教师招聘之《幼儿教师招聘》综合练习附参考答案详解【夺分金卷】

教师招聘之《幼儿教师招聘》综合练习第一部分单选题(30题)1、下列哪一项表述不符合新课程倡导的教学观?()

A.教学只重过程，不重结果

B.教学关注学科，更关注人

C.教学是师生交

【答案】：A

【解析】本题可根据新课程倡导的教学观相关内容，对各选项进行逐一分析。选项A：教学只重过程，不重结果新课程倡导教学过程与结果并重，教学过程是达成教学结果的重要途径，而教学结果是教学过程的阶段性呈现和反馈，二者相辅相成，缺一不可。只重过程不重结果，会导致教学缺乏明确的目标和成效评估，难以提升教学质量和学生的学习效果。所以该表述不符合新课程倡导的教学观。选项B：教学关注学科，更关注人新课程强调以人为本的教育理念，在教学中既要关注学科知识的传授，更要关注学生的全面发展，包括学生的情感、态度、价值观，以及学生的个性差异和需求等。关注人能够激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生的身心健康和长远发展，符合新课程倡导的教学观。综上，答案选A。2、下列哪一条，符合儿童动作发展的规律?（）

A.从边缘部分到中央部分

B.从粗大动作发展到精细动作

C.从下部动作发展到上部动作

D.从局部动作发展到整体动作

【答案】：B

【解析】本题考查儿童动作发展的规律。儿童动作发展具有一定的规律性，以下对各选项进行分析：A选项：儿童动作发展规律是从中央部分的动作到边缘部分的动作，而不是从边缘部分到中央部分，所以A选项不符合儿童动作发展规律。B选项：儿童动作发展是从粗大动作发展到精细动作。婴儿最初的动作是全身性的、笼统的、散漫的，以后才逐步分化为局部的、准确的、专门化的动作。例如，婴儿开始时会用整个手臂去够东西，之后才能够用手指捏取细小物品。因此，从粗大动作发展到精细动作符合儿童动作发展规律，B选项正确。C选项：儿童动作发展是从上部动作发展到下部动作，即先会抬头，然后俯撑、翻身、坐、爬、站立，最后学会行走，并非从下部动作发展到上部动作，所以C选项不符合。D选项：儿童动作发展是从整体动作发展到局部动作，最初的动作多是全身性的、笼统的、弥漫性的，后来才逐渐分化为局部的、准确的、专门化的动作，所以D选项不符合。综上，本题正确答案是B。3、（）负责核发互联网上网服务营业场所的营业执照和对无照经营、超范围经营等违法行为的查处。

A.公安部门

B.税务部门

C.工商管理部门

D.文化部门

【答案】：C

【解析】本题考查对各部门职能的了解。选项A，公安部门在互联网上网服务营业场所管理方面，主要负责监督、检查场所的网络安全、治安秩序等方面工作，如防范打击网络违法犯罪活动、保障场所内的治安稳定等，而非核发营业执照和查处无照经营、超范围经营等违法行为，所以A选项错误。选项B，税务部门主要职责是负责税收征收管理工作，对各类企业和经营活动依法征税，确保国家税收收入，并不负责核发互联网上网服务营业场所的营业执照以及查处无照经营和超范围经营等情况，所以B选项错误。选项C，工商管理部门（现多称市场监督管理部门）承担着市场主体登记注册和监督管理的职责。对于互联网上网服务营业场所，工商管理部门负责核发营业执照，确认其合法经营资格；同时，对无照经营、超范围经营等违反市场经营秩序的违法行为进行查处，以维护市场的正常运行，所以C选项正确。选项D，文化部门负责对互联网上网服务营业场所的文化经营活动进行监管，比如审查场所经营内容是否符合文化管理要求，对传播不良文化等行为进行处理，但不负责核发营业执照和查处无照、超范围经营等工商管理方面的事务，所以D选项错误。综上，答案选C。4、在PowerPoint幻灯片“自定义动画”的设置中，正确的说法是（）。

A.只能用鼠标来控制，不能用时间来设置控制

B.只能用时间来控制，不能用鼠标来设置控制

C.既能用鼠标来控制，也能用时间来设置控制

D.鼠标和时间都不能来设置控制

【答案】：C

【解析】本题考查对PowerPoint幻灯片“自定义动画”设置控制方式的了解。在PowerPoint幻灯片的“自定义动画”设置中，用户可以根据自己的需求灵活选择控制方式。一方面，用户能够通过鼠标来触发动画，例如在演示过程中，演讲者可以根据讲解的进度，手动点击鼠标来控制动画的播放，实现与观众的互动和更精准的演示节奏把控；另一方面，也可以使用时间来设置控制，通过设置动画的开始时间、持续时间等参数，让动画按照预设的时间顺序自动播放，在一些需要严格按照时间流程进行展示的场景中非常实用。综上所述，PowerPoint幻灯片“自定义动画”既能用鼠标来控制，也能用时间来设置控制，答案选C。5、毛泽东关于人民民主专政的理论完全形成的标志是（）

A.《论人民民主专政》

B.《将革命进行到底》

C.《论联合政府》

D.《新民主主义论》

【答案】：A

【解析】本题可根据各选项所涉及著作的核心内容来分析毛泽东关于人民民主专政的理论完全形成的标志。选项A：《论人民民主专政》1949年6月30日，毛泽东发表了《论人民民主专政》一文，系统地阐述了人民民主专政的理论，明确指出“总结我们的经验，集中到一点，就是工人阶级（经过共产党）领导的以工农联盟为基础的人民民主专政”。这篇文章的发表标志着毛泽东关于人民民主专政的理论完全形成，所以选项A正确。选项B：《将革命进行到底》1948年12月30日，毛泽东为新华社撰写了题为《将革命进行到底》的新年献词，号召全国人民将革命进行到底，在全国范围内推翻国民党的反动统治，建立人民民主专政的共和国，该文章主要强调革命的彻底性，并非标志着人民民主专政理论的完全形成，所以选项B错误。选项C：《论联合政府》1945年4月24日，毛泽东在中共七大上作《论联合政府》的政治报告，报告深刻分析了国内外形势，总结了中国共产党成立以来领导人民民主革命的经验，特别是抗战以来国共两条抗战路线斗争的经验，提出了党必须实行“放手发动群众，壮大人民力量，在我们党领导之下，打败侵略者，建设新中国”的政治路线，未涉及人民民主专政理论的全面阐述，所以选项C错误。选项D：《新民主主义论》1940年1月9日，毛泽东在陕甘宁边区文化协会第一次代表大会上，作了《新民主主义论》的长篇演讲，系统地阐述了新民主主义革命理论，标志着毛泽东思想的成熟，该文章重点论述新民主主义的政治、经济和文化等方面，并非标志人民民主专政理论的完全形成，所以选项D错误。综上，本题正确答案是A选项。6、幼儿园与小学衔接工作的核心是（）。

A.提高孩子的内在适应性

B.提高孩子的文化知识水平

C.提高孩子的交际能力

D.提高孩子的自主能力

【答案】：A

【解析】幼儿园与小学衔接工作是一个综合性的过程，旨在帮助孩子平稳过渡到小学的学习和生活。四个选项分别涉及到孩子不同方面能力的发展，以下对各选项进行分析。选项A，提高孩子的内在适应性是幼儿园与小学衔接工作的核心。从幼儿园到小学，孩子面临着学习环境、学习方式、人际关系等多方面的重大转变。内在适应性涵盖了孩子在心理、情感和认知等多个层面上对这些变化的适应能力。只有当孩子具备良好的内在适应性，才能积极主动地应对小学的新要求和新挑战，顺利融入小学的学习和生活。选项B，提高文化知识水平并非衔接工作的核心。虽然在幼儿园到小学的过渡中，一定的知识储备是必要的，但单纯强调文化知识的学习，容易导致教育的功利化。过度注重知识传授而忽略孩子的心理和适应能力发展，可能会让孩子在进入小学后出现厌学、焦虑等问题，不利于孩子的长远发展。选项C，交际能力是孩子成长过程中重要的能力之一，但它并非幼儿园与小学衔接工作的核心。良好的交际能力有助于孩子在新环境中建立人际关系，但如果孩子内在适应性不足，即使交际能力强，也可能无法真正适应小学的学习和生活节奏。选项D，自主能力的培养固然重要，但同样不是衔接工作的核心。自主能力包括自我管理、自我学习等方面，它的发展是一个渐进的过程。在幼儿园与小学衔接阶段，孩子更需要先在心理和情感上适应新的环境，只有具备了内在适应性，自主能力的培养才能更加有效。综上所述，幼儿园与小学衔接工作的核心是提高孩子的内在适应性，本题正确答案为A。7、__________是幼儿词汇量增长的活跃期。（）

A.2～3岁

B.3～4岁

C.4～5岁

D.5～6岁

【答案】：C

【解析】本题主要考查幼儿词汇量增长活跃期的相关知识。在幼儿的成长过程中，不同年龄段有着不同的发展特点。4-5岁是幼儿词汇量增长的活跃期。在这一阶段，幼儿的语言能力发展迅速，开始对周围的世界有更深入的认知，因此会积极主动地学习和掌握更多的词汇，以满足其表达和交流的需求。选项A中，2-3岁的幼儿刚开始逐步掌握简单的词汇，处于语言初步发展阶段，词汇量增长速度相对较慢。选项B里，3-4岁幼儿的语言能力有所提升，但与4-5岁相比，词汇量的增长活跃程度相对较低。选项D的5-6岁幼儿，其词汇量已经有了一定基础，虽然仍在继续增长，但相较于4-5岁这个活跃期，增长的速度和活跃度会有所下降。综上，正确答案是C。8、拿破仑战争具有反复辟．争霸．侵略三种性质。对下列哪一国家的战争包括了这三种性质（）

A.英国

B.俄国

C.意大利

D.奥地利

【答案】：B

【解析】本题主要考查拿破仑战争对不同国家战争性质的分析。选项A：英国拿破仑对英国的战争主要是争夺欧洲霸权和海上霸权，英国是当时欧洲的强国，拿破仑试图打破英国的海上优势，以巩固法国在欧洲大陆的地位。但英国并没有封建复辟势力需要拿破仑去反复辟，所以对英国的战争不具备反复辟性质，A选项不符合题意。选项B：俄国反复辟：俄国是欧洲封建专制的代表国家，法国大革命传播的自由、平等思想对俄国封建统治构成威胁，拿破仑战争在一定程度上有打击俄国封建势力、防止封建复辟的意义。争霸：俄国是欧洲大陆的强国之一，拿破仑为了确立法国在欧洲的霸主地位，必然要与俄国展开争夺。例如，拿破仑远征俄国就是其争霸欧洲战略的重要组成部分。侵略：拿破仑率领法军进入俄国境内，对俄国的领土、政治和经济等方面造成了侵犯，具有明显的侵略性质。所以对俄国的战争包括了反复辟、争霸、侵略三种性质，B选项符合题意。选项C：意大利拿破仑对意大利的战争主要是出于争霸和扩张的目的，意大利当时处于分裂状态，拿破仑通过战争将意大利部分地区纳入法国控制之下，以增强法国的影响力和实力。虽然法国大革命的思想也在一定程度上传播到了意大利，但并没有明显的反复辟性质，C选项不符合题意。选项D：奥地利拿破仑对奥地利的战争主要是争霸欧洲大陆，奥地利是欧洲传统强国，拿破仑多次与奥地利进行战争，目的是削弱奥地利的势力，确立法国在欧洲的主导地位。虽然奥地利是封建国家，但对奥地利战争中反复辟并不是主要性质，D选项不符合题意。综上，答案选B。9、1996年颁布的《幼儿园工作规程》中明确规定幼儿园教育要以（）为基本活动，寓教育于各项活动中。

A.唱歌

B.跳舞

C.识字

D.游戏

【答案】：D

【解析】本题主要考查对1996年颁布的《幼儿园工作规程》相关规定的了解。该规程明确规定幼儿园教育要以游戏为基本活动，并将教育寓于各项活动之中。这是因为游戏符合幼儿的身心发展特点和学习规律，能让幼儿在轻松愉快的氛围中获得知识、技能和情感体验等。而选项A唱歌、选项B跳舞、选项C识字都只是幼儿园教育活动中的一部分内容，并非基本活动。所以本题正确答案是D。"10、托马斯·切斯将儿童的气质分为三种，即容易抚育型、困难抚育型和（）。

A.情绪不稳定型

B.多愁善感型

C.掩蔽现象型

D.起动迟缓型

【答案】：D

【解析】本题主要考查托马斯·切斯对儿童气质的分类。托马斯·切斯将儿童的气质分为三种类型，分别是容易抚育型、困难抚育型和起动迟缓型。选项A“情绪不稳定型”并非托马斯·切斯划分的儿童气质类型；选项B“多愁善感型”也不在其分类范畴内；选项C“掩蔽现象型”同样不是该分类中的类型。所以本题正确答案是D。11、幼儿食欲减退，生长发育迟缓是缺乏微量元素()。

A.铁

B.铜

C.锌

D.碘

【答案】：C

【解析】本题主要考查常见微量元素缺乏所引发的症状。选项A，铁元素在人体中参与血红蛋白的合成等重要生理过程，当人体缺铁时，主要会导致缺铁性贫血，表现为面色苍白、头晕、乏力等症状，而不是幼儿食欲减退和生长发育迟缓，所以A选项错误。选项B，铜是人体必需的微量元素之一，它在人体的造血、维持正常的心血管功能、促进结缔组织形成等方面发挥作用。铜缺乏可能会影响造血功能、骨骼发育等，但通常不会直接导致幼儿食欲减退和生长发育迟缓，所以B选项错误。选项C，锌对于人体的生长发育、免疫功能、味觉和食欲等都有着重要作用。当幼儿体内缺乏锌元素时，会出现食欲减退的情况，因为锌参与味觉素的合成，缺锌会影响味觉和嗅觉功能；同时，锌也是多种酶的组成成分，对生长发育有着关键影响，缺乏锌会导致幼儿生长发育迟缓。因此，幼儿食欲减退、生长发育迟缓是缺乏微量元素锌的典型表现，C选项正确。选项D，碘主要参与甲状腺激素的合成，甲状腺激素对人体的新陈代谢、生长发育尤其是神经系统的发育起着重要作用。幼儿缺碘会影响甲状腺激素的合成和分泌，进而导致呆小症，主要表现为智力低下、身材矮小等，并非食欲减退和生长发育迟缓，所以D选项错误。综上，本题答案选C。12、20世纪70年代中国外交有了重大突破和转机，转变的关键是（）

A.中国在联合国的合法席位得到恢复

B.中日建立外交关系

C.中美关系的逐步缓和

D.和平共处五项原则的影响

【答案】：C

【解析】本题可对每个选项进行逐一分析，以判断哪个选项是20世纪70年代中国外交重大突破和转机的关键。选项A：中国在联合国的合法席位得到恢复1971年第26届联合国大会恢复了中华人民共和国在联合国的一切合法权利，这是中国外交的重大胜利。但这一事件是中美关系缓和推动下出现的外交成果，其本身并非中国外交转变的关键因素。所以选项A不符合题意。选项B：中日建立外交关系1972年，日本首相田中角荣访华，中日两国正式建立外交关系。中日建交是在中美关系缓和的大背景下实现的，它是中美关系缓和带动下中国外交突破的一个体现，并非外交转变的关键。所以选项B不符合题意。选项C：中美关系的逐步缓和20世纪70年代，美国在美苏冷战对峙中处于劣势，且深陷越战泥潭，急需调整对外战略。而中国也面临着来自苏联的军事压力等问题。在此背景下，中美两国出于国家利益的考虑，开始寻求改善关系。1972年美国总统尼克松访华，两国关系开始走向正常化。中美关系的缓和打破了长期以来的外交僵局，带动了众多西方国家纷纷与中国建交，从而使中国外交出现了重大突破和转机。所以选项C符合题意。选项D：和平共处五项原则的影响和平共处五项原则是1953年周恩来总理在接见印度代表团时首次提出的，它成为处理国与国之间关系的基本准则，但它主要是为新中国初期的外交打开了局面，是中国外交政策的重要原则和基础，并非20世纪70年代中国外交重大突破和转机的关键因素。所以选项D不符合题意。综上，正确答案是C。13、幼儿道德发展的核心问题是（）。

A.亲子关系的发展

B.强化

C.亲社会行为的发展

D.社会技能的发展

【答案】：C

【解析】本题主要考查幼儿道德发展的核心问题。下面对各选项进行逐一分析：A选项：亲子关系的发展：亲子关系是儿童早期生活中重要的人际关系，它对幼儿的情感、认知和社会性发展有着深远影响，但亲子关系的发展并非幼儿道德发展的核心问题。亲子关系主要侧重于家庭环境中父母与子女之间的互动和情感联结，与道德发展的核心概念关联度不大。B选项：强化：强化是行为主义学习理论中的一个重要概念，是指通过给予奖励或惩罚来增加或减少某种行为发生的频率。强化可以用于塑造幼儿的行为，但它只是促进幼儿行为改变的一种手段，并非幼儿道德发展的核心问题。道德发展涉及到幼儿对是非对错的判断、价值观的形成以及亲社会行为的表现等多个方面，不仅仅是行为的强化。C选项：亲社会行为的发展：亲社会行为是指个体帮助或打算帮助其他个体或群体的行为及倾向，具体包括分享、合作、谦让、援助等。幼儿道德发展主要体现在他们如何与他人交往、如何关心和帮助他人等方面，亲社会行为的发展直接反映了幼儿道德认知、道德情感和道德行为的发展水平。因此，亲社会行为的发展是幼儿道德发展的核心问题，该选项正确。D选项：社会技能的发展：社会技能是指个体在社会交往中表现出的行为能力和技巧，如沟通能力、合作能力、解决冲突的能力等。社会技能的发展有助于幼儿更好地适应社会环境，但它并不等同于道德发展。社会技能可以帮助幼儿在社交场合中表现得更加得体，但不一定涉及到道德判断和价值观的问题。综上，本题答案选C。14、各地政府部门在干部选拔任用中，积极探索运用“网上述职”“暗访式考察”等考核方法，充分吸收群众意见。这使得公民在政治生活中有了更多合法渠道参与（）

A.民主选举

B.民主监督

C.民主管理

D.民主决策

【答案】：B

【解析】本题可根据民主选举、民主监督、民主管理、民主决策的定义和特点，结合题干中政府的考核方法及公民参与情况来进行分析。选项A：民主选举民主选举是指公民按照法定的程序和方式，选举国家代表机关代表和国家公职人员的行为。题干中主要强调的是政府在干部选拔任用中运用新的考核方法并吸收群众意见，并未涉及到公民进行选举的相关内容，所以选项A不符合题意。选项B：民主监督民主监督是公民参与政治生活的重要内容，公民可以通过多种合法渠道对国家机关及其工作人员进行监督。题干中各地政府部门在干部选拔任用中运用“网上述职”“暗访式考察”等考核方法，并充分吸收群众意见，这为公民提供了监督干部选拔任用过程的途径，使得公民能够通过这些方式对干部的工作表现等进行监督，因此公民是在合法参与民主监督，选项B符合题意。选项C：民主管理民主管理主要是指公民参与基层公共事务和公益事业的管理，比如村民自治和城市居民自治等。而题干围绕的是政府干部选拔任用的考核，并非基层公共事务和公益事业的管理，所以选项C不符合题意。选项D：民主决策民主决策是指公民通过各种途径、方式参与决策过程，推进决策的科学化、民主化。题干重点在于政府吸收群众意见对干部进行考核，并非是公民参与决策过程，所以选项D不符合题意。综上，本题正确答案选B。15、下列幼儿游戏的种类与其他游戏不属于同一类的是（）。

A.规则游戏

B.旁观游戏

C.独立游戏

D.合作游戏

【答案】：A

【解析】这道题主要考查对幼儿游戏种类分类的理解。幼儿游戏从不同角度有不同的分类方式。B选项旁观游戏、C选项独立游戏、D选项合作游戏，这几种游戏分类主要是基于幼儿在游戏过程中的社会性参与程度来划分的。旁观游戏是指幼儿在一旁观察其他小朋友游戏却不参与；独立游戏是幼儿自己独自进行游戏，不与其他幼儿互动；合作游戏则是幼儿们共同协作来开展游戏，体现了幼儿之间的合作与交流。而A选项规则游戏，它的分类依据是游戏是否具有明确的规则，强调游戏过程中需要遵循一定的规则要求来进行，与基于社会性参与程度分类的旁观游戏、独立游戏、合作游戏不属于同一分类标准。所以答案选A。16、提出“孩子有一百种语言”的是（）

A.卢梭

B.马拉古齐

C.皮亚杰

D.维果斯基

【答案】：B

【解析】本题主要考查提出“孩子有一百种语言”这一观点的人物。选项A，卢梭是法国著名的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，他在教育方面倡导自然主义教育思想，强调儿童的自然发展，但他并未提出“孩子有一百种语言”这一观点。选项B，马拉古齐是意大利瑞吉欧・艾米利亚教育取向的创始人，他提出了“孩子有一百种语言”。这一观点强调儿童是拥有丰富潜能和独特表达方式的个体，儿童可以运用多种符号系统来表达自己对世界的认识和理解，包括语言、动作、绘画、音乐等。该选项正确。选项C，皮亚杰是瑞士著名心理学家，他的认知发展理论对教育和心理学领域产生了深远影响，主要研究儿童的认知发展阶段和机制，并非提出“孩子有一百种语言”的人。选项D，维果斯基是苏联心理学家，他提出了文化-历史发展理论和最近发展区等重要概念，着重研究人类心理的社会文化起源和发展，与“孩子有一百种语言”这一观点无关。综上，答案选B。17、通常人们说的一个完整的计算机系统应包括（）。

A.运算器、存储器和控制器

B.计算机和它的外围设备

C.系统软件和应用软件

D.计算机的硬件系统和软件系统

【答案】：D

【解析】本题主要考查计算机系统的构成，旨在考查考生对计算机系统基本概念的理解和掌握。对各选项的分析选项A：运算器、存储器和控制器属于计算机硬件系统中CPU（中央处理器）的组成部分，而一个完整的计算机系统不仅包含硬件中CPU的部分组件，还涉及到其他硬件以及软件系统，所以该选项不全面，不符合题意。选项B：计算机和它的外围设备仅仅代表了计算机的硬件方面，一个完整的计算机系统除了硬件，还需要软件才能正常运行和发挥功能，缺少软件系统不能构成完整的计算机系统，因此该选项错误。选项C：系统软件和应用软件是计算机软件系统的分类，仅提及软件系统，忽略了硬件系统，而硬件是计算机的物理基础，软件需要依托硬件才能运行，故该选项不完整。选项D：计算机系统由硬件系统和软件系统两大部分组成。硬件系统是计算机的物理实体，如处理器、存储器、输入输出设备等；软件系统则是为了运行、管理和维护计算机而编写的各种程序和数据的总和，包括系统软件和应用软件等。两者相辅相成，共同构成一个完整的计算机系统，该选项正确。综上，本题正确答案是D。18、小芳从小很重视学习，初中期间，当她自己在看书学习时，旁边如果有人讲话，就特别反感。进入高中后，小芳担任了班长，但同学们都认为她自以为是，一些同学很讨厌她，对此，小芳感到十分的苦恼。教师应该从()角度来进行辅导。

A.学习心理

B.个性心理

C.情绪心理

D.交往心理

【答案】：D

【解析】本题主要考查对学生不同心理问题及相应辅导角度的判断。解题关键在于分析题干中小芳面临的问题本质。题干分析小芳在初中时看书学习时反感旁人讲话，进入高中担任班长后，同学们认为她自以为是，一些同学讨厌她，小芳为此苦恼。问题的核心在于小芳在与同学交往过程中出现了障碍，导致同学对她产生负面看法，她自己也因此苦恼。选项分析A选项学习心理：主要涉及学生在学习过程中的认知、动机、策略等方面的心理问题。题干中并未体现小芳在学习认知、动机、策略等学习心理层面存在问题，重点是她的人际交往情况，所以A选项不符合。B选项个性心理：侧重于个体的性格、气质、能力等个性特征方面的心理。题干没有突出围绕小芳个性特征的问题展开，而是聚焦于她与同学的交往状况，故B选项不正确。C选项情绪心理：主要关注的是个体情绪的产生、调节等方面的心理。虽然小芳因同学的态度感到苦恼有情绪表现，但这只是交往问题导致的结果，并非问题的本质，所以C选项不准确。D选项交往心理：是指个体在与他人交往过程中的心理活动和规律。小芳面临的是与同学们交往不顺利的问题，同学们对她有负面评价，她也因此苦恼，这明显属于交往心理方面的问题，所以应从交往心理角度进行辅导，D选项正确。综上，答案是D。19、文文刚上学时，常常忘记抄写老师布置的作业题，这说明文文需要增强的是（）。

A.交往意识

B.规则意识

C.合作意识

D.任务意识

【答案】：D

【解析】本题主要考查对不同意识概念的理解与运用，解题关键在于分析题干中文文的行为表现并与各选项所代表的意识进行匹配。题干分析题干描述了文文刚上学时常常忘记抄写老师布置的作业题这一行为。抄写作业题是老师布置给学生的具体任务，而文文常忘记做这件事，说明其在对待任务方面存在不足。选项分析A选项交往意识：交往意识强调的是人与人之间相互交流、沟通、互动的意识，重点在于社交层面，如主动与他人建立联系、参与社交活动等。题干中文文的问题并非体现在交往方面，所以A选项不符合题意。B选项规则意识：规则意识是指对各种规章制度、行为准则的认知和遵守意识，例如遵守课堂纪律、交通规则等。题干未涉及文文对规则的遵守情况，主要说的是作业任务的完成问题，所以B选项不正确。C选项合作意识：合作意识侧重于与他人共同协作完成某项任务，强调团队合作中的相互配合、相互支持。题干中没有体现出文文在合作方面的问题，主要围绕的是个人完成作业任务，所以C选项不合适。D选项任务意识：任务意识是指对所承担任务的认知、重视和执行能力。文文忘记抄写作业题，体现出他对老师布置的任务不够重视或执行不到位，说明他需要增强任务意识，所以D选项正确。综上，本题正确答案为D。20、对复核后的公文，应当确定发文字号、分送范围和印制份数并详细记载的环节属于发文办理中的（）

A.复核

B.印制

C.核发

D.登记

【答案】：D

【解析】本题考查公文发文办理的环节。公文发文办理主要程序包括复核、登记、印制、核发。A选项复核，是指已经发文机关负责人签批的公文，印发前应当对公文的审批手续、内容、文种、格式等进行复核；需作实质性修改的，应当报原签批人复审。该环节并不涉及确定发文字号、分送范围和印制份数并详细记载的工作，所以A选项错误。B选项印制，是指公文印制必须确保质量和时效。涉密公文应当在符合保密要求的场所印制。此环节主要围绕公文的印刷工作，并非确定发文字号等工作，所以B选项错误。C选项核发，是指公文印制完毕，应当对公文的文字、格式和印刷质量进行检查后分发。该环节主要是对印制好的公文进行质量检查，而非确定发文字号等内容，所以C选项错误。D选项登记，是指对复核后的公文，应当确定发文字号、分送范围和印制份数并详细记载。与题目中描述的内容相符，所以D选项正确。综上，本题答案选D。21、幼儿教师不仅要关心孩子的吃喝拉撒睡穿和玩，还要关心孩子学习环节中的每一个环节，这体现了（）。

A.艰巨性

B.复杂性

C.细致性

D.系统性

E.示范性

【答案】：C

【解析】本题主要考查对幼儿教师工作特点的理解与判断。分析各选项A选项艰巨性：主要强调完成工作任务面临较大的困难和挑战，通常体现在工作的难度大、压力大等方面，题干中并未突出幼儿教师工作有艰难险阻、完成难度大的相关表述，所以该选项不符合题意。B选项复杂性：侧重于工作涉及的因素众多、情况多样且相互交织，一般会涵盖工作内容的多样性、工作对象的复杂性以及工作环境的多变性等。题干并非强调工作的复杂程度，未体现出多种因素相互交织等复杂情况，所以该选项不正确。C选项细致性：意味着要对工作的各个方面进行周全、详尽的关注，不放过任何一个细节。题干中提到幼儿教师不仅要关心孩子生活方面的吃喝拉撒睡穿和玩，还要关心学习环节中的每一个环节，充分体现了幼儿教师工作注重细节，对孩子的照顾和教育非常细致，所以该选项符合题意。D选项系统性：强调工作是一个有组织、有秩序、相互关联的整体，具有整体性、关联性和动态平衡性等特点。题干中并没有体现出幼儿教师工作的系统性特征，如工作的整体架构、各部分之间的逻辑联系等，所以该选项不合适。E选项示范性：主要指教师的言行举止、品德修养等会对学生起到示范作用，学生会模仿教师的行为。而题干重点在于教师对孩子生活和学习各环节的关心，并非强调教师的示范作用，所以该选项不符合要求。综上，答案选C。22、每年的9月10日定为教师节的决定颁布始于()。

A.1985年

B.1989年

C.1993年

D.1995年

【答案】：A

【解析】本题主要考查教师节决定颁布时间这一知识点。1985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议作出决议，将每年的9月10日定为教师节。所以每年的9月10日定为教师节的决定颁布始于1985年，正确答案选A。而B选项1989年、C选项1993年、D选项1995年均不符合教师节决定颁布的时间，故不选。"23、我国《幼儿园工作规程》规定：幼儿园每日户外活动时间不得少于（）小时。

A.1

B.2

C.3

D.4

【答案】：B

【解析】《幼儿园工作规程》明确规定，幼儿园每日户外活动时间不得少于2小时。本题中选项A的1小时未达到规定标准；选项C的3小时和选项D的4小时超出了“不得少于”所界定的最低标准，所以正确答案是B。"24、幼儿园课程不仅体现在有目的、有计划的教育活动中，而且更重要的体现在环境、生活、游戏及教师不经意的行为中，这体现了幼儿园课程特点之()。

A.活动性

B.全面性

C.生活性

D.潜在性

【答案】：D

【解析】本题主要考查对幼儿园课程特点的理解与区分。解题的关键在于准确把握每个选项所代表的课程特点，并将题干描述与之进行匹配。对各选项的分析A选项：活动性：幼儿园课程的活动性强调幼儿通过实际操作、亲身体验等活动来学习。它侧重于幼儿的行动和参与，比如组织幼儿进行手工制作、户外体育活动等，让幼儿在动手中获得知识和技能。而题干中并没有重点体现幼儿通过具体活动来学习的内容，所以A选项不符合题意。B选项：全面性：课程的全面性是指幼儿园课程应涵盖幼儿发展的各个方面，包括身体、认知、情感、社会性等，使幼儿在德、智、体、美等方面得到全面发展。题干中没有涉及到课程涵盖多个领域以促进幼儿全面发展的相关信息，所以B选项不正确。C选项：生活性：生活性意味着幼儿园课程紧密联系幼儿的生活，课程内容来源于幼儿的日常生活，让幼儿在熟悉的生活场景中学习。例如将饮食、睡眠、自我保护等生活常识纳入课程。但题干并非强调课程与生活的紧密联系，所以C选项也不符合要求。D选项：潜在性：幼儿园课程的潜在性是指课程不仅存在于有明确目的和计划的教育活动中，还存在于环境、生活、游戏以及教师不经意的行为等隐性因素中。这些隐性的课程元素会潜移默化地影响幼儿的发展。题干中明确提到幼儿园课程不仅体现在有目的、有计划的教育活动中，更重要的体现在环境、生活、游戏及教师不经意的行为中，这与课程潜在性的特点相契合，所以D选项正确。综上，本题答案选D。25、儿童心理发生的标志是（）。

A.无条件反射的出现

B.条件反射的出现

C.眨眼反射的出现

D.巴宾斯基反射的出现

【答案】：B

【解析】本题主要考查儿童心理发生的标志相关知识。选项A无条件反射是机体先天遗传的、不学而能的反射活动，它是与生俱来的本能行为，是一种比较低级的神经活动，在新生儿出生时就已经存在。但无条件反射只是机体应对外界刺激的一种固有反应模式，它并不意味着心理的发生，所以无条件反射的出现不是儿童心理发生的标志，A选项错误。选项B条件反射是个体在生活过程中为适应环境变化，在无条件反射的基础上经过学习而建立起来的反射活动。条件反射的建立需要大脑皮层的参与，它标志着儿童开始能够对环境中的信号进行学习和反应，体现了儿童心理活动的产生和发展，所以条件反射的出现是儿童心理发生的标志，B选项正确。选项C眨眼反射是一种典型的无条件反射，当有异物接近眼睛或者眼睛受到轻微刺激时，眼睛会自动闭合，这是一种保护机制，是生来就有的，不涉及心理活动的产生，所以眨眼反射的出现不是儿童心理发生的标志，C选项错误。选项D巴宾斯基反射是婴儿反射的一种表现，当用火柴棍或大头针等物的钝端，由脚跟向前轻划新生儿足底外侧缘时，他的拇趾会缓缓地上跷，其余各趾呈扇形张开，然后再蜷曲起来。这也是一种先天性的无条件反射，并非儿童心理发生的标志，D选项错误。综上，本题正确答案是B。26、儿童身高和体重增长最为迅速的时期是()。

A.出生后的第一年

B.3～4岁

C.5～6岁

D.6～10岁

【答案】：A

【解析】本题主要考查儿童生长发育过程中身高和体重增长最为迅速的时期。在儿童的生长发育进程中，不同阶段的生长速度存在明显差异。出生后的第一年，是儿童生长的第一个高峰期，在这一时期，儿童的身体各器官、系统迅速发育，尤其是身高和体重增长极为显著。选项B“3-4岁”、选项C“5-6岁”和选项D“6-10岁”，这些阶段儿童也在持续生长发育，但相较于出生后的第一年，其身高和体重的增长速度明显放缓。综上所述，儿童身高和体重增长最为迅速的时期是出生后的第一年，所以本题正确答案选A。27、下列家庭教育做法中，哪种做法是较为合理的?（）

A.在孩子未成年时，父母全身心地投入到孩子身上，一切为了孩子

B.尽量满足孩子的一切要求

C.当父母亲的教育观念与爷爷奶奶相抵触时，以父母的观念为准

D.即便是最民主的家庭，也要对孩子有所保留，有时还要适当回避

【答案】：D

【解析】这道题主要考查对合理家庭教育做法的理解。-选项A：在孩子未成年时，父母全身心投入到孩子身上且一切为了孩子，这种做法容易使孩子过度依赖父母，不利于培养其独立性和自主性，并非一种较为合理的教育方式。-选项B：尽量满足孩子的一切要求，可能会让孩子形成以自我为中心的观念，缺乏对物质和需求的正确认知，甚至可能导致其养成不良的行为习惯和价值观，不是合理的家庭教育做法。-选项C：当父母亲的教育观念与爷爷奶奶相抵触时，简单地以父母的观念为准，可能会引发家庭矛盾，且不同代际的教育观念各有优劣，应该综合考虑、相互沟通协调，而不是片面地做出选择，这种做法不够合理。-选项D：即便在最民主的家庭，对孩子有所保留并适当回避一些事情，是有必要的。孩子的认知和心理发展有其阶段性，适当的保留和回避可以避免孩子接触到不适合其年龄阶段的信息和问题，有助于孩子健康成长，这种做法较为合理。综上，正确答案是D。28、属于独立自主性教育中关注环境的基本内容。（）

A.学习“安静”

B.学习开门

C.学习叠被子

D.学习浇花

【答案】：D

【解析】独立自主性教育是培养个体独立思考、自我管理和适应社会能力的重要方面，关注环境是其基本内容之一，要求个体具有对周围环境的认知、保护和合理利用意识。选项A，学习“安静”主要侧重于个体自身行为规范和自我约束的培养，目的是让个体学会控制自己的行为和声音，以适应不同的场合和环境，重点在于个体内在的自我管理，并非直接针对对环境的关注。选项B，学习开门是一项基本的生活技能，其训练目标是让个体掌握开门的动作技巧，方便自身在不同空间之间的移动，它更侧重于个体自身生活能力的提升，与关注环境的关联性不大。选项C，学习叠被子主要是培养个体良好的生活习惯和自理能力，使个体能够整理自己的生活物品，保持生活环境的整洁，但这主要是围绕个体自身生活空间的整理，并非对周围大环境的关注。选项D，学习浇花是与环境密切相关的活动。在浇花过程中，个体需要了解植物的生长需求、环境条件等知识，这体现了对自然环境中植物的关注和认识；同时，照料花卉也是对周围生活环境的美化和改善，直接反映了对环境的关注和参与，属于独立自主性教育中关注环境的基本内容。综上，正确答案是D。29、在下列家庭教育措施中，哪一项是不太妥当的?（）

A.凡是对儿童提出的要求，家长务必身体力行

B.尽量满足儿童生理和精神方面的需要

C.家庭成员之间保持一致的教育观念

D.一切家庭事务都向儿童公开

【答案】：D

【解析】本题可对各选项逐一分析来判断家庭教育措施是否妥当。A选项：家长对儿童提出要求时务必身体力行，这体现了言传身教的重要性。家长是孩子的第一任老师，其行为举止会对孩子产生深远的影响。通过身体力行，孩子能够更直观地理解和接受家长提出的要求，同时也能培养孩子良好的行为习惯和道德品质，该措施是妥当的。B选项：尽量满足儿童生理和精神方面的需要，有助于儿童的健康成长。在生理上给予孩子足够的物质保障，如合理的饮食、舒适的居住环境等；在精神上给予孩子关爱、支持和鼓励，满足他们的情感需求，能够让孩子感受到温暖和安全，促进其身心健康发展，该措施是妥当的。C选项：家庭成员之间保持一致的教育观念非常关键。如果家庭成员在教育孩子的问题上意见分歧较大，会让孩子感到困惑，无所适从，不知道该遵循谁的要求，从而影响教育效果。保持一致的教育观念可以为孩子提供一个稳定、和谐的教育环境，该措施是妥当的。D选项：一切家庭事务都向儿童公开是不太妥当的。儿童由于年龄和认知发展的限制，可能无法理解一些复杂的家庭事务，过度公开可能会给孩子带来不必要的压力和困扰。同时，有些家庭事务可能涉及到隐私或敏感信息，不适合让儿童知晓。因此，应该根据孩子的年龄和认知水平，有选择地向他们公开家庭事务。综上，答案选D。30、债可因一定的法律事实发生而消灭。但下列情况中哪一种法律事实出现债却不能消灭（）

A.债权人死亡

B.债务人死亡

C.债务人失踪

D.债权人与债务人合并混同

【答案】：C

【解析】本题可根据债消灭的相关法律事实，对各选项逐一进行分析。债的消灭是指债的关系在客观上不复存在，债可因清偿、抵销、提存、免除、混同、当事人死亡等一定的法律事实发生而消灭。选项A：债权人死亡在一般情况下，债权人死亡后，其债权可以作为遗产由其继承人继承。但在特定情形下，债权也可能因债权人死亡而消灭，比如具有人身专属性的债权，随着债权人的死亡，该债权不复存在，债也就消灭了。所以债权人死亡有可能导致债的消灭。选项B：债务人死亡债务人死亡后，如果有遗产，其债务通常由继承人在继承遗产的范围内承担清偿责任；若没有遗产或者继承人放弃继承，债务可能因无人承担而消灭。因此，债务人死亡也存在债消灭的可能性。选项C：债务人失踪债务人失踪并不意味着债的消灭。根据法律规定，债权人可以通过向人民法院申请宣告债务人失踪，然后由代管人从失踪人的财产中支付债款，或者在符合一定条件下直接向法院起诉要求债务人偿还债务。所以债务人失踪这一法律事实出现时，债并不会消灭。选项D：债权人与债务人合并混同混同是指债权人和债务人同归于一人，致使债的关系消灭的事实。当债权人与债务人合并时，双方主体合二为一，债权债务同归一人，债的关系自然消灭。综上，本题答案选C。第二部分多选题(10题)1、庞丽娟采用“同伴现场提名法”将幼儿同伴社交地位分为（）。

A.受欢迎型

B.被拒绝型

C.被忽视型

D.一般型

E.冷淡型

【答案】：ABCD

【解析】本题考查庞丽娟采用“同伴现场提名法”对幼儿同伴社交地位的分类。庞丽娟运用“同伴现场提名法”，将幼儿同伴社交地位划分为受欢迎型、被拒绝型、被忽视型和一般型这四种类型。受欢迎型幼儿受到多数同伴的喜爱；被拒绝型幼儿往往不被大多数同伴所接纳，常遭排斥；被忽视型幼儿则容易被同伴忽略；一般型幼儿在同伴中的接纳程度处于中等水平。而“冷淡型”并非是该方法所划分出的幼儿同伴社交地位类型。所以本题正确答案为ABCD。2、反映骨髓造血功能的指标是（）。

A.红细胞寿命测定

B.尿含铁血黄素测定

C.血清结合珠蛋白铡定

D.血清游离血红蛋白测定

E.外周血网织红细胞绝对值计数

【答案】：

【解析】本题可根据各选项所涉及指标的含义，来判断哪个指标能够反映骨髓造血功能。选项A：红细胞寿命测定红细胞寿命测定主要是用于检测红细胞在体内存活的时间，其目的多是为了了解红细胞破坏的速度以及相关的溶血情况等，并非反映骨髓造血功能，所以选项A错误。选项B：尿含铁血黄素测定尿含铁血黄素测定主要用于判断是否存在慢性血管内溶血等情况。当发生慢性血管内溶血时，部分血红蛋白会以含铁血黄素的形式随尿液排出，通过检测尿含铁血黄素可辅助诊断相关疾病，但它不能直接反映骨髓造血功能，所以选项B错误。选项C：血清结合珠蛋白测定血清结合珠蛋白是一种急性时相反应蛋白，在血管内溶血时，其与游离血红蛋白结合，然后被肝脏清除，导致血清结合珠蛋白水平下降。因此，血清结合珠蛋白测定主要用于检测是否存在溶血现象，不能反映骨髓造血功能，所以选项C错误。选项D：血清游离血红蛋白测定血清游离血红蛋白测定同样主要用于判断是否有血管内溶血发生。当红细胞在血管内破坏时，血红蛋白释放到血浆中，使血清游离血红蛋白含量增加，它并非反映骨髓造血功能的指标，所以选项D错误。选项E：外周血网织红细胞绝对值计数网织红细胞是尚未完全成熟的红细胞，是反映骨髓红系造血功能以及判断贫血和相关疾病疗效的重要指标。骨髓造血功能活跃时，会有更多的网织红细胞释放到外周血中，外周血网织红细胞绝对值计数会相应增加；反之，骨髓造血功能低下时，外周血网织红细胞绝对值计数会减少。所以外周血网织红细胞绝对值计数能够反映骨髓造血功能，选项E正确。综上，答案是E。3、根据Km值大小可以选择酶的最合适的

A.时间

B.pH

C.温度

D.浓度

E.底物

【答案】：

【解析】本题可根据米氏常数（Km值）的定义和意义来分析各选项。选项A：时间酶促反应时间对反应速率有一定影响，但Km值主要反映的是酶与底物的亲和力等特性，与反应时间并无直接关联。反应时间通常与酶促反应的进程和底物的消耗程度等相关，而不是由Km值来决定最合适的时间，所以该选项错误。选项B：pHpH会影响酶的活性，不同的酶有其最适pH值，但pH的适宜范围是通过研究酶在不同pH环境下的活性变化来确定的，并非依据Km值大小。Km值主要体现的是酶和底物的相互作用关系，与pH的确定没有直接联系，所以该选项错误。选项C：温度温度对酶促反应速率影响显著，每种酶都有其最适温度，一般是通过实验测定酶在不同温度下的活性来确定最适温度。Km值并不用于选择最合适的温度，它主要反映酶与底物结合的特性，所以该选项错误。选项D：浓度酶浓度和底物浓度会影响酶促反应速率，但确定合适的浓度通常是根据酶促反应的动力学特征以及实际反应条件等多方面因素，而不是依据Km值。Km值主要是用来描述酶与底物亲和力大小的指标，和浓度的选择没有直接对应关系，所以该选项错误。选项E：底物米氏常数（Km值）是酶的特征性常数之一，它反映了酶与底物亲和力的大小。Km值越小，表明酶与底物的亲和力越大，意味着酶对该底物的催化效率越高。因此，根据Km值大小可以选择酶最合适的底物，当存在多种底物时，优先选择Km值小的底物作为酶作用的对象，所以该选项正确。综上，答案选E。4、目前我国家园工作中常用的形式是（）。

A.家访

B.电话联系

C.家长接特日

D.开放日制度

E.家长手册

【答案】：ABCD

【解析】本题主要考查我国家园工作中常用的形式。选项A，家访是家园联系常用的重要形式之一。教师通过家访能够深入幼儿家庭，与家长进行面对面的沟通交流，全面了解幼儿的家庭环境、生活习惯等情况，增进教师、家长和幼儿之间的感情，是家园合作的有效方式。选项B，电话联系具有及时、便捷的特点。当教师在幼儿在园期间遇到紧急情况、有重要事项需要与家长沟通时，或者家长想及时了解幼儿在园表现时，电话联系可以迅速搭建起家园沟通的桥梁，是一种常用的实时沟通途径。选项C，家长接待日为家长提供了专门与教师交流的时间和机会。在家长接待日，教师可以系统地向家长介绍幼儿在园的学习、生活情况，倾听家长的意见和建议，共同探讨教育幼儿的方法，促进家园工作的顺利开展。选项D，开放日制度是幼儿园定期向家长开放，邀请家长走进幼儿园，观摩幼儿的课堂教学、游戏活动等。这让家长直观地了解幼儿在园的学习和成长环境，增进家长对幼儿园教育教学工作的认识和理解，加强家园之间的互动与合作。选项E，家长手册主要是幼儿园向家长介绍园所基本情况、各项规章制度、幼儿在园学习生活安排等信息的一种资料。它虽然也是家园沟通的一种载体，但并非家园工作中常用的互动形式，更多的是单向的信息传递。综上，我国家园工作中常用的形式是家访、电话联系、家长接待日和开放日制度，答案选ABCD。5、于某发现有人盗窃后逃跑，便手持砖头追赶，并用砖头投掷该窃贼，结果砸到了周围群众，致人重伤。关于于某的行为，下列说法正确的是（）

A.构成正当防卫

B.构成过失犯罪

C.不属于正当防卫

D.属于意外事件

【答案】：BC

【解析】本题可根据正当防卫、过失犯罪、意外事件的构成要件来逐一分析选项。选项A：判断是否构成正当防卫正当防卫是指为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。在本题中，于某手持砖头追赶窃贼并用砖头投掷，其目的虽是制止盗窃行为，但却砸到了周围群众，而不是不法侵害人（窃贼）。因此，于某的行为不符合正当防卫针对不法侵害人实施的构成要件，不构成正当防卫，A选项错误。选项B：判断是否构成过失犯罪过失犯罪是指应当预见自己的行为可能发生危害社会的结果，因为疏忽大意而没有预见，或者已经预见而轻信能够避免，以致发生这种结果的犯罪行为。于某在手持砖头追赶并投掷窃贼时，应当预见自己的行为可能会对周围群众造成伤害，但他因为疏忽大意或者过于自信而没有避免这种结果的发生，最终砸到周围群众并致人重伤，符合过失犯罪的构成要件，所以于某构成过失犯罪，B选项正确。选项C：判断是否不属于正当防卫如前面分析，正当防卫要求针对不法侵害人实施防卫行为，而于某砸到的是周围群众，并非不法侵害人。所以，于某的行为不属于正当防卫，C选项正确。选项D：判断是否属于意外事件意外事件是指行为在客观上虽然造成了损害结果，但不是出于行为人的故意或者过失，而是由于不能预见的原因所引起的。于某作为一个具有正常认知能力的人，在手持砖头投掷时，应当能够预见可能会对周围群众造成伤害，并非不能预见的原因导致的损害结果，因此不属于意外事件，D选项错误。综上，本题答案选BC。6、幼儿游戏区别于其他活动的特点主要有（）。

A.社会性

B.虚构性

C.自由性

D.愉悦性

E.活动性

【答案】：ABCD

【解析】本题可对每个选项进行分析，判断其是否为幼儿游戏区别于其他活动的特点。选项A：社会性幼儿游戏是在一定的社会背景和文化环境中进行的，幼儿在游戏过程中会与其他幼儿或成人进行互动和交流，学习社会规则、角色和价值观，这体现了幼儿游戏具有社会性的特点。并且社会性也是幼儿游戏与一些非社会性的活动相区别的重要标志，所以选项A正确。选项B：虚构性幼儿游戏中常常包含想象和虚构的成分，幼儿可以在游戏中创造出虚拟的情境、角色和情节。例如，幼儿可能会把积木想象成高楼大厦，把自己想象成超级英雄等。这种虚构性是幼儿游戏独有的特点，有别于那些基于现实和客观事实的其他活动，所以选项B正确。选项C：自由性幼儿在游戏时可以自由选择游戏的内容、方式和伙伴等。他们可以根据自己的兴趣和意愿来决定如何开展游戏，不受过多的外部约束和限制。而其他活动往往有一定的规则、目的和要求，幼儿自主发挥的空间相对较小，所以自由性是幼儿游戏区别于其他活动的特点之一，选项C正确。选项D：愉悦性游戏能给幼儿带来快乐和满足感，幼儿在游戏过程中通常处于轻松、愉快的状态，他们享受游戏的过程，从游戏中获得愉悦的体验。而其他活动可能会因为任务要求、压力等因素，不一定能让幼儿产生愉悦的感受，因此愉悦性是幼儿游戏区别于其他活动的显著特点，选项D正确。选项E：活动性很多活动都具有活动性这一特征，不仅仅是幼儿游戏，如体育运动、劳动等活动也都需要身体的活动。所以活动性不是幼儿游戏区别于其他活动的独特特点，选项E错误。综上，答案选ABCD。7、马斯洛认为，人具有七种基本需要，其中被称为缺失需要的有（）。

A.生理需要

B.安全需要

C.归属和爱的需要

D.尊重的需要

E.认知需要

【答案】：ABCD

【解析】本题主要考查马斯洛需求层次理论中缺失需要的相关内容。马斯洛将人的基本需要分为七种，分别是生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、认知需要、审美需要和自我实现的需要。其中，生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要被称为缺失需要。这是因为这些需要如果得不到满足，会使人产生匮乏感，进而影响人的身心健康和正常发展。当这些需要得到满足后，其强度会降低。而认知需要属于成长需要，成长需要的特点是其强度会随着个体的成长和发展而不断增强，它的满足有助于个体的自我实现和个人成长。所以本题中属于缺失需要的是生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要，答案选ABCD。8、学前儿童入小学不适应的表现有（）。

A.不适应家长的管教方式

B.不适应课堂教学

C.不知道如何用好课间休息时间

D.对完成作业的不适应

【答案】：BCD

【解析】本题主要考查学前儿童入小学不适应的表现。选项A，家长的管教方式是家庭教养层面的内容，并非学前儿童进入小学这一特定情境下不适应的表现，小学阶段家长的管教方式与学前阶段的管教方式并无本质上因入学而产生的直接关联，所以A选项不符合题意。选项B，从学前教育以游戏为主的活动形式转变到小学以课堂教学为主的学习模式，学前儿童可能难以迅速适应课堂上相对严格的纪律要求、长时间的静坐听讲以及知识传授式的教学方法等，会出现不适应课堂教学的情况，故B选项正确。选项C，在学前教育阶段，儿童的活动安排相对自由和灵活，没有严格的课间休息概念。进入小学后，有了明确的课间休息时间，学前儿童可能不知道如何合理利用这段时间进行适当的放松、喝水、上厕所等活动，所以会出现不知道如何用好课间休息时间的现象，C选项正确。选项D，学前教育通常没有书面作业的要求，而小学会布置一定量的书面作业，学前儿童可能不适应完成作业的任务形式、时间安排以及作业的难度等，因此会存在对完成作业不适应的表现，D选项正确。综上，本题答案选BCD。9、下列关于学习动机的描述，哪项是正确的?()

A.直接学习动机指被学习内容或活动本身吸引，而直接引起的内部动力状态

B.间接学习动机指由于了解学习的重要性，而间接引起的对待学习的态度

C.直接学习动机比较具体，持续时间较短，带有更多的近景性

D.间接学习动机具有更多的社会性与理智色彩，持续时间较长。具有远景性

【答案】：ABCD

【解析】本题主要考查对学习动机相关概念的理解，下面对每个选项进行分析：A选项：直接学习动机是指由学习活动本身的意义和价值所引起的动机，也就是被学习内容或活动本身吸引，进而直接引发的内部动力状态。该选项准确描述了直接学习动机的内涵，所以A选项正确。B选项：间接学习动机一般是指由学习结果或学习活动的社会意义所引起的动机，当个体了解到学习的重要性后，会间接影响其对待学习的态度，从而产生的学习动机就是间接学习动机。所以该选项对间接学习动机的描述是正确的。C选项：直接学习动机往往是与当下具体的学习内容或活动紧密相关，目标比较明确和具体。但这种动机容易受到具体情境和兴趣变化的影响，所以持续时间相对较短，更侧重于近期的学习目标，具有近景性。因此，C选项表述正确。D选项：间接学习动机与个人的社会责任感、理想追求等因素相关，具有较强的社会性和理智色彩。由于它是基于更长远的目标和更深刻的认知，一旦形成就相对稳定，持续时间较长，能够引导学习者朝着更长远的方向努力，具有远景性。所以D选项也是正确的。综上，ABCD四个选项的描述均正确。10、资本周转速度的加快对剩余价值的影响表现为（）

A.每个生产过程剩余价值量的增加

B.年剩余价值量的增加

C.年剩余价值率的提高

D.剩余价值率的提高

【答案】：BC

【解析】本题可根据资本周转速度的相关概念，对各选项逐一分析，从而判断资本周转速度的加快对剩余价值的影响。选项A每个生产过程剩余价值量的多少取决于可变资本的数量以及剩余价值率。可变资本是用来购买劳动力的那部分资本，剩余价值率是剩余价值与可变资本的比率。资本周转速度加快，并不会直接改变每个生产过程中可变资本的数量和剩余价值率，所以每个生产过程剩余价值量并不会增加。因此，选项A错误。选项B年剩余价值量是资本家在一年中获得的剩余价值总量，其计算公式为\(M=m'\timesv\timesn\)（其中\(M\)为年剩余价值量，\(m'\)为剩余价值率，\(v\)为可变资本，\(n\)为资本周转次数）。当资本周转速度加快时，意味着资本周转次数\(n\)增加，在剩余价值率\(m'\)和可变资本\(v\)不变的情况下，年剩余价值量\(M\)会增加。所以，选项B正确。选项C年剩余价值率是年剩余价值量与预付可变资本的比率，其计算公式为\(M'=M/v=m'\timesn\)（其中\(M'\)为年剩余价值率，\(M\)为年剩余价值量，\(v\)为预付可变资本，\(m'\)为剩余价值率，\(n\)为资本周转次数）。资本周转速度加快，资本周转次数\(n\)增加，在剩余价值率\(m'\)不变的情况下，年剩余价值率\(M'\)会提高。所以，选项C正确。选项D剩余价值率是剩余价值与可变资本的比率，它反映的是资本家对工人的剥削程度，其大小取决于工人的必要劳动时间和剩余劳动时间的比例关系。资本周转速度加快，并不会改变工人的必要劳动时间和剩余劳动时间的比例，所以剩余价值率不会提高。因此，选项D错误。综上，答案选BC。第三部分大题(5题)1、某山区某小学依山而建，一排土坯房教室呈丁字形紧挨山坎下，山坎因过度采伐，所剩树木不多，女教师耿某和她的一年级29名学生的教室正好在丁字头。春夏之交，阴雨绵绵，山上流下的水已变成小溪在教室边流淌，教室有点漏，连墙上都是湿漉漉的好像要渗出水似的。下午第二节课耿老师正在上课，突然雷声隆隆，接着带着唰唰响声的雨下起来了。就在这时，耿老师突然听见有点异样的响声，回头看，只见有碎土从黑板边掉下来，接着靠山的墙也掉下土，孩子们惊恐不安，耿老师边安慰孩子，边要孩子将课桌椅往中间移。这时靠山的一边墙倒下来了，耿老师大声叫孩子们快跑，可有两个孩子吓呆了，不知所措地站在那里，耿老师扑上去护住孩子，而天花板掉下一块，砸在耿老师身上，她当即受重伤，两个孩子一个小腿骨折，另一个安然无恙。分析：本案是否属于学校责任事故？怎么处理？

【答案】："

【分析】本案是否属于学校责任事故的分析根据《学生伤害事故处理办法》相关规定，学校责任事故是指学校由于过错（故意或过失），未尽到相应的教育管理职责而造成学生伤害的事故。在本案中，该山区小学存在明显过错。学校教室建于山坎下，且山坎因过度采伐树木所剩不多，学校应当预见在阴雨天气可能存在山体滑坡、墙体倒塌等安全隐患，但学校未采取有效的防范和整改措施，没有尽到对学校设施和学生安全的管理职责。因此，本案属于学校责任事故。处理方式对受伤人员的救治和赔偿1.学校应立即组织力量，将受伤的耿老师和两名学生送往附近有救治能力的医疗机构进行紧急救治，确保他们的生命安全和身体健康。2.学校应承担耿老师和受伤学生的医疗费用、护理费用、交通费用等因受伤而产生的合理费用。对于耿老师因受伤导致的误工费、伤残赔偿金等，学校也应按照相关法律法规进行合理赔偿。对于受伤学生，学校除赔偿医疗等费用外，还应关注其心理创伤，安排专业的心理咨询人员进行心理疏导。对事故的调查和责任追究1.教育行政部门应牵头组成事故调查组，对本次事故进行全面、深入的调查，查明事故发生的原因、经过和相关责任人员。2.对于在学校安全管理工作中存在失职、渎职行为的相关责任人，要依法依规给予相应的党纪政纪处分。如果构成犯罪的，要依法追究刑事责任。学校的整改和防范措施1.学校应立即停止使用存在安全隐患的教室，对学校的所有建筑物和设施进行全面的安全检查，及时发现并排除其他潜在的安全隐患。2.加强学校的安全管理工作，建立健全安全管理制度，明确各部门和人员的安全管理职责。定期组织师生进行安全教育和应急演练，提高师生的安全意识和应急避险能力。3.对山坎进行治理和防护，如植树造林、加固山体等，防止类似事故再次发生。信息公开和社会沟通1.学校应及时、准确地向学生家长、社会公众公布事故的相关情况，回应社会关切，避免不实信息的传播。2.积极与学生家长、社会各界进行沟通和交流，听取他们的意见和建议，争取他们的理解和支持。

【解析】关于题目考点及案例背景分析此题目主要考查考生对《学生伤害事故处理办法》相关知识的运用，以及分析和解决实际问题的能力，重点在于判断事故是否属于学校责任事故，并提出相应处理措施。案例中某山区小学的主客观条件为事件发展埋下隐患，客观上学校教室建于山坎下，且山坎树木因过度采伐所剩不多；主观上学校在面临明显安全隐患时未采取有效防范和整改措施，在阴雨天气下最终导致墙体倒塌伤人事故发生。对是否为学校责任事故的分析及依据依据《学生伤害事故处理办法》，学校责任事故指学校因过错（含故意或过失），未尽到相应教育管理职责而引发学生伤害的事故。在本案例里，该山区小学存在显著过错。学校理应预见在阴雨天气下，山坎树木稀少的情况下教室有山体滑坡、墙体倒塌等安全隐患，但未履行对学校设施及学生安全的管理职责。所以，本案属于学校责任事故。处理方式分析对受伤人员救治与赔偿方面这是对受害者权益保障的首要举措。学校及时组织力量将受伤的耿老师和两名学生送往有救治能力的医疗机构紧急救治，体现了对生命安全的重视。承担耿老师和受伤学生因受伤产生的医疗、护理、交通等合理费用，以及耿老师的误工费、伤残赔偿金等，是学校因过错应承担的经济赔偿责任。对于受伤学生，除经济赔偿外安排专业心理咨询人员进行心理疏导，有助于关注其心理创伤，体现了全面关怀。事故调查和责任追究方面教育行政部门牵头组成事故调查组全面、深入调查事故，是为了查明事故真相，明确事故原因、经过和相关责任人员。对在学校安全管理工作中存在失职、渎职行为的责任人依法依规给予党纪政纪处分，构成犯罪的依法追究刑事责任，彰显了法律的严肃性和对失职行为的零容忍，有助于规范学校安全管理工作。学校整改和防范措施方面学校停止使用存在安全隐患的教室，对所有建筑物和设施进行全面安全检查并排除潜在隐患，是消除当前危险、防止类似事故再次发生的基础工作。加强安全管理工作，建立健全安全管理制度，明确各部门和人员职责，能够从制度层面保障学校安全。定期组织师生进行安全教育和应急演练，可提高师生安全意识和应急避险能力。对山坎进行治理和防护，如植树造林、加固山体等，是从源头上解决安全隐患。信息公开和社会沟通方面学校及时、准确公布事故相关情况，回应社会关切，可避免不实信息传播，维护社会稳定。积极与学生家长、社会各界沟通交流，听取意见建议，争取理解支持，有助于营造良好的社会氛围，共同推动学校安全工作的改进和完善。"2、患者男性，21岁。咳嗽伴午后低热一月余。体检：体温37.9℃，呼吸音较粗，叩诊左肺清音界上移。实验室检查：WBC6.2×109/L，ESR96mm/h。X线检查显示左侧肋隔角消失。该患者无吸烟史。连续监测法测定LD，常通过监测哪处波长吸光度的变化来计算酶的活性（）。

【答案】：LD催化乳酸生成丙酮酸和H＋，H＋与NAD－结合，从而引起340nm吸光度改变，单位时间吸光度改变量与LD的活力相关。

【分析】题目中关于患者的信息属于干扰内容。连续监测法测定LD（乳酸脱氢酶），常通过监测340nm波长吸光度的变化来计算酶的活性。所以答案是340nm。"

【解析】本题题干包含两部分内容，前面是关于一位21岁男性患者的症状、体检、实验室检查及X线检查等信息，后面是一个关于连续监测法测定LD计算酶活性所监测波长的专业问题。实际上，前面关于患者的信息为干扰内容，与题目所问核心无关。在医学检验相关知识中，连续监测法测定LD（乳酸脱氢酶）时，通常是通过监测340nm波长吸光度的变化来计算酶的活性。所以本题正确答案是340nm。"3、以下是一封学生的信：“老师，还记得小天吗？我至今不明白他在什么地方得罪了你，难道只因为他家杀了猪，没有送你一些肉吗？那次，小天感冒了，吃了药之后上课犯困，你就借题发挥，在寒风凛冽的冬天，让小天去外面罚站。后来，小天重感冒住院一个星期，你却没有一点愧疚之意，竟然说，这样不守纪律的学生就该给他点教训。小天的父亲来到学校，给你带来了几枝人参，你终于笑逐颜开，不再难为小天了……评三好学生了，评上的人能保送上重点学校。你频繁地家访，在经过吃吃喝喝的比较之后，决定推荐小勇。尽管他是班里后几名的学生，并且常违反校规校纪，是纪检专栏上的“常驻代表”……老师，请你不要再滥用你的权利了，还我们一方净土吧!”问题：（1）请分析此例中教师的主要问题及危害。（2）对于学生“犯困”和班级评“三好”这样的事，作为教师，你认为应怎样对待？

【答案】："

【分析】（1）教师的主要问题及危害主要问题师德缺失：该教师因学生家庭未送猪肉便对学生借题发挥，在学生感冒吃药犯困时，让其在寒冷冬天去外面罚站，毫无关爱学生之心；收了学生家长送来的人参后态度转变，存在明显的收受财物、以权谋私行为。滥用职权：在评选三好学生这一重要事务上，教师未依据学生实际的品德、学习和纪律表现进行公正评选，而是通过频繁家访吃吃喝喝来做决定，将推荐权当作谋取个人私利的工具，推荐成绩靠后且常违反校规校纪的学生。危害对学生的危害：对于被罚站的小天，教师的不当行为导致其重感冒住院，严重影响了学生的身体健康；在三好学生评选上的不公正，会使真正优秀的学生得不到应有的肯定和机会，打击了他们的学习积极性和上进心，还会让像小勇这类表现不佳的学生误以为不良行为可以通过不正当手段被认可，不利于其树立正确的价值观和行为准则。对教育环境的危害：教师的这些行为破坏了学校公平公正的教育环境，让学生对教师和学校的信任度降低，引发学生对教育公平性的质疑，不利于良好学风和校风的建设。（2）教师应采取的正确做法对于学生“犯困”了解原因：当发现学生犯困时，教师应保持冷静和理解，私下询问学生犯困的原因，如是否身体不适、前一晚休息不好等。像小天这种感冒吃药后犯困的情况，教师应给予关心和照顾，而不是盲目惩罚。灵活处理：如果是因学习任务重、休息不足导致犯困，教师可以提醒学生合理安排时间、注意休息；若是身体原因，应及时联系校医或通知家长，确保学生得到妥善照顾。同时，教师可以在课堂上采用多样化的教学方法和活动，提高学生的注意力和参与度。对于班级评“三好”制定明确标准：教师应依据学校的相关要求，结合班级实际情况，制定一套科学、公正、透明的三好学生评选标准，涵盖品德、学习成绩、纪律、社会实践等多个方面，让学生清楚知晓评选的具体条件。严格按程序评选：评选过程要公开、公正，可采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式。教师要充分尊重学生的意见和投票结果，避免个人主观偏见和私利的干扰，确保评选出真正符合标准的三好学生。

【解析】题目解析本题通过呈现一封学生信件的内容，考察考生对教师不当行为问题分析及正确处理方式的理解，主要涉及教育伦理和教师职业行为规范相关知识，测试考生对教育公平、师德师风以及教育方法等方面的认知与应用能力。答案分析（1）教师的主要问题及危害主要问题师德缺失层面：该教师将个人私利与对学生的态度挂钩，因学生家庭未送猪肉便借题发挥惩罚学生，缺乏对学生应有的关爱，且收受家长财物改变对学生的态度，严重违反教师职业道德规范。这种行为体现出教师未能秉持教书育人的初心，把个人利益置于学生权益之上。滥用职权层面：在三好学生评选这一重要教育事务中，教师背离了以学生实际表现为依据的公正原则，通过吃吃喝喝来决定人选，将推荐权当作谋取私利的工具。这反映出教师缺乏正确的权力观，未能认识到自身职责的严肃性和公正性。危害对学生的危害：教师对小天的不当惩罚导致其身体健康受损，这不仅影响了学生当下的身体状况，还可能给学生带来心理阴影。而三好学生评选的不公正，对优秀学生造成打击，抑制了他们的学习积极性和上进心；同时让不良学生产生错误认知，不利于他们树立正确的价值观和行为准则，阻碍了学生的健康成长和全面发展。对教育环境的危害：教师的这些不当行为破坏了学校公平公正的教育生态，降低了学生对教师和学校的信任度，引发学生对教育公平性的质疑。这种负面影响会波及整个班级甚至学校，不利于形成良好的学风和校风，对教育事业的健康发展造成阻碍。（2）教师应采取的正确做法对于学生“犯困”了解原因方面：教师在发现学生犯困时，需保持理性和关怀，通过私下沟通了解学生犯困的根源。这体现了教师应具备敏锐的观察力和对学生的责任心，能够关注到学生的个体差异和特殊情况。灵活处理方面：针对不同原因导致的学生犯困，教师应采取相应的解决措施。对于学习任务重的情况，引导学生合理安排时间；对于身体原因，及时提供帮助。同时，运用多样化教学方法提高课堂吸引力，这是教师根据实际情况灵活调整教学方式，以满足学生学习需求的体现。对于班级评“三好”制定明确标准方面：教师要依据学校要求和班级实际，制定科学、公正、透明的评选标准，全面涵盖学生的品德、学习、纪律等多个方面。这有助于保证评选的客观性和公正性，让学生明确努力的方向，促进学生的全面发展。严格按程序评选方面：评选过程要公开透明，采用多种评价方式相结合，充分尊重学生意见和投票结果。这体现了教师民主管理班级的意识，避免个人主观因素干扰，确保评选出真正优秀的学生。"4、入学准备一位大班幼儿家长向老师请教：“我的孩子马上就要进小学了，请问我们家长能为孩子顺利入学做哪些准备呢?”问题：请你以一个幼儿老师的身份，为家长作“大班幼儿入学准备”的指导。

【答案】：幼儿园园长与大班教师共同负责动员家长做好以下几项工作。(1)心理准备：为适应新环境做准备，鼓励孩子大胆参与新集体，结交新朋友，既要有克服困难的勇气，又要相信多数同学一定会欢迎自己，自己也一定能和他们友好相处的。(2)能力准备：利用暑假训练孩子听闹钟早起早睡，保证睡足8～10小时，午睡半小时；独立安排应负责的学习与劳动任务，学会生活自理。(3)学习准备(生活习惯与学习习惯)：