教师招聘之《幼儿教师招聘》强化训练题型汇编含答案详解【完整版】

教师招聘之《幼儿教师招聘》强化训练题型汇编第一部分单选题(30题)1、环境决定论的代表人物是（）。

A.华生

B.格塞尔

C.高尔顿

D.吴伟士E,华太伦

【答案】：A

【解析】本题主要考查环境决定论的代表人物。选项A，华生是环境决定论的代表人物之一。他强调环境对个体发展的决定性作用，认为人的行为和心理完全是由环境塑造的，他曾有过“给我一打健全的婴儿，我可以保证，在其中随机选出一个，训练成为我所选定的任何类型的人物——医生、律师、艺术家、巨商人，或者乞丐、窃贼，不用考虑他的天赋、倾向、能力，祖先的职业与种族”这样极端的表述，充分体现了其环境决定论的观点。选项B，格塞尔提出了成熟势力说，强调成熟机制对人的身心发展的决定作用，并非环境决定论的代表人物。选项C，高尔顿是遗传决定论的代表人物，他认为个体的发展主要取决于遗传因素，强调遗传在人的发展中的重要性，而不是环境。选项D，吴伟士提出了二因素论，认为人的发展是遗传和环境共同作用的结果，并非单纯的环境决定论。选项E，华太伦并非环境决定论的典型代表人物，在教育相关的理论中不常提及且与环境决定论无关联。综上，答案选A。2、以发展基本动作为主，并能培养幼儿勇敢、坚毅等优良品质的游戏是（）。

A.结构游戏

B.音乐游戏

C.角色游戏

D.体育游戏

【答案】：D

【解析】本题主要考查不同类型游戏的特点和功能。解题的关键在于明确各选项中游戏的主要内容和所能培养的品质，然后与题干描述进行匹配。选项A：结构游戏结构游戏又称建构游戏，是指利用各种结构材料或玩具进行建构活动的游戏。这类游戏主要侧重于培养幼儿的空间感知能力、创造力和动手能力等，通过搭建不同的物体来展现幼儿的想象和构思，但它并非以发展基本动作为主，也不是主要用于培养勇敢、坚毅等优良品质，所以该选项不符合题意。选项B：音乐游戏音乐游戏是在音乐伴随下进行的游戏活动，它着重于培养幼儿对音乐的感知、节奏感、表现力以及审美能力等。幼儿在音乐游戏中通过唱歌、跳舞、演奏简单乐器等方式来感受音乐的魅力，其核心在于音乐方面的体验和发展，并非以发展基本动作为重点，也与培养勇敢、坚毅等品质的关联不大，因此该选项不正确。选项C：角色游戏角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，如娃娃家、商店、医院等游戏形式。它主要有助于幼儿了解和掌握社会行为规范，提高语言表达能力、交往能力和解决问题的能力，侧重于幼儿的社会性发展和想象创造，而不是以发展基本动作和培养勇敢、坚毅等品质为主要目的，所以该选项不符合要求。选项D：体育游戏体育游戏是以身体练习为基本手段，以增强体质、增进健康、发展基本动作为主要目的的游戏。在体育游戏中，幼儿会参与各种跑、跳、攀爬、投掷等基本动作的练习，同时，在游戏过程中往往会遇到一定的挑战和困难，这能够锻炼幼儿的意志品质，培养他们勇敢、坚毅、不怕困难等优良品质，与题干中描述的以发展基本动作为主，并能培养幼儿勇敢、坚毅等优良品质相契合，所以该选项正确。综上，答案选D。3、下列理论中强调观察学习的是（）

A.社会学习理论

B.健康行动模式

C.心理场模式

D.结构主义理论

【答案】：A

【解析】本题可通过对各选项所涉及理论的主要内容进行分析，来判断哪个理论强调观察学习。选项A：社会学习理论社会学习理论是由美国心理学家阿尔伯特·班杜拉提出的。该理论强调观察学习是人类学习的重要形式，观察学习是指个体通过观察他人（榜样）所表现的行为及其结果而进行的学习。通过观察他人的行为及其后果，个体可以获得新的行为模式，或者调整自己已有的行为。所以社会学习理论强调观察学习，选项A正确。选项B：健康行动模式健康行动模式主要关注的是个体在健康相关行为方面的决策和行动过程，它侧重于研究个体如何根据自身的健康状况、认知、态度和信念等因素，来采取促进健康或预防疾病的行为。并不强调观察学习，选项B错误。选项C：心理场模式心理场模式也称为勒温的场论，它认为人的心理和行为是在一种心理场或生活空间中发生的，强调个体的行为是由其所处的心理环境决定的，心理环境包括个体的需求、动机、认知等因素。并非强调观察学习，选项C错误。选项D：结构主义理论结构主义理论主要关注的是事物的结构和系统，强调对事物的内在结构、关系和规则的研究。在不同的学科领域，结构主义有不同的表现形式，但总体上都不侧重于观察学习，选项D错误。综上，本题正确答案是A。4、在政府中出谋划策、调研论证、提供备选方案的部门是（）

A.职参机关

B.派出机关

C.辅助机关

D.咨询参谋机关

【答案】：D

【解析】本题主要考查对不同类型政府机关职能的理解。选项A：职参机关在政府机关类型中，并没有“职参机关”这一规范表述，所以该选项不符合题意。选项B：派出机关派出机关是由县级以上地方人民政府经有权机关批准，在一定区域内设立的行政机关。它代表设立它的人民政府履行行政管理职能，主要侧重于在特定区域内执行行政事务和行使行政管理权，而不是主要进行出谋划策、调研论证以及提供备选方案等工作，因此该选项错误。选项C：辅助机关辅助机关是为行政首长或专业职能机关实现行政目标、完成工作任务而在机关内部承担辅助性工作的机构。其工作重点在于为其他部门提供诸如后勤保障、信息服务等辅助支持，并非专门进行决策相关的出谋划策和提供备选方案，所以该选项也不正确。选项D：咨询参谋机关咨询参谋机关是指汇集专家学者和富有经验的政府官员来专门为政府出谋划策、对政策方案进行调研论证、提供各种备选方案的行政机构。它能够利用专业知识和丰富经验，为政府决策提供智力支持和参考，符合本题所描述的职能特点，所以该选项正确。综上，答案选D。5、近20年来关于独生子女问题的研究不接受下列（）结论。

A.独生子女发展中，存在某些生活环境上的特殊性

B.相当一部分独生子女表现出个性和社会性发展的问题

C.作为一个群体，独生子女和非独生子女存在显著差异

D.家长的错误教养方式是独生子女个性和社会性问题产生的原因

【答案】：C

【解析】本题可通过对每个选项进行分析，判断其是否为近20年来关于独生子女问题的研究所接受的结论。选项A：独生子女在家庭中往往处于相对独特的环境，如没有兄弟姐妹共同成长等，这使得他们在发展过程中存在某些生活环境上的特殊性，这是得到研究认可的，所以该结论是被接受的。选项B：在实际情况中，相当一部分独生子女由于家庭环境、教育方式等多种因素的影响，确实表现出个性和社会性发展的问题，例如可能会更加自我中心等，这也是研究中观察到的现象，该结论被接受。选项C：随着研究的深入，越来越多的证据表明，作为一个群体，独生子女和非独生子女在整体上并不存在显著差异。虽然独生子女可能有其自身特点，但不能一概而论地认为他们与非独生子女有显著不同，所以此结论不被近20年来关于独生子女问题的研究接受。选项D：家长的错误教养方式，比如过度溺爱、过度保护等，常常会导致独生子女在个性和社会性方面出现问题，这在相关研究中是常见的观点，该结论是被接受的。综上，答案选C。6、现在儿童所使用的“早教机”主要运用了下列哪种原理吸引幼儿的学习兴趣（）

A.计算机辅助教学

B.代币强化

C.程序教学

D.自定步调

【答案】：C

【解析】本题可根据各选项所涉及原理的特点，逐一分析其是否符合早教机吸引幼儿学习兴趣的原理。选项A：计算机辅助教学计算机辅助教学是指利用计算机技术来辅助教学的一种手段，重点在于借助计算机软件和硬件资源，为教学过程提供支持和帮助，比如通过电脑软件进行课程讲解、练习等。它主要强调计算机技术在教学中的应用，并非专门针对吸引幼儿学习兴趣的特定原理，所以该选项不符合早教机吸引幼儿学习兴趣的原理。选项B：代币强化代币强化是一种行为疗法，通过给予代币（如小红花、积分等）来强化个体的某种行为，当个体表现出期望的行为时，给予代币，积攒一定数量的代币后可以兑换奖励。这种方法主要用于行为的塑造和强化，侧重于对行为的控制和激励，并非是早教机吸引幼儿学习兴趣的核心原理，所以该选项不正确。选项C：程序教学程序教学是将学习内容按照一定的逻辑顺序分解成小的单元，让学生按照一定的程序逐步学习。在学习过程中，学生每完成一个小单元的学习，就会得到及时的反馈和强化。早教机通常会将学习内容以这种方式呈现，例如按照一定的顺序依次播放儿歌、故事、知识讲解等，幼儿在学习过程中能够及时获得反馈，这种逐步推进、及时强化的方式符合程序教学的特点，能够吸引幼儿的学习兴趣，所以该选项正确。选项D：自定步调自定步调强调学习者可以根据自己的学习速度和节奏来安排学习进程，给予学习者较大的自主性。然而，早教机的使用对象是幼儿，幼儿通常缺乏自主规划学习进度的能力，且早教机一般是按照预设的程序进行内容播放，并非主要依靠自定步调来吸引幼儿学习兴趣，所以该选项不合适。综上，答案选C。7、对痛苦体验或创伤性事件的选择性遗忘属于哪种心理防御机制?()

A.投射

B.压抑

C.退行

D.合理化

【答案】：B

【解析】本题主要考查对不同心理防御机制概念的理解。选项A：投射投射是指个体将自己不能容忍的冲动、欲望转移到他人的身上，以免除自责的痛苦。例如，一个人自己有不良的动机，却认为别人也有同样的动机。而题干说的是对痛苦体验或创伤性事件的选择性遗忘，并非是将自身冲动、欲望转移到他人身上，所以选项A不符合题意。选项B：压抑压抑是把意识所不能接受的观念、情感或冲动抑制到无意识中去。当个体经历痛苦体验或创伤性事件时，为了避免这些不愉快的感受对自己造成过大的心理压力，就会选择将相关记忆压抑到潜意识层面，表现为对这些事件的选择性遗忘，这与题干描述相符，所以选项B正确。选项C：退行退行是指个体在遭遇到挫折时，表现出其年龄所不应有的幼稚行为反应。比如一个成年人在遇到重大挫折时，可能会像小孩子一样哭闹。这与题干中对痛苦体验或创伤性事件的选择性遗忘这一现象不同，所以选项C不正确。选项D：合理化合理化又称文饰作用，是个体无意识地用似乎合理的解释来为难以接受的情感、行为、动机辩护，以使其可以接受。常见的合理化有“酸葡萄心理”和“甜柠檬心理”，前者是得不到就说不好，后者是得到了不好的就说它好。它并非是对痛苦经历的遗忘，所以选项D不符合题意。综上，本题的正确答案是B。8、儿童在游戏时没有固定的模式，可以自由表达自己的内心。尽情显露内在的潜力，说明了儿童游戏是()。

A.自发自愿的

B.自由自在的

C.愉快的

D.充满幻想和创造的

【答案】：B

【解析】本题主要考查对儿童游戏特点的理解，需要根据题干所描述的内容来判断与之匹配的游戏特点。选项A：自发自愿的自发自愿强调儿童游戏是基于自身的意愿主动去参与的，重点在于游戏的发起是出自儿童自己内心的需求，不受外界强迫。但题干中并没有体现出儿童是主动发起游戏这一关键信息，所以该选项不符合题意。选项B：自由自在的题干中提到“没有固定的模式，可以自由表达自己的内心，尽情显露内在的潜力”，这充分体现了儿童在游戏过程中不受约束，能够自由地按照自己的想法去行动和表达，符合“自由自在”这一特点，所以该选项正确。选项C：愉快的愉快侧重于描述儿童在游戏过程中所产生的情绪体验，即游戏能让儿童感到开心、快乐。然而题干中并没有涉及到儿童在游戏时的情绪感受相关内容，故该选项不符合。选项D：充满幻想和创造的幻想和创造强调儿童在游戏中能够发挥想象力，创造出独特的游戏情景或玩法。但题干中并没有提及儿童在游戏里进行了幻想和创造相关的信息，所以该选项也不正确。综上，答案选B。9、“十三五”时期我国现行标准下贫困人口实现脱贫，贫困县（）

A.减少一半

B.大幅度减少

C.全部摘帽

D.减少三分之二

【答案】：C

【解析】“十三五”时期是全面建成小康社会决胜阶段。在脱贫攻坚领域取得了举世瞩目的成就，我国实现了现行标准下农村贫困人口全部脱贫，贫困县全部摘帽，历史性地解决了绝对贫困问题。所以本题答案选C。而选项A减少一半、选项B大幅度减少以及选项D减少三分之二均不符合“十三五”时期我国贫困县脱贫的实际情况。"10、需求法则是指商品需求量随其价格上升而下降，随其价格下降而上升的一般规律。但生活中有时东西越贵越有人买，如天降大雨，小贩趁机提价推销，伞却卖得不错，这表明此时（）

A.需求法则不起作用

B.处于买方市场

C.处于卖方市场

D.雨伞的价值上升

【答案】：C

【解析】本题可根据需求法则、买方市场、卖方市场以及商品价值的相关概念，对各选项逐一分析。选项A需求法则指出商品需求量随其价格上升而下降，随其价格下降而上升。但需求法则是一般规律，存在特殊情况。在天降大雨时，人们对伞有急切的需求，即便小贩提价，伞依然卖得不错，这并不意味着需求法则不起作用，只是此时特殊的市场环境（天气因素导致需求大增）使价格和需求的关系偏离了一般情况，所以选项A错误。选项B买方市场是指供给大于需求、商品价格有下降趋势，买方在交易上处于有利地位的市场趋势。在本题情境中，天降大雨使人们对伞的需求急剧增加，小贩趁机提价且伞卖得不错，说明此时是需求大于供给，并非供给大于需求，不是买方市场，所以选项B错误。选项C卖方市场是指供给小于需求、商品价格有上涨趋势，卖方在交易上处于有利地位的市场。天降大雨时，人们对伞的需求大增，而市场上伞的供给在短时间内难以大幅增加，形成了供不应求的局面，小贩能够趁机提价且伞能卖出去，这表明此时处于卖方市场，所以选项C正确。选项D商品的价值是由生产该商品的社会必要劳动时间决定的。天降大雨这一情况并不会改变生产雨伞的社会必要劳动时间，所以雨伞的价值并没有上升，提价是由于供不应求导致价格上涨，而非价值上升，所以选项D错误。综上，本题正确答案是C。11、幼儿最喜爱的活动是（）。

A.游戏

B.上课

C.学习

D.科学探索

【答案】：A

【解析】该题主要考查幼儿最喜爱的活动类型。对于选项A，游戏是幼儿最喜爱的活动，它符合幼儿的年龄特点和心理需求。在游戏中，幼儿能够自由地表达自己的想法和情感，发挥想象力和创造力，并且通过游戏可以促进其身体、认知、情感和社会性等各方面的发展，所以选项A正确。选项B，上课对于幼儿来说具有一定的约束性和规范性，需要幼儿集中注意力遵循一定的规则，这不符合幼儿活泼好动、追求自由的天性，通常不是幼儿最喜爱的活动。选项C，学习涵盖的范围较广，对于幼儿而言，单纯的学习概念比较抽象，且可能伴随着一定的压力，并不像游戏那样能让幼儿在轻松愉悦的氛围中进行，所以不是幼儿最喜爱的活动。选项D，科学探索虽然也能激发幼儿的好奇心和求知欲，但它往往需要特定的场景、材料和引导，并且相对游戏来说趣味性和自主性稍弱，不是幼儿最普遍喜爱的活动方式。综上，本题答案选A。12、《中华人民共和国教育法》自（）起施行.

A.1994年9月1日

B.1995年9月1日

C.1996年1月1日

D.1997年9月1日

【答案】：B

【解析】《中华人民共和国教育法》是我国教育领域的重要法律，它的施行时间具有明确的规定。该法自1995年9月1日起施行。所以正确答案选B。"13、矫正幼儿口吃的主要方法是（）

A.密切关注

B.严格要求其改正

C.批评教育

D.解除紧张

【答案】：D

【解析】本题可通过分析各选项对矫正幼儿口吃的作用，来确定正确答案。选项A：密切关注密切关注幼儿口吃情况，只是对其状态的一种观察行为，本身并不能直接起到矫正口吃的作用。它仅能让我们了解幼儿口吃的表现和频率等情况，但无法从根本上解决口吃问题。所以该选项不符合要求。选项B：严格要求其改正幼儿口吃往往是由于多种因素造成，例如语言发展阶段的不熟练、心理紧张等。如果对幼儿严格要求改正，可能会给幼儿带来较大的心理压力。幼儿在紧张的心理状态下，口吃现象可能会更加严重，不利于口吃的矫正。所以该选项不正确。选项C：批评教育批评教育会使幼儿产生紧张、自卑等负面情绪。对于幼儿来说，口吃可能本身就会让他们感到不安，此时再进行批评教育，会进一步加剧他们的心理负担，导致口吃问题恶化，而不是得到矫正。所以该选项也不合适。选项D：解除紧张幼儿口吃很多时候是因为心理紧张，比如在众人面前说话、情绪激动等情况下容易出现口吃。当解除幼儿的紧张情绪后，他们能够更放松地表达自己，有助于语言的流畅表达，从而起到矫正口吃的作用。所以该选项正确。综上，答案选D。14、幼儿园教的主体是（）。

A.保育员

B.幼儿教师

C.保健医生

D.园长

【答案】：B

【解析】在幼儿园的教育工作中，不同岗位有着不同的职责。保育员主要负责幼儿的生活起居照料，如饮食、睡眠护理等，其工作重点在于保障幼儿生活方面的基本需求，并非教学的主体。保健医生主要承担幼儿的卫生保健、疾病预防等工作，其工作核心是保障幼儿的身体健康，也不是教育教学的主要实施者。园长主要负责幼儿园的整体管理和运营工作，制定发展规划、管理师资团队和处理园所事务等，不直接参与一线教学。而幼儿教师的主要职责是依据教育目标和幼儿特点，设计并开展各类教学活动，引导幼儿学习和发展，是幼儿园教育教学工作的直接执行者，是幼儿园教的主体。所以本题答案选B。"15、王某有一栋可以眺望海景的别墅，当他得知有一栋大楼将要建设，从此别墅不能再眺望海景时，就将别墅卖给想得到一套可以眺望海景的房屋的张某，王某的行为违背了民法哪一原则？（）

A.自愿原则

B.诚实信用原则

C.等价有偿原则

D.公平原则

【答案】：B

【解析】本题可根据民法各原则的定义，逐一分析选项来确定王某的行为违背了哪一原则。选项A：自愿原则自愿原则是指民事主体按照自己的意思设立、变更、终止民事法律关系。强调的是当事人的意思自治，即当事人可以自主决定是否参与民事活动、与谁进行民事活动以及以何种方式进行民事活动等。在本题中，王某在出售别墅时并没有违背张某自主决定是否购买别墅的意愿，张某是基于自己的意愿决定购买该别墅的，所以王某的行为没有违背自愿原则。选项B：诚实信用原则诚实信用原则要求民事主体在从事民事活动时，应当秉持诚实，恪守承诺，善意行使权利和履行义务。王某在明知别墅即将无法眺望海景的情况下，却没有将这一重要信息告知张某，而是将别墅卖给想得到一套可以眺望海景房屋的张某，这种隐瞒重要事实的行为明显违背了诚实信用原则。所以该选项正确。选项C：等价有偿原则等价有偿原则是指民事主体在从事民事活动中要按照价值规律的要求进行等价交换，以实现各自的经济利益。本题中并没有涉及到交易价格是否等价、是否有偿的问题，主要强调的是王某隐瞒信息的行为，因此王某的行为没有违背等价有偿原则。选项D：公平原则公平原则是指民事主体合理地确定各方的权利和义务，在民事活动中，要兼顾他人利益和社会公共利益。本题中，并没有体现出双方权利义务明显失衡、不公平的情况，主要问题在于王某的不诚信行为，所以王某的行为没有违背公平原则。综上，答案选B。""16、高房价、高医药费完全打乱了正常的家庭消费结构。由于远期支出的不确定性，人们只好在近期扩大储蓄，以规避可能的社会风险。在当前经济形势下，这一状况（）

A.将拉大贫富差距，不利于社会公平

B.是居民消费心理日趋成熟的表现

C.将增加银行储蓄，促进金融业发展

D.会抑制消费需求，不利于生产发展

【答案】：D

【解析】本题可根据题干内容分析高房价、高医药费导致的人们扩大储蓄这一状况所产生的影响，进而对各选项进行判断。对选项A的分析题干中仅表明人们为规避远期支出的不确定性而扩大近期储蓄，并没有提及这一行为会拉大贫富差距。贫富差距通常与收入分配制度、经济结构、社会福利政策等多种因素相关，而题干中的情况主要影响的是居民消费和储蓄行为，并非直接导致贫富差距扩大。所以选项A不符合题意。对选项B的分析居民消费心理日趋成熟通常表现为理性消费，能够根据自身需求和经济状况合理安排消费。但在本题的情境中，人们是因为高房价、高医药费带来的远期支出不确定性而被迫扩大储蓄，并非出于理性的消费规划。这种行为更多是一种无奈之举，而非消费心理成熟的表现。所以选项B不符合题意。对选项C的分析虽然人们扩大储蓄会增加银行储蓄量，但题干强调的是这种情况是由高房价、高医药费打乱家庭消费结构所导致的。增加银行储蓄并不一定就会促进金融业的健康发展，因为金融业的发展不仅仅取决于储蓄量，还与信贷市场的质量、金融创新能力、风险管理水平等多种因素相关。而且在当前经济形势下，过度的储蓄可能会抑制消费，对经济产生负面影响，进而影响金融业的可持续发展。所以选项C不符合题意。对选项D的分析由于高房价、高医药费打乱了正常的家庭消费结构，人们为了应对远期支出的不确定性而在近期扩大储蓄，这就导致了人们用于当前消费的资金减少，从而抑制了消费需求。消费是生产的动力，消费需求不足会使得企业产品销售困难，生产规模难以扩大，不利于生产的发展。所以选项D符合题意。综上，答案是D。17、中世纪的西方受基督教的“原罪说”影响，粗暴地对待儿童，把儿童的赎罪作为教育的重要内容。文艺复兴时期，在人文精神的影响下，人们又提出尊重儿童。这种变化过程突出反映了（）对学前教育的影响。

A.思想观念

B.社会形态

C.文明进程

D.社会文化变迁

【答案】：D

【解析】本题可通过分析题干中不同时期的特点以及对学前教育产生的影响，来判断各个选项是否符合题意。题干信息分析中世纪西方受基督教“原罪说”影响，对儿童的教育以儿童赎罪为重要内容，说明当时在教育理念和方式上体现出“原罪说”这种观念的影响；而文艺复兴时期，受人文精神的影响，人们提出尊重儿童，此时教育理念和方式又发生了变化。这表明随着时间推移，社会文化发生了改变，这种文化的变化影响了学前教育。各选项分析A选项：思想观念：题干中“原罪说”和人文精神确实属于思想观念的范畴，但本题强调的不仅仅是思想观念本身，更侧重于从一种思想观念主导到另一种思想观念主导这种变化过程，这背后反映的是社会文化在不同时期的变迁，所以思想观念表述不够全面，该选项不正确。B选项：社会形态：社会形态主要指的是社会的经济、政治等方面的基本结构和性质，如原始社会、奴隶社会、封建社会等。题干中并未涉及到社会形态的相关内容，主要围绕的是不同思想文化对学前教育的影响，所以该选项不符合题意。C选项：文明进程：文明进程通常强调的是人类社会在科学技术、文化艺术、社会制度等多个方面逐步发展和进步的过程。题干重点在于不同时期社会文化的改变对学前教育的影响，并非主要体现文明进程的推进，所以该选项不准确。D选项：社会文化变迁：中世纪的“原罪说”和文艺复兴时期的人文精神代表了不同时期的社会文化特征，从粗暴对待儿童到尊重儿童这一教育观念的转变，正是社会文化变迁的体现，突出反映了社会文化变迁对学前教育的影响，该选项正确。综上，答案选D。18、分管政府某一方面行政业务的部门即（）

A.领导机关

B.职能机关

C.辅助机关

D.派出机关

【答案】：B

【解析】本题主要考查对不同类型行政部门概念的理解。选项A领导机关是指在整个行政管理机构中处于对重大行政问题进行决策和在行政执行中从事指挥、监督等活动的机构，它并不专门分管某一方面行政业务，所以选项A错误。选项B职能机关是在行政领导机关的领导下，负责组织和管理某一专业方面行政事务的执行机关，即分管政府某一方面行政业务的部门，所以选项B正确。选项C辅助机关是为了使行政首长或专业职能机关顺利地进行管理活动，在机关内部承担辅助性工作任务的机构，它并不直接分管政府某一方面行政业务，所以选项C错误。选项D派出机关是指由县级以上地方人民政府经有权机关批准，在特定行政区划内设立的行使相当于一级人民政府管理职权的行政机关，它不是专门分管某一方面行政业务的部门，所以选项D错误。综上，答案选B。19、某年夏天天气炎热，张某与王某约同宿舍的李某一起理光头，李某不愿去。晚上，张某与王某乘李某熟睡之际，将李某的头发理光。此案中，张某与王某侵犯了李某的何种权利（）

A.健康权

B.名誉权

C.身体权

D.肖像权

【答案】：C

【解析】本题可根据各选项所涉及权利的定义，结合题干中张某与王某的行为来逐一分析判断。选项A：健康权健康权是公民依法享有的身体健康不受非法侵害的权利，主要侧重于人体生理机能的正常运作和功能的完整，包括生理健康和心理健康。题干中张某与王某只是将李某的头发理光，并未对李某的生理机能造成损害，没有影响李某身体的正常运作和功能完整，所以不涉及侵犯健康权，A选项错误。选项B：名誉权名誉权是人们对于公民或法人的品德、才干、声望、信誉和形象等各方面的综合评价，名誉权受到侵害通常表现为通过侮辱、诽谤等方式使他人的社会评价降低。而在本题情境中，张某与王某只是趁李某熟睡理光其头发，并没有实施损害李某名誉、使李某社会评价降低的行为，因此不构成对名誉权的侵犯，B选项错误。选项C：身体权身体权是指自然人保持其身体组织完整并支配其肢体、器官和其他身体组织并保护自己的身体不受他人违法侵犯的权利。头发属于人体身体组织的一部分，张某与王某在李某不愿的情况下，趁其熟睡将李某的头发理光，破坏了李某身体组织的完整性，侵犯了李某的身体权，C选项正确。选项D：肖像权肖像权是公民可以同意或不同意他人利用自己肖像的权利，肖像权的侵犯通常表现为未经本人同意，以营利为目的使用公民的肖像。本题中张某与王某的行为并非针对李某的肖像进行使用或侵犯，所以不存在侵犯肖像权的问题，D选项错误。综上，答案选C。20、强调以学生为中心的学习理论是()。

A.行为主义学习理论

B.认知主义学习理论

C.建构主义学习理论

D.情境学习理论

【答案】：C

【解析】本题正确答案选C。下面对本题各选项进行分析：A选项：行为主义学习理论强调刺激与反应之间的联结，将学习看作是在外部环境的刺激下产生的行为改变。该理论关注的是可观察到的行为变化，通过强化、惩罚等手段来塑造行为，而并非以学生为中心，所以A选项不符合题意。B选项：认知主义学习理论着重研究学习者的认知过程，如感知、记忆、思维等。它强调学习者内部的心理结构和信息加工过程，但没有把学生置于学习的核心地位，更多地关注知识的获得和认知结构的形成，因此B选项也不正确。C选项：建构主义学习理论强调以学生为中心，认为知识是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。该理论突出学生在学习过程中的主动性和自主性，强调学生根据自己的经验和背景去构建知识，所以C选项正确。D选项：情境学习理论强调学习的情境性，认为知识是在特定的情境中产生和运用的，学习应该与真实的情境相结合。虽然它也关注学习的环境和情境因素，但没有像建构主义学习理论那样明确地以学生为核心，所以D选项不合适。综上，答案是C选项。21、把学习成就看成赢得地位和自尊的根源，这是一种()。

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.生理内驱力

【答案】：B

【解析】本题主要考查对不同内驱力类型概念的理解和区分。各选项分析A选项认知内驱力：是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题和解决问题的需要。它是指向学习任务本身，是为了获得知识、追求真理而产生的内驱力，并非将学习成就看成赢得地位和自尊的根源，所以A选项不符合题意。B选项自我提高内驱力：是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。这种内驱力把成就看作是赢得地位与自尊心的根源，它显然是一种外部的动机。题干中把学习成就看成赢得地位和自尊的根源，符合自我提高内驱力的特点，所以B选项正确。C选项附属内驱力：是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。它具有三个条件：第一，学生与长者在感情上具有依附性；第二，学生从长者方面所博得的赞许或认可中将获得一种派生的地位；第三，享受到这种派生地位乐趣的人，会有意识地使自己的行为符合长者的标准和期望，以获得并保持长者的赞许。该选项与题干中强调的赢得地位和自尊的根源这一表述不一致，所以C选项不正确。D选项生理内驱力：是由有机体内部生理不平衡状态所引起的一种驱力，它以有机体自身的生物学需要为基础，如饥饿、口渴等，与学习成就和地位自尊并无直接关联，所以D选项不符合要求。综上，答案选B。22、如果是色盲或失明的儿童就无从发展实力，也就培养不成画家了，这表明（）。

A.遗传决定一切

B.后天环境决定遗传素质

C.教育起主导作用

D.遗传素质为儿童发展提供前提

【答案】：D

【解析】本题可根据各选项所表达的含义，结合题干中描述的情况，来分析正确答案。选项A：遗传决定一切“遗传决定一切”这种表述过于绝对。虽然遗传素质会对个体的发展产生重要影响，但个体的发展是多种因素共同作用的结果，包括后天的环境、教育以及个体自身的主观能动性等。题干中只是强调了遗传素质对儿童发展成为画家的影响，并非表明遗传决定一切，所以该选项错误。选项B：后天环境决定遗传素质遗传素质是指通过遗传基因传递给后代的生物特征，它是个体发展的物质基础，是由遗传因素决定的，后天环境无法决定遗传素质。环境可以影响遗传素质的发展和表达，但不能改变其本质。所以该选项错误。选项C：教育起主导作用教育在个体的发展中确实起着主导作用，但题干主要强调的是遗传素质对儿童发展成为画家的限制，即如果是色盲或失明的儿童，由于遗传带来的生理缺陷，就难以发展成为画家，重点在于遗传素质的影响，而非教育的主导作用。所以该选项错误。选项D：遗传素质为儿童发展提供前提遗传素质是个体身心发展的生理基础和物质前提，它为个体的发展提供了可能性。题干中提到色盲或失明的儿童因为其遗传带来的生理缺陷，无法发展成为画家，这体现了遗传素质为儿童的发展设置了一定的前提条件，如果不具备相应的遗传素质，某些方面的发展就会受到限制。所以该选项正确。综上，本题答案选D。23、幼儿最典型、最有特色的游戏是（）。

A.角色游戏

B.智力游戏

C.结构游戏

D.表演游戏

【答案】：A

【解析】本题考查幼儿最典型、最有特色的游戏类型。选项A，角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院等，所以又称为主题角色游戏。角色游戏是幼儿期最典型、最有特色的一种游戏。幼儿在角色游戏中可以充分发挥想象力，体验不同的社会角色，学习社会交往技能等，符合幼儿的年龄特点和心理需求，故该选项正确。选项B，智力游戏是通过生动有趣的形式，使幼儿在轻松愉快的活动中增进知识、发展智力的游戏。虽然智力游戏对幼儿的智力发展有重要作用，但它并不是幼儿最典型、最有特色的游戏，故该选项错误。选项C，结构游戏是幼儿利用各种不同结构材料（如积木、积塑、泥、沙、雪等）来建构物体的游戏，它有助于幼儿的空间感知、创造力和动手能力的发展，但并非幼儿最具代表性的游戏类型，故该选项错误。选项D，表演游戏是幼儿根据故事、童话内容进行表演的游戏，即幼儿扮演作品中的角色，用对话、动作、表情等富有创造性地表演，再现文学作品。表演游戏能培养幼儿的语言表达和表现力等，但也不是幼儿最典型、最具特色的游戏，故该选项错误。综上，答案选A。24、下列不属于角色游戏的是（）。

A.“娃娃家”游戏

B.“看医生”游戏

C.“逛商店”游戏

D.“造城堡”游戏

【答案】：D

【解析】本题可依据角色游戏的定义，对各选项进行逐一分析，进而判断出不属于角色游戏的选项。角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏。选项A：“娃娃家”游戏“娃娃家”游戏中，幼儿通常会分别扮演爸爸、妈妈、孩子等不同角色，模仿家庭生活中的各种场景和活动，比如做饭、照顾娃娃等，这是幼儿依据自己对家庭生活的观察和理解，通过角色扮演来进行的游戏，符合角色游戏的特点，属于角色游戏。选项B：“看医生”游戏在“看医生”游戏里，幼儿会分别扮演医生、护士、病人等角色，模仿医院看病的流程，如询问病情、诊断、开药等，这是幼儿凭借对医院看病场景的印象，通过角色的扮演来开展的游戏，属于角色游戏。选项C：“逛商店”游戏“逛商店”游戏中，幼儿会分别扮演收银员、顾客等角色，模拟在商店购物的情景，如挑选商品、付款等，是幼儿对日常生活中逛商店这一活动的创造性再现，属于角色游戏。选项D：“造城堡”游戏“造城堡”游戏主要侧重于幼儿运用各种材料（如积木等）进行建构活动，重点在于材料的操作和搭建过程，以构建出城堡的造型，幼儿在这个过程中并没有明显的角色扮演行为，没有通过扮演特定角色来反映生活印象，所以不属于角色游戏。综上，答案选D。25、有关学前教育对儿童发展作用的正确观点是（）

A.决定发展

B.没有作用

C.参与和促进发展

D.说不清

【答案】：C

【解析】本题可根据学前教育对儿童发展的作用相关知识来分析各选项。选项A：儿童的发展是由多种因素共同作用的结果，包括遗传、环境、教育等。学前教育虽然对儿童的发展有着重要的影响，但它并不能决定儿童的发展。因为遗传因素为儿童的发展提供了可能性和基础，而环境等其他因素也在儿童成长过程中发挥着重要作用，所以学前教育不能单方面决定儿童的发展，该选项错误。选项B：学前教育在儿童的认知、情感、社会性等多个方面的发展中都具有积极且重要的作用。在认知方面，它可以帮助儿童初步了解世界、学习基本的知识和技能；在情感方面，能培养儿童积极的情感体验和情绪管理能力；在社会性方面，有助于儿童学会与他人交往、合作等。因此，说学前教育对儿童发展没有作用是不符合实际的，该选项错误。选项C：学前教育可以为儿童提供适宜的学习环境和丰富的学习经验，通过游戏、活动等多种形式，激发儿童的学习兴趣和潜能，引导儿童积极参与各种活动，从而促进儿童在身体、智力、情感、社会性等方面的全面发展。所以学前教育是参与和促进儿童发展的，该选项正确。选项D：经过大量的研究和实践证明，学前教育对儿童发展具有明确的作用和积极影响，并非是说不清的情况，该选项错误。综上，本题正确答案是C。26、唯物辩证法的总特征是（）

A.物质和运动相统一的观点

B.认识和实践相统一的观点

C.唯物主义和辩证法相统一的观点

D.普遍联系和永恒发展的观点

【答案】：D

【解析】本题主要考查唯物辩证法的总特征相关知识点。唯物辩证法是一种研究自然、社会、历史和思维的哲学方法，其总特征为普遍联系和永恒发展。选项A，物质和运动相统一的观点强调物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式，运动是物质的运动，物质是运动的承担者，但这并非唯物辩证法的总特征。选项B，认识和实践相统一的观点主要涉及认识论范畴，强调实践是认识的基础，认识对实践具有反作用，它不是唯物辩证法的总特征。选项C，唯物主义和辩证法相统一的观点指马克思主义哲学将唯物主义和辩证法有机结合，但这不是唯物辩证法的总特征。选项D，普遍联系揭示了事物内部各要素之间和事物之间相互影响、相互制约和相互作用的关系；永恒发展是指世界上一切事物都处在永不停息地变化发展之中，发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。普遍联系和永恒发展准确概括了唯物辩证法的总特征，所以该选项正确。综上，本题答案选D。27、“授人以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受益无穷”这说明教师在教学过程中应当()。

A.培养学生的学习能力

B.培养学生的良好品德

C.重视情感教育

D.重视自我教育

【答案】：A

【解析】“授人以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受益无穷”强调给予他人知识不如传授其获取知识的方法。在教学过程中，培养学生的学习能力就是在传授“渔”，让学生掌握学习方法和技能，使其在未来能够自主获取知识，终身受益。选项B培养学生的良好品德，重点在于学生品德方面的塑造，与题干强调的学习方法和能力培养不符；选项C重视情感教育侧重于学生情感方面的引导和培养，并非题干所表达的核心内容；选项D重视自我教育强调学生自身的自我学习和自我提升，但没有直接体现出教师要教授学习方法这一关键信息。所以本题正确答案是A。"28、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”这首诗描述的传统节令是（）

A.端午节

B.元宵节

C.重阳节

D.清明节

【答案】：C

【解析】本题可根据诗句中的关键信息来判断所描述的传统节令。诗句“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”中提到了“登高”和“插茱萸”这两个重要习俗。在我国传统节日中，重阳节有登高远眺、佩戴茱萸的习俗。选项A，端午节的习俗主要有吃粽子、赛龙舟、挂艾草等，与诗句中的习俗不符。选项B，元宵节的习俗有赏花灯、吃元宵、猜灯谜等，与诗句所描述的内容不相关。选项D，清明节的习俗是扫墓祭祖、踏青等，也不符合诗句中的习俗特征。因此，这首诗描述的传统节令是重阳节，答案选C。29、小红，女，10岁，父母都忙于工作，从小都是爷爷奶奶带，祖辈对其比较宠爱，但是本身的教育潜质不高。再加上孩子父母经商的缘故，平时对孩子要么放任不管，要么只会责骂，一听说成绩不理想，就是一顿打骂。该学生学习习惯差，经常不完成作业，编一些谎话骗老师。没有良好的劳动意识。每次值日都会有逃离现象。平时以自我为中心，经常跟同学发生纠纷。同学们厌恶她的习惯、做法，看不起她，在她经常流露出的不在乎的神情背后，有时也不经意地流露出一种无奈。

A.利用家访，向家长提出：“凡是孩子自己能做的事，让她自己去做。”

B.祖辈不要一味迁就孩子，避免孩子对物质需求的欲望恶性膨胀，攀比虚荣

C.要求家长督促孩子完成家庭作业，经常查看孩子的作业

D.家长以身作则，构建浓厚的家庭文化教育氛围，帮忙孩子形成自觉学习的态度

【答案】：B

【解析】本题是关于针对小红存在的问题，对各家长教育建议合理性进行判断的选择题。破题点在于分析每个选项是否契合小红的实际情况及存在的问题。选项A利用家访向家长提出“凡是孩子自己能做的事，让她自己去做”，这对于小红而言是有必要的。小红从小由祖辈宠爱，劳动意识差，缺乏自理能力和责任感。让她自己做力所能及的事，有助于培养她的独立意识和劳动观念，能在一定程度上改善她当前的状况，所以该建议合理。选项B题干中并没有提及小红存在对物质需求欲望恶性膨胀、攀比虚荣的情况。本选项所针对的问题在题干中未体现，与小红当前面临的学习习惯差、不完成作业、以自我为中心等主要问题不相关，故该建议不合理。选项C小红学习习惯差，经常不完成作业，要求家长督促孩子完成家庭作业并经常查看孩子的作业，能够帮助小红养成良好的学习习惯，保证作业按时完成，从而提升学习效果，此建议合理。选项D小红父母对孩子要么放任不管，要么只会责骂，没有给孩子营造良好的学习氛围。家长以身作则，构建浓厚的家庭文化教育氛围，有利于帮助孩子形成自觉学习的态度，改善小红学习习惯差的问题，该建议合理。综上，答案选B。30、在唱歌或做韵律活动时，往往不能和其他人同时开始和结束的是()。

A.小班儿童

B.中班儿童

C.大班儿童

D.各年龄班儿童

【答案】：A

【解析】本题主要考查不同年龄班儿童在唱歌或做韵律活动时的表现差异。选项A，小班儿童由于其年龄特点和发展水平，在节奏感、集体意识以及对活动的整体把控能力等方面相对较弱。在唱歌或做韵律活动时，他们较难与其他人同时开始和结束，通常需要更多的引导和练习来掌握同步进行活动的能力，所以该选项正确。选项B，中班儿童经过小班阶段的发展和学习，在节奏感和集体协调性方面有所提升，相较于小班儿童，他们在唱歌或做韵律活动时能更好地与他人同时开始和结束，故该选项错误。选项C，大班儿童各方面的能力进一步发展，他们的节奏感、团队合作意识和协调能力都有了明显提高，在唱歌或韵律活动中基本能较好地与他人保持同步，同时开始和结束活动，所以该选项错误。选项D，不同年龄班儿童在发展水平上存在差异，并不是所有年龄班儿童都不能在唱歌或做韵律活动时与其他人同时开始和结束，该表述过于笼统和绝对，因此该选项错误。综上，正确答案是A。第二部分多选题(10题)1、幼儿阶段是生长发育的重要阶段，饮食营养是影响生长发育的重要因素，为他们提供充足的营养物质不仅可以促进身体发育，对大脑发育和智力发展也非常重要。因此幼儿合理膳食的标准是()。

A.多样性

B.充分性

C.平衡性

D.适度性

【答案】：ABCD

【解析】本题考查幼儿合理膳食的标准。选项A：多样性幼儿正处于生长发育的关键阶段，身体需要多种不同的营养物质来支持其全面发展。食物的多样性可以确保幼儿摄入各种维生素、矿物质、蛋白质、脂肪、碳水化合物等营养素。不同种类的食物所含营养成分不同，例如蔬菜和水果富含维生素和膳食纤维，肉类、鱼类和蛋类富含优质蛋白质等。如果幼儿的饮食缺乏多样性，可能会导致某些营养素的缺乏，从而影响身体发育、大脑发育和智力发展。所以，多样性是幼儿合理膳食的重要标准之一。选项B：充分性充足的营养物质是幼儿生长发育的基础。在幼儿阶段，身体各器官和系统都在快速生长和发育，需要足够的能量和营养来维持正常的生理功能。例如，蛋白质是身体组织和细胞的重要组成部分，对于幼儿的肌肉、骨骼发育以及免疫系统的建立至关重要；钙是骨骼发育所必需的营养素。只有保证饮食的充分性，才能为幼儿提供充足的营养，促进身体和大脑的良好发育。因此，充分性是幼儿合理膳食的必要标准。选项C：平衡性合理的膳食需要保持各种营养素之间的平衡。不同营养素在身体中起着不同的作用，它们之间相互协作、相互制约。例如，碳水化合物、脂肪和蛋白质是提供能量的三大营养素，需要按照一定的比例摄入，以保证身体能够有效地利用能量；同时，各种维生素和矿物质之间也需要保持平衡，如钙和磷的比例对于骨骼健康非常重要。如果膳食不平衡，可能会导致营养过剩或营养缺乏等问题，影响幼儿的健康。所以，平衡性是幼儿合理膳食的关键标准。选项D：适度性幼儿的消化系统尚未完全发育成熟，其消化和吸收能力相对较弱。因此，饮食的适度性至关重要。一方面，要根据幼儿的年龄、体重、活动量等因素合理控制食物的摄入量，避免过度进食导致肥胖等问题；另一方面，要注意食物的质地和烹饪方式，使其易于消化。例如，对于较小的幼儿，食物应尽量做得软烂，避免食用过于油腻、辛辣或刺激性的食物。适度的饮食有助于幼儿的消化吸收，保障其健康成长。所以，适度性也是幼儿合理膳食的重要标准。综上，幼儿合理膳食的标准包括多样性、充分性、平衡性和适度性，本题答案选ABCD。2、根据相关报道，近年来，内蒙古草原局部生态不断改善，一度销声匿迹的狼群又回到了草原。狼，是草原生态链上的重要一环，对维护草原生态平衡具有重要作用。狼的回归，从一个侧面反映了草原生态建设的进步，这说明（）

A.任何事物都处在联系之中

B.人的意识推动社会实践的发展

C.社会存在决定于社会意识

D.价值观对人们的行为具有制约和导向作用

【答案】：AD

【解析】本题可根据各选项所涉及的哲学原理，结合题干内容逐一分析选项。选项A“任何事物都处在联系之中”体现了联系的普遍性原理。联系的普遍性是指世界上的一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系，每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的，世界是一个普遍联系的有机整体。在内蒙古草原的生态系统中，狼是草原生态链上的重要一环，狼与草原的其他生物以及整个草原生态环境都存在着紧密的联系。狼的回归反映了草原生态系统中各种因素相互影响、相互作用，说明任何事物都处在联系之中，该选项符合题意。选项B意识有正确和错误之分，正确的意识能够推动社会实践的发展，而错误的意识则会阻碍社会实践的发展。所以不能笼统地说人的意识推动社会实践的发展，该选项说法错误，排除。选项C社会存在和社会意识的关系是社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的反映，而不是社会存在决定于社会意识。“决定于”强调的是社会意识决定社会存在，这与正确的哲学观点相悖，该选项表述错误，排除。选项D价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要的导向作用，对人们的行为具有制约和导向作用。人们在进行草原生态建设时，秉持着保护生态平衡、促进可持续发展等价值观，在这些价值观的引导下，人们采取了一系列有利于草原生态保护的措施。这些措施使得草原局部生态不断改善，从而吸引了狼的回归，体现了价值观对人们行为的制约和导向作用，该选项符合题意。综上，本题正确答案选AD。3、“人民群众最讲实际。你干好事，他就鼓掌。你干得不好，他就有意见。我们党员干部一定要眼睛向下，多为老百姓办些实事，当好人民的勤务员。”这段话表明中国共产党（）

A.要立党为公、执政为民

B.要坚持全心全意为人民服务的宗旨

C.要为人民执好政、掌好权

D.要切实维护最广大人民的根本利益

【答案】：ABCD

【解析】本题主要考查对中国共产党相关理念和宗旨的理解。选项A：要立党为公、执政为民“立党为公、执政为民”是中国共产党的执政理念，强调党的全部工作是以最广大人民的根本利益为出发点和落脚点。题干中提到党员干部要眼睛向下，多为老百姓办实事，当好人民的勤务员，这体现了党将人民的利益放在首位，一心为公，为人民执政，符合立党为公、执政为民的理念，所以选项A正确。选项B：要坚持全心全意为人民服务的宗旨全心全意为人民服务是中国共产党的根本宗旨。“人民群众最讲实际。你干好事，他就鼓掌。你干得不好，他就有意见”，这表明党需要通过为人民干好事、办实事来回应人民的期待，而党员干部多为老百姓办些实事，正是坚持全心全意为人民服务宗旨的具体体现，所以选项B正确。选项C：要为人民执好政、掌好权中国共产党掌握国家政权，权力是人民赋予的，就必须要为人民执好政、掌好权。题干强调党员干部要多为老百姓办实事，这意味着党要切实运用手中的权力为人民谋福利，将权力用在为人民服务上，体现了为人民执好政、掌好权的要求，所以选项C正确。选项D：要切实维护最广大人民的根本利益党员干部眼睛向下，多为老百姓办些实事，目的就是要满足人民群众的实际需求，保障人民的权益，切实维护最广大人民的根本利益。人民群众对党员干部工作好坏有直接的反馈，这促使党要不断努力维护人民的利益，所以选项D正确。综上，ABCD四个选项均符合题干所表达的中国共产党的相关要求，本题答案选ABCD。4、性格与气质的区别（）

A.气质受生理影响大，性格受社会影响大

B.气质稳定性强，性格可塑性强

C.气质特征表现较早，性格特征表现较晚

D.气质无所谓好坏，性格有优劣之分

【答案】：ABCD

【解析】本题考查性格与气质的区别，以下对各选项进行分析：A选项：气质主要是由人的神经活动类型特点所决定，更多地受到生理因素的影响，例如高级神经活动类型的不同会使人呈现出不同的气质特点，如胆汁质、多血质等。而性格是在后天的社会环境中逐渐形成的，是个体在社会生活中与他人、群体的相互作用以及各种社会文化因素影响下塑造而成的，所以性格受社会影响大，A选项正确。B选项：气质是个体心理活动和行为的动力特征，具有较强的稳定性，它在个体生命早期就表现出来，并且在人的一生中相对稳定，不容易发生显著变化。而性格则具有较强的可塑性，它会随着生活环境的改变、个人经历以及自我调节等因素而发生一定程度的变化，人们可以通过自我修养、教育和实践活动等来塑造和改变自己的性格，B选项正确。C选项：气质是与生俱来的心理活动的动力特征，婴儿出生后就会表现出不同的气质特点，如有的婴儿活泼好动，有的则安静沉稳，所以气质特征表现较早。性格是在个体的成长过程中，通过与社会环境的相互作用逐渐形成的，它需要个体积累一定的生活经验和社会认知之后才会逐渐显现出来，因此性格特征表现较晚，C选项正确。D选项：气质是人的天性，它不涉及道德评价，无所谓好坏之分。不同气质类型的人在不同的活动中可能都有各自的优势和劣势，例如胆汁质的人热情豪爽但可能急躁冲动，多血质的人活泼灵活但可能缺乏耐心。而性格是与个体的价值观、道德观紧密相连的，它有明显的优劣之分。例如，善良、正直、勇敢等性格品质是积极的，而自私、虚伪、懦弱等性格品质是消极的，D选项正确。综上，ABCD选项均正确。5、犯罪未遂具有的特征有（）

A.已经着手实行犯罪

B.犯罪没有得逞，即没有具备构成某个具体犯罪的全部要件

C.犯罪没有得逞是由于犯罪分子意志以外的原因

D.以上答案都不对

【答案】：ABC

【解析】本题考查犯罪未遂的特征。首先，选项A“已经着手实行犯罪”是犯罪未遂的重要特征之一。所谓着手实行犯罪，是指行为人已经开始实施刑法分则规定的具体犯罪构成要件的行为。这意味着犯罪行为已经从预备阶段进入到了实行阶段，例如，在故意杀人罪中，行为人已经举刀砍向被害人，此时就属于已经着手实行犯罪，所以选项A正确。其次，选项B“犯罪没有得逞，即没有具备构成某个具体犯罪的全部要件”也是犯罪未遂的特征。犯罪得逞与否的判断标准是看犯罪行为是否具备了刑法分则所规定的某一具体犯罪的全部构成要件。例如，在盗窃罪中，犯罪分子虽然实施了盗窃行为，但未能成功获取财物，即没有具备盗窃罪的全部要件，犯罪就没有得逞，所以选项B正确。最后，选项C“犯罪没有得逞是由于犯罪分子意志以外的原因”同样是犯罪未遂的特征。意志以外的原因是指违背犯罪分子本意的原因，这些原因足以阻止犯罪行为达到既遂状态。比如在实施犯罪过程中，突然出现了被害人的反抗、第三人的阻止或者其他意外情况等，导致犯罪无法得逞，所以选项C正确。综上，犯罪未遂具有已经着手实行犯罪、犯罪没有得逞且犯罪没有得逞是由于犯罪分子意志以外的原因这三个特征，本题答案选ABC。6、肾脏重吸收物质最重要的部位是

A.近曲小管

B.远曲小管

C.集合管

D.髓襻

E.肾小球

【答案】：A

【解析】本题主要考查肾脏重吸收物质最重要的部位。选项A：近曲小管是肾小管中重吸收物质最重要的部位。原尿中的葡萄糖、氨基酸、维生素及绝大部分的水、离子等都在近曲小管被重吸收，因此选项A正确。选项B：远曲小管主要功能是进一步重吸收水和钠、钾等离子，并分泌氢、钾和氨等，其重吸收功能并非最重要的，所以选项B错误。选项C：集合管的主要作用是进一步重吸收水和离子，以调节尿液的浓缩和稀释程度，它不是重吸收物质最重要的部位，选项C错误。选项D：髓襻主要参与尿液的浓缩和稀释过程，对重吸收物质有一定作用，但不是最重要的重吸收部位，选项D错误。选项E：肾小球的主要功能是滤过，形成原尿，而不是重吸收物质，选项E错误。综上，答案选A。7、能够定量测定待检标本的试验是

A.间接凝集试验

B.协同凝集试验

C.单向扩散试验

D.双向扩散试验

E.对流免疫电泳

【答案】：C

【解析】本题主要考查对不同试验类型特点的理解，判断哪种试验能够定量测定待检标本。选项A：间接凝集试验间接凝集试验是将可溶性抗原（或抗体）先吸附于适当大小的颗粒性载体表面，然后与相应抗体（或抗原）作用，在适宜电解质存在的条件下，出现特异性凝集现象。其主要用于检测抗体或抗原的存在，一般属于定性或半定量试验，并非能够精确进行定量测定的试验，所以选项A不符合要求。选项B：协同凝集试验协同凝集试验是利用金黄色葡萄球菌细胞壁中的A蛋白能与人类及多种哺乳动物血清中IgG类抗体的Fc段结合的特性，将特异性抗体IgG吸附在葡萄球菌表面，通过与相应抗原结合，产生凝集现象。该试验主要用于快速检测抗原，通常为定性检测方法，不能进行待检标本的定量测定，故选项B不正确。选项C：单向扩散试验单向扩散试验是将一定量已知抗体混于琼脂凝胶中制成琼脂板，在适当位置打孔后将抗原加入孔中扩散。抗原在扩散过程中与凝胶中的抗体相遇，形成以抗原孔为中心的沉淀环，沉淀环的直径与抗原含量成正相关。通过绘制标准曲线，可根据沉淀环的大小计算出标本中抗原的含量，是一种能够定量测定待检标本的试验方法，因此选项C正确。选项D：双向扩散试验双向扩散试验是将抗原与抗体分别加入琼脂板上相对应的小孔中，使两者在琼脂中各自向对方扩散，相遇后形成沉淀线。沉淀线的位置、形状与抗原和抗体的浓度、纯度及扩散系数等有关，主要用于分析和鉴定抗原和抗体的纯度、组成及两种抗原的相关性等，属于定性试验，不能对标本进行定量测定，所以选项D不符合。选项E：对流免疫电泳对流免疫电泳是在电场作用下的双向免疫扩散。将抗原加于负极，抗体加于正极，在电场中，抗原向正极移动，抗体向负极移动，二者相遇形成沉淀线。该试验主要用于快速检测抗原或抗体，属于定性检测方法，无法对标本进行定量测定，因此选项E也不正确。综上，能够定量测定待检标本的试验是单向扩散试验，答案选C。8、幼儿园制定教育目标的意义有（）。

A.增强教育的目的性

B.使教育工作更有针对性

C.保证教育工作全面系统地进行

D.保证各项教育工作的协调配合

E.增强教育的自觉性

【答案】：ABCD

【解析】本题可对各选项逐一分析来判断其是否为幼儿园制定教育目标的意义。A选项：增强教育的目的性幼儿园制定明确的教育目标，能够让教育工作者清晰地知道要将幼儿培养成什么样的人，朝着怎样的方向开展教育活动，避免教育的盲目性，从而增强了教育的目的性，该选项正确。B选项：使教育工作更有针对性有了具体的教育目标，教育工作者可以根据目标来设计教学内容、选择教学方法和组织教学活动，针对幼儿在不同方面的发展需求进行有计划的培养，使教育工作更具针对性，该选项正确。C选项：保证教育工作全面系统地进行教育目标涵盖了幼儿在身体、认知、情感、社会性等多个方面的发展要求，为教育工作提供了一个全面、系统的框架。依据这一框架开展教育活动，能够确保幼儿在各个方面都能得到均衡、系统的发展，保证教育工作全面系统地进行，该选项正确。D选项：保证各项教育工作的协调配合幼儿园的教育工作包括教学活动、游戏活动、生活活动等多个方面，教育目标为这些不同的教育工作提供了统一的方向和标准。各个环节的教育工作围绕共同的目标展开，能够保证各项教育工作相互协调、配合，形成教育合力，该选项正确。E选项：增强教育的自觉性教育目标虽然在一定程度上能为教育工作提供指引，但“增强教育的自觉性”表述不准确，它并非是制定教育目标带来的直接和典型意义。教育的自觉性更多地取决于教育者自身的职业素养和责任感等因素，而不是单纯由教育目标决定，所以该选项错误。综上，本题正确答案选ABCD。9、在某地进行男性吸烟与膀胱癌关系的研究，资料如下：吸烟组膀胱癌发病率为48.0/10万，不吸烟组膀胱癌发病率为25.4/10万。根据该资料，男性吸烟与否与膀胱癌的关系的相对危险度是()

A.48.0

B.48.0-25.4=22.6

C.48.0÷25.4=1.89

D.(48.0-25.4)÷48.0

【答案】：C

【解析】本题可根据相对危险度的定义来计算男性吸烟与否与膀胱癌关系的相对危险度。相对危险度（RR）是指暴露组发病率与非暴露组发病率之比，它反映了暴露因素与疾病之间的关联强度。在本题中，吸烟组可视为暴露组，其膀胱癌发病率为48.0/10万；不吸烟组可视为非暴露组，其膀胱癌发病率为25.4/10万。根据相对危险度的计算公式\(RR=\frac{暴露组发病率}{非暴露组发病率}\)，将吸烟组和不吸烟组的膀胱癌发病率代入公式，可得相对危险度\(RR=\frac{48.0}{25.4}=1.89\)。因此，男性吸烟与否与膀胱癌的关系的相对危险度是48.0÷25.4=1.89，答案选C。10、在血液学中，研究细胞来源、增殖、分化和功能的是

A.遗传血液学

B.实验血液学

C.血液生化学

D.血细胞生理学

E.血液免疫学

【答案】：D

【解析】本题主要考查血液学不同细分领域的研究内容。逐一分析各选项：-选项A：遗传血液学主要研究与血液疾病相关的遗传学问题，如基因突变、染色体异常等对血液系统的影响，并非研究细胞来源、增殖、分化和功能，所以该选项错误。-选项B：实验血液学侧重于应用实验技术和方法来研究血液学的相关问题，包括建立实验模型、开展实验研究等，并非专注于细胞来源、增殖、分化和功能，所以该选项错误。-选项C：血液生化学主要研究血液中的化学成分、生化反应以及这些成分的变化与疾病的关系，例如各种血液中的酶、蛋白质、代谢产物等，并非研究细胞来源、增殖、分化和功能，所以该选项错误。-选项D：血细胞生理学的研究范畴就是细胞的来源、增殖、分化以及功能等方面，符合题目所描述的内容，所以该选项正确。-选项E：血液免疫学主要研究血液中免疫系统的相关问题，如免疫细胞的功能、免疫反应、免疫调节等，并非研究细胞来源、增殖、分化和功能，所以该选项错误。综上，答案选D。第三部分大题(5题)1、涛涛爱淘气，经常在课堂上说话、做小动作，有时还不完成作业。一天，他又在课上说话、做鬼脸，被班主任发现了。班主任非常生气，对涛涛说：“你不要上课了，回家把家长找来，什么时候你爸爸来了，你再来上课。”涛涛不敢回家，只好在教室外面站着。这时，正好校长路过，问清了原因后，把涛涛送回教室。事后，校长把涛涛的班主任找去，进行了批评。问题：结合相关教育法律法规，对该案例进行分析。

【答案】："

【分析】该案例中班主任的做法违背了相关教育法律法规，而校长的做法符合教育管理的要求，具体分析如下：班主任行为分析在这个案例里，班主任发现涛涛在课堂上违纪后，采取了让其回家找家长且不让其上课的措施，这一行为存在诸多问题。从《中华人民共和国义务教育法》角度来看，该法律保障了适龄儿童、少年接受义务教育的权利。涛涛作为正在接受义务教育的学生，有在学校正常上课学习的权利。班主任因学生课堂违纪就剥夺其上课权利，这明显违反了义务教育法保障学生受教育权的规定。从《中华人民共和国未成年人保护法》层面分析，学校有保护未成年人身心健康和合法权益的责任。涛涛尚属未成年人，其自尊心和心理承受能力相对较弱。班主任简单粗暴地让其回家找家长并在外站立，可能会对涛涛的心理造成伤害，没有尽到学校保护未成年人身心健康的职责，损害了涛涛的合法权益。校长行为分析校长问清原因后把涛涛送回教室，并对班主任进行批评，这体现了校长正确履行了学校管理和领导的职责。校长维护了学生的受教育权，保障涛涛能够继续在课堂上学习，遵循了义务教育法的要求。同时，校长对班主任进行批评，有助于引导班主任树立正确的教育观念和依法执教意识，督促班主任以合法、合理的方式处理学生问题，保护未成年人的身心健康，这与未成年人保护法的精神相契合。总之，在教育教学过程中，教师应增强法律意识，依法进行教育管理，切实保障学生的合法权益。学校管理者也应加强监督和引导，确保教育教学活动在法律框架内有序开展。

【解析】本题围绕教育教学场景中班主任与校长的不同行为，要求结合相关教育法律法规进行案例分析，答案紧扣题目要求，从不同法律角度对相关行为进行了准确剖析，以下为具体解析：考点把握精准本题核心考点为运用《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》来评判教育场景中的行为。答案敏锐捕捉到这一考点，分别从两部法律的具体规定出发分析班主任和校长的行为，展示出对考点的清晰认知和精准把握。分析逻辑清晰班主任行为分析：答案先指出班主任让涛涛回家找家长且不让其上课的行为存在问题。接着从两部法律分别展开论述，从《中华人民共和国义务教育法》角度，强调该法保障学生受教育权，班主任的行为剥夺了涛涛正常上课学习的权利，违反了此规定；从《中华人民共和国未成年人保护法》层面，说明学校有保护未成年人身心健康和合法权益的责任，班主任的做法可能伤害涛涛心理，未履行学校保护职责，损害了其合法权益。逻辑层层递进，有理有据。校长行为分析：答案阐述校长将涛涛送回教室并批评班主任的行为，体现了其正确履行学校管理和领导职责。具体说明校长维护了学生受教育权，遵循义务教育法要求，同时对班主任的批评有助于引导其树立正确观念、依法执教，保护未成年人身心健康，契合未成年人保护法精神。分析全面且逻辑连贯。结论合理恰当答案最后总结强调在教育教学过程中，教师应增强法律意识，依法进行教育管理，保障学生合法权益；学校管理者也应加强监督和引导，确保教育教学活动在法律框架内有序开展。该结论针对案例反映的问题提出了合理的建议和方向，具有很强的现实指导意义，使整个解答完整且有深度。综上所述，答案准确把握考点，分析逻辑清晰，结论合理恰当，是一份高质量的案例分析解答。"2、材料：3岁的点点，从小跟奶奶生活在一起。刚上幼儿园时，奶奶每次送他到幼儿园准备离开时，点点总是又哭又闹。当奶奶的身影消失后，点点很快就平静下来，并能与小朋友们高兴地玩。由于担心奶奶每次走后又折返回来，点点再次看到奶奶时，又立刻抓住奶奶的手，哭泣起来……问题：（1）点点的行为反映了幼儿情绪的哪些特点？（3分）（2）点点奶奶的担心是否必要？教师该如何引导？（6分）

【答案】：（1）情绪特点①情绪的易冲动性。幼儿常常处于激动状态，而且来势强烈，不能自制，往往全身心都受到不可遏制的威力所支配。材料中，阳阳面对奶奶送他到幼儿园准备离开时，总是又哭又闹，体现了其情绪的冲动性。②情绪的不稳定性。婴幼儿期的情绪是非常不稳定的，容易变化，表现为两种对立的情绪在短时间内互相转换。材料中，当奶奶的离开后，阳阳很快就平静下来，并高兴玩耍；奶奶折返回来后阳阳立刻又哭起来，说明其情绪的不稳定性。③情绪的外露性。婴儿期的孩子，不能意识到自己情绪的外部表现，他们的情绪完全表露在外。材料中，阳阳的情绪表现体现了其情绪的外露性。（2）①奶奶没有必要担心阳阳的情绪，这是这一阶段幼儿情绪特点的体现。②针对材料中的现象，教师应做如下引导：a．营造良好的情绪环境，保持和谐的气氛并建立良好的亲子情和师生情。b．指导成人控制情绪，并给幼儿以愉快、稳定的情绪示范和感染，应避免喜怒无常，不过分溺爱也不吝惜爱。当幼儿犯错误或闹情绪时，首先应克制自己的情绪，理智冷静地对待每个幼儿的情绪与态度。c．采取积极的教育态度，肯定为主，多鼓励进步；耐心倾听孩子说话；正确运用暗示和强化。d．幼儿不会控制自己的情绪，成人可以用转移法、冷却法、消退法等帮助他们控制情绪。e．通过教授孩子运用反思法、自我说服法、想象法等来调节自己的情绪表现。"

【分析】（1）点点的行为反映的幼儿情绪特点情绪不稳定：点点在奶奶准备离开时又哭又闹，而奶奶身影消失后很快就平静下来并高兴地与小朋友玩，情绪转换较快且不稳定。情绪易受情境影响：点点的情绪与奶奶是否在身边这一情境密切相关，奶奶离开就哭闹，奶奶回来又立刻哭泣，说明其情绪容易受到外在情境的左右。情绪外露：点点通过直接又明显的哭闹行为来表达自己不舍、不安等情绪，毫不掩饰，体现了幼儿情绪外露的特点。（2）关于点点奶奶担心及教师引导策略奶奶的担心不必要：从点点的表现来看，奶奶离开后他能较快平静并开心玩耍，说明点点有一定的适应能力，并非完全离不开奶奶，所以奶奶的担心不必要。教师引导方法入园初期建立安全感：在入园初期，教师要给予点点更多的关注和陪伴，用温柔亲切的方式与他交流互动，让他感受到教师的关爱，逐渐建立起对教师的信任和在幼儿园的安全感。组织丰富活动吸引注意力：开展多样化、趣味性强的游戏和活动，吸引点点的注意力，让他全身心投入其中，减少对奶奶的思念。例如组织角色扮演、手工制作等活动。引导与同伴交往：鼓励点点与其他小朋友一起玩耍、合作，帮助他建立良好的同伴关系。可以安排性格开朗友善的小朋友与他一组，让他在与同伴的互动中体验到快乐和归属感。与家长沟通配合：及时与点点奶奶沟通，让奶奶了解点点在园的表现，告知她点点有适应幼儿园生活的能力，建议奶奶在送园时果断离开，不要表现出不舍和担忧，以免影响点点的情绪。同时，指导奶奶在家中多鼓励点点独立做一些事情，培养他的独立性。

【解析】题目分析本题聚焦幼儿教育场景，围绕3岁幼儿点点在入园时的表现，设置了两个问题。第一个问题旨在考查考生对幼儿情绪特点的理解，要求从点点的行为中提炼出相关特点；第二个问题则侧重于解决实际问题的能力，需要判断奶奶担心的必要性，并提出教师引导的具体策略，涉及幼儿心理和教育方法的运用。答案解析（1）点点的行为反映的幼儿情绪特点情绪不稳定：幼儿情绪的稳定性较差，点点在奶奶准备离开时表现出又哭又闹的强烈情绪反应，而当奶奶身影消失后，能迅速平静下来并开心地与小朋友玩耍，这种短时间内情绪的快速转换，充分体现了幼儿情绪不稳定的特点。情绪易受情境影响：幼儿的情绪状态容易受到周围环境和情境的左右。点点的情绪变化与奶奶是否在身边这一情境紧密相关，奶奶离开时他哭闹，奶奶回来时又立刻哭泣，说明外在情境对其情绪有着直接且明显的影响。情绪外露：幼儿往往不善于掩饰自己的情绪，会通过直接而明显的行为来表达内心感受。点点通过哭闹这种直观的行为，将不舍、不安等情绪毫无保留地展现出来，体现了幼儿情绪外露的特点。（2）关于点点奶奶担心及教师引导策略奶奶的担心不必要：从点点的表现可以看出，他在奶奶离开后能够较快地适应幼儿园环境，平静下来并与小朋友愉快玩耍，说明点点具备一定的适应能力，并非完全依赖奶奶，所以奶奶的担心是没有必要的。教师引导方法入园初期建立安全感：在幼儿入园初期，教师应给予特殊关注和陪伴。通过温柔亲切的交流互动，让幼儿感受到教师的关爱，从而逐渐建立起对教师的信任和在幼儿园的安全感。这有助于幼儿更好地适应新环境，减少分离焦虑。组织丰富活动吸引注意力：教师可以开展多样化、趣味性强的游戏和活动，如角色扮演、手工制作等，以吸引幼儿的注意力。让幼儿全身心投入到活动中，从而减少他们对家人的思念，更快地融入幼儿园生