习上缺乏必要的监督和指导，学习受到一定程度的影响，与非留守儿童相比，他们的学习成绩可能相对较差，学习的积极性和主动性也较低。社会层面：部分留守儿童由于成长环境的不利因素，更容易走上犯罪道路，这不仅给个人和家庭带来了悲剧，也增加了社会不稳定因素。造成这些问题的原因：家庭因素：父母一方或双方外出务工，导致家庭监护出现严重缺失。大部分留守儿童由祖辈抚养，他们可能由于年龄、教育程度等原因，难以给予孩子全面有效的家庭教育和监管。此外，还有一部分孩子被托付给亲戚朋友，甚至存在不确定或无人监护的情况，这使得亲情陪伴严重不足，家庭教育难以落实到位。社会因素：中国社会政治经济快速发展，但城乡发展不平衡的问题依然突出。大量青年农民为了改善家庭经济状况，不得不离开农村，走入城市务工，从而产生了农村留守儿童这一特殊群体。城乡发展差距是导致留守儿童问题产生的深层次社会原因。（2）针对农村留守儿童现状可采取的对策家庭层面：加强亲子沟通：外出务工的父母应充分利用现代通信技术，如电话、视频